余姚市“作業(yè)的有效性”專項小課題--《課后作業(yè)和課堂練習(xí)的關(guān)系研究》結(jié)題報告

1、余姚市“作業(yè)的有效性”專題課丿 課后作業(yè)和課堂練習(xí)的關(guān)系研究結(jié) 題報告 一課題研究的背景與意義 口前，課堂教學(xué)中仍存在教師教，學(xué)生學(xué)，課堂教學(xué)效率不高，課后課業(yè)負(fù) 擔(dān)過重，至使部分學(xué)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)缺乏主動性的現(xiàn)象。究其根本，我們認(rèn)為有如 下兩方面原因：(1)客觀原因：由于新課程改革之后，課本中可供教師選擇的 練習(xí)內(nèi)容過少，而課外輔助材料則鋪天蓋地，面對鋪天蓋地的教輔材料，教師們 眼花繚亂，這些教輔材料中有些練習(xí)內(nèi)容徒勞無益，有些練習(xí)內(nèi)容超出教學(xué)U標(biāo) 的要求，達(dá)不到練習(xí)的實效性。(2)主觀原因：當(dāng)然，在教師層面上，也存在 一些教學(xué)行為上的偏差，影響了有效教學(xué)H標(biāo)的落實：、盲U的多練。練習(xí)題 的安排

2、常常是重復(fù)單調(diào)，朵亂無章，不能使學(xué)生從練習(xí)的安排中領(lǐng)會到知識的結(jié) 構(gòu)，加深對基本概念、法則的理解，而且占用了學(xué)生大量的時間。、過分的注 重書面練習(xí)?，F(xiàn)行教材以及各類練習(xí)冊主要是書面練習(xí)，而其它形式的練習(xí)，如: 動手實驗、課外制作、社會實踐等形式的作業(yè)則較少。、重視封閉性的練習(xí)。 課堂練習(xí)大多是條件明確，思路單一，結(jié)論確定的封閉性習(xí)題，缺少那些條件隱 蔽，思路開放，靈活多變的習(xí)題。、重視“一刀切”的練習(xí)，不關(guān)注學(xué)生之間 的差異。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力不同、興趣愛好各異的一個班的學(xué)生來說，布置 同樣質(zhì)與量的練習(xí)勢必造成有些人“吃不飽”，有些人乂“吃不了”的狀況。、 重視基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，忽視思維能力的培

3、養(yǎng)。.在教案設(shè)計中，課堂練習(xí)設(shè)計過 于簡單，缺少層次性、多樣性、操作性和實踐性的練習(xí)。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的弱化， 影響著課堂效率的提高，學(xué)生的能力，尤其是靈活運用知識的能力明顯不足，不 利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。、課后作業(yè)不是機械重復(fù)的大量練習(xí)就是沒有口的 的可有可無的要求，學(xué)生的課后作業(yè)缺乏應(yīng)有的思路和要點。課后作業(yè)的有效性 更是無從談起。 因此，必須從實際出發(fā)，尋找出適合我校的工作思路，推動課堂教學(xué)效益的 提高，處理好課堂練習(xí)和課后作業(yè)的關(guān)系，提供出一批適合我校學(xué)生實際課堂練 習(xí)和課后作業(yè)，進而推動教師整體素質(zhì)的提高。 二、國內(nèi)關(guān)于同類課題的研究綜述： 國內(nèi)硏究有關(guān)課堂練習(xí)和課后作業(yè)關(guān)系的研究多能

4、見諸網(wǎng)絡(luò)、報刊，相關(guān)研 究的成果大部分以論文的形式呈現(xiàn)?？傮w為教師在教學(xué)過程中有關(guān)作業(yè)設(shè)計的經(jīng) 驗總結(jié)。認(rèn)為練習(xí)是教學(xué)的一個重要組成部分，練習(xí)是掌握知識，形成技能，發(fā) 展能力的重要途徑。因此，課堂練習(xí)題和課后作業(yè)的設(shè)計是物理教學(xué)中的一個非 常重要的方面。有效的作業(yè)可以達(dá)到練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)形式的統(tǒng)一，掌握知識和培 養(yǎng)能力的統(tǒng)一，練習(xí)量、練習(xí)時間和練習(xí)效率的統(tǒng)一。認(rèn)真鉆研教材，理解教材, 了解學(xué)生門 教材是教學(xué)的重要資源，教師要認(rèn)真鉆研教材，分析教材，理解教材掌握教 材的知識體系及其重點和難點,做到徹底掌握，融會貫通。我們才能分清哪些題口 是基礎(chǔ)題，哪些題LJ是拓展題，哪些題是探究題。我們常說：“要

5、想備好課，就得 備好學(xué)生”,也就是說教師必須深入實際，了解自己所教學(xué)生的基礎(chǔ)知識,接受能 力，思維習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)中的困難和問題等。只有真正了解了學(xué)生，才能使自己不 僅能夠站在教師的角度，而且能夠站在學(xué)生的角度去體會，感受學(xué)生的學(xué)，有針對 性地設(shè)計課堂練習(xí)，恰當(dāng)?shù)匕盐站毩?xí)的難易度，使得練習(xí)更加有效只有做到這樣, 才能更大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。 李佑春老師（ 四川宜賓市教科所）認(rèn)為：在新一輪的課程改革中，物 理新課程的U標(biāo)為“知識與技能、過程與方法、情感與方法、情感態(tài)度與價值 觀”。物理教育要在這三方面體現(xiàn)教育功能，不僅要改進課堂教學(xué)模式，而且要改 變物理課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，以促進物理課

6、程三維標(biāo)的達(dá)成。物理 新課程課后作業(yè)應(yīng)如何設(shè)計呢？認(rèn)為設(shè)計物理新課程課后作業(yè)應(yīng)在以往堅持科 學(xué)性原則，系統(tǒng)性原則等基礎(chǔ)上，還應(yīng)強調(diào)以下四個原則多樣性原則、針對性原 則、時代性原則、可行性原則。 三、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo) （一）研究目標(biāo) 如何理順課堂練習(xí)和課后作業(yè)的關(guān)系。本小組試著從以下兒個角度展開研 究： （1）通過研究和實踐，探索出提高課堂教學(xué)效率策略及時優(yōu)化課堂練習(xí)的方法, 提高學(xué)生課堂練習(xí)的質(zhì)量。 （2）通過硏究和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，保證課后作業(yè)及 時完成。 （3）通過研究和實踐，促使教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)水平、科研能力等有較大的提 高，真正致力于學(xué)生的作業(yè)有效性的

7、提高。 （二）研究的主要內(nèi)容成果形式 研究內(nèi)容為 （1）、研究教材，鉆研教材，吃透文本,精心設(shè)計課堂教學(xué)。 （2）、研究學(xué)生，深入了解學(xué)情,結(jié)合實際進行教學(xué)。 （3）、優(yōu)化教材，鉆研教法，提高課堂教學(xué)效率，精心設(shè)計課堂練習(xí)，優(yōu)化課后 作業(yè)數(shù)量，提高課后作業(yè)質(zhì)量 通過研究，知道課堂練習(xí)和課后作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循的原則和要求，有針對物理 教學(xué)實踐，有切實可行的措施。成果形式為結(jié)題報告和組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)心得、論 文。 四、課題研究的步驟及人員分工 實驗時間為半年左右，主要分三個階段： （一）準(zhǔn)備階段：（2011.52011.8） 1、發(fā)動教師收集查閱相關(guān)資料，了解國內(nèi)外在該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，了解已有的 研究成

8、果； 2、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，開展專項培訓(xùn)，理解課題的意義，認(rèn)識本課題研究 的價值。 3、組織課題組骨干教師撰寫課題申請書。 4、組織教師撰寫課題研究方案，規(guī)化課題研究各階段的研究任務(wù)。 （二）實踐探究階段：（2011.92011.11） 結(jié)合物理課堂教學(xué)實踐，完善關(guān)于課堂練習(xí)和課后作業(yè)關(guān)系的理論研究，對 照教學(xué)實際總結(jié)提高。做好資料搜集整理工作并實踐研究 （三）實踐探究階段： 實驗的總結(jié)階段：（2011.11.2011.12） 1、進行課題研究總結(jié)，形成課題研究總結(jié)報告。 2、整理收集資料，總結(jié)岀具有特色的經(jīng)驗、成果。 3、舉行課題實驗的結(jié)題和鑒定活動。 五、研究成果和研究后的認(rèn)識 課堂練

9、習(xí)和課后作業(yè)都應(yīng)是在教師精心組織和策劃下，有口的、有針對性 的學(xué)生實踐活動，是學(xué)生能力形成的主要渠道。課堂練習(xí)講求精，突出面，反饋、 評價較為及時，可以通過師生、生生間討論協(xié)作完成，課堂練習(xí)側(cè)重于模仿性訓(xùn) 練、基礎(chǔ)性訓(xùn)練。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)課的延續(xù)，是通過學(xué)生獨立思考，“創(chuàng)造性” 地解決具有綜合性問題的實踐活動。在緊張的復(fù)習(xí)過程中，課后作業(yè)更能有效地 培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)布置上都要同等程度的重視，精心 策劃，不求數(shù)量、但求質(zhì)量，及時反饋、全面評價。 練習(xí)和作業(yè)應(yīng)挖掘每一個學(xué)生的潛力，發(fā)揮每一個學(xué)生的個性和特長。練 習(xí)和作業(yè)的分層可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。練習(xí)和作業(yè)布置

10、應(yīng)遵循 多樣性原則、針對性原則、時代性原則、可行性原則。多樣性原則是要求物理課 后作業(yè)應(yīng)包含不同難易程度的題U,設(shè)計物理課后作業(yè)時要考慮題U難易層次多 樣性，以滿足不同學(xué)生的要求，發(fā)展學(xué)生個體特長，讓不同學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)都能 得到提高。針對性原則是要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)、易錯點和課堂教學(xué)的盲點選擇 題Lh以及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和彌補課堂教學(xué)盲區(qū)。時代性原則是可以讓學(xué) 生及時了解最新物理知識，而且可以激發(fā)和保持學(xué)主學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生 通過探索身邊的物理現(xiàn)象揭示物理規(guī)律，并把所學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際的意 識?？尚行栽瓌t是所選題U的難度要符合學(xué)生的認(rèn)知實際，應(yīng)選取學(xué)生通過努力 可能完成的題LI作為課后作業(yè)。對學(xué)生完成作業(yè)的要求要恰當(dāng)，應(yīng)給學(xué)生留夠完 成作業(yè)的時間。課后作業(yè)量要適度，應(yīng)知道學(xué)生除了完成物理作業(yè)外，還要完