小學英語教學案例1

1、Family-小學英語教學案例 一教材分析 本課內(nèi)容是以PEP小學英語第二冊第二單元B部分的第一課時為藍本，主要學習有關家庭的詞匯，以及用這些詞匯表達自己家庭成員的情況。學生在A部分學習了father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型 Whos that woman/man?的表達方式. 對家庭成員的稱呼和詢問有一定的基礎;在本課時中,可以在學習新句型Whos this boy/ girl?的基礎上,進一步的整合對話內(nèi)容. 二. 教學目標1認知目標：能正確聽、說Whos this boy/girl? Hes my./

2、Shes my .； 正確理解、運用感嘆詞Cool, Great, Wow;及常用口語Really?2能力目標：正確的運用Whos this boy/girl?這個句型詢問，并能正確回答；流利的介紹自己的家庭成員3情感態(tài)度目標：增進學生之間交流合作表演能力；了解其他同學的家庭成員。 三.教材重點、難點重點：熟悉并掌握句型Whos this boy/girl?難點：正確運用口語常用詞Come on ! Really ? 及 brother ,really ,watch的發(fā)音。 四.課前準備1本課有關的錄音磁帶、圖片、頭飾、教學掛圖。2一張自畫的全家福照片,學生自備照片。3四張邀請單4CAI課件

3、五教學過程 一 Warm up1.師生一起邊說邊做前一課所學的Lets chant:A B C D E F G ,Father mother and me,C D E F G A B,Sing and dance under the tree.日?？谡Z對話Hello, How are you? How old are you?Where are you from? Nice to meet you.設計意圖：營造輕松愉快的教學氣氛，抓住學生的注意力，吸引學生參加活動。與學生間對話，問候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學生的交際能力 二Presentation口語對話結束之后，教師在黑板上粘貼“全

4、家?！保處熤钢鴪D介紹This is my dad /mum/sisterSs: 學生介紹全家福:This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother 游戲1：對號入座教師出示單詞卡片，如father(dad)，學生迅速找到相應的照片，請動作最快的學生上臺將照片貼在正確的位置上，并大聲說出：ImThis is my dad.表達能力較強的學生還可以在教師的幫助下做進一步介紹，如：Hes from China. Hes a teacher.設計意圖：通過游戲活動使學生從一開始就有一種愉快的體驗，以至于使他們忘記了是在學習外語，在無意識注意中積極

5、吸收活動所使用的語言。1.句型Whos this boy/girl?及回答教師注意this的發(fā)音,讓學生感受this 和that的區(qū)別T (引用舊句型)Whos that woman?Ss :Shes my mother.T : Whos that manSs :Hes my father.（引出新句型,感知的this and that的區(qū)別）T: Who s this boy ?（注意問句的語音語調）Ss : Hes my brother.T :Whos this girl?Ss : Shes my sister.學生跟讀Whos this boy/girl?之后，男女生互問互答，展示成果。

6、設計意圖：利用圖片的作用，引出新知識。以句子為單位，有利于培養(yǎng)學生直接運用外語的能力。模仿朗讀的語言實踐練習，在助于培養(yǎng)學生的語言訓練技巧和語言習慣。句型Come on ! Lets watch TV.教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架T: Come on !（手勢） Boys and girls. Lets watch TV.（做出電視的樣子） 學生明白其意，教師注意watch的發(fā)音。引導學生說出相應的回答。Ss: Good! Great! Wonderful! （重點指導Great!）游戲2：約會一個學生手持邀請單，邀請他的好朋友一起watch TV。他的好朋友只要回答Good! Gre

7、at! Wonderful!中的一個，就可以和他一起去看電視節(jié)目了。要求學生表演到位。 S: Come on! XXX. Lets watch TV. Ss: Great!設計意圖：再次整合圖片，利用情境引出新句型。培養(yǎng)學生用英語表達對朋友發(fā)出邀請的能力，在交流中發(fā)展表達能力。 三Practice游戲3：認讀練習：讓學生分小組認讀family tree上的單詞，讀對的最多的小組為優(yōu)勝組。游戲4：猜猜他是誰？ 讓學生在黑板上，畫出任意一個人物（家庭成員或是朋友）教師提醒學生畫出人物最突出特點。玩Lets practice中的游戲,教師指著畫中的人物問：Is she /he your mom/ d

8、ad/brother/ sister? 反復問幾次，提醒學生用 yes, no做簡單回答。注意brother, sister這兩個單詞的發(fā)音。 Example: Ss: Whos that girl? S: Guess! Ss: Is she your sister? S: No, shes my mom. 播放錄音磁帶，要求學生聽錄音，看掛圖，了解對話部分內(nèi)容。注意語氣詞的教學，如：Great! Cool! Really? Wow, how funny!然后學生四人一小組，練習對話，表演對話四Assessment內(nèi)容：本單元B Lets talk部分（活動手冊10頁）操作步驟：1理解圖意教師

9、通過看圖猜意，編對話的方法，引導學生理解圖意。T: Lets make dialogue!A: Whos this boy?B: Hes my Whos this boy/girl? Hes my./Shes my 2講解題目要求，指導操作方法要求學生根據(jù)錄音內(nèi)容以及錄音順序，給對應的圖標序號。放錄音，指導學生標序號。五Add activities介紹自己的家庭成員給同學認識設計意圖：讓學生在真實的情況下練習英語，運用英語。六教學反思1在教學模式上,注重體驗和實踐。我從學生的心理和生理特點出發(fā)，讓學生通過體驗和實踐進行學習,我設計了對號入座的游戲，把學英語與用英語做事情聯(lián)系起來，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，使學生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學習態(tài)度，在大量的語言實踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。2在語言教學上，注重語感和語音語調基礎。在教學中，我特別注意本課brother, sister,的發(fā)音，讓學生反復聽，反復模仿，練習的th的發(fā)音。注重語氣詞Great! Cool! Really? Wow, how funny!的感情色彩。特別是Come on! Lets watch TV.在設計了一個情境, 讓學生在有意義的語境中進行訓練，在真實的情境中運用句子，真正的做到注重語感和語調。3在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學生的交際能力。使學生在可理解的和具