敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇）

1、敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)（共5篇） 第1篇：敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級道德與法治 第八課第二框：敬畏生命林西二中：程德娟本框有兩目，“生命至上”引導(dǎo)生命感悟生命的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)，認(rèn)識到要對生命有敬畏的情懷，用敬畏之心對待每一個生命。“休戚與共”引導(dǎo)學(xué)生體會我的生命與他人的生命休戚與共，幫助學(xué)生對敬畏生命的認(rèn)識，從意識層面到行為層面，再到道德層面的逐層升華。受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多負(fù)面影響。因此，對青少年進(jìn)行價值觀、人生觀、世界觀以迫在眉急了。1.能力目標(biāo)：能謹(jǐn)

2、慎地處理生命關(guān)系、處理生命問題，提高解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題的能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。2.知識目標(biāo)：知道生命是脆弱的、堅(jiān)強(qiáng)的，明確生命價值高于一切，理解自己的生命和他人的生命同等重要。3.情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立正確的生命觀念，培養(yǎng)熱愛生命、敬畏生命的情感。理解自己的生命和他人的生命同等重要。 ：培養(yǎng)敬畏生命的情感。 新授課 問題式教學(xué)法、情境教學(xué)法、講授法 根據(jù)教材中“探究與分享”“閱讀感悟”的內(nèi)容制作課件。 搜集珍愛生命的故事。 多媒體 一課時導(dǎo)入：多媒體出示圖片：清明祭祖和烈士紀(jì)念日向人民英雄敬獻(xiàn)花圈 說說人們?yōu)槭裁匆@樣做？-敬畏生命一、生命至上（一）學(xué)生自主學(xué)_課本94-95

3、頁： 教師出示預(yù)_提示：1、舉例說明生命是頑強(qiáng)的、艱難的。（自然災(zāi)害、意外災(zāi)害、車禍等會使人瞬間生命。）2、舉例說明生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的。（身體堅(jiān)強(qiáng)的人頑強(qiáng)生活、災(zāi)難發(fā)生數(shù)日后被救起的人堅(jiān)強(qiáng)生活、病人與疾病頑強(qiáng)斗爭等。）3、怎樣理解生命價值高于一切？（提示：我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。）4、生命至上，是否意味著只看到自己生命的重要性？（提示：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。） 同學(xué)們自主學(xué)_后，師生總結(jié)歸納。（二）探究與分享1、把學(xué)生分成四人一組，討論94、95頁三個“探究與分享”提出的問題。2、小組中選出一名學(xué)生做

4、記錄，把討論的答案記錄在紙上。3、教師多媒體出示探究與分享的材料。4、檢查討論的結(jié)果。探究活動一：多媒體出示材料：關(guān)注社會熱點(diǎn)“為尋找失聯(lián)馬航全力搜救” 問：這樣做值得嗎？ 學(xué)生回答：設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會并理解教材的意思：當(dāng)突如其來的災(zāi)難時，感悟生命是脆弱的、艱難的；從花費(fèi)巨大人力、物力、財(cái)力的全力救援的行動中感悟生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的，神圣的“從而讓學(xué)生認(rèn)識到我們要尊重每一個生命，對生命要有敬畏的情懷”。 探究活動二：多媒體出示陶行知的一段材料 問：你如何回答陶行知的困惑的？陶行知的警言告訴我們什么？ 學(xué)生回答教師總結(jié)：生命是寶貴的，生命的價值高于一切； 探究活動三：多媒體出

5、示圖片：公交車突然著火 問：假如你就在公交車附近，你會怎么做？那些不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不是不是愛惜自己生命嗎？ 學(xué)生回答結(jié)合探究與分享與教材94、95頁正文，同學(xué)們探討問題：怎樣理解生命至上？ 師生總結(jié)歸納：教師總結(jié)：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“推己及人”我們珍愛自己生命的同時，還要自覺珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。二、休戚與共閱讀感悟四：教師多媒體出示教材第96頁圖片：我是一個生命 四幅圖片層層遞進(jìn)的，同學(xué)們思考問題：1、你能說一說我要好好活著的理由嗎?2、生命會遇到哪些不測的傷害？你能舉幾個相關(guān)的事例嗎？3、怎樣對

6、待周圍與你一樣的生命？（設(shè)計(jì)意圖：這個“閱讀感悟”沒有給出具體的思考問題，為了便于學(xué)生理解，教師根據(jù)教材提出了三個具體的思考問題。第1個問題的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生從社會角度去理解生命的價值；第2個問題主要意圖是提醒學(xué)生要珍愛生命；第3個問題主要意圖是讓學(xué)生明白如何對待其他生命？）4、學(xué)生交流討論 探究活動五：1、出示教材97頁圖片，學(xué)生分析圖片2、思考：你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？3、答案提示：(1)“讓座”讓我感受到對孕婦的關(guān)愛。 “我是你的拐杖”體現(xiàn)了人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助；“蹲下去”體現(xiàn)了對生活困難的人，我們要伸出援助之手，獻(xiàn)一份愛心； “陪伴和分享”感受到要積極參加

7、公益活動，在奉獻(xiàn)中提升自我； “擁抱”體現(xiàn)了人與人之間的友情、關(guān)懷。(2)共同的態(tài)度：我們要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。4、結(jié)合兩個活動以及96、97、98頁正文，師生共同探討怎樣理解生命是休戚與共的？三、課堂小結(jié)：生命的價值高于一切，我們不但要珍視自己的生命，同樣要珍視他人的生命。教學(xué)反思：第2篇：敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)敬畏生命觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。3.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。一、感知課文，引入情境1.誰能描述一下你心中的春天。2.那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天

8、又會是怎樣的呢？請同學(xué)們大膽猜測一下。二、美讀課文，思考問題1.自由地、美美地讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，邊讀邊思考以下問題：（1）課文講了一件什么事？（2）安靜創(chuàng)造了什么奇跡？（3）安靜是個怎樣的女孩？2.小結(jié)過渡。三、品析語言，探究體悟1.片段一：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方。你認(rèn)為這是一個奇跡嗎？為什么？你從哪兒感受到了這真是一個奇跡？僅僅是花香的引領(lǐng)，她就能攏住蝴蝶嗎？“安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的

9、地方?！边@是一個什么樣的地方？2.片段二：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。討論交流：安靜神奇的靈性是什么？她為什么能創(chuàng)造這一個個奇跡呢？四、感悟人物品格安靜是個怎樣的女孩？（善良、熱愛生活、熱愛生命）五、拓展閱讀叢書打開那扇窗思考：“她”怎樣的人,請結(jié)合文中的具體事例簡要分析。聰明好學(xué)：雖然是盲人,但是學(xué)到了精湛的技術(shù)。積極樂觀：在身體殘缺,被父母遺棄的情況下,始終努力的學(xué)_工作和生活。幽默：在求職失利時,依然妙語連珠。有遠(yuǎn)見和事業(yè)心：就在老板準(zhǔn)備重用她時,她冷靜地炒了老板的魷魚,開始做個體鋼琴調(diào)律師。如今,她是中國音樂家協(xié)會鋼

10、琴調(diào)律學(xué)會注冊會員,現(xiàn)任_陳燕新樂鋼琴調(diào)律有限責(zé)任公司總經(jīng)理,她就是著名的第一代女盲人鋼琴調(diào)律師陳燕.）六、推薦閱讀在毀滅中重生（姜?dú)J峰）敬畏生命17.觸摸春天春天安靜生命異彩紛呈生活第3篇：敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)第八課第二框：敬畏生命通化縣光華鎮(zhèn)中學(xué)：沙麗娜1.情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立正確的生命觀念，提高敬畏生命的意識，盡己所能追求生命的美好。2.能力目標(biāo)：能謹(jǐn)慎地處理生命關(guān)系、處理生命問題，提高解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題的能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。3.知識目標(biāo)：認(rèn)識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。重點(diǎn)：培養(yǎng)對生命的敬畏心。難點(diǎn)：解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題，追求生命的美好。

11、“成長中的我”中“認(rèn)識自我”中“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會生命的可貴，熱愛生活”的目標(biāo)要求。受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多負(fù)面影響。因此，對青少年進(jìn)行價值觀、人生觀、世界觀以迫在眉急了。本課在前兩個框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。教材分三個層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價值，激發(fā)

12、學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價值。 新授課 討論、調(diào)查等 多媒體 一課時導(dǎo)入：多媒體出示圖片：清明祭祖和烈士紀(jì)念日向人民英雄敬獻(xiàn)花圈 說說人們?yōu)槭裁匆@樣做？-敬畏生命一、生命至上探究活動一：多媒體出示材料：關(guān)注社會熱點(diǎn)“為尋找失聯(lián)馬航全力搜救” 問：這樣做值得嗎？ 學(xué)生回答：（略）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會并理解教材的意思：當(dāng)突如其來的災(zāi)難時，感悟生命是脆弱的、艱難的；從花費(fèi)巨大人力、物力、財(cái)力的全力救援的行動中感悟生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的，神圣的“從而讓學(xué)生認(rèn)識到我們要尊重每一個生命，對生命要有敬畏的情懷”。 閱讀感悟：多媒體出示陶行知的一段材料 問：陶行知的警言告訴我們什么？

13、學(xué)生回答（略）教師總結(jié)：生命是寶貴的，生命的價值高于一切； 探究活動二：多媒體出示圖片：公交車突然著火不是愛惜自己生命嗎？ 學(xué)生回答（略）教師總結(jié)：生命至上，并不意味著只看奧自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。“仁者愛人”“推己及人”我們子啊珍愛自己生命的同時，還要自覺珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。二、休戚與共閱讀感悟：多媒體出示圖片：我是一個生命四幅圖片層層遞進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生體會我的生命與他人生命休戚與共的關(guān)系。 師生共同探討在這個休息與恭的社會中如何做到敬畏生命。通過教材相關(guān)鏈接的內(nèi)容幫助學(xué)生對敬畏生命的認(rèn)識實(shí)現(xiàn)從意識層面到行為層面，再到道德層面的逐層升華。-本節(jié)課重

14、點(diǎn)教師總結(jié)：當(dāng)我們對生命的而敬畏不是迫于誰的命令，而是發(fā)自內(nèi)心自愿的選著時，我們就走向了道德的生活。三、拓展空間有人說心存敬畏才能無畏；也有人說，心存敬畏，行有所止。 請同學(xué)分享對上述觀點(diǎn)的看法為學(xué)_第九課“守護(hù)生命”、第十課“綻放生命之花”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)_做好鋪墊。四、課堂小結(jié)：為民族、為國家、為人類做出了突出貢獻(xiàn)的人，受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。 8.2敬畏生命 一、生命至上二、休戚與共教學(xué)反思：本課內(nèi)容無論是對學(xué)生自身的學(xué)_，還是對學(xué)生的健康成長都具有十分重要的作用。教學(xué)中充分開發(fā)利用學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生等多種課程資源，通過播放視頻、多

15、媒體呈現(xiàn)以及學(xué)生活動等多元的學(xué)_方式，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)_積極性，理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識生命、敬畏生命。第4篇：敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)敬畏生命一、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)1.懂得對生命的敬畏，知道對生命產(chǎn)生敬畏的原 因，能自覺敬畏生命、珍視生命。2.懂得生命至上，既要看到自己生命的重要性，也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。3.知道當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。 能力目標(biāo)1.提髙學(xué)生的合作交流、探究學(xué)_能力和書面及 口頭表述能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和分析、總結(jié)問題的能力。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考自己的生命價值，

16、讓其懂得敬畏生命，珍視生命的道理。2.能夠做出正確的價值評判，形成正確的價值觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。 3.立志提升自身生命的價值，樹立積極的人生觀 和科學(xué)的人生態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：培養(yǎng)生命的敬畏心 難點(diǎn)：如何做到敬畏生命三、突破方法：教師指 導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流的方式，讓學(xué)生閱讀、觀察、比較、思考交流、傾聽、研討，使學(xué) 生領(lǐng)悟人的敬畏心與道德，懂得自己與 其他人的生命同樣重要，每個人都需要與他人共同生活；懂得當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們才會由衷地珍視生命。讓學(xué)生在活動中突破教學(xué)重難點(diǎn)，不僅能使學(xué)生的學(xué)_始終處于一種愉悅、主動的學(xué)_狀態(tài)，而且還能有效地達(dá)成本課時的教學(xué)目標(biāo)。

17、教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，啟動思維通過幾組圖片，導(dǎo)人新課，不僅引出了本節(jié)課的中心問題，也讓學(xué)生的思維活躍了起來，在一定程度上能激發(fā)學(xué)生渴求新知的欲望。 過程： 教師：清明祭祖，烈士紀(jì)念日和國家公祭日向革命英雄敬獻(xiàn)花籃。人們?yōu)槭裁匆@么做？提問：人們?yōu)槭裁匆@么做？學(xué)生：悼念生命，體現(xiàn)對生命尊重、敬畏的情懷。 教師板書，揭示課題。二、自主探究，信息搜索為了培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極思考、自主獲取知識的能力，教師 制定自學(xué)提綱，設(shè)置了一系列問題，明確目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)_，提高了學(xué)生分 析問題、解決問題的能力。 自學(xué)提綱：(1)為什么我們對生命要有一種敬畏的情懷？(2)為什么說敬畏生命，能使我們意識到每個

18、人都需要與他人共同生活？ (3)怎樣正 確理解“我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿 選擇”？ 過程：1.要求學(xué)生自主學(xué)_并閱讀教材P94 97中“探究與分享”，思考提出的問題。 2.對相關(guān)板塊中提出的問題，從生命的角度，和同座同學(xué)探討、交流。 3.學(xué)生匯報(bào)探討結(jié)果，教師糾偏。 4.師生共同歸納：(1)有時我們會感受到生命是脆弱的、艱難的，有時我們又會感受到生命是堅(jiān) 強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的，所以我們對生命要有一種敬畏的情懷。而當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。生命至上，并不意味著只看到自 己生命的重要性，我們還要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。(

19、2)敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意 識到每個人 都需要與他人共同生活。我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人 的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系，處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。(3)從同學(xué)們探討的結(jié)果和匯報(bào)的情況，我們可以得知：我們對生命的敬畏并不 是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创?自己的生命。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。三、全員互動，交流共享 通過創(chuàng)設(shè)情境和共同探究，能使學(xué)生認(rèn)識到，生命至上，并不意 味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜?/p>

20、 人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他 人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動 中，親身經(jīng)歷，親身感受，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)_的興趣；共同探究，不僅能提高 學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還能使學(xué)生進(jìn)一步明確面對現(xiàn)實(shí)生活的矛盾， 我們應(yīng)該怎樣追求生命的美好。 過程：多媒體播放課件，創(chuàng)設(shè)情境（教材P95): 一輛公交車突然著火，滿車的乘客被困在車廂里。許多人不顧危險(xiǎn)上前救人， 有的人站在遠(yuǎn)處邊看邊指指點(diǎn)點(diǎn)。2.呈現(xiàn)問題:不顧自身危險(xiǎn)去救他人是不愛惜自己的生命嗎？ 3.學(xué)生分組，針對材料中提出的問題進(jìn)行探討，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。 4.師生共

21、同 歸納：通過小組討論、交流，使學(xué)生認(rèn)識到生命至上，并不意味著只看到自己生命的 重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕?，具備這樣 的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。四、精講點(diǎn)撥，知識整合通過對本課時重點(diǎn)問題的講解、點(diǎn)撥，使學(xué)生清晰地知道了為什 么我們對生命要有一種敬畏的情懷；為什么說敬畏生命，能使我們意識到每個人 都需要與他人共同生活等一系列問題以及它們之間的聯(lián)系。這不僅有效地促使 了本課時教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，還能使學(xué)生形成知識體系。 問題：1.為什么我們對生命要有一種敬畏的情懷？2.為什么說敬畏生命，能使我們意識到每個人都

22、需要與他人共同生活？3.怎樣正確理解“我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇”？ 點(diǎn)撥：1.通過回答教材P93“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”板塊中的問題和P94“探究與分享”中的 問題，使學(xué)生認(rèn)識到，在生活中我們能感受到生命是脆弱的、艱難的，同時又能體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，我們因而對生命有一種敬畏的情懷，意識到自己與其 他人的生命是同等重要的。針對教材P95中的“探究與分享”，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué) 生認(rèn)識到，生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人 的生命同樣重要。2.通過 教材P96中的“閱讀感悟”板塊和P97“探究與分享”板塊中的問題探 究，使學(xué)生懂得敬畏生命，讓我

23、們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使 我們意識到每個人都需要與他人共同生活。我們只有不漠視自己的生命，也不漠 視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待 身邊的每一個人。3.通過對教材P97 “相關(guān)鏈接”板塊中孟子的有關(guān)材料的閱讀和探究，讓我們 知道我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生 命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共 時，我們就走向了道德的生活。 知識整合：1.在生活中，有時我們能感受到生命是脆弱的、艱難的，有時我們又能體味到 生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，因而，我們會對生命有一種敬畏的情懷

24、，所以，我們會對 生命產(chǎn)生敬畏。2.當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。生命至上，并不意味著只 看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。敬畏生命，讓我們 從對自己生 命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人 共同生活。我們貞有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān) 系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。3.我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。這是因?yàn)槲覀儗Υ松膽B(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳．?dāng)我們遵從自己內(nèi)心的意愿而不是他人的要求去做道德的事情時，我們就可以體會到生命的自由和美麗。 板

25、書設(shè)計(jì) 4.8.2敬畏生命教學(xué)反思本課的主要教學(xué)任務(wù)，就是幫助學(xué)生了解人對生命的敬畏之心，懂得追求生命的美好。為落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)確定的目標(biāo)，在教學(xué)過程中，學(xué)生通過采取自主學(xué)_、小組之間的合作探究和角色扮演等多樣化的 學(xué)_方式和活動，激發(fā)了學(xué)_興趣，培養(yǎng)了語言表達(dá)能力、表演能力和合作學(xué)_能力，同時聯(lián)系生活實(shí)際， 達(dá)到學(xué)以致用、體現(xiàn)知識的實(shí)用價值。在對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀滲透過程中，使學(xué)生認(rèn)識到對生命的敬畏，并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇，而逐步形成珍愛生命的價值觀，從而為自己的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。在整個備課過程中，感謝各位老師的指導(dǎo)與評課時的指點(diǎn)，還有同事的幫助，讓我得以在不斷磨練當(dāng)中快

26、速成長。第5篇：敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級道德與法治 第八課第二框：敬畏生命通化縣光華鎮(zhèn)中學(xué)：沙麗娜1.情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立正確的生命觀念，提高敬畏生命的意識，盡己所能追求生命的美好。2.能力目標(biāo)：能謹(jǐn)慎地處理生命關(guān)系、處理生命問題，提高解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題的能力，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。3.知識目標(biāo)：認(rèn)識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。重點(diǎn)：培養(yǎng)對生命的敬畏心。難點(diǎn)：解決現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾問題，追求生命的美好。“成長中的我”中“認(rèn)識自我”中“知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會生命的可貴，熱愛生活”的目標(biāo)要求。受享樂主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及

27、時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責(zé)任感。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多負(fù)面影響。因此，對青少年進(jìn)行價值觀、人生觀、世界觀以迫在眉急了。本課在前兩個框題激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情的基礎(chǔ)上，第三個框題接著延伸，探討如何珍愛生命。教材分三個層面來與學(xué)生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng)；二是對任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價值。 新授課 討論、調(diào)查等 多媒體 一課時導(dǎo)入：多媒體出示圖片：清明祭祖和烈士紀(jì)念日向人民英雄敬獻(xiàn)花圈 說說人們?yōu)槭裁匆@樣做-敬畏生命 一、生命至上探究活動一：多媒體出示材料：關(guān)注社會熱點(diǎn)“為尋找失聯(lián)馬航全力搜救” 問：這樣做值得嗎 學(xué)生回答：（略）設(shè)計(jì)意圖：