家園共育是幼兒教育的重要紐帶

1、家園共育是幼兒教育的重要紐帶家園共育是幼兒教育的重要紐帶江蘇省泰州市海陵區(qū)城東小學附屬幼兒園于亞萍隨著幼教改革的不斷深入，我們深刻地認識到要促進幼兒的發(fā)展，光 靠幼兒園的教育是不夠的，必須家園合作。在綱要中也指出家庭是幼兒園重要的合作伙伴。那么，怎樣理解家園合作以及如何挖掘這一教育資源，有效地幵展工 作，促進幼兒發(fā)展呢？筆者在此淺談幾點自己的想法。一、家園合作在幼兒教育中的重要地位1. 正確理解家園合作的內涵我國家園合作的教育理念是在 20世紀90年代提出的，它是指幼兒園 和家庭含社區(qū)都把自己當作促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了 解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促

2、進兒童的 身心發(fā)展。在這個概念中筆者把它理解成兩個含義一是家園合作的特點體現為 一個共字，它是雙向互動的活動，幼兒園既要對家長做工作，幫助家長提 高科學育兒水平，同時也要求家長參與幼兒園的教育和管理，成為幼兒園 提高教育質量的重要資源；二是家園合作中雙方都應以積極主動的態(tài)度，共同促進兒童的全面發(fā)展。2. 家園合作的必要性幼兒園教育和家庭教育都是幼兒教育中的重要組成部分，它們是不可 替代的。若是家園之間能很好合作，對孩子的成長有事半功倍的效果。 第一，家園合作是兒童發(fā)展的需要。由于家長與受教育者之間特有的血緣關系、親情關系、經濟關系使得 這種教育具有強烈的感染性、長期性和針對性。家庭對滿足兒童的

3、需要有著重要的責任，兒童的發(fā)展從家庭教育開始， 這種教育對于兒童的發(fā)展起著強大的制約作用。因此，幫助家庭和其他成員以適宜的方式滿足兒童的需要意味著每個 人都會從中受益，幫助家庭中的個體成為良好的父母和家庭成員，這將會 有益于兒童發(fā)展。目前存在這樣的說法 5+2=0，意思是五天的學校教育再加上兩天的家 庭教育，結果卻因為家園沒能及時的溝通， 造成兒童的發(fā)展緩慢甚至滯后； 第二，家園合作是時代發(fā)展、幼兒教育改革的需要。幼兒教師并不是看管孩子的高級保姆，我們有權利讓家長、全社會參 與到我們的教育行列中，更多的了解幼兒園工作，共同策劃幼兒園活動， 促進兒童的發(fā)展。二、搭建溝通的橋梁，家園共育在綱要組織

4、與實施中也指出應本著尊重、平等、合作的原則，爭 取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。筆者認為教師應從以下幾方面入手1教師要有積極的態(tài)度和強烈的責任意識。首先，教師是家園合作的發(fā)起者、組織者和參與者，只有教師具備積 極的態(tài)度，才能使與家長的溝通暢通。其次，教師要做一個有心人，了解每個家庭的實際情況，加強自己的 責任意識，明確自己不光是孩子的老師、朋友，同樣是家長的朋友。2.以一顆真誠的心贏得家長的信任，調動家長參與的積極性。教師應以自己的實際情況向家長表明自己對孩子的關愛、對工作的盡 心盡責，對家長的尊重之情。有些教師在與家長溝通時以一種高姿態(tài)的口吻與家長交流，結果家

5、長 不愿意與教師交心，試想在這樣的心理狀態(tài)下家園合作關系怎能很好建立? 同時教師還要充分肯定家長的教育成效，激發(fā)家長參與幼兒園教育的興趣。當家長感受到教師對孩子的關心和對工作的責任感時，自然就會信任 老師，并愿意與之溝通和合作。我們可以利用下面的步驟發(fā)展家長參與家園合作1了解學生的家長、家庭和教養(yǎng)方式。達到這種目的的一種好的方法就是家訪，通過交流可以更直接的獲得 信息。向家長詢問他們對于孩子有著什么樣的目標，在你進行計劃時，要采 納這些目標，鼓勵家長對孩子有著非常理性的期望。2要與家長建立聯(lián)系，你就要更多地和家長進行交流。3學會如何與家長取得最佳的交流，這種交流就要建立在了解他們的文化偏好的基

6、礎上，也要把阻礙交流的文化因素考慮在內4對家長所承擔的孩子啟蒙老師的角色進行支持。支持可以包括信息、材料以及養(yǎng)育方面的問題提供幫助等。5對于父親角色進行支持。對于父親進行的支持和鼓勵，也就是對于整個家庭的支持。6以家長的需要為基礎，找出那些他們所能夠利用的幫助家庭和個人 問題的各種資源。三、創(chuàng)設多渠道的活動形式，促進幼兒發(fā)展目前幼兒家庭教育存在著重知識技能、忽視品德個性、行為習慣的培 養(yǎng)，溺愛嬌縱，過度保護，包辦代替等現象。家長的積極配合有助于兒童形成良好的行為習慣和性格。當家長在教育孩子有困惑時，可以從以下幾方面對家長進行幫助1提供支持性服務。通過家長園地、班級網頁對家庭提供特殊的建議，例如

7、如何幫助孩子 獨立、培養(yǎng)自信心等。2.避免批評。教師應慎重不要對于家長的教育進行批評，他們有時并沒有更多的時 間花費在孩子身上，或者不知道怎么教育孩子，不管他們的教養(yǎng)方式如何, 家長需要的都是幫助，而不是批評。3安排教育經驗。為家長提供他們在家庭中可能不會獲得的經驗，例如戶外活動時間、 如何促進孩子與別人的交流等。4.增進與家長之間的聯(lián)系。家長很愿意獲得孩子在園內的情況，有時也很需要老師的幫助。如孩子在一段時間內晚上睡覺特別晚，家長沒有辦法，也只好陪同， 這時家長迫切需要教師的教育，經過交流后獲得信息，教師及時對兒童進 行教育，問題得到了解決。教師在與家長積極、良性的溝通、交流，才更與助于家園之間的合作, 可以通過以下幾種方式1接送溝通。這種方法更直接，更有針對性，但教師在說話方式上要注意語言藝術, 多表揚孩子，不要把談話變成對孩子的告狀。但是也不要報喜不抱憂，有幼兒園把教師對孩子、家長的態(tài)度作為考 核的內容，有些教師怕得罪家長，不能真誠的溝通，筆者認為家長了解了 教師對自己的孩子的細心照顧和耐心教導后，他們不會盲目的告狀。2家長幵放日。對于家