人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)雪孩子

1、附件：教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)：人教版第一冊(cè)課文19雪孩子姓名：廖士玉工作單位：大余縣東門(mén)小學(xué)學(xué)科年級(jí)：一年級(jí)語(yǔ)語(yǔ)文教材版本：人教版第一冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。二、教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“孩、讓、起、玩、往”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。2、 能正確規(guī)范地在田字格里寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、理解課文內(nèi)容，感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)

2、的快樂(lè)，了解雪變成云的過(guò)程，體會(huì)到雪孩子善良淳樸、舍已救人的品質(zhì)，懂得別人有困難時(shí)，要勇于伸出援助之手。三、學(xué)習(xí)者特征分析小學(xué)生在他們幼兒時(shí)期的具體形象思維的基礎(chǔ)上開(kāi)始明顯地朝著兩個(gè)方向發(fā)展：一個(gè)是初級(jí)抽象邏輯思維的方向，一個(gè)是一般形象思維的方向。無(wú)論哪一個(gè)方向都離不開(kāi)具體的物象，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的童話世界中。當(dāng)充滿情趣的畫(huà)面展現(xiàn)在孩子面前時(shí)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的識(shí)記情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，就會(huì)事半功倍。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1. 教學(xué)設(shè)計(jì)理念根據(jù)教學(xué)法的真實(shí)性原則，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供話題和真實(shí)

3、任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實(shí)踐。創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)型活動(dòng)的必要條件，包括明確的小組活動(dòng)目標(biāo)，小組成員積極依賴(lài)的關(guān)系，成員間面對(duì)面的交流，注重學(xué)生社交技能的鍛煉等。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力。2. 主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略課前調(diào)查活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；課中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練、交流分享、問(wèn)題探究等活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)認(rèn)知的多樣性。課后延伸活動(dòng)小組活動(dòng)，拓展認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、 認(rèn)識(shí)“孩、讓”等10個(gè)生字，正確規(guī)范地寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受到雪孩子給小

4、白兔帶來(lái)的樂(lè)，體會(huì)到雪孩子善良淳樸、舍已救人的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一句話，了解雪變成云的過(guò)程。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo) 入。（課件出示：雪花紛飛的場(chǎng)景）下雪啦！下雪啦！雪花可真美?。。ò鍟?shū)：雪）誰(shuí)知道雪花是怎么樣的？美麗的雪花下了一天一夜，房子上、樹(shù)上、地上一片白?？囱┑厣蟻?lái)了一個(gè)孩子，（出示“雪孩子”圖形剪影）同學(xué)們，你們知道它是誰(shuí)？（雪孩子、雪娃娃、雪人）（板書(shū)：孩子）誰(shuí)認(rèn)識(shí)“孩”這個(gè)字？（說(shuō)說(shuō)“孩”的音形義）齊讀課題。這一環(huán)節(jié)旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的情境，通過(guò)板畫(huà)雪花、出示雪孩子引起孩子們學(xué)習(xí)雪孩子這篇課文的興趣。二、初讀感知。雪孩子長(zhǎng)得怎么樣

5、？是的，它很美，很可愛(ài)。老師這里有一個(gè)關(guān)于這個(gè)可愛(ài)的雪孩子的非常感人的故事，你們想讀嗎？在讀課文前，胡老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：遇到不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦？（可愛(ài)、很漂亮、很白）（預(yù)設(shè)：?jiǎn)柾瑢W(xué)，問(wèn)老師，看后面的生字表）這一環(huán)節(jié)在交流認(rèn)字的辦法的同時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法。這一步是想讓學(xué)生先自己學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的生字，這樣的印象可能會(huì)更深。三、品讀課文。1、學(xué)習(xí)第一自然段。那么這個(gè)故事發(fā)生前天氣是怎么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文第一段，然后思考老師提出的問(wèn)題。從哪些詞語(yǔ)可以看出雪下得大，下的時(shí)間也長(zhǎng)呢？用波浪線畫(huà)下來(lái)。（ “一天一夜”）誰(shuí)能用讀來(lái)表現(xiàn)雪下得很大，下得久的意思。下了這么大的雪，屋外該是怎

6、樣的美景呢？（出示圖片與句子：房子上、樹(shù)上、地上一片白。）這是一幅多美的雪景圖啊。（指導(dǎo)朗讀第一自然段的第二句）（學(xué)生朗讀課文）（故事發(fā)生前，天氣是這樣的，大雪一連下了好幾天。）（朗讀第一自然段的第二句）這一步幫助學(xué)生讀中觀圖，理解文本內(nèi)容。猜想故事的結(jié)局是訓(xùn)練學(xué)生想象力的有效方法之一，在猜想過(guò)程中，學(xué)生會(huì)根據(jù)課文中的某些提示，根據(jù)自己充滿個(gè)性化的愿望，想象出豐富奇特的結(jié)局，可以開(kāi)啟學(xué)生的形象思維。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。根據(jù)“從上到下，從左到右”的原則，學(xué)生看田字格的筆畫(huà)筆順，書(shū)空一遍?！肮稀焙汀耙隆倍加幸婚L(zhǎng)撇、一短撇，它們的寫(xiě)法有什么不同？（出示這兩個(gè)字，并將字中的長(zhǎng)短撇用紅筆標(biāo)明，以方便學(xué)生觀察，

7、特別要注意撇、捺兩筆的對(duì)稱(chēng)。）指導(dǎo)寫(xiě)“瓜”和“衣”。注意兩長(zhǎng)撇的不同：一個(gè)豎撇，另一個(gè)是斜撇。兩短撇的不同：一個(gè)是臥撇，另一個(gè)是短撇。學(xué)生練寫(xiě)。學(xué)生自己寫(xiě)“來(lái)”。（注意撇捺兩筆的對(duì)稱(chēng)）學(xué)生展示寫(xiě)字本，互相評(píng)議。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，“形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡采取成長(zhǎng)記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料?！被诖酥笇?dǎo)思想，結(jié)合本課“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，設(shè)置如下教學(xué)評(píng)價(jià)：1知識(shí)能力。我會(huì)寫(xiě)的字：_我會(huì)認(rèn)的字：_我會(huì)認(rèn)的偏旁：_2過(guò)程與方法。我會(huì)讀：讀雪孩子的課文（以錄音帶的形式出現(xiàn)）

8、。我會(huì)畫(huà)：畫(huà)雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色。3情感態(tài)度與價(jià)值觀。采取不同的形式表達(dá)自己對(duì)雪孩子的喜歡之情。八、板書(shū)設(shè)計(jì)救小白兔雪孩子 美麗的云朵變成九、實(shí)踐反思小學(xué)一年級(jí)，學(xué)生的形象思維占主要位置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)之一，學(xué)生在看懂圖意的基礎(chǔ)上，來(lái)理解課文中的詞、句、段和文章的內(nèi)涵。在觀看小白兔和雪孩子玩耍一圖時(shí)，老師問(wèn)從哪里看出他們高興呢？孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見(jiàn)解，惟恐把自己的精彩答案給遺漏了。在這此起彼伏的回答聲中，學(xué)生們理解了“快樂(lè)、又蹦又跳、開(kāi)心”等詞語(yǔ)。又如，片段一中的雪景圖，把孩子們帶入了生活的情境，貯存的詞語(yǔ)也一下子變得那么鮮明而富有感情色彩，如白茫茫、潔白、晶瑩剔透、銀色的世界等。孩子們情