小學(xué)六年級下冊語文《尋找幸運花瓣兒》優(yōu)質(zhì)教案

1、小學(xué)六年 級下冊語文尋找幸運花瓣兒 優(yōu)質(zhì)教案尋找幸運花瓣兒 講述了“我”在聽到同學(xué) 說的關(guān)于丁香花的秘密后，開始萌 發(fā)了 尋 找幸運花瓣的想法，隨后 為了這一想法付出了 許多的努力 , 但最終“我”如愿以 償找到了同學(xué) 所說的會帶來幸運的五瓣丁香花。下面就是小 編給大家 帶來的小學(xué)六年 級下冊語文尋找 幸運花瓣兒 優(yōu)質(zhì) 教案，希望能幫助到大家 !教學(xué)目 標(biāo) 1. 了解 “我 ”尋找幸運花瓣的 過程，并體會由此 產(chǎn)生的心情 變化。2. 朗讀句子，在 語言環(huán)境中理解 “悻悻、誑”等詞語的意思， 說說對幸運的理解。3. 學(xué)習(xí)格言， 聯(lián)系生活 實際理解“這快樂是源于一個新的 發(fā)現(xiàn)?幸運也許是一種心靈感

2、 受”的含義。4. 感受心中充 滿美好的希望，并 為之而努力的 過 程是人生的一大快 樂。教學(xué)過程一、啟 發(fā)談話 ，揭示 課題1. 師：每個人都希望自己是一個幸運的人，你是怎樣理解“幸運”的呢?可以舉例說說 你曾經(jīng)親 身經(jīng)歷 的事，或看到的，聽到的 ?2. 學(xué)生交流 對“幸運 ”的理解，教 師點撥 。3. 師：剛才，你們談了自己對“幸運”的理解，你 們有沒有聽說世界上有種花瓣叫幸運 花瓣?今天，我 們就和小作者一起去 尋找幸運花瓣。4. 出示課題 ，齊讀課題 ： 5.尋找幸運花瓣5. 讀了課題 ，你有什么想了解的 ?二、初 讀課 文，整體感知1. 師：讓我們帶 著這些問題 ，輕聲讀課文，并完成

3、填空。2. 學(xué)生交流自學(xué)，梳理 課 文內(nèi)容。 師介紹幸運花瓣。 （出示 圖片） 完成填空，教 師歸納三. 研讀課文，體會心情。1. 師：作者為了得到五瓣兒丁香，苦苦 尋找，通過不懈努力，終于找到了。此時此刻， 她的心情是怎樣的呢?輕聲讀讀課文，劃出句子，并試著提提問題。2. 出示句子：我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而“樂此不?！钡男那椋矣只匚?著由于找到了五瓣兒丁香的驚喜， 這都是我從未體驗過的一種快樂。朗讀句子。質(zhì)疑問難，隨機(jī)解決。3. 師：在尋找五瓣丁香花的過程中，哪些語句寫出作者不同的心情 ?讀讀 5-23 節(jié)，劃 出有關(guān)的句子。學(xué)生交流，找到句子。 于是，那天放學(xué)后，我 興致勃勃

4、地又去了街心花園。 我找了很久，眼看上 課時間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻離去。 我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。 我?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是一個找不到幸運的人了。 我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香 !這五句句子中，你看出作者的心情是如何 變化的呢 ?師根據(jù)學(xué)生討論，并歸納板書：興致勃勃悻悻興奮不已沮喪驚喜4. 師生共同小結(jié)。5. 為了找到五瓣兒丁香，作者付出自己 艱辛的勞動，在三天尋找過程中，有一天的描 寫體，讓我們再來讀讀第 12-20 節(jié)，想想這次作者又是如何尋找的呢 ?出示第 12-20 節(jié)，學(xué)生輕聲讀，選你喜歡的一句句子，說說作者是如何尋找幸運 花瓣的 ?教師

5、出示花朵，學(xué)生觀賞。重點指導(dǎo)句子，朗讀、體會。我必須把目光直視著張開的花瓣兒，這樣才能看得清它長著幾個花瓣兒。于是，我 側(cè) 著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。同音字區(qū)分，指導(dǎo)朗讀句子。一片盛開的紫丁香，在我眼前一 朵一朵地劃 過：四瓣兒，四瓣兒， 還 是四瓣兒 配樂朗讀第 12 節(jié)-20 節(jié)。6. 師：作者是如此 專心致志地 尋 找幸運花瓣，她早已深深地陶醉在 尋 找五瓣丁香花的 快樂中，即使在最沮 喪時也未曾放棄，就在她心灰意冷 時卻忽然 發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。 學(xué)生 讀第 21 、22 節(jié) 。 指導(dǎo)朗讀句子， 讀出作者驚喜的心情。 放飛 想像，她當(dāng) 時會

6、怎么想，怎么 說呢?我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香 ! 。 齊讀 句子。師：作者在幾乎已 認(rèn)定自己是一個找不到幸運的人 時，卻忽然 發(fā)現(xiàn) 五瓣丁香花，此 時 此刻，你想到哪句 話形容當(dāng) 時的情景 ?7. 找到五瓣丁香花，她是那 樣激動，那樣驚喜，難怪她會回味。朗 讀第23 節(jié)。8. 小結(jié)：尋找幸運花瓣的 過程使作者感到 樂此不疲，使她 獲得驚喜，更 帶給 她從未體 驗過 的快 樂。四、總結(jié) 全文，理解鞏固1. 師 ：幸運真是可遇而不可求的，正如文中所 說 。出示 課文最后三 節(jié)。 指導(dǎo) 朗讀這 三節(jié)。讀到這里，你覺得這快樂是什么 ? 文章最后一 節(jié)描寫的正是作者

7、在 尋找五瓣丁香花的 過程中 對“幸運 ”的領(lǐng)悟。 把它當(dāng)作格言 記住，并 試著背一背。2. 老師再向你 們推薦幾句格言， 選擇 你喜歡的一句介 紹給大家。幸運之神需要我 們每個人努力地 尋找她，只有付出 艱辛的勞動才能收 獲快樂，愿我 們 每個人都能把心中的希望 變?yōu)楝F(xiàn)實 ，成 為一個幸運的人 !五、拓展作 業(yè)(1) 抄寫詞語：繞道興致勃勃 落日余暉悻悻然 興奮不已 詫異樂此不疲 萌發(fā)(2) 學(xué)了 課文，你對幸運是否有了新的理解、感悟呢 ?動筆寫一寫。(3) 讀一讀，仿照課文的寫法，用幾句 話把一個人 尋找東西的情景寫具體。我必 須把目光直 視著張開的花瓣兒， 這樣才能看清它 長 著幾瓣兒。

8、于是，我 側(cè)著頭， 從左 邊看看，再從右 邊看看，有 時候，還要彎下腰仰起 頭從下往上看。板書：5. 尋找幸運花瓣興致勃勃 興奮 不已 驚喜悻悻 沮 喪樂此不疲 快 樂體 驗教學(xué)目 標(biāo) ：A 類 目標(biāo)：1. 能概括出 課 文的主要內(nèi)容。2. 正確、流利朗 讀課 文。B 類目 標(biāo)：1. 把握課文的線索，體會文中 “我”的心情 變化，有感情地朗 讀課文。2. 體會作者 “快樂源于 發(fā)現(xiàn)”和“幸運是努力使愿望 實現(xiàn)”的感悟。3. 學(xué)習(xí)課文的 詳略安排。C類目標(biāo)：1.感受金波作品的表述特色。預(yù)習(xí)題設(shè)計 ：1. “我”幾次去 尋找五瓣兒丁香 ?哪一次尋找過程寫得最 詳細(xì)?想想作者 為什么這么安排2.尋找

9、五瓣兒丁香的 過程中， “我”的心情發(fā)生了什么 樣的變化?你能在課文中找到相關(guān) 的詞語 ，圈出來 嗎?3. 你覺得這篇 課文的作者是要表達(dá)什么感受 ?4. 閱讀金波盲孩子和他的影子 帶雨的花沙 灘上的童 話等作品。 教學(xué)板塊一、復(fù) 習(xí)引入。1. 讀詞語 ：興致勃勃、悻悻離去、 專心致志、 樂此不疲。 這些詞語都是描寫人物神 態(tài)或者心理的，能 談?wù)剬ζ渲幸粋€ 詞語的理解嗎?2. 出示填空 題，思考填空。因為( )，所以我 ( )，最后，我 ( )，我體驗到了( )。 能否用上以上四個 詞語 填空?二、學(xué) 習(xí)詳 略，把握 線索。1. 作者說自己“樂此不疲地尋找”，具體到 課文中，尋找了幾次呢 ?這

10、三次尋找幸運花瓣 的描寫，有什么不同 ?(心情不同， 結(jié) 果不同， 詳 略不同。 )2. 指名讀描寫第一次和第二次 尋找的句子 (5 7段)，說說作者的心情 變化。 板書：興致勃勃 悻悻離去希望 失望3. 本已悻悻離去， 為何又會有第三次的 尋找呢 ?發(fā)現(xiàn) “你”找到了一 朵小小的五瓣兒丁香。板 書：興奮不已4. 從 12 自然段寫到了 22 自然段都在寫第三次 尋找的 過程，也是作者 濃墨重彩描寫的 部分，我 們來仔細(xì)讀讀 。閱讀 提示：作者是如何把第三次 尋找幸運花瓣的 過程寫具體寫生 動 的呢 ? a.作者描寫了人物的哪些方面 ?b.選擇一兩處，像下面 這樣，標(biāo)出重點詞語，在旁 邊寫寫自

11、己的體會。如：那天放學(xué)比 較 早，我徑直奔向我小 時候常去游玩的那片園林批注：心中只有一個念 頭，找到幸運花瓣，一定是在 課堂上早就 盤算著要去那片園林 了?？?見 急切之情 !交流匯報 ：1. 那天的 課， 我常走神兒， 我老是想： 我也要找到幸運花瓣 !2.于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再從右 邊看看，有 時候，還要彎下腰仰起 頭從下往 上看。 （想象說話：為了能直視張開的花瓣兒，我 還會用怎 樣的姿勢去尋找?高于視線的 ，低于腰部的 ，再低一點的 3. 一朵朵 盛開的紫丁香，在我眼前 閃過：四瓣兒、四瓣兒、 還 是四瓣兒 淡淡的花香，我沒 聞到。蜜蜂的 嗡嗡 聲，我也沒聽到。我只是在 尋找

12、五瓣兒丁香。四瓣兒、四瓣兒、 還 是四瓣兒 這個金波好 啰嗦 啊，一個 詞兒寫了六遍，是不是像那個笑 話里湊字?jǐn)?shù)的小學(xué)生一 樣?每一次重復(fù) 給你什么感 覺?加 標(biāo)點，談體會。文字背后包含著什么情 緒?心情在希望與 失望之 間 起起落落。感情朗讀。4. 難道它就是五瓣兒丁香 ?我的心 為之一 動，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香 ! 我情不自禁地大叫一聲。這兒數(shù)字后面能否也都改成逗號呢 ?指導(dǎo)朗讀：“我”的愿望終于實現(xiàn)了， “我”是多么驚喜。“我”簡直不敢相信自己的 眼睛，所以前面四瓣我是一數(shù)而 過，到第五瓣我是多么的高 興啊!那是一種 板 書：意 外驚喜5. 你用一個 詞語概括這

13、樣的一次 尋找嗎?（出示： 專心致志）還能換成什么 詞語 呢?一心一意 全神貫注 聚精會神 目不轉(zhuǎn)睛旁若無人 目不斜視作者正是 圍繞這 個詞語 展開了細(xì)膩地描寫。6. 抓住人物的心理、神 態(tài)、動作、感 覺、語言就能把一個 過程描述得 細(xì)膩 生動，讓 人如 臨其境。提示：把第一次或者第二次 詳寫 試試 ?可是，作者 為什么要略寫一二次的 尋找，卻如此 細(xì)致地描寫第三次 尋找的過程呢 ?這 樣的 詳略安排，有什么理由 ?小結(jié)：一而再，再而三，千 尋萬覓，樂此不疲，那種期待，那種 緊張 ，那種渴望， 經(jīng) 過一次又一次的失落， 積蓄到達(dá)一個 頂峰后，突然在沒有 預(yù)料的時候得以 實現(xiàn)，就像一個 放大 鏡

14、一樣，放大了突如其到的驚喜。 這樣的鋪墊與襯托，最是高明啊 !如果文中的 “我”是一個詩人，他此 時一定會發(fā)出自己喜悅的感慨：山重水復(fù)疑無路， 柳暗花明又一村。踏破鐵鞋無 覓處，得來全不 費功夫。眾里 尋它千百度， 驀然回首，那人卻在燈火 闌珊處。三、感悟主 題 ，體會哲理。1. 回到板書：興致勃勃悻悻離去 興奮不已專心致志意外驚喜心情的 變化，如同一根 線 ，把三次描寫 連成了一個整體。在希望與失望的起起落落中， 我們跟隨作者一起 經(jīng)歷了這樣的三次 尋覓。課文中的 “我”從這次尋覓 中，找到了什么 ?找到了罕 見的渴望 尋到的五瓣兒丁香，也找到了從未體 驗過 的快 樂，這快樂源于一個 什么

15、樣的發(fā)現(xiàn) 呢?2. 出示原文 結(jié) 尾：幸運也 許只是一種心靈感受 ?當(dāng)你心中萌 發(fā)了一個希望的 時候，與此同 時，你又有了一種 實現(xiàn)這 一希望的力量 ;繼而 你終于把希望 變成了現(xiàn)實 ，這時候，你就可以 對自己說：我是一個幸運的人。為什么 編 者刪掉結(jié)尾關(guān)于幸運的感悟，只保留了作者 對 于快 樂的感受呢 ?那么這節(jié)課 ，你找到了什么呢 ?小結(jié)：當(dāng)我們專注地努力地去 實現(xiàn)一個希望 時，我們會體驗到快樂，而希望實現(xiàn)的時 刻，我 們會感受到幸運。也 許，希望不一定會 變成現(xiàn)實 ，但至少，我 們擁 有一個希望，付 出一份努力，就會享受到 過 程中的那份快 樂。四、拓展 閱讀 ，感知金波。1.簡介金波2

16、.課前閱讀了金波的作品， 結(jié)合這篇課文給你的印象， 談?wù)?金波的作品有什么特 別之 處。（提示， 課文的人稱形式，像散文 詩一樣的短句， 詩化的故事。 ）教學(xué)目 標(biāo) ：1、朗讀課文。了解 “我”尋找幸運花瓣的 經(jīng)過，能結(jié)合生活實際理解文章最后一段 話 的意思。2、培養(yǎng)熱愛自然、 熱愛生活的情感，在 對自然的觀察、體會與思考中感悟生活。教學(xué)過程：一、 課前 談話同學(xué)們，這是三葉草，朋友 說，這是我的幸運物。今天把她介 紹給 大家，希望也能 給 你們帶 來一份幸運。二、導(dǎo)入這節(jié)課，讓我們再次走 進(jìn)金波爺爺?shù)纳⑽模販?尋找幸運花瓣的旅程。 請拿出你 們的 手和老 師一起 書空課題：板 書：請同學(xué)們

17、讀題 ，重讀“尋找”。三、回 顧上節(jié)課所學(xué)1、星期一的 尋找幸運之旅，不知同學(xué) 們收獲如何 ?下面誰來說說本課主要 講了一件什么事 ?2、你是從文中的哪句 話體會到的 ?快速瀏覽 一下課文，找一找，并劃出來。 誰 來 讀 一 讀。讀 出“回味 ”的感 覺 。 “樂此不疲 ”怎么理解 ?樂 于某事而不知疲倦 “此”文中指?回憶課文，我曾怎 樣樂此不疲地 尋找?（第一次： 興致勃勃 第二次：趁著晨光 第三次： 專 心致志 ）師：這樣，起早摸黑，利用一切 時間尋找就是文中的 樂此不疲地 尋找。 從“樂此不疲 ”這個詞中你體會到了什么 ?（苦 樂 ）三、品味 尋找 過程中的心情 變化1、 過 渡：此中

18、的苦與 樂恐怕只有作者自己感受最 為 真切，但我 們依然可以找到一些 苦與 樂的證據(jù)，那就是 尋找過程中作者不斷 發(fā)生變化的心情。2.、學(xué)生交流，找到句子。 于是 我找了很久 我像發(fā)現(xiàn)了奇跡 我?guī)缀跻?認(rèn)定我的心 3、找你最想表達(dá)的一種心情 讀一 讀。4、這五個句子中，你看出作者的心情是如何 變化的 ?師引述：作者開始是 興 致勃勃的是因 為四、體會第三次 尋花過程中的 專注與內(nèi)心的 變化1、 過 渡：三次 尋找中，除了我的心情 發(fā)生 變化外， 還有什么不一 樣? （第三次最 詳細(xì) ）2、學(xué)生自 讀課文，想想 這次尋找的過程你感受到了什么 ?3、出示： “我不是賞花，我是在找花 ”專（心致志

19、） 怎樣找花 ?哪個詞語最能概括找花的特點 ?（專心致志） 文中哪些地方可以 說明我不是 賞花，在 專心致志地找花。4、反饋： 我必須（我的姿勢如此奇特，因 為不是 是 ） 許多人 淡淡的花香 只a、作者如此一番 動作找花，比 賞花來得可要辛苦多了，與此同 時，還被其他 賞花之 人所不解，但丁曾 說“走自己的路， 讓別人說去吧! ”而文中的我呢 ?生反饋：找自己的花， 讓別人詫異去吧 !b、補充改寫 練習(xí) ，我沒聞到， ，我也沒聽到，花 叢間翻飛的蝴蝶，我沒看到， 我也不去 理會 ，我只是在 尋找幸運花瓣。師：我真的沒有 聞到，沒有聽到，也沒有看到 嗎?（不）那為什這么 說?（因為我太專注于找花，已致于將其他事物 視而不見，置若罔 聞罷了。）5、過渡：雖然樂此不疲， 雖然專心致志，可 畢竟五瓣兒丁香少之又少，一 朵朵 盛開 的紫丁香，在我眼前 閃過 ：出示：四瓣兒，四瓣兒 還是四瓣兒 僅僅 是三個四瓣、六個四瓣兒 嗎 ?（ ）無數(shù)個四瓣兒。伴隨著每一 朵花的 尋找，就在一個一個四瓣里，我又是一種怎 樣 的心情 ? 設(shè) 情境 讀 ：a、我可能是 認(rèn) 真地找著一 朵朵 ，眼前是 b、我可能有些不耐 煩地找著，眼前是 c、我可能失去了信心找著， d、可 為了那份幸運，我依然 堅持繼續(xù) 找著 在 這 不斷重復(fù)的 “四瓣兒 ”里，你 讀 懂了什么 ?（焦急、