七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)課件

1、 尊敬的各位家長(zhǎng)：尊敬的各位家長(zhǎng)： 首先感謝您們?cè)诎倜χ谐榭諄?lái)參加首先感謝您們?cè)诎倜χ谐榭諄?lái)參加 今天的家長(zhǎng)會(huì)，協(xié)助并參與我們的教育今天的家長(zhǎng)會(huì)，協(xié)助并參與我們的教育 教學(xué)工作。教學(xué)工作。教育是雙向的，必須家庭和教育是雙向的，必須家庭和 學(xué)校積極配合才可能取得成效。學(xué)校積極配合才可能取得成效。在此在此, ,我我 代表七年級(jí)（代表七年級(jí)（1212）班所有的學(xué)生和任課）班所有的學(xué)生和任課 老師對(duì)在座的家長(zhǎng)表示感謝老師對(duì)在座的家長(zhǎng)表示感謝! !感謝您們對(duì)感謝您們對(duì) 我們工作的支持與關(guān)心！我們工作的支持與關(guān)心！ 需要我們共同創(chuàng)造需要我們共同創(chuàng)造 。 孩子的成功，孩子的成功， n 為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)

2、、家長(zhǎng)與家 長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交 流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便 老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家 長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成 才！ 二、召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的二、召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的: : 我們的努力您的關(guān)愛(ài)孩子的成我們的努力您的關(guān)愛(ài)孩子的成 功功 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)： “兩個(gè)教育者兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭，不僅學(xué)校和家庭，不僅 要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求 ，而且要志同道合，抱著一致的信念，而且要志同道合，抱著一致的信念， 始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目 的上、過(guò)

3、程上，還是手段上，都不要發(fā)的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā) 生分歧生分歧” 。 第一部分第一部分 ： 匯匯 報(bào)報(bào) 片片 班上共班上共5151名學(xué)生，男生名學(xué)生，男生2727人，女生人，女生2424 人人, ,且大部分為獨(dú)生子女。且大部分為獨(dú)生子女。 在這個(gè)學(xué)期里班級(jí)已經(jīng)形成團(tuán)結(jié)友在這個(gè)學(xué)期里班級(jí)已經(jīng)形成團(tuán)結(jié)友 愛(ài)，互幫互助，一個(gè)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定有強(qiáng)烈榮愛(ài)，互幫互助，一個(gè)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定有強(qiáng)烈榮 譽(yù)感的班集體。班級(jí)凝聚力明顯增強(qiáng)，譽(yù)感的班集體。班級(jí)凝聚力明顯增強(qiáng)， 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣得到了較大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣得到了較大 提高！提高！ 看看班級(jí)墻壁的獎(jiǎng)狀看看班級(jí)墻壁的獎(jiǎng)狀,您就會(huì)知道這個(gè)班集體的榮

4、譽(yù)感！您就會(huì)知道這個(gè)班集體的榮譽(yù)感！ 我們要做我們要做12班的主人班的主人 班風(fēng)：班風(fēng)： 學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做事 學(xué)會(huì)共處學(xué)會(huì)共處 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 班班 魂魂 我們要做我們要做12班的主人班的主人 學(xué)做真人學(xué)做真人 千學(xué)萬(wàn)學(xué)千學(xué)萬(wàn)學(xué) 班班 長(zhǎng)：孟曉鴿長(zhǎng)：孟曉鴿 副副 班長(zhǎng)：劉一凡班長(zhǎng)：劉一凡 學(xué)習(xí)委員：陶依寧學(xué)習(xí)委員：陶依寧 紀(jì)律委員：徐海雅紀(jì)律委員：徐海雅 衛(wèi)生委員：黃瑜婷衛(wèi)生委員：黃瑜婷 體育委員：孟曉鴿體育委員：孟曉鴿 文藝委員：蘇玲文藝委員：蘇玲 財(cái)保委員：陶依寧財(cái)保委員：陶依寧 圖書管理員：李金鑫圖書管理員：李金鑫 徐笑盈徐笑盈 團(tuán)支書：陶依寧團(tuán)支書：陶依寧 1、學(xué)生具

5、備了一定的榮辱觀念；、學(xué)生具備了一定的榮辱觀念； 2、人人有事做，人人都是班級(jí)主人；、人人有事做，人人都是班級(jí)主人； 3、逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)民主化管理；、逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)民主化管理； 4、學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到提高；、學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到提高； 最終目的：最終目的： 教是為了不教，管是為了不管！教是為了不教，管是為了不管！會(huì)會(huì) 做人、會(huì)處事、會(huì)共處、會(huì)學(xué)習(xí)！做人、會(huì)處事、會(huì)共處、會(huì)學(xué)習(xí)！ 四、班級(jí)管理育人重點(diǎn)四、班級(jí)管理育人重點(diǎn) ： 1、教會(huì)學(xué)生懂得感恩！、教會(huì)學(xué)生懂得感恩！ 2、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感！、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感！ 3、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)團(tuán)隊(duì)精神！、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)團(tuán)隊(duì)精神！ 4、培養(yǎng)學(xué)生具備良

6、好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣！、培養(yǎng)學(xué)生具備良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣！ 5、培養(yǎng)學(xué)生具備很強(qiáng)的時(shí)間觀念與良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生具備很強(qiáng)的時(shí)間觀念與良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 五、班主任育人理念五、班主任育人理念 我管理班級(jí)就用十個(gè)字：我管理班級(jí)就用十個(gè)字： 嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)中愛(ài)，愛(ài)中嚴(yán)！嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)中愛(ài)，愛(ài)中嚴(yán)！ 育人理念：育人理念： 把德育教育放在首位，先成人再成才！把德育教育放在首位，先成人再成才！ 六、班主任威信的樹 立 “其身正，不令而從；其身正，不令而從； 其身不正，雖令不從！其身不正，雖令不從！” -孔子孔子 用我的人格魅力去征服學(xué)生。用我的人格魅力去征服學(xué)生。 嚴(yán)子當(dāng)頭！嚴(yán)中愛(ài)！愛(ài)中嚴(yán)！嚴(yán)子當(dāng)頭！嚴(yán)

7、中愛(ài)！愛(ài)中嚴(yán)！ 嚴(yán)而無(wú)愛(ài)，愛(ài)而不嚴(yán)！都不可取的。嚴(yán)而無(wú)愛(ài)，愛(ài)而不嚴(yán)！都不可取的。 七、教會(huì)學(xué)生具備基本七、教會(huì)學(xué)生具備基本 的判別是非的能力！的判別是非的能力！ 擇善人而交！ 擇善書而讀！ 擇善言而聽(tīng)！ 擇善行而從! 請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞我們?cè)趯W(xué)習(xí)日常生活請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞我們?cè)趯W(xué)習(xí)日常生活 中的感動(dòng)的時(shí)刻！中的感動(dòng)的時(shí)刻！ 第二部分第二部分 ： 期期 中匯報(bào)片中匯報(bào)片 期中考試成績(jī)情況期中考試成績(jī)情況 表彰表彰 期中考試前十名：期中考試前十名： 1 王藝睿王藝睿 2李金鑫李金鑫 2 3 陶依寧陶依寧 4 張錦雯張錦雯 3 5 沈志昊沈志昊 6 徐笑盈徐笑盈 7 徐澤龍徐澤龍 8 唐元鴻唐元鴻 9 蔡心怡蔡心怡

8、 10 楊佳毅楊佳毅 1 2 2 3 4 3 5 6 光光 榮榮 榜榜 進(jìn)入全年級(jí)前50名的同學(xué) 語(yǔ)文：語(yǔ)文： 數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)： 英語(yǔ)：英語(yǔ)： 地理：地理： 歷史：歷史： 政治：政治： 生物：生物： 單科獎(jiǎng)單科獎(jiǎng) 數(shù)學(xué)成績(jī)前六名數(shù)學(xué)成績(jī)前六名 語(yǔ)文成績(jī)前六名語(yǔ)文成績(jī)前六名 英語(yǔ)成績(jī)前九名英語(yǔ)成績(jī)前九名 穩(wěn)中上升的同學(xué)穩(wěn)中上升的同學(xué):劉云海、黃瑜 婷、沈志浩、王藝睿、王鶴竹、 袁子淇、劉一凡、程凱哥、 劉嘉洋、張紫怡 n 有潛力但有待挖掘的同學(xué)有潛力但有待挖掘的同學(xué) 劉云海、徐澤龍、張愛(ài)萍、陳劉云海、徐澤龍、張愛(ài)萍、陳 紅宇、查思明、袁子淇吳國(guó)濤紅宇、查思明、袁子淇吳國(guó)濤 、趙隆、賀家華、馬文婷、岳

9、、趙隆、賀家華、馬文婷、岳 好、呂希源、好、呂希源、 退步明顯波動(dòng)大的同學(xué)退步明顯波動(dòng)大的同學(xué) 希望你希望你 們能在們能在 5月份月份 月考中月考中 迎頭趕迎頭趕 上上 王躍睿、陳紫妤、王禎澤 、謝雨婷、陳紅宇、蘇玲 、管澤宇、張愛(ài)萍 1 1、部分部分同學(xué)自我管理能力較差。有幾個(gè)同學(xué)同學(xué)自我管理能力較差。有幾個(gè)同學(xué) 上課過(guò)于活躍上課過(guò)于活躍, ,紀(jì)律觀念淡薄。紀(jì)律觀念淡薄。 6 6、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好. . 4 4、部分學(xué)生還沒(méi)進(jìn)入中學(xué)生的角色，不懂得、部分學(xué)生還沒(méi)進(jìn)入中學(xué)生的角色，不懂得 怎樣學(xué)習(xí)和生活怎樣學(xué)習(xí)和生活 。 2 2、部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性、自我約束、

10、部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性、自我約束 力差；容易情緒化。力差；容易情緒化。 3 3 、一些同學(xué)沒(méi)有明確的目標(biāo)、一些同學(xué)沒(méi)有明確的目標(biāo). . 5 5、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和無(wú)良好的學(xué)習(xí)行、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和無(wú)良好的學(xué)習(xí)行 為為, ,這是造成學(xué)習(xí)困難的一個(gè)主要原因這是造成學(xué)習(xí)困難的一個(gè)主要原因. . 1010、部分同學(xué)亂花錢現(xiàn)象較嚴(yán)重、部分同學(xué)亂花錢現(xiàn)象較嚴(yán)重. . 7 7、個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，甚至抄襲、個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，甚至抄襲 9 9、個(gè)別同學(xué)帶手機(jī)回學(xué)校，不分場(chǎng)合用。、個(gè)別同學(xué)帶手機(jī)回學(xué)校，不分場(chǎng)合用。 1111、有個(gè)別學(xué)生與其他年級(jí)，班別的同學(xué)、有個(gè)別學(xué)生與其他年級(jí)，班別的同學(xué) 交往密切，有

11、早戀的傾向。交往密切，有早戀的傾向。 8 8 、有部分同學(xué)存在科目嚴(yán)重不平衡現(xiàn)象、有部分同學(xué)存在科目嚴(yán)重不平衡現(xiàn)象. . 6 6、上課沒(méi)能集中精神，容易走神。、上課沒(méi)能集中精神，容易走神。 1、控制好上學(xué)放學(xué)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間 （尤其是上網(wǎng)，看電視的時(shí)間,還有個(gè)別 同學(xué)晚上比較遲才休息） 2、嚴(yán)格控制孩子的零花錢 4、幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 5、加強(qiáng)與班主任和任課老師的 聯(lián)系。 建議: 3、多關(guān)心自己孩子的平時(shí)成績(jī) 和各方面表現(xiàn)。 6.6.熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。 熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極配熟悉學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極配 合學(xué)校做好各項(xiàng)工作，這有利于加合學(xué)校做好各項(xiàng)工

12、作，這有利于加 強(qiáng)家庭與學(xué)校教育一致性、提高教強(qiáng)家庭與學(xué)校教育一致性、提高教 育效果的一種良好形式，以更好地育效果的一種良好形式，以更好地 加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，避免家庭教育加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，避免家庭教育 與學(xué)校教育的不協(xié)調(diào)性與學(xué)校教育的不協(xié)調(diào)性。 平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題 1 1、中午不回家。、中午不回家。 2 2、回家很遲。、回家很遲。 3 3、帶同學(xué)回家住宿。、帶同學(xué)回家住宿。 4 4、打電話時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多。、打電話時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多。 5 5、受傷回家，或者情緒變化比較大。、受傷回家，或者情緒變化比較大。 6 6、超消費(fèi)要問(wèn)。、超消費(fèi)要問(wèn)。 7 7、同學(xué)交往超出友誼。、同學(xué)交往

13、超出友誼。 8 8、成績(jī)突然下降。、成績(jī)突然下降。 9 9、穿奇裝異服，愛(ài)好打扮，沉默寡言。、穿奇裝異服，愛(ài)好打扮，沉默寡言。 1010、老是玩電腦、老是玩電腦, ,經(jīng)?？措娨?。經(jīng)?？措娨?。 對(duì)家長(zhǎng)的希望：對(duì)家長(zhǎng)的希望： 一、重視一、重視 二、了解二、了解 三、關(guān)心三、關(guān)心 四、鼓勵(lì)四、鼓勵(lì) 五、督促五、督促 六、配合六、配合 家長(zhǎng)播種思想，家長(zhǎng)播種思想， 會(huì)有行為的收獲，會(huì)有行為的收獲， 家長(zhǎng)播種行為，家長(zhǎng)播種行為， 會(huì)有習(xí)慣的收獲，會(huì)有習(xí)慣的收獲， 家長(zhǎng)播種習(xí)慣，家長(zhǎng)播種習(xí)慣， 會(huì)有品德的收獲會(huì)有品德的收獲 第三部分第三部分 ： 演演 講講 片片 首先非常感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽空來(lái)校首先

14、非常感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽空來(lái)校 參加此次家長(zhǎng)會(huì)，由此說(shuō)明你們特別關(guān)注參加此次家長(zhǎng)會(huì)，由此說(shuō)明你們特別關(guān)注 孩子的成長(zhǎng)！關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)！教育好孩孩子的成長(zhǎng)！關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)！教育好孩 子是我們共同的義不容辭的責(zé)任！子是我們共同的義不容辭的責(zé)任！ 那么：什么是教育？那么：什么是教育？ 怎樣才能教育好孩子呢？怎樣才能教育好孩子呢？ 我們應(yīng)該教給孩子什么呢？我們應(yīng)該教給孩子什么呢？ 教育的核心又是什么？教育的核心又是什么？ 演講人：周老師演講人：周老師 一、了解家長(zhǎng)的分類一、了解家長(zhǎng)的分類 人們常說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的首任教人們常說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的首任教 育者，事實(shí)上也是如此，但我們屬于育者，事實(shí)上也是如此

15、，但我們屬于 哪類教育者呢？同學(xué)校中的教師一樣，哪類教育者呢？同學(xué)校中的教師一樣， 家長(zhǎng)也有稱職與否之分。專家分析認(rèn)家長(zhǎng)也有稱職與否之分。專家分析認(rèn) 為，父母大致可分作八種類型，不同為，父母大致可分作八種類型，不同 類型的家長(zhǎng)折射出不同的教育方式！類型的家長(zhǎng)折射出不同的教育方式！ （1） 兒童型兒童型 父母盡量模仿孩子的方式和語(yǔ)調(diào)與之父母盡量模仿孩子的方式和語(yǔ)調(diào)與之 交談。除出些幽默外，還要同孩子融合交談。除出些幽默外，還要同孩子融合 在一起，使孩子把父母看成游戲中的小在一起，使孩子把父母看成游戲中的小 伙伴，而不是成年人?；锇椋皇浅赡耆?。 （2） 偵探型偵探型 父母喜歡刨根問(wèn)底，什么事都

16、要查究父母喜歡刨根問(wèn)底，什么事都要查究 一番，好像對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)真的審訊。這一番，好像對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)真的審訊。這 種作法很難問(wèn)出個(gè)究竟，即使問(wèn)出來(lái)，種作法很難問(wèn)出個(gè)究竟，即使問(wèn)出來(lái)， 通常也會(huì)令孩子不知所措。通常也會(huì)令孩子不知所措。 （3） 外交型外交型 父母不惜一切代價(jià)保持家庭的平靜，他父母不惜一切代價(jià)保持家庭的平靜，他 們害怕孩子生氣和進(jìn)行要挾。他們是典型們害怕孩子生氣和進(jìn)行要挾。他們是典型 的遷就型父母。這種在嬌慣的環(huán)境中成長(zhǎng)的遷就型父母。這種在嬌慣的環(huán)境中成長(zhǎng) 的孩子很可能變得任性、唯我獨(dú)尊，不顧的孩子很可能變得任性、唯我獨(dú)尊，不顧 及他人，在學(xué)校、社會(huì)中會(huì)遇到不少麻煩及他人，在學(xué)校、社會(huì)

17、中會(huì)遇到不少麻煩 乃至不時(shí)處于困境。乃至不時(shí)處于困境。 （4） 專制型專制型 父母把自己看成權(quán)力或權(quán)威的象征，父母把自己看成權(quán)力或權(quán)威的象征， 對(duì)孩子制定一些規(guī)矩，進(jìn)行威脅，甚至對(duì)孩子制定一些規(guī)矩，進(jìn)行威脅，甚至 實(shí)施體罰。這種作法往往不會(huì)取得任何實(shí)施體罰。這種作法往往不會(huì)取得任何 結(jié)果，甚至?xí)m得其反，阻礙了孩子加結(jié)果，甚至?xí)m得其反，阻礙了孩子加 強(qiáng)他們自身的責(zé)任感和自覺(jué)遵守紀(jì)律的強(qiáng)他們自身的責(zé)任感和自覺(jué)遵守紀(jì)律的 意識(shí)意識(shí) （5） 犧牲型犧牲型 父母持續(xù)不斷地為孩子做犧牲，一般不父母持續(xù)不斷地為孩子做犧牲，一般不 會(huì)讓孩子做任何家務(wù)！當(dāng)然也會(huì)讓他們知會(huì)讓孩子做任何家務(wù)！當(dāng)然也會(huì)讓他們知

18、道和感覺(jué)到這種犧牲。人們常說(shuō)，這種類道和感覺(jué)到這種犧牲。人們常說(shuō)，這種類 型的父母型的父母“會(huì)把心頭肉從嘴里掏出來(lái)給孩會(huì)把心頭肉從嘴里掏出來(lái)給孩 子吃子吃”，富于犧牲精神的父母通常會(huì)在孩，富于犧牲精神的父母通常會(huì)在孩 子身上造成一種感恩、負(fù)債、重壓，乃至子身上造成一種感恩、負(fù)債、重壓，乃至 罪過(guò)感。罪過(guò)感。 （6） 嘮叨型嘮叨型 這類父母認(rèn)為言談可以解決所有問(wèn)題，這類父母認(rèn)為言談可以解決所有問(wèn)題， 結(jié)果每次交談都變成了父母的講演，每次結(jié)果每次交談都變成了父母的講演，每次 訓(xùn)斥都成了父母的高談闊論。孩子的天性訓(xùn)斥都成了父母的高談闊論。孩子的天性 喜歡新奇，嘮叨只能令他們厭煩。結(jié)果，喜歡新奇，嘮叨

19、只能令他們厭煩。結(jié)果， 不管父母盡多大努力同孩子對(duì)話，他們總不管父母盡多大努力同孩子對(duì)話，他們總 會(huì)裝聾作啞。會(huì)裝聾作啞。 （7） 不滿足型不滿足型 一些具備反省、自察能力的父母，嘗試一些具備反省、自察能力的父母，嘗試 過(guò)上述一種或多種方式，并對(duì)所取得的結(jié)過(guò)上述一種或多種方式，并對(duì)所取得的結(jié) 果不滿意的父母，會(huì)準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索果不滿意的父母，會(huì)準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索 和糾正錯(cuò)誤。和糾正錯(cuò)誤。 (8)找麻煩型找麻煩型 一但孩子有什么問(wèn)題（如孩子與同學(xué)有矛一但孩子有什么問(wèn)題（如孩子與同學(xué)有矛 盾或打架了、心情不愉快啦、學(xué)習(xí)成績(jī)退步盾或打架了、心情不愉快啦、學(xué)習(xí)成績(jī)退步 （或沒(méi)有進(jìn)步）、班級(jí)或?qū)W校某個(gè)

20、方面還存（或沒(méi)有進(jìn)步）、班級(jí)或?qū)W校某個(gè)方面還存 在不足等會(huì)在第一時(shí)間興師問(wèn)罪質(zhì)問(wèn)老師和在不足等會(huì)在第一時(shí)間興師問(wèn)罪質(zhì)問(wèn)老師和 學(xué)校！學(xué)校！ 家長(zhǎng)同志，你屬家長(zhǎng)同志，你屬 于那種類型呢？于那種類型呢？ 二、怎樣去愛(ài)孩子呢？二、怎樣去愛(ài)孩子呢？ （1）愛(ài)，不可忍辱負(fù)重愛(ài)，不可忍辱負(fù)重 。每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，。每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子， 但愛(ài)子決不等于教子但愛(ài)子決不等于教子 （2）愛(ài)子要理智。愛(ài)子要理智?！皭?ài)自己的孩子連母雞都會(huì)愛(ài)自己的孩子連母雞都會(huì)”關(guān)關(guān) 鍵在于怎么愛(ài)。有些家長(zhǎng)寧可刻薄自己，一日三鍵在于怎么愛(ài)。有些家長(zhǎng)寧可刻薄自己，一日三 餐吃或不吃，也要讓孩子吃飽吃好；寧可自己的餐吃或不吃，也

21、要讓孩子吃飽吃好；寧可自己的 衣服新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)再三年，也要讓衣服新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)再三年，也要讓 孩子穿得體體面面、漂漂亮亮。這種孩子穿得體體面面、漂漂亮亮。這種“忍辱負(fù)重忍辱負(fù)重” 的愛(ài)，除了能表達(dá)父母的慈心善意之外，實(shí)在不的愛(ài)，除了能表達(dá)父母的慈心善意之外，實(shí)在不 能給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)任何好處。能給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)任何好處。 （3）教子比愛(ài)子更重要。教子比愛(ài)子更重要。愛(ài)子乃人之常情， 但僅有愛(ài)是不夠的。父母之愛(ài)的力量或 許無(wú)法估量，但缺少教育的愛(ài)，不是真 正的愛(ài)，而是一種“害”。天下父母一 定要深諳教子比愛(ài)子更重要的真諦。要 多教給孩子一點(diǎn)謙讓、寬容、仁愛(ài)；多 灌輸一點(diǎn)理想、

22、道德、情操；多一份理 智和引導(dǎo)，這才是真正的愛(ài)子。 （4）要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。父母愛(ài)孩子天經(jīng)地 義，子女愛(ài)父母更是理所應(yīng)當(dāng)。父母不 僅要關(guān)愛(ài)孩子，而且要設(shè)法讓孩子學(xué)會(huì) 愛(ài)。父母對(duì)孩子的愛(ài)不僅要保持節(jié)制，父母對(duì)孩子的愛(ài)不僅要保持節(jié)制， 而且要努力獲得報(bào)答！而且要努力獲得報(bào)答！使孩子在報(bào)答的 過(guò)程中，學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)他人，愛(ài)家庭， 愛(ài)學(xué)校，愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)孩子的健康心理， 使他們成為具有同情心、愛(ài)心、良心等 優(yōu)良心理品格的現(xiàn)代人。 從愛(ài)媽媽做起。從愛(ài)媽媽做起。 如果一個(gè)人連辛辛苦苦哺育自己的媽 媽都不尊重都不愛(ài)，那他還能尊重別人 愛(ài)別人嗎？培養(yǎng)愛(ài)心要從點(diǎn)滴做起，如 果家長(zhǎng)臥病在床，就要接受孩

23、子的關(guān)照， 有的家長(zhǎng)甚至省吃儉用帶病工作，也要 給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，這樣 你還能指望孩子去艱苦奮斗？ （5）愛(ài)子就得培養(yǎng)孩子的受挫能力）愛(ài)子就得培養(yǎng)孩子的受挫能力 在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折， 并鼓勵(lì)他自己克服。例如：父親與孩子下棋，有 的父親怕孩子輸后哭鬧，因而故意讓他一回，孩 子贏了，雖然不哭了，久而久之，孩子只能贏得 起，卻再也輸不起了。有的父親則不然，真刀實(shí) 槍與孩子干，第一回孩子也許輸了，但第二回， 第三回情形也許會(huì)出現(xiàn)變化，孩子也會(huì)想盡辦法 對(duì)付父親，表面看來(lái)似乎贏了一盤棋，實(shí)際上培培 養(yǎng)了孩子不僅贏起得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為養(yǎng)了孩子不僅贏起得起，更輸?shù)闷?/p>

24、的好品質(zhì)，為 他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。 （6）愛(ài)孩子就得培養(yǎng)孩子的愛(ài)孩子就得培養(yǎng)孩子的“肚量肚量” 現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出 現(xiàn)氣量小的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人，往往看現(xiàn)氣量小的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人，往往看 自己優(yōu)點(diǎn)，看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，自己優(yōu)點(diǎn)，看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此， 家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量肚量”多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所， 讓孩子與

25、同們一起游戲，活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊，讓孩子與同們一起游戲，活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊， 豁達(dá)樂(lè)觀的性格，孩子小時(shí)就有很好的豁達(dá)樂(lè)觀的性格，孩子小時(shí)就有很好的“肚量肚量”，為他今后的，為他今后的 學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自 尋煩惱，一點(diǎn)兒事就鉆了牛角尖尋煩惱，一點(diǎn)兒事就鉆了牛角尖. 典故典故 萬(wàn)里長(zhǎng)城今尤在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。萬(wàn)里長(zhǎng)城今尤在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。 千里修書只為墻，讓他三分又如何。千里修書只為墻，讓他三分又如何。 （7）愛(ài)孩子就得學(xué)會(huì)分享孩子的喜怒哀樂(lè)！）愛(ài)孩子就得學(xué)會(huì)分享孩子的喜怒哀樂(lè)！ 耐

26、心傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)耐心傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō) 父母面對(duì)孩子所做的事情，不管是好 事還是壞事，都要先聽(tīng)孩子的解釋，去先聽(tīng)孩子的解釋，去 了解孩子的心聲，不能先入為主，任憑了解孩子的心聲，不能先入為主，任憑 主觀武斷地下結(jié)論。主觀武斷地下結(jié)論。父母的不當(dāng)行為， 會(huì)使孩子的心靈受傷。 案例：案例： 珍惜孩子愛(ài)的表達(dá)珍惜孩子愛(ài)的表達(dá) ； （9）愛(ài)子就得教會(huì)孩子立人之本愛(ài)子就得教會(huì)孩子立人之本 教育專家認(rèn)為：智育不好是次品、教育專家認(rèn)為：智育不好是次品、 體育不好是廢品、體育不好是廢品、 德育不好是危險(xiǎn)品。德育不好是危險(xiǎn)品。 我國(guó)教育家陶行知說(shuō)：我國(guó)教育家陶行知說(shuō)： “千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。千教萬(wàn)教

27、教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。 只要認(rèn)識(shí)到人立身社會(huì)，最重要的是做人，做一個(gè)名只要認(rèn)識(shí)到人立身社會(huì)，最重要的是做人，做一個(gè)名 符其實(shí)的人，孩子中的符其實(shí)的人，孩子中的“神童神童”只是鳳毛麟角，其余大只是鳳毛麟角，其余大 多數(shù)是普通人。多數(shù)是普通人。 三、教育以學(xué)會(huì)做人為核心三、教育以學(xué)會(huì)做人為核心 案例案例 1）在日本的中國(guó)留學(xué)生洗盤子事件）在日本的中國(guó)留學(xué)生洗盤子事件 思考：這些說(shuō)明我們當(dāng)前的教育忽略了什么呢？思考：這些說(shuō)明我們當(dāng)前的教育忽略了什么呢？ 德育教育德育教育 先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人； 學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。學(xué)生

28、不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。 陶行知陶行知 2）國(guó)際一項(xiàng)調(diào)查：將裝有不等數(shù)額的）國(guó)際一項(xiàng)調(diào)查：將裝有不等數(shù)額的100個(gè)錢包隨機(jī)個(gè)錢包隨機(jī) “掉掉”在這個(gè)國(guó)家的不同城市，觀察錢包的上交率。在這個(gè)國(guó)家的不同城市，觀察錢包的上交率。 中國(guó)中國(guó)5%、美國(guó)、美國(guó)65%、韓國(guó)、韓國(guó)75%、新加坡、新加坡97%） 四、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)四、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí) 1）孩子摔倒之后怎么辦？）孩子摔倒之后怎么辦？ 去年知名教育演講家說(shuō)：去年知名教育演講家說(shuō)：“自己爬起來(lái)的自己爬起來(lái)的 孩子與被父母抱起來(lái)的孩子命運(yùn)是絕然不孩子與被父母抱起來(lái)的孩子命運(yùn)是絕然不 同的！同的！” 2)案例：案例：2008年南京人才市場(chǎng)中一位大學(xué)生年南京人才市場(chǎng)中一位大學(xué)生 不知道回家的路。不知道回家的路。 五、準(zhǔn)備的特別的生日禮物五、準(zhǔn)備的特別的生日禮物 生日應(yīng)該是孩子最難忘而又愉快的日子，生日應(yīng)該是孩子最難忘而又愉快的日子， 而很多父母做到的只是讓孩子愉快而不難而很多父母做到的只是讓孩子愉快而不難 忘！相信這個(gè)生日一定會(huì)給他留下深刻的忘！相信這個(gè)生日一定會(huì)給他留下深刻的 印象和良好的教育意義印象和良好的教育意義 典型教育事例典型教育事例 一位猶太父親（孩子六歲生日）