《0的認(rèn)識(shí)及加減法》的教學(xué)反思

1、0的認(rèn)識(shí)及加減法的教學(xué)反思0的認(rèn)識(shí)及加減法是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元的最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，前面，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1-5以及5以內(nèi)的加減法運(yùn)算，對(duì)加減法的含義有了一定認(rèn)識(shí)，能看圖列加、減法算式，并能運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)做5以內(nèi)的加減法。因此，本節(jié)課的重難點(diǎn)我安排為：認(rèn)識(shí)0的兩種含義，正確書寫0,會(huì)做與0有關(guān)的加減法題。在教學(xué)安排上，我先復(fù)習(xí)舊知，口算5道加減法題，目的是提高學(xué)生5以內(nèi)加減法口算的速度。接著以談話方式導(dǎo)入新課，出示小兔拔蘿卜的課件。一、揭示0的第一層含義：沒有1、看一看、想一想師：老師帶來(lái)了一位新朋友，看看，它是誰(shuí)？在干什么？生：小兔，拔蘿卜。師：第一幅圖小兔拔了幾個(gè)蘿卜？還剩幾個(gè)？

2、生：拔了一個(gè)，還剩3個(gè)（出示空地）師：第四幅圖小兔拔了幾個(gè)蘿卜？還剩幾個(gè)？生：拔了四個(gè)，一個(gè)也沒有了。出示小猴吃桃的課件，第一張圖片盤子里有2個(gè)桃子，用數(shù)字2表示；第二張圖片盤子為空，一個(gè)桃子也沒有，用數(shù)字0表示。2、聽一聽，猜一猜我拿出事先準(zhǔn)備好（里面放了兩個(gè)硬幣）的小茶葉桶，使勁搖，讓學(xué)生猜猜里面是什么東西？生1:是硬幣生2:是色子課堂氣氛一下子活躍起來(lái)了，同學(xué)們眾說紛紜，耳朵、眼睛全都集中到我手中的小茶葉桶上面來(lái)了，這時(shí)，我揭開謎底-硬幣再讓學(xué)生猜猜有幾個(gè)硬幣呀，學(xué)生有說1個(gè)的，有說2個(gè)的，還有說3個(gè)、4個(gè)的，當(dāng)他們爭(zhēng)論不休時(shí)，我打開桶蓋將硬幣倒在桌上，同學(xué)們異口同聲地說：2個(gè)。師：用數(shù)

3、字幾表示呀？生：用2表示。我轉(zhuǎn)過背去，將硬幣取出，再搖，沒有任何聲音。全班同學(xué)大聲喊道：沒有硬幣了，0個(gè)。在同學(xué)們看一看，想一想，聽一聽、猜一猜的游戲中，對(duì)0表示沒有的含義已經(jīng)都能接受了，這時(shí)板書課題：0的認(rèn)識(shí)。3、說一說，做一做（1）出示教科書上第29頁(yè)的小鳥圖師：這兩幅圖是什么意思？用自己的話說一說生：鳥窩里有3只小鳥，飛走了3只，一只也沒有了。師：誰(shuí)會(huì)列式？生：3-3=0師：誰(shuí)能說說這里的3、3、0分別表示什么意思？生：第1個(gè)3表示原來(lái)的3只小鳥，第2個(gè)3表示飛走了3只小鳥，0表示一只也沒有。（2）引導(dǎo)學(xué)生說說生活中與0有關(guān)的事件。生：媽媽給我買了3個(gè)蘋果，我全吃光了，就是0個(gè)了。生：媽

4、媽給我買了5塊手表，都?jí)牡袅?，就?塊了。師：小朋友，他說的.對(duì)不對(duì)呀？引起爭(zhēng)論，同桌互相討論，說對(duì)的占多數(shù)，這時(shí)，老師就要指正錯(cuò)誤了，分析為什么不對(duì)。5塊手表都?jí)牧耍鞘直磉€在那，只是不能用了，所以還是5,如果說手表都掉了，那就是0塊了。針對(duì)這一問題我舉例說：桌上有3只蒼蠅，老師用拍子打死了3只，桌上有幾只蒼蠅？生1:0只生2:3只師：還是3只，蒼蠅死在桌子上，并沒有飛跑呀。二、學(xué)習(xí)和0有關(guān)的加減法1、一個(gè)數(shù)加上0還等于它自己；2、一個(gè)數(shù)減去0還等于它自己；3、一個(gè)數(shù)減去它自己等于0三、揭示0的第二層含義：起點(diǎn)、開始本環(huán)節(jié)，學(xué)生在做為尺子標(biāo)數(shù)字的題目時(shí)容易出錯(cuò)，第一個(gè)刻度容易寫成1,這是由于前面學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的時(shí)候，都是從1開始的，學(xué)生形成了一定的思維固勢(shì)。我出示課件-長(zhǎng)尺子，告訴學(xué)生，第1個(gè)刻度數(shù)字是0而不是1;運(yùn)動(dòng)員跑步比賽的起跑線也是從0開始計(jì)算距離的。四、教學(xué)生正確書寫00不能寫成字母o,在這里我先教筆劃順序，一筆寫成，從上到左，再?gòu)南峦遥?/p>