中考語文閱讀題《地球老了》精選練習(xí)

1、中考語文閱讀題地球老了精選練習(xí)地球也老了，就像人一樣。人有生、老、病、死，出生以后，就一步步靠近死亡；地球的活動(dòng)也有成、住、壞、空，形成之后穩(wěn)定運(yùn)作，接著是慢慢毀壞，最后消失歸零。人老了，身體慢慢會(huì)有敗壞的時(shí)候；而天地的成、住、壞，就是它慢慢衰老的時(shí)候。大家常常說天長地久，相對(duì)于人類短暫的壽命，地球生成、存在宇宙的時(shí)間，確實(shí)比人類歷史要更長更久，幾十年相對(duì)于幾十億年，的確是天長地久。但是，時(shí)間的巨輪推動(dòng)宇宙改變，地球有其生為宇宙一員的自然變化，另一方面，地球上的人口愈來愈多，時(shí)代愈來愈進(jìn)步，對(duì)立、競爭、追求、破壞亦正加快速度。人類貪求生活的享受，對(duì)大地予取予求，不擇手段愈演愈烈，然而大地?zé)o言，

2、無法控訴人類無情的破壞，也無能力抵擋，只能眼睜睜看著自己身上的血肉，因人類戕害而一塊塊崩塌、壞死。天蓋地載之中，人類與萬物生存其間，頭頂?shù)氖翘?，腳踏的是地。土地載育萬物，大地的母親實(shí)在是忍辱負(fù)重，生養(yǎng)萬物卻不求回報(bào)，動(dòng)植物因?yàn)樗泵?，人類仰賴她以繁衍族群，并以聰智雄霸萬物。大自然的一切生物若能自然地生，自然地滅，這個(gè)大地就能永恒順暢運(yùn)行。不過，很不幸的，問題還是出在人類身上；人類，自稱是萬物之靈，其實(shí)，是萬物的病毒，人類是這個(gè)大宇宙間所有的生命界中，深藏萬惡劇毒的瘤。人類制造了化學(xué)污染、空氣污染、水質(zhì)污染，整個(gè)土地拜人類所賜，寸寸含藏毒素與危機(jī)，自稱萬物之靈的人類，難道不像宇宙大生命中的毒瘤

3、嗎？從前的土地可以自然過濾、分解毒素，以前沒有自來水，每個(gè)人都是屋前溝里的水就取來用，晚上舀起來，倒在水缸里放個(gè)明礬，隔天水清了就能使用。有的人家比較仔細(xì)還加過濾程序，使用沙子、石頭、棕櫚，幾道手續(xù)過濾下來十分干凈，就能放心飲用?，F(xiàn)在早已經(jīng)沒辦法這樣了，過去有大地母親的庇護(hù)，毒的進(jìn)來她吸收起來，干凈的再提供給人類，這是過去的大地?，F(xiàn)在她已經(jīng)疲憊了，已經(jīng)沒那能力將毒素吸納起來，已經(jīng)沒能力分解過濾。萬物賴以成長的植物、作物還是一樣吸收這樣的土分、這樣的水分，然后長出遭受感染的五谷雜糧。我常說，走路時(shí)腳要輕，踏上土地要怕地會(huì)痛。每次我講到這里，心都很痛，因?yàn)檫@片土地，任憑萬物以及人類來踐踏，甚至不斷

4、破壞，不斷毒化，結(jié)果已經(jīng)惹來生活所需的五谷雜糧都遭受破壞，不知道什么時(shí)候不再有一口糧食純凈可食，到時(shí)候人類就要斷糧斷食了。這樣的時(shí)代可能會(huì)很快來臨，而現(xiàn)在已經(jīng)在發(fā)生了。 作者認(rèn)為“地球老了”的主要原因有哪些？（4分）1 請(qǐng)用簡要的文字概括文章第四段的內(nèi)容，并說說本段話在文中有什么作用？（3分）2 讀劃線句子，說說你如何理解這句話的意思？（4分）3 作者認(rèn)為面對(duì)大自然，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做？（3分）4 本文語言凝重深刻，又不乏生動(dòng)靈活，請(qǐng)你從中任選一句富有代表性的句子，并作簡要賞析。（5分）5 隨著2012在全球的熱播，“世界末日”“地球毀滅”成了新的熱點(diǎn)詞匯，但過多的人在譴責(zé)美國人在“危言聳聽”

5、“杞人憂天”。請(qǐng)結(jié)合本文作者的觀點(diǎn)，說說我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)文章所說的“地球老了”以及2012的相關(guān)言論？(6分)參考答案1. 地球老了的原因有兩大方面：一方面是作為宇宙一員在時(shí)間推動(dòng)下的自然變化，自然老化；另一方面是人類的破壞加劇了地球的老化。2. 這段話主要寫地球?qū)θf物的無私付出。這段話以擬人的手法寫地球的無私付出，和下文人類對(duì)地球的肆意破壞形成對(duì)比，更現(xiàn)實(shí)了人類行為的可惡，罪行的不可饒恕。3. 這話的作者在倡導(dǎo)人類要呵護(hù)養(yǎng)育我們的地球母親。我們的地球是很脆弱的，我們每個(gè)人每天都行走在地球之上，若是不“輕輕”地“走”，會(huì)讓她“疼痛”，會(huì)踐踏乃至毀滅了她。4. 作者希望能順其自然，讓大自然的一

6、切生物自然地生，自然地滅，讓大地永恒順暢的運(yùn)行。5. 示例：句子：人類貪求生活的享受因人類戕害而一塊塊崩塌、壞死。賞析：這句話以對(duì)比的手法，將人類的貪婪、強(qiáng)橫與地球的忍辱負(fù)重、無可奈何進(jìn)行對(duì)比，鮮明的表達(dá)了作者對(duì)人類行為的憤慨，對(duì)地球遭遇的同情。6.示例：我覺得無論是“地球老了”的論言，還是2012的預(yù)言，都不能說是杞人憂天，這些都無一不在向人類發(fā)出警示：請(qǐng)保護(hù)你們賴以生存的地球！地球不是可以永恒破壞的！我應(yīng)但在這些看似“危言聳聽”的信息背后，去認(rèn)真反思我們的行為，糾正我們的錯(cuò)誤，延緩地球的衰老，讓“地球末日”更晚一些到來活著永遠(yuǎn)不到來！做父親的老師男孩的家在大山深處的一個(gè)村寨里，母親生他時(shí)難

7、產(chǎn)死了，男孩一直和父親相依為命。到了上學(xué)的年齡了，男孩背起書包，每天往返十幾里路到鎮(zhèn)上讀書，男孩討厭學(xué)習(xí)，和小朋友們?cè)谝黄?，他就像出了籠的鳥兒一樣瘋不夠。兩個(gè)月下來，第一次兩門課測驗(yàn)，男孩得了兩個(gè)“大鴨蛋”。男孩沒敢告訴父親，怕挨打。但兩天后，父親還是知道了這件事，因?yàn)楹茇?fù)責(zé)任的老師來家訪了。在那間破舊的茅草屋里，老師情緒激動(dòng)地“控訴”著男孩在學(xué)校里的種種頑劣行徑，說自己教書多年還是第一次帶出個(gè)考零分的學(xué)生。那天晚上，他依然像只快樂的小鳥蹦蹦跳跳地回到家，吃過晚飯，還如往常一般拿出玻璃球在地上獨(dú)自玩耍。父親坐到門檻上點(diǎn)燃一袋煙，然后說：“伢子，爹想跟你商量個(gè)事?！蹦泻蹲×耍?yàn)楦赣H的脾氣向來

8、不好，從未用這樣的語調(diào)跟他說過話，他正在滾玻璃球的手不由自主地抖了一下。難道父親已經(jīng)知道了考試的事情？男孩忐忑不安，惶恐地望著父親。父親說：“爹不識(shí)字，吃夠了沒文化的苦，老想著哪天自己也能上回學(xué)才不枉此生。現(xiàn)在你上學(xué)了，爹想求你個(gè)事，讓你當(dāng)?shù)睦蠋煟院竺刻彀涯阍趯W(xué)校里學(xué)到的知識(shí)講給爹聽，好嗎？”什么，男孩頭腦發(fā)懵，自己可是什么也沒學(xué)會(huì)啊。男孩本能地想搖頭，但他看到爹真誠得近乎乞求的目光時(shí)，不知道什么原因，心竟重重地抖了一下。也就在那瞬間，好像有一股男子漢的豪氣在八歲男孩的胸腔里升起，男孩堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。再回到學(xué)校，男孩仿佛換了一個(gè)人，不僅課堂上認(rèn)真聽講、記錄，聽不懂的下課后還主動(dòng)請(qǐng)教老師。不

9、為別的，就為了父親的那句話，他要做父親的老師。此后的每個(gè)夜晚，山村里總有一盞煤油燈亮得很晚很晚。有時(shí)遇到比較難的問題，父親一下子理解不透，總要問上好幾遍。每次，男孩都不厭其煩地講解，直至父親點(diǎn)頭為止。不知不覺中，男孩的成績也越來越好。高考那年，男孩竟考出了全縣第二的高分。在選擇志愿時(shí)，他幾乎想都沒想，就填了師范大學(xué)，因?yàn)樵谒男睦铮缫寻殉蔀橐幻嬲娜嗣窠處煯?dāng)做了自己最光榮的理想。一晃又是許多年，當(dāng)年的男孩在教師的崗位上恪盡職守，悉心育人，培養(yǎng)出了一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生。這年冬天，始終不肯進(jìn)城的父親在村子里安詳?shù)囟韧炅俗约旱耐砟?，駕鶴西歸了。兒子痛哭一場后整理父親的遺物，意外地在木箱底層發(fā)現(xiàn)了

10、一本紅塑料皮的畢業(yè)證書，打開一看，竟是1966年頒發(fā)的“西支中學(xué)”高中畢業(yè)證，在“學(xué)生姓名”一欄里，寫著的赫然就是父親的名字！父親是個(gè)高中生，兒子驚呆了，轉(zhuǎn)瞬間，他什么都明白了，不由自主地跪倒在地，像個(gè)孩子似的號(hào)啕大哭。（選自思維與智慧）1 說說加點(diǎn)詞語所體現(xiàn)的人物心情。（6分）（1）老師情緒激動(dòng)地“控訴”著男孩在學(xué)校里的種種頑劣行徑。（2）在“學(xué)生姓名”一欄里，寫著的赫然就是父親的名字！2在“做父親的老師”前后，男孩有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？（4分）3“有時(shí)遇到比較難的問題，父親一下子理解不透，總要問上好幾遍”，父親這樣做有什么用意？（4分）4“轉(zhuǎn)瞬間，他什么都明白了”，他明白了什么

11、？（4分）5結(jié)合本文，聯(lián)系實(shí)際，說說你對(duì)“父愛”的認(rèn)識(shí)。（6分）參考答案1.（1）體現(xiàn)了老師激動(dòng)，甚至憤怒的心情。 (2)體現(xiàn)了兒子意外、驚訝的心情。2.男孩由厭學(xué)貪玩變得積極好學(xué)；變化的原因是因?yàn)楦赣H讓他作老師的要求激發(fā)了他“一股男子漢的豪氣”，他感受到了父親的信任與自己的重要。3.父親這樣做其實(shí)是為了加深兒子對(duì)這些疑難問題的理解，同時(shí)也讓自己“沒有文化”顯得更真實(shí)些。4.他明白了父親其實(shí)是有文化的，父親之所以讓自己當(dāng)他的老師，都是為了教育自己，是出于一片苦心。5、示例：這位父親對(duì)兒子的愛可謂用心良苦，犧牲無數(shù)個(gè)夜晚來促使兒子走上正確的人生道路。他的犧牲精神，感人肺腑。同時(shí)，他的愛還充滿智慧

12、。他隱瞞了知道兒子學(xué)習(xí)成績差和自己是高中畢業(yè)生這兩件事，精心設(shè)計(jì)了讓兒子當(dāng)自己老師的這個(gè)不露痕跡的教育行動(dòng)。這些都是啟人深思的。年少的蝸牛沒有殼安寧那時(shí)我是一個(gè)瘦瘦的女孩，站在人群里，常被人忽略，體育老師排隊(duì)，下意識(shí)地讓我出列，等他先將那些體形勻稱、面容柔美的女孩子排完了，才發(fā)愁地看我一眼說，把你排到哪里才合適呢？ 后來在下雨天，看到那些縮在殼中的蝸牛，突然就很羨慕它們，想著那時(shí)的自己，如果有一個(gè)溫暖堅(jiān)實(shí)的殼，可以在受到傷害的時(shí)候，躲入其中，做一個(gè)小夢(mèng)，或者聆聽一陣淅淅瀝瀝的雨聲，該有多好?？上?，除了曝曬在眾人的視線下焦灼、惶恐、驚懼、無助，我再也找不到可以安放的表情。 那時(shí)班里有一個(gè)叫喬的男

13、生坐在我后面，他個(gè)性孤僻，不愛與人交往，表情里總有一份孤傲與冷漠，他在人群里亦屬于形單影只的一個(gè)，與人說話時(shí)視線總是瞥向別處去，就像那個(gè)人不過是一縷無形的風(fēng)，但是他的成績卻永遠(yuǎn)排在前面。 我也是偶爾才會(huì)與他說話，不過是交作業(yè)的時(shí)候，讓他幫忙傳過去，或者打球，不小心踢到他的腳下，跑過去撿的時(shí)候，他淡淡地回踢過來，我拘謹(jǐn)?shù)匦π?，向他道聲謝謝。有時(shí)課堂上分組討論，我回身過去，看到他依然在俯身疾書，不理會(huì)老師的要求，便覺得無趣，想要回轉(zhuǎn)身的時(shí)候，他突然說一聲“開始吧”，便將自己寫在紙上的觀點(diǎn)遞交給我。這樣的交往不多，卻還是像那夏日樹下的一小片綠蔭，將惶惑不安的我遮住，并徐徐地，給我脈脈的清涼。 我一直

14、以為喬和其他的同學(xué)一樣，對(duì)長在角落里的我漫不經(jīng)心，也想不起來我還是一株會(huì)綻放的花。我也一直認(rèn)定，我們兩個(gè)人的行走是數(shù)學(xué)上的拋物線，看似從同一個(gè)寂寞的原點(diǎn)出發(fā)，卻是離得愈來愈遠(yuǎn)，再無相遇的可能。喬注定是要讀大學(xué)的，他的寡淡，甚至可以被女孩子看做鮮明的一種個(gè)性；而我的未來卻如此渺茫無依，我要到哪里，才能尋到一片可以讓我縱情絢爛的泥土？ 我依然清晰地記得那次數(shù)學(xué)課，習(xí)慣了將我跳過的老師，不知是為了調(diào)節(jié)課堂的氣氛，還是一時(shí)興起，突然叫我回答問題。不過是一個(gè)很簡單的習(xí)題，我卻緊張得不行，任自己如何地努力也想不出答案。 待添加的隱藏文字內(nèi)容2 午后沉悶的教室，因?yàn)闈M臉通紅、手足無措的我而有了生氣，有人在竊

15、竊私語，有人好奇地回頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，就像用一把刀子，一下一下地劃在我的臉上。而那個(gè)向來不正眼看我的老師，嘲諷地瞥我一眼說：“還能不能想起來，要不要你后位的喬幫你找到這個(gè)答案？”我的眼淚嘩一下涌出來。我想那時(shí)的自己，一定是一只被人殘忍地割掉硬殼的蝸牛，明明知道那殼就在身邊，卻是再也無法縮回到其中。而喬就在這時(shí)站了起來，用一種從來沒有過的響亮的聲音，回答臺(tái)上的老師：對(duì)不起，我也不會(huì)這個(gè)問題。老師的臉，當(dāng)即變了顏色，可他還是強(qiáng)壓著怒火?？蓡?，還是固執(zhí)地保持著沉默。 那節(jié)課喬陪我站到最后。鈴聲響起的時(shí)候，老師忿然扔掉粉筆，摔門而去；我回頭，歉疚地看喬一眼，卻碰到他溫暖的視線，我的眼淚，忍不住又落

16、下來。 那以后的一年中，我與喬依然言語不多。我常常將不會(huì)的問題寫在紙上，悄無聲息地遞給喬；他的回答，總是詳盡，曉暢。我的視線，一行行地看下去，宛若一只飛燕，穿過蒙蒙的細(xì)雨，那樣的喜悅，讓我想要大聲地歌唱。 而喬甚至學(xué)會(huì)了微笑，他還在給我解答習(xí)題的紙上，畫一個(gè)微笑的小人兒，沒有注釋，但我看得明白，他在用這樣的方式，表達(dá)對(duì)這份情誼的感激。 兩個(gè)少年的孤單，就這樣，因?yàn)橐淮瓮馊说膫?，而融合在一起，生出一朵粲然的花朵。沒有誰能夠理解，兩顆曾經(jīng)怯懦的心，歷經(jīng)了怎樣風(fēng)雨的沖擊，才有了今日這般繽紛的顏色。 而成長中的那些懼怕、憂傷與落寞，就這樣，在這段彼此鼓勵(lì)的并行時(shí)光里，輕煙一樣散去。1本文詳寫了我和喬之間的哪件事？（4分）2文中的喬是一個(gè)怎樣的人？（3分）3第七段寫“我”流了兩次淚，兩次的心理感受是否相同？（6分）4請(qǐng)賞析文中畫線句子的語言特色。（6分）（1）這樣的交往不多，卻還是像那夏日樹下的一小片綠蔭，將惶惑不安的我遮住，并徐徐地，給我脈脈的清涼。 （2）我的未來卻如此渺茫無依，我要到哪里，才能尋到一片可以讓我縱情絢爛的泥土？ 5結(jié)合文題，閱讀此文給你怎樣的啟示？（6分）參考答案1. 交作業(yè)、打球、課堂小組討論、學(xué)習(xí)上的幫助等。2. 他是個(gè)善解人意、關(guān)心同學(xué)的人。3. 兩次落淚是不一樣的。