三年級(jí)下語(yǔ)文第一單元三疑三探教案

1、1、燕子【教材分析】燕子這篇課文描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。全文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美明快是這篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法，是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：生字詞卡片、多媒體課件。學(xué)生：讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)春天。【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二自然段，能夠仿照課文第一自然段，描寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。3.感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)燕子外形、動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句，

2、體會(huì)燕子的活潑可愛(ài)。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和（比喻、擬人）等生動(dòng)的描寫(xiě)方法。【教學(xué)方法】三疑三探 【教學(xué)過(guò)程】首次備課二次備課【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入1.當(dāng)我們度過(guò)愉快的寒假，重新回到學(xué)校，春天，也悄悄地來(lái)到我們身邊。同學(xué)們，一說(shuō)到春天，你會(huì)想到什么？2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們知道的有人說(shuō)，燕子是春天的使者。讓我們一起走進(jìn)課文，去欣賞美麗的燕子。二、檢查預(yù)習(xí)整體感知1.生字詞（1）字音：“拂”的讀音是“f”，不要錯(cuò)讀成“f”?！奥印笔谴榭谝?。（2）字形：“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“艸”；注意“聚”的下面不要寫(xiě)成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著。（3）形近字：增、稻的

3、形近字，練習(xí)組詞：（贈(zèng)、蹈）（4）詞語(yǔ)解釋聚攏：聚集光彩奪目：顏色和光澤鮮艷耀眼（可以出示春光的風(fēng)景圖片引導(dǎo)學(xué)生理解）掠過(guò)：輕輕地擦過(guò)或拂過(guò)，形容動(dòng)作非常的快。（可以引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解）三、整體感知1.課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)燕子的？第一自然段：燕子的外形特點(diǎn)。第二自然段：燕子給春光增添了許多生機(jī)。第三自然段：燕子飛行的姿態(tài)。第四自然段：燕子停歇時(shí)的樣子。2.熟讀課文，把你喜歡的句子或段落多讀幾遍。抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)疑自探請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，把你不懂得問(wèn)題記下來(lái)，在小組內(nèi)交流，看看能解決哪些，解決不了的，我們一會(huì)一起來(lái)解決。（學(xué)生自學(xué)課文，做好筆記，

4、在小組內(nèi)進(jìn)行交流（1）讀懂的問(wèn)題。（2）不懂得問(wèn)題，一起探討解決。教師要巡視了解學(xué)情。學(xué)生提出問(wèn)題（1） 蕩漾是什么意思：教師直接找學(xué)生回答。（2） 為什么燕子的尾尖沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去？（直接找學(xué)生回答：因?yàn)樵舅娴撵o止的，只要有東西打破了平靜它就會(huì)蕩漾開(kāi)來(lái)。）教師再引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)能提出來(lái)。預(yù)設(shè)問(wèn)題：（燕子的外形有什么特點(diǎn)？（3）為什么把電線比喻成“五線譜”？）出示自探提示（1） 燕子的外形有什么特點(diǎn)？為什么說(shuō)“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”那是個(gè)什么樣子。（2） 為什么說(shuō)小燕子給春光增添了許多生機(jī)？（3） 為什么把電線比喻成“五線譜”？

5、（4） 春天的贊歌指什么？（5） 燕子有那些特點(diǎn)？二、解疑合探（1）燕子的外形有什么特點(diǎn)？1.教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住羽毛的顏色，翅膀的特點(diǎn)，尾巴的形狀描寫(xiě)的詞語(yǔ)，感受燕子的可愛(ài)。師：課文抓住了燕子羽毛的顏色，翅膀的特點(diǎn)，尾巴的形狀，感受燕子的活潑機(jī)靈。板書(shū)：活潑機(jī)靈。2.朗讀第一自然段：在讀這一段的時(shí)候語(yǔ)速要?dú)g快一些。（學(xué)生練習(xí)讀這一段。）語(yǔ)言訓(xùn)練：仿照這一段寫(xiě)一種小動(dòng)物的外貌。師：我們?cè)趯?xiě)小燕子的時(shí)候抓住了它的羽毛的顏色，翅膀的特點(diǎn)，尾巴的形狀，按照從上到下的順序向我們呈現(xiàn)的一個(gè)活潑機(jī)靈的小燕子的形象。我們?cè)趯?xiě)其他小動(dòng)物的時(shí)候可以從哪幾方面來(lái)寫(xiě)呢，可以怎樣寫(xiě)呢？老師出示

6、：小狗、小貓、小魚(yú)等動(dòng)物的圖片，學(xué)生觀察后先說(shuō)一說(shuō)想寫(xiě)什么小動(dòng)物，按照什么順序，從哪幾方面來(lái)寫(xiě)。再練習(xí)口頭作文，教師找同學(xué)口述作文。4.這一問(wèn)題解決后可以引導(dǎo)學(xué)生立刻解決第6個(gè)問(wèn)題：燕子有哪些特點(diǎn)：（1）外形可愛(ài)。（2）飛行速度快，動(dòng)作輕巧：師：從哪里感受到燕子的動(dòng)作非常的輕巧？學(xué)生閱讀第三自然然段：抓住“掠過(guò)”輕輕地擦過(guò)或拂過(guò)，形容動(dòng)作非常的快。（學(xué)生可以做動(dòng)作感受掠過(guò)的意思）“有的有的”感受到燕子飛行的時(shí)候輕快靈活。教師引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，語(yǔ)速可以輕快一些，這樣能夠凸顯出燕子飛行速度快，動(dòng)作輕巧。5.第（2）題，教師出示原句，學(xué)生讀句子想象畫(huà)面，教師結(jié)合學(xué)生交流看到的景象出示相

7、應(yīng)的圖片。使學(xué)生感受到春天萬(wàn)物復(fù)蘇的那種生機(jī)勃勃的景象。作者用“趕集似的”一詞將事物擬人化，寫(xiě)出了它們爭(zhēng)先恐后為春光增添美麗的熱鬧景象。在朗讀的時(shí)候語(yǔ)速加快，有趕集、聚攏的意思 。這一春光的描寫(xiě)為小燕子的出場(chǎng)作了鋪墊。6.第（3）題：學(xué)生觀看書(shū)中小燕子的圖片，想象燕子飛行在美麗的田野里的景象使得春天更加的充滿了活力。抓住“趕”字，體會(huì)作者語(yǔ)言的微妙之處，小燕子風(fēng)塵仆仆，千里迢迢專(zhuān)程起來(lái)赴這場(chǎng)春的盛會(huì)，它才是這場(chǎng)盛會(huì)的主角。作者在寫(xiě)盡了春天的后只消這一句，這一個(gè)“趕”字，所有的美盡在燕子一身了。由春天的美麗景物襯托活潑可愛(ài)的燕子 ，更顯出春的勃勃生機(jī)。7.第4題和第5題可以一起解答：（為什么把電

8、線比喻成“五線譜”？春天的贊歌指什么？）教師出示電線的圖片和五線譜的圖片學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)二者之間有什么相似之處。教師引導(dǎo)學(xué)生討論明確：這里把電線比喻成五線譜運(yùn)用了打比方的修辭方法，這樣寫(xiě)更能夠體現(xiàn)出電線非常的細(xì)，描寫(xiě)非常的生動(dòng)形象。而后面把燕子比喻成音符和電線形成了一幅美麗的畫(huà)面。多么美麗的畫(huà)面，音樂(lè)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種美的享受，而這里把電線和五線譜比喻成了音樂(lè)，也就成為了一首贊頌春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)的歌曲。由燕子寫(xiě)到春天，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)春天的熱愛(ài)。讓我們體會(huì)到了一種熱愛(ài)生活、積極向上的情感。8.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生齊讀最后一自然段，讀的聲音要輕柔，感受春天的美麗體會(huì)作者對(duì)春天的贊美，對(duì)生活的

9、熱愛(ài)。三、質(zhì)疑再探 1.快速閱讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題自己弄明白了嗎？ 2.學(xué)了這篇課文，你還有哪些疑問(wèn)？四、運(yùn)用拓展同學(xué)們你們講得都非常好，這篇課文作者雖然以燕子為題，寫(xiě)出了燕子的哪些特點(diǎn)？（活潑機(jī)靈，輕快靈活）作者寫(xiě)寫(xiě)燕子的目的是什么？（表達(dá)對(duì)燕子的喜愛(ài)，對(duì)春天的贊美，對(duì)美好生活的熱愛(ài)。）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思2.古詩(shī)兩首【教材分析】這篇課文由兩首古詩(shī)組成，描寫(xiě)和贊美了春天的景色。詠柳是唐代詩(shī)人賀知章的作品，寫(xiě)的是初春二月柳樹(shù)。春日是宋代理學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩(shī)，贊美了萬(wàn)紫千紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東方”是萬(wàn)紫千紅春天的源頭這個(gè)道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春

10、天的感情，感悟大自然的美好。樂(lè)于積累有關(guān)春天的詩(shī)句，感受祖國(guó)文化的博大精深。2.通過(guò)理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)人對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的喜愛(ài)與渴望之情。3.借助課下注解，通過(guò)交流討論在理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，結(jié)合書(shū)中的圖片聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想象理解古詩(shī)的含義。【教學(xué)重點(diǎn)】積累背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思【教學(xué)難點(diǎn)】能用自己的語(yǔ)言表達(dá)古詩(shī)的含義，體會(huì)作者熱愛(ài)春天的感情?！窘虒W(xué)方法】【教學(xué)過(guò)程】首次備課二次備課第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)疑自探預(yù)設(shè)問(wèn)題（“二月春風(fēng)似剪刀”是什么意思？3.“碧玉”指什么？）自探提示1. “一樹(shù)高”什么意思？2. “二月春風(fēng)似剪刀”是什么意思？3.“碧玉”指什么？二、 解疑合探1.“一樹(shù)高”什

11、么意思？教師出示一棵柳樹(shù)的圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，交流自己這棵樹(shù)什么樣子？（滿樹(shù)嫩綠的枝葉，非常的漂亮。）通過(guò)看圖了解：“一樹(shù)”：滿樹(shù)，“一”字這里不表示數(shù)量，表示滿、全、整個(gè)的意思。“高”：高高的。2.“碧玉”指什么？教師組織學(xué)生討論，明確“碧玉”指的是綠色的玉，這里運(yùn)用的打比方的修辭方法，把柳樹(shù)的枝葉比作碧玉。這樣寫(xiě)能夠突出柳樹(shù)葉子的嫩綠和光亮。3.結(jié)合圖片理解“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！钡囊馑迹海ǜ吒叩牧鴺?shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去像用碧玉裝扮的一樣。）老師出示柳樹(shù)的圖片，學(xué)生結(jié)合圖片想象交流這兩句詩(shī)句的意思，學(xué)生理解后交流練說(shuō)詩(shī)句。師：作者運(yùn)用比喻的方法生動(dòng)形象地向我們介紹了柳樹(shù)

12、翠綠的特點(diǎn)，那長(zhǎng)長(zhǎng)的，翠綠的柳絲充滿了生機(jī)。作者簡(jiǎn)短的兩句畫(huà)寫(xiě)出了柳樹(shù)的靜態(tài)美。板書(shū)：靜態(tài)美。4.“二月春風(fēng)似剪刀”是什么意思？教師完整出示完整的兩句詩(shī)句“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！币龑?dǎo)學(xué)生上下文聯(lián)系在一起理解詩(shī)句。（這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊?。煟哼@兩句話作者自己提出了一個(gè)問(wèn)題，并自己進(jìn)行了回答，像這樣的方法叫做自問(wèn)自答，把二月的春風(fēng)比喻成了剪刀，這樣寫(xiě)有什么好處呢？（把對(duì)燕子的贊美，引向了對(duì)于春天的贊美。這是這首詩(shī)的主要特點(diǎn)。）在這環(huán)節(jié)上再引導(dǎo)學(xué)生思考“詠”是什么意思？學(xué)生體會(huì)到是贊美的意思。教師再介紹“詠”原來(lái)指用詩(shī)詞的方式來(lái)表達(dá)。這里指

13、贊美。三、質(zhì)疑再探 師：學(xué)到這里你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？（學(xué)生先自主練習(xí)說(shuō)詩(shī)意，教師財(cái)組織學(xué)生交流古詩(shī)的含意。）學(xué)生朗讀背誦古詩(shī)。四、運(yùn)用拓展運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)你們來(lái)出題考考同學(xué)們吧！第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)疑自探預(yù)設(shè)問(wèn)題（“生日”什么意思？“萬(wàn)紫千紅”是什么意思？“等閑”指什么？）自探提示：1. 詩(shī)句的意思？2. 這首詩(shī)描寫(xiě)什么的？3.表達(dá)了作者什么情感？二、解疑合探教師引導(dǎo)學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，再引導(dǎo)學(xué)生交流理解重點(diǎn)（1）勝日：好日子。（2）尋芳：瀏覽、賞玩美好的風(fēng)景。（3）光景：風(fēng)光景物。（4）等閑：隨意（5）東風(fēng)面：春風(fēng)的面貌。（6）萬(wàn)紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。古詩(shī)

14、意思：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到泗水流域去觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。平常都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。（春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。）學(xué)生自主練習(xí)解釋詩(shī)句。三、質(zhì)疑再探預(yù)設(shè)：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情呢？學(xué)生討論交流：體會(huì)表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的喜愛(ài)與渴望之情。四、運(yùn)用拓展默寫(xiě)古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思3.荷花【教材分析】這篇課文描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感覺(jué)。作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表

15、達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。【教學(xué)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詞語(yǔ)，積累優(yōu)美語(yǔ)言。2.通過(guò)荷花姿態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句體會(huì)荷花的千姿百態(tài)，感受荷花的美麗。3.理解課文內(nèi)容的同時(shí)感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。【教學(xué)方法】三疑三探【教學(xué)過(guò)程】首次備課二次備課第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課出示課件（荷花圖）引導(dǎo)學(xué)生交流了解的有關(guān)荷花的知識(shí)：（荷花又稱(chēng)“蓮花”、“水芙蓉”。根莖肥壯，長(zhǎng)圓柱形，里面有許多條管形空腔。莖上有許多節(jié)，花托呈杯狀，里面有十幾個(gè)蜂窩式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果，叫蓮子。）導(dǎo)入新課：這節(jié)

16、課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)荷花，看看美麗的荷花什么樣子。檢查預(yù)習(xí)整體感知（一） 交流字詞：1.學(xué)生自主讀課文，讀準(zhǔn)字音，交流認(rèn)清字形。思考“荷花給你留下了怎樣的印象？”2.出示詞語(yǔ)，學(xué)生交流認(rèn)讀。挨挨擠擠 飽脹 翩翩起舞 荷花 清香 碧綠 蓮蓬 破裂 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓重點(diǎn)：“翩”左下方里面是一筆橫，兩筆豎。（1） 學(xué)生自主認(rèn)讀，后同桌檢查。（2） 教師抽查學(xué)生認(rèn)讀情況。整體感知：學(xué)生交流荷花給自己留下了怎樣的印象，教師引導(dǎo)演交流自己的讀后感受。（美麗、清香）第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、 設(shè)疑自探預(yù)設(shè)問(wèn)題（從哪些地方能看出荷花非常的美麗？者為什么會(huì)把自己也當(dāng)成是一朵荷花？為什么說(shuō)荷葉像綠色的大圓盤(pán)？

17、為什么這些白荷花是從荷葉里冒出來(lái)？自探提示1.從哪些地方能看出荷花非常的美麗？2.作者為什么會(huì)把自己也當(dāng)成是一朵荷花？從中能體會(huì)到作者怎樣的感情？3.為什么說(shuō)這一池荷花是一大幅活的畫(huà)？4.我為什么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？為什么說(shuō)荷葉像綠色的大圓盤(pán)？為什么這些白荷花是從荷葉里冒出來(lái)？ 二、解疑合探1.問(wèn)題一出示第二、三自段，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照體會(huì)荷花的美麗：(1) “荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。”重點(diǎn)詞語(yǔ)“挨挨擠擠”看出荷葉非常的多，一個(gè)挨著一個(gè)，密密層層。這里運(yùn)用了比喻的修辭方法，把茶葉比作大圓盤(pán)，這樣寫(xiě)突出了荷葉又綠又大又圓的特點(diǎn)。這句話寫(xiě)出了荷葉旺盛的生命力。(2) “白荷花在這些

18、大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。”“冒”字用得好，荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地長(zhǎng)出，而是“冒”出，這不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應(yīng)，而且說(shuō)明了荷花頑強(qiáng)的生命力。3.“有的有的有的”這是一組排比句，寫(xiě)出荷花剛開(kāi)、全開(kāi)、未開(kāi)時(shí)的三種狀態(tài)?！皟扇ò辍薄叭归_(kāi)”“嫩黃色的”“飽脹”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了荷花花瓣的數(shù)量，花蕊的顏色，以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，第二自然段抓住了哪些來(lái)寫(xiě)荷花的特點(diǎn)：（荷葉、荷花不同的姿態(tài)）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段：幾個(gè)表示數(shù)量顏色的詞語(yǔ)可以稍重讀，“有的”“有的可以拉長(zhǎng)來(lái)讀”。2第三自然段3解決問(wèn)題三“為什么說(shuō)這一池荷花是一大幅活的畫(huà)？”重點(diǎn)理解：“如果把眼前的一池荷

19、花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。”因?yàn)橛貌使P畫(huà)出來(lái)的畫(huà)是顏色鮮明的畫(huà)面，荷花是活生生的真實(shí)景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫(huà)。一個(gè)活字寫(xiě)出了荷花生機(jī)勃勃的美，讓一池荷花動(dòng)起來(lái)，讓荷花的色彩鮮艷起來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)荷花的熱愛(ài)。語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：這么多的折荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，（），很美；看看那一朵，（），也很美；再看看另一朵，（），也很美。（學(xué)生展開(kāi)想象交流自己的想法，完成拓展性作文。）引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要讀出喜愛(ài)贊美的語(yǔ)氣。4問(wèn)題二、四出示第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)，明確這一段是作者想象的，是作者看荷花時(shí)的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象自己也是一朵荷花

20、，想象自己處在荷花池中看到的景色，理解作者的心情：體會(huì)作者在看荷花時(shí)被美麗的荷花所吸引，達(dá)到了忘我的狀態(tài)，不自覺(jué)地把自己當(dāng)成了一池荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入所以忘記了自己是在看荷花，說(shuō)明荷花的對(duì)作者產(chǎn)生了具大的吸引力。從中能夠看出作者非常地喜愛(ài)荷花，熱愛(ài)美麗的大自然。學(xué)生朗讀這一自然段，讀出作者對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。（三）小結(jié)全文，總結(jié)寫(xiě)作順序師：這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了，那么這篇課文是按照什么樣的順序?qū)懙哪刈屛覀円黄鸹仡櫼幌旅恳蛔匀欢蔚膬?nèi)容：（1） 作者去公園看荷花。（1） 二、三段：荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美姿態(tài)。（3）四五段：作者看荷花的想象和感受。三、質(zhì)疑再探1.快速閱讀課文，想一想

21、剛才提出的問(wèn)題自己弄明白了嗎？ 2.學(xué)了這篇課文，你還有哪些疑問(wèn)？四、 運(yùn)用拓展1.學(xué)生交流自己最喜歡的段落，說(shuō)明從中體會(huì)到了什么。教師引導(dǎo)學(xué)生從課文的自然段中選擇自己喜歡的一段進(jìn)行背誦積累。2.學(xué)生展示背誦。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思4珍珠泉【教材分析】這篇略讀課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。【教學(xué)目標(biāo)】1.正確流利有感情地朗讀課文。2.通過(guò)閱讀理解，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)作者抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。3.了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)方法】三疑三探 【教學(xué)

22、過(guò)程】首次備課二次備課【教學(xué)過(guò)程】師：同學(xué)們我們一起感受了燕子的俊俏可愛(ài)，感受了荷花的千姿百態(tài)，這節(jié)課讓我們一起來(lái)看看美麗的珍珠泉又有哪些特點(diǎn)吧。二、設(shè)疑自探自探提示（）珍珠泉有哪些特點(diǎn)？（2）按照什么順序來(lái)寫(xiě)泉水？三、解疑合探匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題珍珠泉有哪些特點(diǎn)：泉水深、綠、清、涌動(dòng)的特點(diǎn)匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題：課文按照什么順序來(lái)寫(xiě)泉水：位置、泉水四周景物、泉水綠深清的特點(diǎn)、泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)、我對(duì)泉水的喜愛(ài)之情。四、運(yùn)用拓展（一）讀內(nèi)閱讀 第二自然段1.這一段先寫(xiě)了（珍珠泉四周的景色）然后寫(xiě)了（泉水的特點(diǎn)）。2.寫(xiě)出這一段中表示綠色的詞句3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞整齊（）開(kāi)放（）樸素（）4.這一段寫(xiě)出了珍珠泉

23、（）（）（）的特點(diǎn)。5.表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（二）課外閱讀露珠贊我喜歡露珠，我贊美它。每年夏秋之際，我喜歡早起在野外散步。此時(shí)殘?jiān)氯玢^，晨星閃爍，綠柳和莊稼低語(yǔ)，晨風(fēng)吹來(lái)，格外清爽。星光慢慢退去，火紅的太陽(yáng)撩開(kāi)它的面紗。在萬(wàn)道霞光中呈現(xiàn)了一個(gè)美妙的、嶄新的世界?？矗∧菬o(wú)邊的綠葉上 閃動(dòng)著無(wú)數(shù)晶瑩的珍珠 一顆 兩顆 千顆 啊 像夜空璀璨的繁星 像碧波上撒滿了的寶石 又像千百萬(wàn)閃光的眼睛 啊 露珠 這就是極普通而又為人們所喜愛(ài)的露珠 露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)那不知疲倦的眼睛；它白

24、天隱身于空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。它不像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電以炫耀它的威力，更不像冰雹那樣對(duì)一切殘酷無(wú)情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生，獻(xiàn)給人類(lèi)，而對(duì)禾苗卻從來(lái)無(wú)所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵；多么像我們敬愛(ài)的老師，伏案在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。我愛(ài)露珠，它比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它，露珠精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)。 1 為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。清爽（shung sung） 滋（z zh）短暫（zn zhn ） 呈（chng chng）2.按要求填寫(xiě)詞語(yǔ)，相信你能行。反義詞：嶄新（ ） 短暫（ ）近義詞：普通（

25、 ） 炫耀（ ）3在第3自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。4按要求在原文中找句子。擬人句：比喻句：5.把下面這句話分別改寫(xiě)成帶有“把”字和“被”字的句子。 火紅的太陽(yáng)撩開(kāi)了它的面紗。改成“把”字句：改成“被”字句： 6.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。不但而且 雖然但是 只有才 只要就 (1) 露珠身形很小，生命也很短暫， 它卻是不平凡的。 (2) 露珠的生命還沒(méi)有逝去， 會(huì)無(wú)聲地在黑暗中工作。 感悟7.作者借“露珠精神”贊美了什么？（在這一問(wèn)題的解決上學(xué)生不會(huì)，通過(guò)討論思考知道這里是用露珠精神贊美教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思4.珍珠泉【教材分析】這篇略讀課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水

26、的深和綠，抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確流利有感情地朗讀課文。2.通過(guò)閱讀理解，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)作者抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。3.了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)方法】三疑三探 【教學(xué)過(guò)程】首次備課二次備課【教學(xué)過(guò)程】師：同學(xué)們我們一起感受了燕子的俊俏可愛(ài)，感受了荷花的千姿百態(tài)，這節(jié)課讓我們一起來(lái)看看美麗的珍珠泉又有哪些特點(diǎn)吧。二、設(shè)疑自探自探提示（）珍珠泉有哪些特點(diǎn)？（2）按照什么順序來(lái)寫(xiě)泉水？三、解疑合探匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題珍珠泉有哪些特點(diǎn)：泉水深、綠、清、涌動(dòng)的特點(diǎn)匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題：課文按照什么順序來(lái)寫(xiě)泉水：位置、泉水四周景物、泉水綠深清的特點(diǎn)、泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)、我對(duì)泉水的喜愛(ài)之情。四、運(yùn)用拓展（一）讀內(nèi)閱讀 第二自然段1.這一段先寫(xiě)了（珍珠泉四周的景色）然后寫(xiě)了（泉水的特點(diǎn)）。2.寫(xiě)出這一段中表示綠色的詞句3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞整齊（）