實習基礎教育調(diào)查報告,調(diào)查報告

1、實習基礎教育調(diào)查報告 ,調(diào)查報告實習基礎教育調(diào)查報告2010 年 10 月 8 日 我選擇自主實習來到和平中學進行為期2 個月的教育實習，在學校領導和各位體育老師們的指導和幫助 下，我完成了由學生向教師的華麗轉身。 這一路走來 , 頗多留戀 , 諸多感慨。在實習期間，我既是學生，又是教師。作為學生，我 虛心求教，不恥下問； 作為人師 , 我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付 出了很多。收獲了更多。同時，我還在實習期間做了一次深入的 調(diào)查工作， 是針對和平中學體育課而言的。 為了得到教師和學生 的真實想法， 我費了一番心思， 最終的調(diào)查結果對我將來的從業(yè) 有很大的幫助。 為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只

2、限于我 實習所帶的班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其 他同學所在的實習學校調(diào)查。 重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。 同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情 況。 在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結果，談談對和平中學體 育教與學的一些看法， 其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者 是老師們常談論到的， 但我想這對于我們實習生來說， 是一次真 正意義上的體驗和感受， 而不僅僅是以前從理論上的認識。 希望 我的認識能對自己以后的工作有些效果。 首先，從教師的角度來 談一下體育教育的情況。 我所在的實習學校是一所鎮(zhèn)高中 和平中學。和平中學始建于 1919 年秋，是我縣歷史最久的

3、一所具有光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良校風的重點中學。 九十年來， 在縣委縣政府 和上級主管部門的關心幫助下， 在社會各界的信任支持下， 作為 和平教育的領跑者，和平中學始終堅持銳意進取，搶抓機遇，不 斷完善的奮斗精神， 本著為全縣父老服務的意識， 向各高校輸送 了數(shù)萬名優(yōu)秀的和平學子， 圓了無數(shù)山區(qū)孩子的大學夢。 學校規(guī) 模較大，和平中學有個校情，人數(shù)特別多了，一共有 60 多個班 每個班 60 多個人，每節(jié)課就有八九班上課。該校是河源市的一所重點學校，近年來生源增多，由于經(jīng) 濟的影響，河源地區(qū)對教育的投資較好，學校的經(jīng)濟狀況較好， 體育設備，較齊全，該校學生的體育成績中等，基礎薄弱，班里 學生體育水平得到

4、提高，兩極分化逐漸減小。 我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn) 在的體育課堂教學， 大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的， 它 符合教學的實際情況。 很多體育老師在備課時， 設計了很多的強 度大的內(nèi)容，以便學生達到運動量，達到有運動負荷的目的。調(diào) 查中有的體育老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶， 對體育鍛煉不是很 重視，尤其是田徑類，認為體育鍛煉跟學習成績沒有多大的影響， 和其他身體素質(zhì)好的同學不會有太大的差距， 況且體育鍛煉辛苦， 就算堅持一段時間也不一定能取得好成績。 因而， 你讓他們回家 練力量的時候， 大多數(shù)學生基本上是不練的。 因此上課要多樣性， 這樣才能提高學生對體育可的興趣， 特別是多做游戲代替枯燥的 素質(zhì)訓練

5、， 我自己在實習的教學中也采用了此方法， 成績果然不錯。一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教 學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的 效果不是很理想，刻苦訓練才能出成績，造成學生對體育課失去 興趣，新教學方法針對性不強，這種教學方法對于該地區(qū)也較難 普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學方法。老師們認為一個班里的學生體育成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把體育成績提上去，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學 生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差

6、而犧牲了大家的利 益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承 認他們在教學的過程中存有偏見， 但這也是沒辦法的事情，畢竟 有一個中考體育的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講， 確實是難能可貴的。 在體育教學的過程中，老師們對短跑和彈跳教學工作要認真、仔細的多，因為考試時就是跑和跳，而且學生對跑和跳簡單容易成 績比較容易上去。調(diào)查中，大 部分的教師采用的體育教學方法 是讓學生重復的跑、跳，然后在原地做輔助練習，很少有老師采 用游戲的教學手法，多是位移的跑跳為主，這樣更能夠讓學生很 好地提高體育成績。而技巧教學則相對薄弱，只注重跑跳，而對

7、學生的興趣不太注重。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學 時，課堂氣氛相對活躍。老師說本校的學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的 控制能力較差，游戲的應用花去了大量的時間，從而影響教學進度。其次，從學生的角度來談一下體育課的情況。在調(diào)查中，部分學生對我公開表示他們對體育不感興趣，不想上體育課。他們認為體育從小學一年級到現(xiàn)在一直都在上，以前上體育可放羊式，到現(xiàn)在的專門訓練，心態(tài)上還沒有完全接受，只是應付中考 體育。學生對游戲化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師 用多面體教學時間把握的不是很好

8、， 游戲過量，造成運動量上不 去。甚至有的學生說，老師的游戲方法太土，因此影響了對體育 積極性。 調(diào)查中，學生希望體育老師能關注他們。無論是體育 成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調(diào) 查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。 我回答他們說：老師關注成 績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自 覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在 一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺， 只要能多關 注后進生，他們會很感動、進步很大努力去訓練?？磥砝蠋熞?一種平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對

9、于老師和學 生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學， 也有利于學 生更加愛學習你所教的那門課。 有的學生說上體育課就訓練沒 有其他知識學到的，只是訓練跑跳的內(nèi)容，這樣久而久之，學生 的體育興趣就會有所下降了。 他們希望老師在課堂上能勞逸結合， 不單單局限于體育成績。 大部分學生喜歡那種體育課開心而又 有運動量的體育課， 體育老師不愛大聲批評學生的， 能夠和學生 很好相處的老師， 他們都希望老師能夠多關注自己， 即使是體育 成績差的學生也這樣， 這種愿望甚至比其他學生更加強烈。 他們 希望老師多了解他們的真實的想法， 寬恕他們的叛逆心理， 同他 們做好朋友， 而不是老師用一種居高臨下的氣勢

10、去對待他們。 而 且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作 中所發(fā)生的一些事情都感興趣。 看來我們做老師的要好好和學生 進行及時的溝通， 以了解學生的真實想法， 以便自己在教學中更 好地開展工作。另外，有部分學生表示，對體育考試的內(nèi)容難以 理解。我覺得體育考試無非就是體現(xiàn)一個人的身體素質(zhì)擺了。 該 校放學時間為 5 點 20 分，6 點 50 分又要上課，由于較晚，學生 沒有時間去參加體育活動。 大多數(shù)學生回去就沖涼和吃飯， 然后 回教室上課，這也是造成體育成績不好的原因之一。 通過以上的調(diào)查， 我認為 在今后的體育教學中，老師應該注意以下幾個問題：培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，只

11、有學生對他喜愛的項目提高興趣了他們才有可能很快地提高體育成績。老師可以多組織一些籃球賽之類的活動， 讓學生積極地參與進來，叫學生在 自己的參與中意識到體育鍛煉的重要性。上課時老師可以多做游戲、創(chuàng)新的教學，而不僅僅是跑跳上的枯燥運動。多說關于體育 的名人故事已經(jīng)具有教育性的例子。二、正確對待學生的興趣，添加多點的體育設備讓學生除 身體素質(zhì)外，多練技巧性的運動，培養(yǎng)學生的多樣性。促進學生 全面的發(fā)展，能通過體育的教學使學生應用到生活當中。三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格， 這也是一個合格教 師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重

12、老師， 而且還要求老師尊重學生， 作為一個老師要知道，你只有尊重學 生，學生才能更好地尊重你。另外，對于體育成績差的學生也要 積極地鼓勵他去認真練習， 這樣的學生只要一有進步， 就應該及 時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯 的地方也應該向學生道歉， 這一點恐怕老師們很難做到， 其實學 生的寬容之心并不比老師差， 真心地向學生承認錯誤的老師可能 會更加受學生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。四、除了做好自己的本職工作以外，我認為體育老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定， 這樣能和學生更 好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學 生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開?？傊?/p>