幼兒游戲及其指導(dǎo)

1、第四章 幼兒游戲及其指導(dǎo) 第一節(jié) 幼兒游戲的特點(diǎn)與作用 幼兒游戲的概念 幼兒游戲是指幼兒運(yùn)用一定的知識(shí)和語言，借 助各種物品，通過身體運(yùn)動(dòng)和心智活動(dòng)，來反 映并探索周圍世界的一種活動(dòng)形式，也是對(duì)人 的社會(huì)活動(dòng)的一種初級(jí)模仿。 幼兒游戲是適合幼兒身心發(fā)展的獨(dú)特活動(dòng)形式。 一、幼兒游戲的特點(diǎn) 自由性 趣味性 虛構(gòu)性 社會(huì)性 實(shí)踐性 自由性 游戲是幼兒自愿自主的活動(dòng)，幼兒做游戲是出 于自己的興趣和愿望。 在游戲中沒有強(qiáng)制性，幼兒可以隨自己的興趣 和力量進(jìn)行游戲、停止游戲或變換游戲，從重 得到快樂并處分的發(fā)展。同時(shí)，幼兒在沿用前 人游戲的過程中不斷修改、更新游戲，并創(chuàng)造 新游戲。 教師只有充分尊重幼兒

2、游戲的愿望，發(fā)揮其主 動(dòng)性，才是真正的游戲。 知識(shí)小鏈接：兒童自發(fā)的心智發(fā) 展 兒童自發(fā)的心智發(fā)展是連續(xù)不斷的。“并直接 與兒童本身的心里潛力有關(guān)，而不直接與老師 的工作有關(guān)?！睆?qiáng)迫孩子畫畫、不斷教孩子畫 畫，可能導(dǎo)致這個(gè)孩子一輩子都不可能真正的 畫畫。不僅僅是天然的興趣被泯滅了，而且孩 子這方面的心智被教的模式桎梏了。 趣味性 趣味性是游戲本身固有的特性，它以愉快地參 加游戲并獲得積極的游戲結(jié)果為目的。 人總是在情緒積極時(shí)才做游戲，通過游戲活動(dòng) 又獲得更大的快樂。 游戲是人的精神和身體的享樂過程。 虛構(gòu)性 也成為游戲的假象性，是一現(xiàn)實(shí)生活的某一側(cè) 面為原型，但又不是照原樣模仿，幼兒通常稱 游

3、戲?yàn)椤巴妗?、“假裝”。 例如：蠟筆小新 社會(huì)性 游戲活動(dòng)是人類社會(huì)生活的產(chǎn)物，是一種有目 的、有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)，它受社會(huì)生產(chǎn)方式、 觀念、習(xí)俗、文化、道德以及自然環(huán)境的影響， 具體表現(xiàn)在游戲的種類、內(nèi)容、玩法等隨歷史 發(fā)展與社會(huì)文化的不同而不同。 幼兒游戲是對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種特殊反映， 游戲的各種成分上均能體現(xiàn)社會(huì)性。 舉例：海上鋼琴師 游戲的角色：社會(huì)上的人物或各種擬人的動(dòng)物。 游戲的內(nèi)容和主題：幼兒的真實(shí)生活的再現(xiàn)， 或者是幼兒曾經(jīng)接觸過、聽到過的事物。 游戲的規(guī)則：反映生活中的實(shí)際要求。 游戲中運(yùn)用的玩具或材料：隨社會(huì)生活的變化 而變化。 實(shí)踐性 游戲是一種非常具體的、特殊的實(shí)踐活動(dòng)。

4、 在游戲中有角色、有動(dòng)作、有語言、有玩具材 料。幼兒在游戲活動(dòng)中身體力行，實(shí)際地聯(lián)系 并發(fā)展自身的各種能力，不斷積累有關(guān)生活的 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使自己逐漸走向社會(huì)。 二、幼兒游戲的作用 游戲促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展 游戲促進(jìn)幼兒心智能力的發(fā)展 游戲促進(jìn)幼兒良好品行的養(yǎng)成 游戲促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展 游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展 游戲促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展 在游戲中，幼兒身體各個(gè)器官處于積極的活動(dòng) 狀態(tài)。 促進(jìn)身體各部位的發(fā)育 發(fā)展幼兒基本動(dòng)作 增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性 愉悅心情有助于幼兒身心健康 游戲促進(jìn)幼兒心智能力的發(fā)展 在游戲中，幼兒廣泛地運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 這有助于鞏固加深幼兒的知識(shí)。 運(yùn)用實(shí)物進(jìn)

5、行的游戲以及其他各種動(dòng)作性的游 戲，無疑可以發(fā)展幼兒的感知能力。此外，在 許多游戲中，幼兒的注意力、記憶力、想象力、 語言等也能得到訓(xùn)練。 游戲促進(jìn)幼兒良好品行的養(yǎng)成 幼兒通過游戲來扮演多種不同角色，學(xué)習(xí)各種 角色的優(yōu)良行為。 大多數(shù)游戲都是集體性的、有規(guī)則的。 一般來說，幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)都高于他 們?nèi)粘５男袨樗健?游戲可以縮短幼兒掌握道德行為準(zhǔn)則的過程。 游戲促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展 游戲是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，在游戲中幼兒反映 著自然界和社會(huì)生活中美好的事物以及藝術(shù)作 品中美好的形象。 藝術(shù)語言、音樂、美術(shù)活動(dòng) 游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展 游戲是幼兒的主要活動(dòng)，它是幼兒社會(huì)交往的

6、主要形式，尤其是集體性游戲，體現(xiàn)著人與人 之間的關(guān)系和態(tài)度，對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展有重 大的影響。 提高自我意識(shí) 培養(yǎng)協(xié)作精神 學(xué)會(huì)遵守規(guī)則 學(xué)會(huì)尊重別人 第二節(jié) 游戲的種類 游戲分類的依據(jù) 根據(jù)游戲的教育作用和特點(diǎn)將游戲劃分為兩大 類： 創(chuàng)造性游戲 規(guī)則性游戲 一、創(chuàng)造性游戲 概念：是幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活 的游戲。 創(chuàng)造性游戲滿足了幼兒好學(xué)、好問、好奇、好 模仿的心理需求。 常見的創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和 表演游戲。 角色游戲 概念 是幼兒按照自己的意愿扮演角色，通過模仿和 想象，獨(dú)立自主地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的 活動(dòng)。是幼兒時(shí)期最典型、最有特色的游戲。 例如：玩過家家、

7、開商店、開醫(yī)院等 特點(diǎn) 經(jīng)驗(yàn)性：幼兒所擁有的生活經(jīng)驗(yàn)是角色游戲的源泉， 是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)地再現(xiàn)活動(dòng)。 自主性：角色游戲是幼兒獨(dú)立自主的活動(dòng)。 想象性：想象活動(dòng)是角色游戲的支柱，角色游戲的 過程是創(chuàng)造性想象活動(dòng)的過程。 兒童扮演自己熟悉的角色，通過語言、表情、動(dòng)作等 表現(xiàn)出對(duì)這些角色的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)； 兒童在游戲中使用玩具，以物代物。 結(jié)構(gòu)游戲 概念: 也稱建筑游戲，是幼兒使用多種結(jié)構(gòu)材料（如 積木、積塑、沙石、泥、雪、金屬材料等）， 通過想象和實(shí)際的創(chuàng)造行為，構(gòu)造建筑物或建 筑形象的游戲活動(dòng)。 例如：積木大橋、用沙子堆城堡 作用： 結(jié)構(gòu)游戲能夠發(fā)展幼兒的目測(cè)力、操作能力及創(chuàng)造 性，磨

8、練幼兒的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、 堅(jiān)持到底、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。 特點(diǎn)： 材料多樣性： 多種多樣的結(jié)構(gòu)材料是游戲的基礎(chǔ)，否則結(jié)構(gòu)游戲就 無法進(jìn)行。 造型性： 幼兒必須直接動(dòng)手操作，才能構(gòu)造出一定的物體形象。 表演游戲 概念 是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，借助語言、動(dòng) 作、表情等完成活動(dòng)或角色扮演的游戲。 作用 表演游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒對(duì)文藝作品的興趣，加 深對(duì)文藝作品的理解，學(xué)習(xí)榜樣的良好品格， 樹立集體觀念等都有獨(dú)到的作用。 例如：找朋友 特點(diǎn)： 表現(xiàn)性 在表演游戲中，幼兒所扮演的角色是文藝作品中的人 物，游戲的情節(jié)內(nèi)容也是以文藝作品為基礎(chǔ)的。 自娛性 表演游戲不是以演給別人看為目的的，而是幼兒

9、自娛 自樂的一種游戲活動(dòng)。 自創(chuàng)性 盡管表演游戲要以文藝作品為依據(jù)，但其中蘊(yùn)含著幼 兒的自創(chuàng)性成分，幼兒可以參照文藝作品的內(nèi)容，根 據(jù)自己的意愿來選擇相應(yīng)的表演方式，增減表演內(nèi)容 與情節(jié)。 二、規(guī)則性游戲 概念 規(guī)則性游戲是成人為發(fā)展幼兒各種能力而編制的、 有明確規(guī)則的游戲，一般包括游戲的目的、玩法、 規(guī)則和結(jié)果四個(gè)部分。 目的：在游戲中傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展動(dòng)作和智 力的具體任務(wù)。 玩法：為實(shí)現(xiàn)游戲的目的，對(duì)幼兒動(dòng)作和活動(dòng)提出的 要求。 規(guī)則：活動(dòng)中必須遵守的規(guī)定，以確保游戲順利進(jìn)行。 結(jié)果：參加游戲的幼兒經(jīng)過努力，最后所達(dá)到的目標(biāo)。 智力游戲 概念 由成人設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣的規(guī)則性游戲，旨在

10、增 進(jìn)幼兒的知識(shí)、發(fā)展幼兒的智力。 作用 將一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和游戲形式緊密結(jié)合起來， 增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是進(jìn)行智育的有效手段。 舉例：找碴游戲 數(shù)數(shù)有多少個(gè)圓形 體育游戲 概念 是由各種基本動(dòng)作所組成的一種有規(guī)則的游戲， 能夠發(fā)展幼兒的體力和智力，促進(jìn)幼兒的良好 性格的形成和優(yōu)秀品德的培養(yǎng)。 例如 手指歌 吹泡泡 請(qǐng)你像我這樣做 手指歌 一個(gè)手指，點(diǎn)點(diǎn)；兩個(gè)手指剪剪；三個(gè)手指彎 彎；四個(gè)手指叉叉；五個(gè)手指變小花；六個(gè)手 指打電話，喂喂喂；七個(gè)手指扣紐扣；八個(gè)手 指派派派；九個(gè)手指勾一勾；十個(gè)手指藏背后。 視頻 袋鼠跳 手推車游戲 音樂游戲 概念 在音樂的伴奏或歌曲伴唱下，按一定規(guī)則和音 樂的要

11、求進(jìn)行歌曲動(dòng)作的游戲。 例如 小手拍拍 第三節(jié) 幼兒游戲的指導(dǎo) 一、游戲的基本指導(dǎo)方法 準(zhǔn)備工作 觀察游戲 介入游戲 準(zhǔn)備工作 準(zhǔn)備工作包括充分考慮游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、 游戲材料和幼兒游戲的講演準(zhǔn)備等。 觀察游戲 觀察游戲的進(jìn)程，是教師將事前的準(zhǔn)備工作與 后續(xù)的游戲介入連接起來的橋梁。 是否需要增減游戲時(shí)間與游戲材料 游戲地點(diǎn)是否適合 幼兒是否具備相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn) 觀察的目的在于使教師準(zhǔn)確了解幼兒在游戲中 的表現(xiàn)和需要，進(jìn)而從實(shí)際出發(fā)，對(duì)游戲做出 合理、有效的指導(dǎo)。 介入游戲 三種介入游戲的形式： 平行游戲 合作游戲 指導(dǎo)游戲 平行游戲 教師接近幼兒，并與幼兒使用相同的游戲材料， 但教師不與幼兒相互

12、交往，不參加到幼兒的游 戲中去。 常用于感覺運(yùn)動(dòng)游戲或結(jié)構(gòu)游戲。 合作游戲 教師加入幼兒正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒學(xué)會(huì) 掌控游戲的進(jìn)程。教師通常扮演游戲中的某種 角色，借此身份來指導(dǎo)游戲。 指導(dǎo)游戲 由教師建議或開始一個(gè)游戲，教師事先定好某 些角色，以部分控制游戲的進(jìn)行。 指導(dǎo)游戲的利弊： 指導(dǎo)游戲既要尊重幼兒的游戲意愿，發(fā)揮其主 觀能動(dòng)性，又要寓教育意義于其中，發(fā)揮教師 的主管能動(dòng)性。 二、不同類型游戲的指導(dǎo)方法 角色游戲的指導(dǎo) 結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo) 表演游戲的指導(dǎo) 規(guī)則性游戲的指導(dǎo) 表演游戲的指導(dǎo) 不斷豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn) 為誘餌提供時(shí)間、場(chǎng)地和玩具 鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿提出游戲主題 引導(dǎo)幼兒分配和

13、扮演角色 個(gè)別指導(dǎo) 教師以角色身份指導(dǎo)游戲 結(jié)束游戲 游戲的評(píng)價(jià) 結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo) 定型材料游戲的指導(dǎo) 不定型材料游戲的指導(dǎo) 定型材料游戲的指導(dǎo) 加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象 幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能 從看圖樣結(jié)構(gòu)逐步過渡到想象結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒 有目的地、獨(dú)立地進(jìn)行構(gòu)造，能按順序建造內(nèi) 容比較豐富的物體，并把單個(gè)結(jié)構(gòu)物組合成較 復(fù)雜的整體。 教育幼兒愛護(hù)結(jié)構(gòu)材料和構(gòu)造成果，整齊地收 放材料，會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)構(gòu)造物。 不定性材料結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo) 創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件 加深幼兒對(duì)沙、水、雪等材料性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，掌 握基本的玩法。 建立必要的規(guī)則。 表演游戲的指導(dǎo) 應(yīng)選擇幼兒容易理解的、又便于表演的作品。 吸引幼