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1、水滴的旅行第二課時 教學目標:1.理解“世界”、“嬉戲”等詞語,并學寫生字。2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文第二自然段。3.感受小水滴的旅行經(jīng)過,了解一定的科學事理。4.認識“把字句”和“被字句”,學會用“把”造句。教學重點:認識“把字句”和“被字句”,學會用“把”造句。教學難點:認識“把字句”和“被字句”,學會用“把”造句。教學過程:一、復習導入:1.導入:今天我們繼續(xù)學習第13課水滴的旅行。齊讀課題。2.復習詞語:(1)出示詞語: 世界 許多 地方 海豚 周圍 嬉戲 駿馬 背上 奔跑 昨晚 帶到 氣溫(2) 分行朗讀詞語,重點提示:a.“地方”的“方”輕聲。b.“背”字是個多音字,并用另
2、外一個讀音組詞。(3) 區(qū)分“氣”和“汽”(4) 出示:氣 汽()溫 水() ()候()油 生() 力()3.過渡并板書:小朋友們,通過上節(jié)課的學習,我們了解了課文中的小水滴有著有趣的旅行經(jīng)歷,還記得它都到過地球上的哪些地方嗎?【板書:山峰 大海 草原 公園】二、整體感知:1.出示填空:小水滴去過( )的( )、( )的( )、( )的( )和( )的( )。2.自由朗讀二三小節(jié),個別填寫。過渡:小水滴在不同地點、不同環(huán)境中經(jīng)歷可不一樣?,F(xiàn)在,讓我們跟隨小水滴這位旅行家一起去旅行。三、朗讀指導,語言積累:(一)小水滴,你這是在哪里呀?1. 出示圖片。2. 看,這就是世界第一高峰,它的名字叫珠穆
3、朗瑪峰,你了解它嗎?介紹珠穆朗瑪峰:它在中國和尼泊爾交界的喜馬拉雅山脈上,海拔8844米,峰頂?shù)淖畹蜌鉁爻D暝诹阆氯氖當z氏度,常年積雪不化,非常寒冷。所以,在那兒,小水滴遇冷凝結(jié)成了雪花?!景鍟貉┗ā?。3. 出示:我去過世界上最高的山峰,冷風把我變成一朵美麗的雪花。(1)(指名讀句子)(2) 什么是世界?(3) 學寫生字:“世” 和“界”。世:第二、三筆都是豎,第四筆是短橫,最后一筆是豎折?!笆馈睍鴮懀鹤蟮陀腋呤情L橫,豎畫高低有不同,距離相等要均勻?!敖纭睍鴮懀禾镒直獗?,八字舒展,撇豎站穩(wěn)。(4)什么人去過這世界第一高峰?怎樣去的?(指名說)(5)講述:不可預測的雪崩、深不可測的萬年冰雪,
4、颶風、缺氧,潛伏著無數(shù)危險,多少登山隊員為了登上珠穆朗瑪峰的峰頂而葬送了生命。而小水滴卻,是啊,讀出小水滴的驕傲自豪之情。4.哦,是冷風把我變成一朵美麗的雪花。我們還可以換一種說法,就是出示:( )被( )變成了一朵美麗的雪花。5. 認識“把字句”和“被字句”。6. 是啊,水滴被冷風變成了一朵美麗的雪花。真是太奇妙了?。?) 小水滴,你這是在哪里呀?1. 出示大海圖。( )的大海除了寬廣的大海,我們還可以說怎樣的大海?蔚藍的大海,遼闊的大海,無邊無際的大海!一望無垠的大海?。?.在大海里,小水滴的身體發(fā)生了什么變化?(變成了浪花)【板書:浪花】3.出示海豚嬉戲圖:你看,誰來了?(可愛的海豚來了
5、),它們在干什么呀?(理解嬉戲:玩耍)你心情怎樣?(開心)。5. 個別朗讀。6.齊讀(三)小水滴,你這又是在哪里呀?1. 出示圖片。2. 看到草原,不禁讓我們想去一首詩。吟誦古詩草3.小水滴來到草原上,身體又發(fā)生什么變化了呢?(變成雨點)【板書:雨點】4.出示:我還去過青青的草原,落在駿馬的背上,跟它一起奔跑。5.跟著駿馬一起奔跑,是怎樣的感受呢?誰來讀讀?個別朗讀。(4) 現(xiàn)在讓我們都變成小水滴,介紹自己的快樂旅行,最好能邊介紹邊加上自己的動作。出示: 我去過世界上最高的山峰,冷風把我變成一朵美麗的雪花。 我去過寬廣的大海,好多海豚在我周圍嬉戲。 我還去過青青的草原,落在駿馬的背上,跟它一起
6、奔跑。1. 配上動作朗讀。2. 讀了這一段,你發(fā)現(xiàn)了什么?(1.內(nèi)容:在不同的地方,水滴有著不同的變化和感受。2.表達方式:句式相似,每一句都用“我去過“開頭,第三句比前兩句多了一個“還字。)3.小結(jié):是啊,如果句式相同,最后一個要用上“還“字來表達。4.出示填空:試著填一填。過渡:昨晚呀,小雨滴又來到了公園公園里。想去看看嗎?(五)學習第三自然段。出示:昨晚,一場雨把我?guī)У揭粋€公園里。我和伙伴們聚在一起,形成了一個小水洼。早晨,太陽出來了,水洼倒映出天空和云朵。1.誰來讀?是啊,在公園,水滴又聚成了水洼?!景鍟核荨?. 昨晚,一場雨把我?guī)У揭粋€公園里。很多小朋友都已經(jīng)注意到這個藍色的“把
7、”字了,你也能用把字說說話嗎?不著急,老師給你點參考。(1)出示: 下課了,同學們把班級打掃得( )。 小組長把作業(yè)本( )。 我不小心把( )。(2) 你可以選擇一句說話。試著自己說一句。(學生講述完整句子后,改寫成被字句)(3) 出示:( )把( )( )。(練習填寫并改寫。)3.早晨,太陽出來了,水洼倒映出天空和云朵。我們還可以說出示,齊讀:水洼里有(天空)和(云朵)的倒影。4.看著天空和云朵的倒影,水滴有什么感受?(愉快、喜悅)齊讀,讀出喜悅之情。(七)師引讀:時間一點點過去,氣溫越來越高,我又要變成水汽,開始我新的旅行了。老師把這個句子改一下,你覺得怎么樣?1.出示句子,讀一讀,比一
8、比:(1)時間一點點過去,氣溫越來越高,我又要變成水汽,開始我新的旅行了。(2)時間過去了,氣溫升高了,我又要變成水汽,開始我新的旅行了。2.說說朗讀之后的感受:時間慢慢過去,氣溫也是在慢慢升高,這個過程十分地慢。3.齊讀第四自然段。是呀,小水滴對新旅行充滿了向往。三、總結(jié)全文,拓展延伸(一)小朋友通過自己讀課文,知道了(根據(jù)板書)小水滴去過(最高的山峰)、(寬廣的大海)、(青青的草原)和(美麗的公園)。在山峰,水滴變成了(雪花)。在大海,水滴變成了(浪花)。在草原,水滴又變成了(雨點)。在公園,水滴聚成了(水洼)。1.氣溫越來越高,水洼里的水滴又要變成水汽啦!小朋友,你們想過沒有,它又要到哪里去旅行呢? 老師已經(jīng)迫不及待地要聽聽水滴的旅行了。出示圖片,引導學生想象。2. 水滴真是一個名副其實的旅行家呀!4、 識記生字,指導書寫1.觀察“把、們、汽”這三個字的有什么共同點。共同特征:左右結(jié)構,左窄右寬。2.引導書空并書寫把
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