xx實(shí)習(xí)老師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

1、XX實(shí)習(xí)老師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告本次實(shí)習(xí)的授課內(nèi)容為高中語文必修一課本，授課的主 要對(duì)象是xxx(9)班和xxx(10)班，共授課38節(jié)，其中獨(dú)立 新課11節(jié)，其他均為重復(fù)課；此外，還結(jié)合課程內(nèi)容開展了 一次拓展講座。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，指導(dǎo)老師盡職盡責(zé)，言 傳身教，使我得到不斷進(jìn)步。實(shí)習(xí)學(xué)校是一所辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、管理細(xì)致的名牌重點(diǎn)高中， 能到此校實(shí)習(xí)既感幸運(yùn)又深感壓力的存在。在實(shí)習(xí)之前，我 通過上網(wǎng)、與隊(duì)友交流等方式盡力了解實(shí)習(xí)學(xué)校的基本情 況，以做好充分的準(zhǔn)備。該校學(xué)生綜合素質(zhì)較高，有較強(qiáng)的 自學(xué)能力和較扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，因而教學(xué)重點(diǎn)不應(yīng)停留于“如何讓學(xué)生聽明白”的層面，而應(yīng)上升到“如何進(jìn)行教學(xué) 設(shè)計(jì)以使教

2、學(xué)更具引導(dǎo)性和啟發(fā)性”。這一切，恰為一名實(shí) 習(xí)生提供了挑戰(zhàn)和鍛煉的好機(jī)會(huì)。面對(duì)真正的課堂教學(xué)，女口 何發(fā)揮教師的作用來體現(xiàn)新課標(biāo)的精神呢？如何設(shè)計(jì)學(xué)生的參與方式和互動(dòng)形式呢 ？如何在有限的學(xué)習(xí)課時(shí)里進(jìn)行有效 的探索呢？這些都是第一周聽課后所意識(shí)到并且開始思考的 問題，在一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐和反思里，我找到了階段性的 答案，獲益匪淺。1、實(shí)習(xí)初期努力適應(yīng)，把握好常規(guī)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)， 初嘗教師滋味在教學(xué)實(shí)習(xí)的第一周，我的主要任務(wù)是聽課和備課，盡快融入該校的教研氛圍中。聽課是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。有目的地進(jìn)行聽課，是保證有 所收獲的前提。在這個(gè)過程中，我把聽課重點(diǎn)定位在教師的 教學(xué)設(shè)計(jì)上。設(shè)計(jì)是否科學(xué)將決定

3、一堂課是否成功。所聽的 語文課，普遍尊重新課程倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主 學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，注重每一節(jié)前“問題探究”內(nèi)容的充分利 用，為學(xué)生創(chuàng)造思考和討論的機(jī)會(huì)。這些都是我在微格教學(xué) 訓(xùn)練中沒有重視，甚至是沒有注意到的。同時(shí)也肯定“接受 學(xué)習(xí)”和“獨(dú)立學(xué)習(xí)”的重要性，記得某一周的科組活動(dòng)中， 指導(dǎo)老師提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：課堂教學(xué)不是主持人表演， 精彩過后要對(duì)反饋信息進(jìn)行收集。所以，教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué) 的重要環(huán)節(jié)。可見，新課程不是一味追求趣味性的探索，而 是善用活潑的教學(xué)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟，通過自主 思考構(gòu)建知識(shí)框架，最后教師有對(duì)其掌握情況進(jìn)行及時(shí)檢測(cè) 的任務(wù)。作為一名缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)

4、老師，聽課使我以旁觀者 的角度去評(píng)一節(jié)課，又設(shè)身處地地把自己代入，思考當(dāng)今語 文教學(xué)對(duì)語文教師的要求， 從而找出差距，確定努力的方向 在向老師取經(jīng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能發(fā)表自己的見解，提出謙遜 中肯的意見，達(dá)到交流的目的。譬如中學(xué)教師普遍喜歡用文 字展示資料，而我們?cè)谖⒏窠虒W(xué)中重視的簡潔理念往往用圖表呈現(xiàn)信息，清晰明了，生動(dòng)高效。有了聽課的收獲，在指導(dǎo)老師的幫助下，我進(jìn)行了認(rèn)真 細(xì)致的備課。我用了兩個(gè)星期的時(shí)間準(zhǔn)備第一節(jié)獨(dú)立課一一 散文兩篇，面臨真實(shí)語文課堂的考驗(yàn)，我謹(jǐn)慎按照“備 知識(shí)，備學(xué)生，備教法，備課堂”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。經(jīng)過前期 聽課，我對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況、接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等已 經(jīng)有了相當(dāng)?shù)?/p>

5、了解，同時(shí)閱讀了大學(xué)教材的相關(guān)內(nèi)容，保證 知識(shí)體系準(zhǔn)確無誤。經(jīng)過兩次試講，在指導(dǎo)老師的建議下進(jìn) 行改進(jìn)，我自信地走上了講臺(tái)，完成了我的第一節(jié)獨(dú)立課。 搜集老師和隊(duì)友意見后，總結(jié)出兩個(gè)主要問題：其一是課堂 提問的技巧；其二是組織討論活動(dòng)的方式方法。在往后的獨(dú) 立課準(zhǔn)備中，這兩個(gè)問題成為了我要攻克的重點(diǎn)目標(biāo)，通過 請(qǐng)教指導(dǎo)老師和隊(duì)友，在課堂實(shí)踐中有了較大的進(jìn)步。2、實(shí)踐+反思=成長有了第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)后，指導(dǎo)老師放手給我上課，在備 課、試講、上課、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)中得到了許多鍛煉的機(jī)會(huì)。 一周三節(jié)新課的進(jìn)度對(duì)于實(shí)習(xí)生來說的確是一個(gè)挑戰(zhàn)。到了 實(shí)習(xí)中后期，日子是數(shù)著過，所謂的忙碌其實(shí)就是對(duì)教師這 份職業(yè)

6、最實(shí)在的體驗(yàn)。就教學(xué)本身而言，也許我們可以引用 一句名言：“十分珍惜和合理利用每一個(gè)上講臺(tái)的機(jī)會(huì)！”在實(shí)習(xí)中后期體驗(yàn)最深刻的就是這樣一道公式：實(shí)踐+反思=成長！因?yàn)樯险n機(jī)會(huì)比較多，起初，那份愉悅的心情就像集郵 愛好者又多收藏了一枚精美的郵票一樣。雖然每節(jié)課都能以 激情飛揚(yáng)的狀態(tài)向?qū)W生講授，但越來越覺得，忙碌在備課、 試講、上課、課后輔導(dǎo)的循環(huán)里，自身的教學(xué)水平并沒有得 到質(zhì)的提高，也不知道問題何在。其中經(jīng)歷過一個(gè)麻木的狀 態(tài)：整天疲于趕進(jìn)度，沒有反思，缺乏課后回顧和分析。后 來經(jīng)過自我調(diào)整，提高備課效率和改進(jìn)工作方法后，騰出了 教學(xué)反思的時(shí)間和空間。教學(xué)反思所得到的收獲絕對(duì)不亞于 準(zhǔn)備一節(jié)新課

7、的收獲。經(jīng)過反思改進(jìn)，在重復(fù)課上體會(huì)到對(duì) 于一節(jié)課的把握可以越來越熟練了，脈絡(luò)更加清晰了，提問 也更有針對(duì)性了，課堂效果得到不斷改進(jìn)。這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)矛 盾繼而及時(shí)調(diào)整以解決矛盾的過程。教學(xué)實(shí)習(xí)，除了是一個(gè) 對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行實(shí)踐的過程，還是一個(gè)體驗(yàn)教師這份職 業(yè)感受的過程。工作是有壓力的，教師這份職業(yè)自然有她自 身要面對(duì)的許多問題。當(dāng)許多任務(wù)堆積在一起的時(shí)候，考驗(yàn) 的就是教師的工作效率和心態(tài)了；及時(shí)調(diào)整好是至關(guān)重要的，而這個(gè)過程本身，就是一個(gè)成長的過程了。實(shí)習(xí)期間恰逢南海區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課比賽，實(shí)習(xí)學(xué)校是東道 主，因此我有幸觀摩整個(gè)比賽過程。青年教師大膽創(chuàng)新的教 學(xué)模式和激情飽滿的精神面貌給了我這個(gè)實(shí)

8、習(xí)生莫大的啟 發(fā)：教師授人以知識(shí)，自己本身也在不斷摸索，不斷提高業(yè) 務(wù)水平，而這也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)不斷成長的過程。除此還參加了 XXX年級(jí)的“探究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告會(huì)”， 體驗(yàn)高中開展探究性學(xué)習(xí)的做法 ；進(jìn)行必修一測(cè)驗(yàn)卷的獨(dú)立 命題;學(xué)會(huì)使用讀卡機(jī)批改答題卡，通過統(tǒng)計(jì)正確率了解學(xué) 生的薄弱環(huán)節(jié)，以在日后教學(xué)中采取相應(yīng)對(duì)策；協(xié)助老師進(jìn)行試卷分析，對(duì)語文進(jìn)行系統(tǒng)性評(píng)講，利用評(píng)卷機(jī)會(huì)梳理知 識(shí)脈絡(luò)，提高綜合科學(xué)習(xí)效率。通過參與一系列的教學(xué)工作， 使我對(duì)語文這門學(xué)科的教學(xué)有了比較深入的了解。3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全力上好匯報(bào)課，為教學(xué)實(shí)習(xí)交上滿意 答卷在指導(dǎo)老師的建議下，我在實(shí)習(xí)的最后一周上了實(shí)習(xí)匯 報(bào)課一一沁園春

9、，全校語文教師和實(shí)習(xí)隊(duì)友都前來指導(dǎo)。 在準(zhǔn)備匯報(bào)課的過程中，我嘗試了新的教學(xué)模式，成立興趣 小組走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，課堂氣氛活躍， 知識(shí)呈現(xiàn)實(shí)現(xiàn)直觀性， 課堂效果比較好。匯報(bào)課上發(fā)揮良好， 得到了老師和學(xué)生的肯定。感謝指導(dǎo)老師和隊(duì)友的關(guān)懷和支 持，讓我的教育實(shí)習(xí)在塌實(shí)的心態(tài)下劃上圓滿的句點(diǎn)。班主任工作是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。由于從來沒有 過當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)此項(xiàng)工作充滿了好奇和期待。班主 任工作需要耐心，需要多想辦法，以下是本人對(duì)實(shí)習(xí)班主任 工作的工作方法和心得體會(huì)。1、了解班級(jí)基本概況，制定并落實(shí)工作計(jì)劃，建立個(gè) 人信息卡了解班級(jí)情況是開展班主任工作的第一步。經(jīng)過一個(gè)星 期

10、的接觸，總結(jié)出該班的基本情況：班風(fēng)方面，該班同學(xué)關(guān) 系融洽，團(tuán)結(jié)友愛，集體氣氛快樂和諧，是一個(gè)富有朝氣和 活力的班集體。積極參與文體活動(dòng)，文藝人才眾多；但文藝體育特長生普遍學(xué)業(yè)成績不甚理想。本班連續(xù)兩個(gè)月被評(píng)為 達(dá)標(biāo)文明班集體，但仍有部分學(xué)生集體觀念不夠強(qiáng)，紀(jì)律意 識(shí)薄弱；大部分學(xué)生缺乏憂患意識(shí)，目標(biāo)不明確，心態(tài)有待 調(diào)整。學(xué)風(fēng)方面，與其相比，本班的整體成績相對(duì)落后，集 體中有積極好學(xué)的團(tuán)體，但未能在班集體學(xué)生建設(shè)中起到明 顯影響和同化作用。其次是偏科比較嚴(yán)重，時(shí)間分配不恰當(dāng)， 忽視文科學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。部分學(xué)生由于忙于社團(tuán)工 作和學(xué)生工作，學(xué)習(xí)成績不甚理想。為進(jìn)一步了解學(xué)生的情況，我參加

11、了每周日晚的班主任會(huì)議，了解班級(jí)各項(xiàng)紀(jì)律表現(xiàn)；籌劃并開展主題班會(huì)；晚上下 宿舍與學(xué)生交流；此外，還像其他老師一樣， 堅(jiān)持每晚至少1 小時(shí)的下班輔導(dǎo)時(shí)間，通過解答學(xué)生問題增加交流溝通的機(jī) 會(huì)，了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和心理動(dòng)態(tài)；要求自己在一周內(nèi)記熟學(xué)生的名字，與每個(gè)學(xué)生最少交談一次；建立48張個(gè)人信息卡，記錄每天所了解到的情況，此為班主任工作中的 一個(gè)特色。就這樣，班主任工作從細(xì)微處做起，堅(jiān)持每天記 錄，每天跟蹤，做個(gè)關(guān)心學(xué)生的有心人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)關(guān) 注，為進(jìn)一步開展有針對(duì)性的工作提供參考依據(jù)。雖然此工 作方式比較費(fèi)時(shí)耗力，但實(shí)踐證明能夠更好地了解學(xué)生。學(xué) 生喜歡被重視的感覺，當(dāng)你主動(dòng)去關(guān)心過他

12、，下一次先與你 打招呼的也就是他了。老師的關(guān)心能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，喚 醒他的愧疚心。2、確立工作重點(diǎn)，解決主要問題對(duì)班級(jí)概況進(jìn)行全面了解后，我把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到點(diǎn)的 水平上，包括兩個(gè)含義：一是確定班主任工作的階段性重心， 二是確定兩個(gè)轉(zhuǎn)化對(duì)象。通過參與班主任會(huì)議、跟蹤早晚讀、晚練情況，我發(fā)現(xiàn) 該班存在的突出問題有 3個(gè)：班風(fēng)上集體觀念不強(qiáng)；學(xué)風(fēng)上 憂患意識(shí)不足，學(xué)習(xí)偏科比較嚴(yán)重。為此，我特意召開了班 干會(huì)議，鼓勵(lì)班干積極解決問題，發(fā)揮帶頭作用，在各類比 賽中帶動(dòng)其他同學(xué)積極參與 ；親自指導(dǎo)體藝節(jié)的工作，學(xué)生 初嘗“集體拼搏榮奪獎(jiǎng)”的甜頭后，班級(jí)凝聚力有了明顯爭 強(qiáng)，違紀(jì)人次有所下降，成果比較顯著

13、。針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)，我 了解到學(xué)生對(duì)大學(xué)生活充滿新奇和向往，特意設(shè)計(jì)了我的 大學(xué)生活主題班會(huì)，介紹自己在大學(xué)期間學(xué)習(xí)、工作的情 況，喚起了學(xué)生對(duì)大學(xué)的向往， 同時(shí)也提醒學(xué)生要居安思危， 幫助其關(guān)注近年高考形勢(shì)，以達(dá)到增加學(xué)生憂患意識(shí)、承認(rèn) 各學(xué)科應(yīng)均衡發(fā)展的目的。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，我堅(jiān)持的原則是努力做他們的 知心朋友。我沒有奢望自己能在短短兩個(gè)月里轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生 并取得明顯進(jìn)步的成績，但我希望能夠通過我的工作深入了 解這個(gè)學(xué)生，盡力幫助他們；同時(shí)也把情況及時(shí)反饋班主任， 有助于其日后工作的開展，讓學(xué)生有一個(gè)被了解的機(jī)會(huì)。3、真誠交流，收獲真情由于年齡距離小，實(shí)習(xí)老師親切友善，學(xué)生很喜歡與我 交流。在整個(gè)班主任實(shí)習(xí)中都有一個(gè)深深地體會(huì)：學(xué)生把我 當(dāng)作交心的朋友了。他們會(huì)放心地向我分享快樂和憂愁，也 會(huì)恭敬地請(qǐng)求我的意見和建議 良師益友的角色也是我 們以后在班主任工作中所要