Doyoulikemeat教學設計杜彩虹

1、教材版本教學設計Module4 Unit1 Do you like meat?外研社2011課標版三年級起點所教年級三年級所教冊次、單元 下冊Module 4設計主題外研社2011課標版三年級起點三年級下冊Module4 Unit1 Do you like meat?1整體設計思路、指導依據(jù)說明英語新課程改革倡導引實踐和綜合運用既是學生英語學習的重要途徑，也是英語學習的目的。導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動。因此，在本課時教學中我注重創(chuàng)設較真實的語言情境,通過完成特定的交際任務：用Do you like -詢問同學的喜好，來獲得和積累相應的學

2、習經(jīng)驗 ，使學生在一種自然、 真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。2. 教學背景分析教學內(nèi)容分析:本節(jié)課為 外研社2011課標版三年級起點 三年級下冊 Module 4的Unit 1Do you like meat ?這節(jié)課在已學句型I like-的基礎上繼續(xù)學習詢問別人的喜好，本課的重點在于讓學生通過真實的情景熟練掌握食物的單詞rice、meat、noodles、fish、milk，并能運用所學 句型：Do you like -?詢問家人或朋友的喜歡，并能根據(jù)自己的喜好回答別人的詢問。學生情況分析:三年級下冊的學生接觸英語已經(jīng)有半年多，對英語有著濃厚的興趣，并且有了一定的基礎。在

3、平時的教學中本班的學生對表演、展示的形式能夠積極地參與。圍繞學生的特點，針對本課教學內(nèi)Cha nt、歌曲等調(diào)動學生的積極性和參與容，教師在課堂上積極開展有趣的游戲和活動，充分利用熱情，寓教于樂，方法符合兒童的身心特點。3. 教學目標分析1. 知識目標:(1)能聽懂、會說、會讀單詞：meat, noodles, rice , fish , milk , pass(2)能聽懂、會說并能夠運用重點句型:Do you like meat? Yes, I do. / No, I don t.能聽懂、會說句型：P ass me the -, p lease. Here you are.2. 能力目標：通過

4、學習培養(yǎng)學生的聽、說、運用語言的能力，能使用英語做事情，能夠?qū)⑺鶎W的知識 在相似的生活中進行運用。3. 情感目標：通過完成活動，增強學生的探究、合作、競爭意識；培養(yǎng)學生的積極主動參與學習和大 膽開口說英語的習慣。4. 教學重點、難點分析教學重點： 能聽懂，會說重點句型：Do you like meat? Yes, I do./ No, I don t.教學難點：運用句型來詢問別人的喜好。5.教學過程設計（中文為主+所教學科目標語言）步驟 1: Warming-up （熱身）1. Greeti ngs（師生問候）T: Good morning, boys and girls. How are y

5、ou? I m so happy to have this less on with you. In this class, I will divide you into 3 groups. There are Group milk, Group fish and Group rice. Lets have a comp etiti on, the winner will get the stickers.2. Chant: Now let ssay a chant together.I like yellow3. Review （復習游戲）：T: Next, Lets play a game

6、. I call it “ Play the devil 唱反調(diào)”。T: I like football.Ss: I don like football.-設計意圖：通過chant、唱反調(diào)游戲的形式復習顏色、運動等單詞及句子，為學生營造英語學習氛圍，不但更好地把學生的注意力集中到課堂上,而且激活學生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學生對舊知識的再現(xiàn)率，為學習新知識Do you like-埋下伏筆。步驟 2: Presentation揭題，聽錄音整體感知文本，初步感知“Do you like- ”1.揭題T: Very good. Now let begin our class. Today

7、 we will learn Module 4 Unit 1Do you like meat?2.聽錄音，劃出“ Do you like- ”Now, I will p lay the CD-Rom. I n this time, you should liste n carefully and un derl ine 3. Check the an swers.4. 再聽錄音，找出文中出現(xiàn)幾種食物T: Please listen again, find out how many kinds of food in the text.二、學習新單詞1. T:Five. You have gott

8、en the right answers. Let have a look together.T:（課件展示食物圖片）What can you see?（ 課件展示rice圖片）看單詞卡片拼讀、開火車操練（課件展示meat圖片）看單詞卡片拼讀、分組、全班操練（課件展示noodles圖片）看單詞卡片 拼讀、男女生、升降調(diào)操練（課件展示 fish圖片）看單詞卡片拼讀、大小聲操練（課件展示milk圖片）看單詞卡片拼讀、點名學生、全班操練2. 復習單詞T: let read the words together.（生齊讀單詞卡 ）3. 小游戲 What smissing?T:Look at the b

9、oard carefully, and try your best to find out which word is missing.（要求學生注意觀察課件中的單詞，并快速說少了哪個單詞，說得又快又正確獲勝。三、學習新句型1.T: You have found I miss meat”. I like meat. Do you like meat?（ 根據(jù)生回答Do you like？并板書）（echoes game回聲練習：操練句型）2.T （拿著單詞圖片來到學生中間問）Do you like noodles? Yes or no?當學生答Yes時，教師幫助補充完整Yes, I do.并引

10、導生回答：Yes, I do.（師生/生生問答/開火車操練句子）3.T: Do you like rice? S1: Yes, I do. T: Do you like fish? S2: Yes, I do.若有生回答No,則引導生回答：No ,I don .（師生/生生問答/開火車操練句子）4. T: I will show the pictures, then you comp lete the sentence, OK?（師出 示圖片，生補 充完整Do you like ?）5. T: Complete the sentence according to my pictures. Th

11、e smiling face stands for “Yesl do. ”；the crying face stands for “ No, don t.（師出示笑臉或哭臉圖片，師出示笑臉時，生答：Yes, I do.師出示哭臉時，生答：No, I don t.）四、文本學習1. Listen and imitate（聽課文錄音，并模仿 ）:T: Well done. Now let listen and imitate the text.（隨文教學 pass, mum , but）2、Find the mistake （大家來找茬）.T : Wonderful. You are famili

12、ar with the text, now let find the mistake. Listen carefully, if you hearsomething wrong, say stop and read the right sentences.（認真聽，當你聽至U老師讀課文出錯時，喊“ St op ”并說出正確的句子。）設計意圖：利用課件圖片、單詞拼讀、回聲練習的任務形式進行生詞和新句型的操練，不但能牢牢地吸引學生的注意力，滿足他們好動的心理特點，吸引學生積極主動參與學習。聽課文錄音并進行模仿，增加學生對課文的認知，也讓學生多聽聽原版發(fā)音，從而進一步提高學生的口語水平。通過大家來找

13、茬游戲，有效地檢測學生對文本的掌握情況 步驟 3： Practice:1.轉(zhuǎn)盤游戲T: All of you did a good job. Now let have a rest and p lay a game: Who the lucky dog? （規(guī)則：學生先猜測轉(zhuǎn)盤會停在哪種食物上，當轉(zhuǎn)盤開始轉(zhuǎn)動時，大聲喊出句子:Do you like?）2.小記者在行動T: We have lea nt lots of words, for exa mple colors, ani mals. Please talk using the words toin terview your class

14、mates and fill in the table. If he or she likes, pl ease draw“ If he or she does nlike,pl ease draw “ ” 生討論練習問同學 Do you like 顏色，玩具，動物？并完成表格，進行展示。）meatfishmilkredyellowdog1 catName姓名）設計意圖：創(chuàng)設小記者采訪的語境，讓學生在真實的情境中使用語言，培養(yǎng)了他們綜合語言運用能 力，貫徹在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。在這樣的一個學習過程中，學生處于相 對自然的態(tài)勢，不斷地在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的

15、交織在一起。步驟4： Summary （小結(jié)）T: I have made a song about what we have lea nt, do you want to sing it ? 老師把今天所學的知識編成 一首歌，你們想唱一唱嗎?1.齊讀歌詞 2.師生同唱歌曲（兩只老虎的調(diào)）3. 結(jié)合評價機制評價學生表現(xiàn)情況 設計意圖：通過歌曲進行小結(jié)，再次提起學生的興趣，同時使學生在最短的時間里對本節(jié)課所學的重點回顧一遍。又能落實三年級英語的說、唱英語歌謠一級教學目標。積極有效的評價可以引導學生及時調(diào)整學習策略，保持學習積極性步驟 5： Homework: 1. Read the text f

16、or 3 times.讀課文 3 遍2. Make a survey.小調(diào)查T: Imitating thistable, ask your friends or your family members : “ Dyou like- If he or she likes, draw a smili ng face. If he or she does n ike, pl ease draw a sad face.問朋友或家人 “ Dcyou like- ”設計意圖：家庭作業(yè)把課堂學習延伸到課后，讓學生將所學的新舊知識及時進行鞏固遷移，使學生有更多練習的空間，學有所用。給予學生學習策略的引導，讓學生學會自主地學習。板書設計:6.教學評價設計評價內(nèi)容：學生的學習動機，學習態(tài)