西南師大版一年級語文下冊《六單元20 小鴨子的問號》教案_11

1、小鴨子的問號本課從問號入手，引入課文的教學(xué)，激發(fā)孩子們像小鴨子那樣主動探究知識。小雞、小鴨的對話活潑有趣，設(shè)計(jì)多種形式的快樂朗讀，使學(xué)生入情入境，從讀中感悟，在讀中積累語言。分角色朗讀表演，旨在發(fā)揮學(xué)生的想象力，展示表演才能。教學(xué)目標(biāo)1喜歡讀有趣味的知識短文，有主動探究的愿望。2能運(yùn)用自己喜歡的識字方法認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。感受漢字的形體美。3讀好對話，能正確、流利地分角色朗讀課文。通過了解雞吃石子兒的原因，引發(fā)學(xué)生課外探究動物吃食的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1識字、寫字。2正確、流利地分角色朗讀課文，了解雞吃石子的原因。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，自制小雞和小鴨頭飾。學(xué)生：1

2、自制小雞、小鴨頭飾。2了解動物吃食的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程一、激趣引入，揭示課題教師板書“？”：小朋友認(rèn)識它嗎？知道問號是用在什么地方嗎？今天，我們就去認(rèn)識一位愛提問題的小伙伴小鴨子，齊讀課題：小鴨子的問號。二、初讀課文，整體感知1生借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出各段的序號，用喜歡的符號把難讀的字詞做上記號，多讀幾遍，把不理解的地方畫出來。2小組內(nèi)互讀互聽，檢查生字的讀音，提醒讀準(zhǔn)難讀的字的音(“每”、“整”等字)。3小組長組織組內(nèi)開火車讀課文。4檢查自讀情況。（1）課文有幾段？（2）你覺得自己哪一段讀得最好，讀給大家聽一聽。（指名讀，盡可能多給孩子機(jī)會。）3）各小組挑選一名同學(xué)

3、按段連接讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文有幾個(gè)角色？哪些字的讀音要提醒大家注意？三、互相交流，認(rèn)讀生字1組內(nèi)交流：全文有幾段？哪些字的讀音要注意？2小組派代表指出要注意讀音的字詞，老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞卡片。(搖晃、吞下去、整個(gè)等。)3老師范讀，小老師領(lǐng)讀，多種形式讀。4生自己讀，自己糾正讀音；互相讀，互相糾正讀音。5全體學(xué)生看著生字詞語卡片讀。小組讀、男女生賽讀、開火車讀。6小組內(nèi)交流怎樣識記這些生字(加一加、換一換、減一減)。7生匯報(bào)識記生字的方法，相機(jī)指名組詞語。(院、每、答、怪等。)8做聽音舉卡片的游戲。四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1生字回到課文中能不能讀好？文中哪句話最難讀？一邊讀文一邊

4、找一找。指導(dǎo)讀好兩個(gè)長句：他來到院子里，看見小雞又在吃石子兒，就關(guān)心地問：“你每天能吃飽飯嗎？”我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化。2讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了小鴨子的問號是什么？在小組內(nèi)討論交流。3全班交流，知道小鴨子的問號是指小雞為什么要吃石子兒。結(jié)合回答，指導(dǎo)朗讀句子：那你為什么還吃石子兒呢？（指名讀生評價(jià)教師范讀學(xué)生自由讀指名讀。）4小鴨子通過問小雞，問題得到了解決。指導(dǎo)朗讀小雞說的話：“我們雞沒有牙，是把米粒整個(gè)吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化?！保ㄉ氉x指名讀生評價(jià)讀男女生賽讀。）指導(dǎo)讀好“整個(gè)”、“磨碎”等詞。五、分角色朗讀課文1生自由選擇合作伙伴，采取多種形式練讀，重點(diǎn)讀好對話。拿出準(zhǔn)備好的頭飾分角色朗讀。教師指導(dǎo)。2請同學(xué)上臺分角色讀，其余學(xué)生當(dāng)好評委。3大家戴上頭飾分成兩組一起分角色讀。六、拓展訓(xùn)練，知識延伸1（出示掛圖或多媒體課件演示小鴨子跑向伙伴的情景）師述：小鴨子知道答案可高興了，他嘎嘎地叫著向伙伴們跑去，他去干什么？生展開想象，以小組為單位討論續(xù)編故事。2反饋討論的情況。3向小伙伴說說，自己通過學(xué)習(xí)課文后想探究什么問題。4教師向?qū)W生推薦十萬個(gè)為什么。七、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1出示本課要寫的字，開火車認(rèn)讀。2練習(xí)用生字組詞語。3生認(rèn)真觀察字在田字格里的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬