——浙教版小學(xué)語文第十二冊教材分析及教學(xué)建議

1、 甌海區(qū)教師發(fā)展中心張澆嬌甌海區(qū)教師發(fā)展中心張澆嬌 二二七年三月十五日七年三月十五日 準(zhǔn)確定位準(zhǔn)確定位 落實(shí)常規(guī)落實(shí)常規(guī) 平穩(wěn)平穩(wěn)過渡過渡 第一部分第一部分 教材教材概貌概貌 第三部分第三部分 教學(xué)建議教學(xué)建議 第二部分第二部分 教材教材銜接銜接 第一部分第一部分 教材教材概貌概貌 一、教材特點(diǎn)一、教材特點(diǎn) 二、教材內(nèi)容二、教材內(nèi)容 三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo) 1在教材內(nèi)容上，注意體現(xiàn)時(shí)代精神、重視思想品在教材內(nèi)容上，注意體現(xiàn)時(shí)代精神、重視思想品 德和熏陶和人文精神的培養(yǎng)；德和熏陶和人文精神的培養(yǎng)； 2在教材體系上，以培養(yǎng)語文能力為線索，重讀寫、在教材體系上，以培養(yǎng)語文能力為線索，重讀寫、 廣布

2、點(diǎn)，有的還把學(xué)習(xí)習(xí)慣納入訓(xùn)練體系；廣布點(diǎn)，有的還把學(xué)習(xí)習(xí)慣納入訓(xùn)練體系； 3在學(xué)習(xí)方式上，注意滲透教法，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方式上，注意滲透教法，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo) 學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程；學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程； 4在學(xué)習(xí)途徑上，注意引進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育在學(xué)習(xí)途徑上，注意引進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育 資源，把語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐延伸到課外、家庭和社會(huì)。資源，把語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐延伸到課外、家庭和社會(huì)。 一、教材特點(diǎn)一、教材特點(diǎn) 二、教材內(nèi)容二、教材內(nèi)容 共共 （ ）個(gè)單元，必學(xué)課文）個(gè)單元，必學(xué)課文 （ ）篇，選學(xué)課文（）篇，選學(xué)課文（ ）篇，習(xí)）篇，習(xí) 作訓(xùn)練（作訓(xùn)練（ ）次，聽說訓(xùn)練（）次，聽說訓(xùn)練（ ） 次

3、，單元練習(xí)（次，單元練習(xí)（ ）個(gè)，識(shí)字（）個(gè)，識(shí)字（ ） 個(gè)，詞語（個(gè)，詞語（ ）個(gè)）個(gè) 。 單元單元閱讀訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練習(xí)作訓(xùn)練習(xí)作訓(xùn)練聽說訓(xùn)練聽說訓(xùn)練 1借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思借助中心句，領(lǐng)會(huì)中心思 想想 有中心、有詳有略地有中心、有詳有略地 記事記事 2養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣 先概括后舉例先概括后舉例寫一個(gè)寫一個(gè) 人人 聽廣播說感想聽廣播說感想 3懂得科普文章的閱讀方法懂得科普文章的閱讀方法 把自己的作文改具體把自己的作文改具體 4分辨文章中的事實(shí)和聯(lián)想分辨文章中的事實(shí)和聯(lián)想 確定中心、合理想象、確定中心、合理想象、 續(xù)寫文章續(xù)寫文章 寫人寫人 聽錄音，發(fā)表自聽錄音，發(fā)表自 己

4、的看法己的看法 5注意句子的表達(dá)方式注意句子的表達(dá)方式寫文章要注意用詞造寫文章要注意用詞造 句句 記事記事 6提高默讀的速度提高默讀的速度寫出自己的真情實(shí)感寫出自己的真情實(shí)感 寫人寫人 根據(jù)對象說幾句根據(jù)對象說幾句 畢業(yè)贈(zèng)言畢業(yè)贈(zèng)言 7養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣寫感謝信寫感謝信 三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo) 1. 鞏固漢語拼音，識(shí)字鞏固漢語拼音，識(shí)字174個(gè)，會(huì)讀寫個(gè)，會(huì)讀寫405個(gè)詞語，一部分會(huì)個(gè)詞語，一部分會(huì) 運(yùn)用。運(yùn)用。 2. 繼續(xù)學(xué)完鋼筆字，毛筆字臨帖，要求姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真繼續(xù)學(xué)完鋼筆字，毛筆字臨帖，要求姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真 寫字的習(xí)慣。寫字的習(xí)慣。 3. 朗讀課文，會(huì)背誦指定的

5、課文；能借助中心句正確領(lǐng)會(huì)課朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句正確領(lǐng)會(huì)課 文的中心思想；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。文的中心思想；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 4. 能圍繞中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方能圍繞中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方 法寫人；會(huì)把自己寫得不具體的作文改具體；會(huì)續(xù)寫作文；寫法寫人；會(huì)把自己寫得不具體的作文改具體；會(huì)續(xù)寫作文；寫 出自己的真情實(shí)感；會(huì)寫感謝信。出自己的真情實(shí)感；會(huì)寫感謝信。 5. 能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法；能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法； 能根據(jù)不同的對象說說（寫寫）給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。能根據(jù)不同的

6、對象說說（寫寫）給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。 6. 了解革命戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的崇高品質(zhì)；感受熱愛祖了解革命戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的崇高品質(zhì)；感受熱愛祖 國、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)心他國、熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操；感受關(guān)心他 人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì)；初步培養(yǎng)愛科學(xué)的志趣；初步人、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì)；初步培養(yǎng)愛科學(xué)的志趣；初步 了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨剝削制度。了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨剝削制度。 第二部分第二部分 教材教材銜接銜接 一是浙教版教材與人教版教材的一是浙教版教材與人教版教材的 銜接；銜接； 二是小學(xué)畢業(yè)班與初中七年級上二是小學(xué)畢

7、業(yè)班與初中七年級上 冊的銜接。冊的銜接。 一、放眼人教版六下教材一、放眼人教版六下教材 （一）教材特點(diǎn)（一）教材特點(diǎn) 1、全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。閱讀要有自己的見、全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。閱讀要有自己的見 解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學(xué)習(xí)瀏覽。解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學(xué)習(xí)瀏覽。 2、在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接。、在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接。 3、加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。、加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。 4、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)自主學(xué)習(xí)。、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)自主學(xué)習(xí)。 5、

8、“綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。：提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。 （二）教材內(nèi)容（二）教材內(nèi)容 以專題組織單元，共以專題組織單元，共6 6組，精讀課文組，精讀課文1010篇，篇， 略讀課文略讀課文1111篇，識(shí)字篇，識(shí)字8080個(gè)，讀寫個(gè)，讀寫110110個(gè)詞語，讀個(gè)詞語，讀 記記104104個(gè)詞語。每組由個(gè)詞語。每組由“導(dǎo)語導(dǎo)語”“”“課例課例”“”“口語口語 交際交際習(xí)作習(xí)作”“”“回顧回顧拓展拓展”四部分組成。還有四部分組成。還有 一組綜合性學(xué)習(xí)，另加一組綜合性學(xué)習(xí)，另加“古詩詞古詩詞”和和“綜合復(fù)綜合復(fù) 習(xí)習(xí)”。 單元單元單元主題單元主題口語交際口語交際習(xí)作習(xí)作回顧

9、回顧拓展拓展 1人生感悟人生感悟難忘的第一次難忘的第一次交流平臺(tái)交流平臺(tái)5 日積月累日積月累5 成語故事成語故事2 趣味語文趣味語文2 課外書屋課外書屋1 2民風(fēng)民俗民風(fēng)民俗民風(fēng)民俗民風(fēng)民俗 3深深的懷念深深的懷念我的理想我的理想 4外國名篇名著外國名篇名著記事或讀后感記事或讀后感 5科學(xué)精神科學(xué)精神自由表達(dá)自由表達(dá) 6綜合性學(xué)習(xí)：綜合性學(xué)習(xí)： 難忘小學(xué)生活難忘小學(xué)生活 古詩詞、綜合復(fù)習(xí)古詩詞、綜合復(fù)習(xí) （三）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)目標(biāo) 1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)生字，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢個(gè)生字，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢 字字3000個(gè)個(gè)，其中，其中2500個(gè)個(gè)左右會(huì)寫。左右會(huì)寫

10、。 2硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫 楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美?？瑫?，在書寫中體會(huì)漢字的美。 3朗讀課文。默讀有一定的速度，邊讀邊思考，默讀一般讀朗讀課文。默讀有一定的速度，邊讀邊思考，默讀一般讀 物物每分鐘不少于每分鐘不少于300字字。 4. 能能抓住重點(diǎn)句段抓住重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)思想感情，理解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)思想感情， 有有自己的見解自己的見解；初步領(lǐng)悟文章詳寫和略寫的表達(dá)方法。；初步領(lǐng)悟文章詳寫和略寫的表達(dá)方法。 5誦讀優(yōu)秀詩文，體味作品的內(nèi)容和情感。小學(xué)累計(jì)背誦優(yōu)誦讀優(yōu)秀詩文，體味作品的內(nèi)

11、容和情感。小學(xué)累計(jì)背誦優(yōu) 秀秀詩文詩文70篇（段）篇（段）。 6學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)瀏覽瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息，根據(jù)需要搜集信息。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息 渠道嘗試進(jìn)行渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀探究性閱讀。小學(xué)課外閱讀總量。小學(xué)課外閱讀總量不少于不少于145萬字萬字。 7、能寫自己的所見、所聞、所思、所想，內(nèi)容具體，、能寫自己的所見、所聞、所思、所想，內(nèi)容具體， 感情真實(shí)。能分段表述。常寫感情真實(shí)。能分段表述。常寫讀書筆記讀書筆記，認(rèn)真修改自，認(rèn)真修改自 己的習(xí)作，己的習(xí)作，40分鐘能完成不少于分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。字的習(xí)作。 8與人交流能與人交流能尊重、理解尊重、理解對方。能

12、根據(jù)交流的對象對方。能根據(jù)交流的對象 和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。表達(dá)要有條理，和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。表達(dá)要有條理， 語氣、語調(diào)適當(dāng)。在交際中注意語言美，抵制不文明語氣、語調(diào)適當(dāng)。在交際中注意語言美，抵制不文明 的語言。的語言。 9初步了解初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，在老，在老 師的幫助下，與同學(xué)一起師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)，對所策聯(lián)歡活動(dòng)，對所策 劃的主題進(jìn)行討論和分析，會(huì)劃的主題進(jìn)行討論和分析，會(huì)寫臨別贈(zèng)言、建議書和寫臨別贈(zèng)言、建議書和 演講稿演講稿。 二、教材比較二、教材比較 浙教版六下浙教版六下 人教版六下人教版

13、六下 人教版七上人教版七上 浙教版六下浙教版六下人教版六下人教版六下人教版七上人教版七上 課文課文 必學(xué)課文必學(xué)課文21篇，篇， 選學(xué)選學(xué)4篇篇 精讀精讀10篇，略讀篇，略讀 11篇篇 精讀精讀15篇，略篇，略 讀讀15篇篇 文言文文言文 0 增加增加22學(xué)弈學(xué)弈 兩小兒辯日兩小兒辯日 4 古詩詞古詩詞 4 增加增加1015 名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀 0 增加增加外國名著導(dǎo)讀外國名著導(dǎo)讀2 篇篇 名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀3篇篇 閱讀鏈接閱讀鏈接 資料袋資料袋 0 增加增加5個(gè)個(gè) 3個(gè)個(gè) 每課有每課有 專題專題 無無6 人生感悟人生感悟1感悟人生感悟人生 2 綜合性學(xué)綜合性學(xué) 習(xí)習(xí) 0 增加增加1難忘小學(xué)生活難

14、忘小學(xué)生活6次次 第三部分第三部分 教學(xué)建議教學(xué)建議 一、準(zhǔn)確定位一、準(zhǔn)確定位 教學(xué)中既要注意小學(xué)總目標(biāo)和六年級目教學(xué)中既要注意小學(xué)總目標(biāo)和六年級目 標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡， 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué) 目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。 特別要把特別要把浙教版浙教版教材的目標(biāo)與教材的目標(biāo)與人教版人教版的的 目標(biāo)整合起來，以達(dá)到課標(biāo)提出的目標(biāo)整合起來，以達(dá)到課標(biāo)提出的小學(xué)階段小學(xué)階段 的總目標(biāo)的總目標(biāo)。 二、落實(shí)常規(guī)二、落實(shí)常規(guī) （一）閱讀教學(xué)（一）閱讀教學(xué) 1 1必學(xué)課文的

15、教學(xué)必學(xué)課文的教學(xué) 2 2選學(xué)課文的教學(xué)選學(xué)課文的教學(xué) （二）習(xí)作教學(xué)（二）習(xí)作教學(xué) （一）閱讀教學(xué)（一）閱讀教學(xué) 1 1必學(xué)課文的教學(xué)必學(xué)課文的教學(xué) （1 1）指導(dǎo)朗讀、默讀。朗讀是最經(jīng)常、最）指導(dǎo)朗讀、默讀。朗讀是最經(jīng)常、最 重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì) 思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。 （2 2）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟）把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟 表達(dá)方法。表達(dá)方法。 （3 3）抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。）抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。 （4 4）結(jié)合常規(guī)練習(xí)，積累語言，落實(shí)年段）結(jié)合常規(guī)

16、練習(xí)，積累語言，落實(shí)年段 重點(diǎn)。重點(diǎn)。 2選學(xué)課文的教學(xué)選學(xué)課文的教學(xué) 一是內(nèi)容上，理解要求要低于必學(xué)課文，一般是一是內(nèi)容上，理解要求要低于必學(xué)課文，一般是 “粗知文章大意粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué) 生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。 二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在 必學(xué)課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。必學(xué)課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。 長篇選學(xué)課文長篇選學(xué)課文小英雄雨來小英雄雨來，教師在教學(xué)時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)， 可讓學(xué)生自讀課文，

17、重點(diǎn)要放在可讓學(xué)生自讀課文，重點(diǎn)要放在“瀏覽瀏覽”上，教給上，教給 學(xué)生瀏覽的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀長篇作品時(shí)，學(xué)生瀏覽的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀長篇作品時(shí)， 通過瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得通過瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得 體會(huì)。同時(shí)可以增加外國名著導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)瀏體會(huì)。同時(shí)可以增加外國名著導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)瀏 覽，拓展閱讀范圍，拓寬視野。覽，拓展閱讀范圍，拓寬視野。 三、平穩(wěn)過渡三、平穩(wěn)過渡 教學(xué)中既要關(guān)注浙教版教材內(nèi)容，教學(xué)中既要關(guān)注浙教版教材內(nèi)容， 同時(shí)又要兼顧人教版教材部分內(nèi)容，同時(shí)又要兼顧人教版教材部分內(nèi)容， 靈活處理，增刪教材內(nèi)容，做好平穩(wěn)靈活處理，增刪教材內(nèi)容，做好平穩(wěn) 過渡，銜接自然。過渡，銜接自然。 1、加強(qiáng)、加強(qiáng)“古詩詞背誦古詩詞背誦”。 2、增加文言文教學(xué)。、增加文言文教學(xué)。 人教版人教版4篇：篇：楊氏之子楊氏之子、伯牙絕弦伯牙絕弦、學(xué)學(xué) 弈弈和和兩小兒辯日兩小兒辯日。 3、改增、改增“綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)”。 可以把第六單元的可以把