人教版語文三年級(jí)《秋雨》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科： 語文 教師姓名： 學(xué)校名稱 QQ： 移動(dòng)電話： 授課年級(jí)： 三年級(jí) 章節(jié)名稱人教版小學(xué)語文第五冊(cè)11.秋天的雨計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：記憶本課中出現(xiàn)的新的生字、生詞。能夠有感情地、流暢地朗讀課文。讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。 2、 過程與方法：（1）通過課前布置學(xué)生觀察校園活野外秋天的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛之情。（2）通過圖片展示秋天景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生通過品讀重點(diǎn)詞句和段落采用多種朗讀形式進(jìn)行朗讀，注意朗讀評(píng)價(jià)幫助學(xué)生加深對(duì)文章的理解，感受課文的語言美

2、。（4）通過多媒體信息的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生加深對(duì)文章意境的理解。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）體會(huì)秋天的美好。（2）通過小組合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)具 體 描 述 語 句3.11-1字詞理解、掌握記憶本課的字詞。正確書寫“爽”字；掌握多種方法，正確理解“爽”、“五彩繽紛”等詞的含義，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。3.11-2句理解讀懂秋天的景象。通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。3.11-3段掌握較好地掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，小組合作自學(xué)相關(guān)段落，完成自學(xué)練習(xí)。養(yǎng)成邊讀邊想象畫面的好習(xí)慣3.11-4篇情感有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，

3、背誦自己喜歡的部分。項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，能用自己的方式讀出對(duì)秋天的喜愛。以“讀”為教學(xué)主線，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，讀的形式多樣，如默讀，朗讀，自由讀，指名讀，齊讀，引讀。教學(xué)難點(diǎn)感受課文的語言美觀察發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、相互討論的教學(xué)方法。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比朗讀，讀出對(duì)秋天的喜愛，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人的表達(dá)方法的好處。教學(xué)媒體情景表演讀的選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時(shí)間媒體來源3.11-22圖片呈現(xiàn)秋天的美麗景色B EG調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性2資源庫3.11-11Flash動(dòng)畫動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)本課的字詞F JE F 學(xué)生對(duì)生字的記憶較

4、強(qiáng)3資源庫3.11-44CAI課件配樂朗讀課文內(nèi)容B IG幫助學(xué)生理解本課的感情色彩2資源庫3.11-44圖片秋天五彩繽紛的顏色、 呈現(xiàn)秋天的氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景相關(guān)圖片H G較好地幫助學(xué)生理解第三段段落主旨130自制媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提

5、問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.其它.Flash動(dòng)畫秋天還吹起了金色的小喇叭 生動(dòng)呈現(xiàn)秋雨傳遞給大自然和人們的各種信息，E HD較好地幫助學(xué)生理解段落主旨150資源庫 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 11 秋天的雨 五彩繽紛顏料好聞的氣味 _的歌準(zhǔn)備過冬視頻全文的動(dòng)畫和背景音樂IG學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)秋天的喜愛240資源庫教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)畫一畫自主 選學(xué)段落子開始 朗讀訓(xùn)練練習(xí)背誦畫一畫自主選學(xué)段落子 合作學(xué)習(xí)秋天的顏色、香味 課件1111 銀杏樹葉子圖片 及相關(guān)句子1 課 課 課件1 楓樹、田野、菊花、秋 天水果圖片、相關(guān)句子 2 仿寫比喻句隨文識(shí)字五彩繽紛 學(xué)習(xí)第四自然段感受

6、動(dòng)植物是怎樣過冬的 學(xué) 課 件1 動(dòng)植物過冬的情景 朗讀訓(xùn)練情景表演讀 總結(jié)課文 結(jié)束 形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容3.11-1知識(shí)1、（說一說，填一填描寫顏色的詞語）（）的銀杏樹 （）的楓樹 （）的田野（）的果樹 （）的菊花3.11-2能力情感1、看一看作者看到了什么？然后把你喜歡的句子畫下來，再美美地讀一讀。2、以詩的形式寫寫秋天是什么（顏色）的谷子說：“秋天是（ ）的?！备吡徽f：“秋天是（ ）的?！泵藁ㄕf：“秋天是（ ）的?！彼蓸湔f：“秋天是（ ）的?！蓖恋卣f：“秋天是（ ）的。”3、它把金黃色給了田野，（ ）像（ ），（ ）?。?）啊，（ ）來了（ ）。自選作業(yè)

7、。（1）收集描寫秋天的詞句。（2）畫一幅秋天的圖畫。（3）和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。形成性評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，具有較強(qiáng)的觀察能力和模仿能力，反應(yīng)靈活，活潑好動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)新鮮事物有很大積極性。 對(duì)小學(xué)生而言，一個(gè)形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)他們的積極性，加深他們對(duì)內(nèi)容的理解。本課在教學(xué)過程中，我運(yùn)用了多媒體技術(shù)、角色扮演、朗讀競(jìng)賽等手段，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)生精力集中的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、想象能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此本節(jié)課我采用如下的教學(xué)方法和手段： 教學(xué)方法：觀察發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、相互討論的教學(xué)方

8、法。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行調(diào)控，幫助學(xué)生整理并完整表達(dá)個(gè)人的思想；提供給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論中對(duì)相互啟發(fā)，開闊視野，加深理解；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以生動(dòng)的形式來提高、鞏固學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)。將詞語通過動(dòng)作形象地表達(dá)出來，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，能夠維持小學(xué)生的注意力。多媒體的應(yīng)用,清晰地將記憶中的內(nèi)容形象、具體化，既提高了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生的秋天景象的理解。角色扮演的教學(xué)方式，符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，也培養(yǎng)了其協(xié)作解決問題的意識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以生動(dòng)的形式來提高、鞏固學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)。教 學(xué) 設(shè)

9、計(jì) 思 想課文的語言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，所以，教學(xué)本課主要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋雨的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀中，積累語言。教學(xué)中采用情境教學(xué)法，自主選擇喜歡的段落、分組合作學(xué)習(xí)，朗讀指導(dǎo)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，在讀中感悟秋雨的美，在讀中陶冶自己的感情。我抓住課文里的一些比喻句、擬人句，體會(huì)感悟，以悟促讀，體會(huì)作者語言表達(dá)的方式。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抄寫積累，遷移運(yùn)用。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 與 分 析教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)課文生字詞2、課文從幾方面寫了秋天的雨？師過度語：秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會(huì)吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看

10、看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？二、品讀課文，讀中感悟，體會(huì)秋天的美好1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。）2、小組派代表匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。（1）喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。說說自己為什么喜歡這句話。（2）、課件展示圖片“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語“扇哪扇哪”，引導(dǎo)學(xué)生通過比較讀，體會(huì)其中的輕柔美與動(dòng)感美。（3）、課件展示圖片“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來秋天的涼爽?！眰€(gè)人賽讀，字理解析“爽”字

11、。你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。課件出示：它把金黃色給了田野，（ ）像（ ），（ ）?。?）啊，（ ）來了（ ）。（4）課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）（ ）的銀杏樹 （ ）的楓樹 （ ）的田野（ ）的果樹 （ ）的菊花3、小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨是“五彩繽紛”了嗎？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語“五彩繽紛”。4、你喜歡秋天的哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。練習(xí)背誦自己喜歡的的句子。5、聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？課件出示，秋天豐收的水果圖片。想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴(kuò)展）6、

12、秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉！（引導(dǎo)朗讀）7、秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學(xué)們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙）指名模仿秋雨跟這些動(dòng)物都說了些什么？引讀課文。8、小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看（課件展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。9、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）10、激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。11、媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。12、配樂朗讀全文。五、小結(jié)：小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？六、自

13、主選擇，感情朗讀，積累背誦。選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評(píng)讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（配樂）七、拓展延伸，鼓勵(lì)展示。1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫一首嗎？出示：秋天的顏色谷子說：“秋天是（ ）的?！备吡徽f：“秋天是（ ）的?！泵藁ㄕf：“秋天是（ ）的?！彼蓸湔f：“秋天是（ ）的?！蓖恋卣f：“秋天是（ ）的?！毙∨笥颜f：“秋天是（ ）的?！?、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的又是怎么？3、自選作業(yè)。（1）收集描寫秋天的詞句。（2）畫一幅秋天的圖畫。（3）和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析通過多媒體技術(shù)來動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)生詞，幫助學(xué)生積極、有效地對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很