簡單的分數(shù)加減法

1、簡單的分數(shù)加減法教學內容簡單的分數(shù)加減法教學要求使學生初步學會計算簡單的同分母分數(shù)加減法，加深對分母概念的理解。 教學重難點加深對分母的理解，會計算簡單的同分母分數(shù)加法。 教具學具準備 1、教師制作多媒體課件。2、學生準備兩張同樣的長方形紙。 教學過程一、復習 1、用分數(shù)表示下面每個圖里 的涂色部分。2、看圖中的涂色部分， 在里填上適當?shù)臄?shù)。23是個 13是個 1是個 3、1出示兩張同樣大的長方形紙， 要求對折再對 折，問把它平均分成幾份？ 2 要求一張紙的四分之一涂色，另一張紙 的四分之二涂色涂好后問這一張是四分之幾， 另一張有幾個四分之一 3一個四分之一拼到兩個四分之一上能不能拼？這時就是

2、幾個四分之 一？ 3個那么老師要問問看為什么能拼？平均分的紙一樣大，平均分 的份數(shù)一樣多 4 如果平均分的份數(shù)不一樣，大小不一樣能分嗎？ 3、 導語好，老師要問了，這個 34怎么來的？把 1個14和2個 14合起 來對，這就要用到加法， 今天咱們就要學習同分母分數(shù)加法。4、出示課題課件顯示二、新授 1、出示例 1 一張長方形紙，做紙花用去 25，做小旗用去 15，一共用去這張紙的幾分之幾？課件顯示 1 學生 齊讀題，說出已知條件和問題。 課件根據(jù)學生回答一一顯示教 師提問把一張長方形紙平均分成 5份， 25是什么意思？ 15 要用另外 一張紙去表示嗎？一共用去這張紙的多少， 只要把什么合起來？

3、做紙 花用去的 2個 15和做小旗用的 1個 15合起來 2列算式 15+25=35課 件顯示提問這道算式中的分數(shù)各表示什么？還剩下幾分之幾？ 2、出 示例 2課件顯示例 2 圖形教師提問 1 老師把第一只圓平均分成幾份？6 份取其中的幾份？用分數(shù)怎么表示？ 2 老師把第二只圓平均分成幾 份？6 份取其中的五份，用分數(shù)怎么表示？ 3把 16拼到 56上，怎么 拼？學生講解，課件顯示 4要把 16和 56合起來用什么方法？課件顯 示 5 拼下來的 16 和 56 組成一個整圓， 可以用一個什么數(shù)表示？用整 數(shù) 1 來表示 6 課件顯示 16+56=66=13、教師總結同學們看看例 1 兩個 分數(shù)

4、的分母相同，例 2的兩個分數(shù)的分母也相同， 這就是同分母分數(shù)， 同分母分數(shù)的什么一樣？平均分的份數(shù)一樣， 平均分的一個整體一樣。 同分母分數(shù)的加法是把什么合起來？是把幾分之一的個數(shù)合起來， 象 例 2中的 16是一個 16，56是把 5個 16合起來在計算中，如果得數(shù) 的分子和分母相同，就用整數(shù) 1 表示。 三、作業(yè)輔導課件顯示 一填空 1、計算 27+37，可以這么想 2個 17加上 3個 17是個 17，就 是，所以 27+37=2、計算 310+410，可以這么想 3個 110加上 4個 110， 是 個 110 ， 就 是 ， 所 以 310+410- 二 計 算 下 面 各 題 14

5、+14=16+46=510+210=58+38=37+47=17+67三=一根鐵絲第一次用去 他 27，第二次用去他的 47，兩次共用去這根鐵絲的幾分之幾？四一 塊布用去 59米，還剩下 49 米，這塊布原來有多少米？原生生物的主要類群習題一、選擇題1、桃花的下列結構中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實的是()A、子房B、子房壁C、 胚珠D、受精卵2、呼吸作用的實質是()A、分解有機物，貯存能量B、分解有機物，釋放能量C、合成有機物，貯存能量D、合成有機物，釋放能量3、旱地里的農作物被水淹沒后，要及時排澇，主要是為了促進()A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、農業(yè)生產中對農作物

6、進行合理密植主要是為了()A、提高作物對水分的吸收B、提高作物對土壤中無機鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的光合作用5、下列關于光合作用原料的敘述中，不正確的是()A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時間內試管內產生氣泡數(shù)量最多的是(A、10厘米 B 、20厘米、30厘米 D 、40厘米貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因為(A、溫度低，減少細菌病害、溫度低，呼吸作用弱，有機物消耗少溫度低，促進光合作用積累、溫度低，蒸騰作用弱

7、二、實驗探究題1、下面是驗證“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的具體步驟，請回答有關問題: 把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。 用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3小時4小時。 剪下遮光的葉片，去掉黑紙。 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內隔水加熱，葉片顏色逐漸由變成。 取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。 稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時可以看到，葉片遮光部分呈色，沒有遮光的部分呈色。(1) 步驟的作用是：。(2) 步驟中酒精的作用是：。(3) 這個實驗說明了：。2、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了 “綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學們，他們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去探究。(1) 你的問題是： 能影響葉綠素的產生嗎？(2) 針對你提出