人教版小學數(shù)學三年級下冊第七單元認識小數(shù)

1、認識小數(shù)教學目標：1.結(jié)合具體情景認識小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，學會讀、寫小數(shù)。2知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3使學生感受到數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活。教學重點：認識小數(shù)。教學難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教具、學具準備：主題圖，課件等。課前準備：找找商品的價格，量一量自己的身高教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景老師知道節(jié)假日里大家都特別喜歡游公園、逛超市，今天我們就一起去超市走走，（出示主題圖）瞧，這是超市的一角，你得到了哪些信息？生：火腿腸、牛奶、面包。師：你能說出這些物品的價格嗎？生：火腿

2、腸5.98元，牛奶0.85元，面包2.60元。師：圖中用來表示價格的數(shù)有什么共同點？生：數(shù)中間都有一個小圓點。師：對，這小圓點叫小數(shù)點，我們把這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就要學習一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：認識小數(shù)）設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學生生活和學習內(nèi)容相適應(yīng)的情境，促使學生在生動、具體的情境中主動學習數(shù)學，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。二、探究新知1、小數(shù)的讀法師：你會讀小數(shù)嗎？請試著讀一讀。生：五點九八、零點八五、二點六零。師：你讀得真不錯！這小圓點讀作點，點前面的數(shù)是我們以前所學的整數(shù)，就按整數(shù)的讀法讀，點后面的數(shù)應(yīng)依次讀出每一位上的數(shù)字。（師生練讀）師：生活中你見過小數(shù)嗎？生：見過。

3、師：誰愿意把你了解的跟大家一起來分享？生：藍黑墨水1.50元，直尺0.50元。師：從下面圖中你知道些什么？（出示圖片）設(shè)計意圖：在找生活中的小數(shù)時，讓他們深刻地感受到生活中處處有數(shù)學，充分感受小數(shù)的重要作用，讓“學校數(shù)學”又回歸生活，深刻體會數(shù)學的應(yīng)用價值，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力2、認識以元為單位小數(shù)的實際含義師：這些以元為單位的小數(shù)它們分別表示什么意思？比如你要買（主題圖中）其中的一件商品，需要付多少錢呢？生1：5.98元表示5元9角8分。生2：0.85元表示8角5分。生3：2.60元表示2元6角。師：你怎么這么快就完成了？有什么竅門嗎？ 生：小數(shù)點前面的數(shù)表示元，小數(shù)點后面第一

4、位上的數(shù)表示角，第二位上的數(shù)表示分。師：你分析得好極了！就用這個發(fā)現(xiàn)，選擇自己喜歡的2個價格，跟同桌說一說它們分別表示多少。 設(shè)計意圖：運用學生已有的知識作為新知識的切入點，符合學生的認知規(guī)律。同時教師引導(dǎo)學生通過閱讀信息，學習分析信息獲取知識，又巧妙實現(xiàn)了由生活問題到數(shù)學問題的轉(zhuǎn)移。】3、教學例1（1）、以米為單位的1位小數(shù)師：剛才認識了貨幣單位中的小數(shù)，下面我們來研究一下長度單位中的小數(shù)。（課件出示米尺）老師這兒有一把米尺，仔細觀察，然后回答：把1米平均分成10份，每份是1分米，用分數(shù)表示是多少米？生：1/10米 師：（師板書1/10米）老師告訴大家，我們還能用小數(shù)來表示這個長度，1/10

5、米就是0.1米（教師板書：0.1米）（反過來問：）0.1米中的1表示多少？師：3分米用分數(shù)表示是多少米？用小數(shù)表示呢？生：3分米是3/10米寫成小數(shù)是0.3米。師：（教師板書：0.3米）7分米呢？（同桌問答）師：誰還能照著這個表示方法再來舉不同的例子。（2）、以米為單位的2位小數(shù)師：（出示米尺）把一米平均分成100份，每份是多少厘米？生：1厘米。師：用分數(shù)表示是多少米？生1：1/100米。師：（ 教師板書1/100米）同樣的，它也能夠用小數(shù)來表示，1/100米就是0.01米（教師板書：0.01米）師：3厘米用分數(shù)表示是多少米？18厘米呢？生齊：3/100米，18/100米。師：（板書以上2個分

6、數(shù)）用小數(shù)表示是多少米？（指一生板書）其他學生把答案填在課本89頁例1的第2小題上。（集體訂正）師：對比兩組小數(shù)，他們有什么相同點和不同點？師：怎樣的分數(shù)可以表示成1位小數(shù)？怎樣的分數(shù)可以表示成2位小數(shù)？生1：都有“.”。生2：單位都是米。生3：點前面都是零。師：觀察真仔細！有甚么不同點？生1：第一組點后沒有0，第二組點后有0。師：第二組0.18的點后有0嗎？再仔細想一想。生2：第一組點后有一位數(shù)，第二組點后有兩位數(shù)。師：回答得好極了！我們把小數(shù)點后有一位數(shù)的小數(shù)叫一位小數(shù)，把小數(shù)點后有兩位數(shù)的小數(shù)叫兩位小數(shù)。（用大括號加以標記）師：再觀察一下（手指板書）你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？生：第一組分數(shù)的分母

7、有1后面有一個0，第二組分數(shù)的分母有1后面有兩個0。師：對，由此我們得到分母是10或者說是十分之幾的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示，分母是100或者說是百分之幾的分數(shù)可以用兩位小數(shù)表示。設(shè)計意圖：把小數(shù),分數(shù)進行有目的的觀察、比較、交流、討論，加強它們間的聯(lián)系,建構(gòu)小數(shù)的數(shù)感，在學生的頭腦中形成知識的網(wǎng)絡(luò),便于他們整體性地掌握知識.（3）、以米為單位的帶分數(shù)師：剛才我們研究的小數(shù)都不到1米，老師的身高是1米63厘米要寫成小數(shù)用米表示怎么辦？小組討論一下。生：是1.63米。師：你們是怎么想到的？有什么小竅門嗎？ 1.63米表示什么意思？生：小數(shù)點前面的數(shù)表示米，小數(shù)點后面第一位上的數(shù)表示分米，第二位上的

8、數(shù)表示厘米。師：就用這個規(guī)律來解決下面這2個問題7米2厘米用小數(shù)表示是多少？12米80厘米用小數(shù)表示是多少？設(shè)計意圖：本段教學讓學生充分運用自主探究動手實踐合作交流的學習方式，開展多角度、多層次的探究活動。學生的交流與教師的適時引導(dǎo)交相輝映，將探究活動不斷推向深入。同時以多媒體課件的形式表現(xiàn)，大量的節(jié)省了課堂教師板書的時間，從而有效的利用現(xiàn)代化信息手段提高課堂效率，增大了課堂的容量。4、了解小數(shù)的發(fā)展還想進一步了解小數(shù)嗎？（1）、閱讀補充材料（你知道嗎？）（2）、現(xiàn)在的小數(shù)怎樣表示呢？請大家學課本94頁最后一段。（3）、從這段話中，你又知道了什么？在練習本上寫出幾個小數(shù)，和你的同桌說一說，它的

9、整數(shù)部分和小數(shù)部分分別是什么？三、方法應(yīng)用師：老師要來考考大家了1、我們先來一個基本練習，讀數(shù)練習（學生開火車）0.6 1.23 6.5 0.58 3.00 9.06 3.50 10.422、小火車開得真順暢，再來一個，可要仔細觀察喲！ （1）填單位名稱。8.64元8（）6（）4（）2.83米2（）8（）3（）（2）填適當?shù)臄?shù)。0.23米（）/（）米（）厘米0.76元（）/（）元（）角（）分3.91米（）米（）厘米（）厘米3、說身高?；貞涀约旱纳砀撸眯?shù)表示是多少米？先默想10秒鐘，一行行開火車，開得最順利地將贏得一面紅旗。設(shè)計意圖：數(shù)學來源于生活，服務(wù)生活。再次引領(lǐng)學生感受生活中的小數(shù)，并

10、解釋，增強理解，建立數(shù)感。在活動中，把課堂推向高潮，思維引向活躍。四、梳理知識 總結(jié)升華師：通過今天的學習，你會讀小數(shù)了嗎？會把價格用元做單位，把長度用米作單位了嗎？五、課堂檢測：1.讀出下面的數(shù)設(shè)計意圖：這個練習環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是消除部分學生對小數(shù)只能表示商品價格這樣一個思維定勢而設(shè)計的，同時也是喚醒學生對日常生活中對小數(shù)的一些零散的記憶，讓學生利用已有的生活經(jīng)驗幫助他們自己消除頭腦中的思維定勢。 2、3、看圖填上合適的分數(shù)或小數(shù)4、拓展延伸大家說得真不錯，老師還給大家?guī)硪粋€有趣的題目，用0、1、2和小數(shù)點“.”能組成多少個小數(shù)？請分別寫出來。設(shè)計意圖：練習的設(shè)計始終使學生處在生活的情境中解決問題，不但提高了學生繼續(xù)學習的興趣，而且使學生切實體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！看鸢福?. 3.5讀作：三點五 5.25讀作：