七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元同步練習(xí)人教新課標(biāo)版

1、6黃河頌一、積累與運(yùn)用 1.請(qǐng)?jiān)囍o下面加點(diǎn)的字注音。高山之巔（ ） 狂瀾（ ） 屏（ ）障 哺（ ）育2.試著解釋下列詞語(yǔ)。巔： 狂瀾：發(fā)源： 屏障：3.請(qǐng)根據(jù)原文填空。啊！黃河！你是中華民族的_！五千年的古國(guó)文化，從你這兒_；多少英雄的故事，在你的身邊_！?。↑S河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在_平原之上，用你那英雄的_筑成我們民族的_。4.請(qǐng)你試著給下列形似字組詞。魄_浦_磁_(tái)扮_魂_哺_滋_紛_5.用詞的引申意義造句。例：五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源。澎湃扮演二、閱讀閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。(一）黃河頌 啊，朋友！ 黃河以它英雄的氣魄， 出現(xiàn)在亞洲的原野； 它表現(xiàn)出我們民族的精神

2、： 偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！ 這里， 我們向著黃河， 唱出我們的贊歌。 我站在高山之巔， 望黃河滾滾， 奔向東南。 驚濤澎湃， 掀起萬(wàn)丈狂瀾； 濁流宛轉(zhuǎn)， 結(jié)成九曲連環(huán)； 從昆侖山下 奔向黃海之邊； 把中原大地 劈成南北兩面。 ?。↑S河！ 你是中華民族的搖籃！ 五千年的古國(guó)文化， 從你這兒發(fā)源； 多少英雄的故事， 在你的身邊扮演！ 啊！黃河！ 你是偉大堅(jiān)強(qiáng)， 像一個(gè)巨人 出現(xiàn)在亞洲平原之上， 用你那英雄的體魄 筑成我們民族的屏障。 ??！黃河！ 你一瀉萬(wàn)丈， 浩浩蕩蕩， 向南北兩岸 伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。 我們民族的偉大精神， 將要在你的哺育下 發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！ 我們祖國(guó)的英雄兒女， 將要學(xué)習(xí)你的榜樣， 像你一樣

3、的偉大堅(jiān)強(qiáng)！ 像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！6.試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括這三段詩(shī)歌的大意。第一段_第二段_第三段_7.詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借黃河表達(dá)了怎樣的感情？8.“它表現(xiàn)出我們的民族精神?！币痪?，你認(rèn)為“民族精神”是指一種什么精神？9.這首詩(shī)歌寫(xiě)道：“有多少英雄故事，在你身邊扮演？”你知道在歷史上，在黃河畔有哪些民族英雄？請(qǐng)簡(jiǎn)述其事跡。10.“向南北兩岸，伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”的含義是什么？談?wù)勀愕睦斫狻?二)A B 生命誠(chéng)可貴， 砍頭不要緊，愛(ài)情價(jià)更高。 只要主義真。若為自由故， 殺了夏明翰，二者皆可拋。 還有后來(lái)人。11.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。生命誠(chéng)可貴（ ） 若為自由故（ ）12.

4、比較閱讀這兩首詩(shī)。A詩(shī)的哪兩句與B詩(shī)的前兩句意思相同？這兩句詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？B詩(shī)的前兩句表現(xiàn)了作者怎樣的革命精神？三、寫(xiě)作13.題目：我心中的楷模要求：六要素要交代清楚明白;不少于300字;寫(xiě)出真情實(shí)感。7最后一課1都德是著名小說(shuō)家，該文以為背景。（2分）2給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：（2分）哽咽（）懲罰（）祈do（）ch異（）3給下列多音字注音并組詞：（3分）強(qiáng)：（）（）（）稱：（）（）（）差：（）（）（）4“最后一課”與平時(shí)上課氣氛有何不同？這種不同表明了什么？（2分）5課文里，小弗郎士多次稱韓麥爾先生為“可憐的人”，這是為什么？（2分）6在習(xí)字課上，韓麥爾先生將“阿爾薩斯”和“

5、法蘭西”制成字帖掛在鐵桿上，這是什么描寫(xiě)？有什么作用？（2分）7下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（2分）、最后一課中韓麥爾和小弗郎士愛(ài)國(guó)感情一樣熾烈，都是自始至終的愛(ài)國(guó)情懷。、最后一課的作者是一位愛(ài)國(guó)主義作用，以長(zhǎng)篇小說(shuō)見(jiàn)稱于世。、韓麥爾先生因?yàn)槟昙o(jì)大，上課非常吃力，所以上課時(shí)“臉色慘白”，小弗郎士也認(rèn)為老師累得這樣是一個(gè)“可憐的人”。、韓麥爾先生為上這“最后一課”，穿上整齊的新衣，這是他對(duì)祖國(guó)愛(ài)的表現(xiàn)。8指出下列各句的描寫(xiě)方法和作用。（3分）畫(huà)眉在林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊的草地上，普魯士兵正在操練。天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清楚，又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò)誤，那么任何

6、代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心。9下面幾句話都是文中留下的伏筆，請(qǐng)找出與伏筆相照應(yīng)的句子，并在照應(yīng)句中找出表示照應(yīng)前文的詞語(yǔ)：（2分）（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。10下邊列舉了韓麥爾先生在最后一課中所表達(dá)的思想感情，按其發(fā)展脈絡(luò)排列，正確的順序是。（2分）對(duì)小弗郎士回答不出問(wèn)題時(shí)的痛苦思索。對(duì)失掉祖國(guó)語(yǔ)言的悲憤。對(duì)最后一課高度重視而表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)肅、莊重。對(duì)阿爾薩斯人不重視學(xué)習(xí)法語(yǔ)所引起的內(nèi)疚。對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的贊美。對(duì)學(xué)生專心學(xué)習(xí)文字的沉思。對(duì)亡國(guó)的悲痛。對(duì)法

7、蘭西語(yǔ)言必然永久存在的信念。（一）忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說(shuō)“我我”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，你們走吧。”11、語(yǔ)段從、三方面描寫(xiě)韓麥爾先生，表現(xiàn)他的思想感情。（2分）12、處的破折號(hào)表示，處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為。（2分）13、文中的“鐘聲”意味著什么？（2分）14、選文中有一句話暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景，是哪一句話？（2分）1

8、5、“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！边@句話是描寫(xiě)。“我”覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大的原因是什么？（3分）16、韓麥爾先生“臉色慘白”是因?yàn)椤＃?分）17、韓麥爾先生“使出全身力量”寫(xiě)字的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？（2分）18、語(yǔ)段中最能表現(xiàn)主人公痛苦心情的詞語(yǔ)有：。（2分）19、韓麥爾先生寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)字，表明了他和法國(guó)人民。（2分）20、“他呆在那兒，頭靠墻壁，話也不說(shuō)”這一表情如何理解？（2分）21“忽然教堂的鐘敲了十二下”中“忽然”的表達(dá)作用是（）（2分）、表現(xiàn)了人或事物出現(xiàn)的速度超常。、表現(xiàn)人物內(nèi)心里巨大的震動(dòng)。、強(qiáng)調(diào)人物的惶惑和措手不及的感覺(jué)。22所選的這一部分是故事情節(jié)的部分。（2分）（二

9、）最后一課一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生去漫游世界，十年間，他們游歷了所有的國(guó)家，拜訪了所有有學(xué)問(wèn)的人?；貋?lái)之后，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來(lái)，說(shuō)：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們上最后一課吧！”弟子們圍著哲學(xué)家坐了下來(lái)。哲學(xué)家問(wèn)：現(xiàn)在我們坐在什么地方？弟子們答，現(xiàn)在我們坐在曠野里。哲學(xué)家又問(wèn)：曠野里長(zhǎng)著什么？弟子們說(shuō)，曠野里長(zhǎng)滿雜草。哲學(xué)家說(shuō)：“對(duì)，曠野里長(zhǎng)滿雜草，現(xiàn)在我想知道的是如何除掉這些雜草。”一個(gè)弟子首先開(kāi)口，說(shuō)：“老師，只要有鏟子就夠了?！闭軐W(xué)家點(diǎn)點(diǎn)頭。另一個(gè)弟子接著說(shuō)：“用火燒也是很好的一種辦法?！闭軐W(xué)家微笑了一下，示意下一位。第三個(gè)弟子說(shuō)：“撒上石灰就會(huì)

10、除掉所有的雜草?！苯又v的是第四個(gè)弟子，他說(shuō)：“斬草除根，只要把根挖出來(lái)就行了。”等弟子們講完了，哲學(xué)家站了起來(lái)，說(shuō)：“課就上到這里了，你們回去后，按照各自的方法去除一片雜草，沒(méi)除掉的，一年后再來(lái)相聚。”一年后，他們都來(lái)了，不過(guò)原來(lái)相聚的地方已不再是雜草叢生，它變成了一片滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來(lái)，可是哲學(xué)家始終沒(méi)來(lái)。幾十年后，哲學(xué)家去世，弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí)，私自在最后補(bǔ)了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想記靈魂純凈，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。23、哲學(xué)家給學(xué)生上的最后一課的主要內(nèi)容是什么？（2分）24、聯(lián)系上下文，解釋

11、“飽學(xué)”的意思，并再寫(xiě)兩個(gè)含有“飽”字的成語(yǔ)。（2分）意思：成語(yǔ)：25、四個(gè)弟子除掉雜草的方法各不相同，對(duì)于前兩個(gè)弟子的回答，哲學(xué)家的態(tài)度分別是“”、“”。對(duì)于后兩種方法的態(tài)度卻只字未提，為什么？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)，描寫(xiě)哲學(xué)家的神情、態(tài)度。（3分）26、一年后的相聚，哲學(xué)家未到，是否言而無(wú)信？（2分）27、想象四個(gè)弟子再來(lái)原地相聚的情形，他們的心理活動(dòng)會(huì)有哪些變化？（2分）28、最后一句話含蓄、意味深長(zhǎng)，它在全文的作用是，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（3分）29、哲學(xué)家為什么在帶著學(xué)生“游歷了所有的國(guó)家，拜訪了所有有學(xué)問(wèn)的人”后，給學(xué)生上這“最后一課”？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）30、在除野草的事情上

12、，除了文章提示的主題，你還有別的想法嗎？（2分）（三）樂(lè)山大佛在四川樂(lè)山的三江合口處，坐著一尊受香火的清廉大佛。他叫彌勒，彌勒佛。但不是那位袒露大肚皮的彌勒佛，那位成天笑瞇瞇的“老好人”“大肚能容天下難容之事，慈顏常笑世上可笑之事”的彌勒佛。他是一位嚴(yán)肅的沉思者，面色溫和，神情嚴(yán)肅。他不是什么都笑世上并沒(méi)有那么多可笑的事，也不是什么都容天下一切丑惡都容。他的嚴(yán)肅的思考，首先來(lái)自締造他的?？蘸蜕?。一千一百多年前，凌云寺和尚?？諡榱藴p緩三江合口后的兇猛水勢(shì)，避免沉舟淹死眾生，倡導(dǎo)在峭崖臨江邊造就一座佛。他光頭頂烈日，下雪披袈裟，四處化緣，錢(qián)化得不少了，但當(dāng)?shù)毓倮粢獌鼋Y(jié)：“如果你真心造佛，就把眼珠挖

13、出來(lái)見(jiàn)我?！贝蠓鹋d建了，?？盏难壑橐矝](méi)有了。海空的眼珠是為建大佛而失去的。世上除了生命，還有比眼珠更珍貴的東西嗎？由于意識(shí)到自己的職責(zé)，因此，樂(lè)山樂(lè)水佛不樂(lè)。他堅(jiān)守崗位，從不擅離職守，從不懈怠松馳，從不向驚濤惡浪屈服。他成了實(shí)現(xiàn)?？蘸蜕羞z愿，拯救三江蕓蕓眾生的中流砥柱。他常常想起塑造他的工匠們。是的，他是偉大的：頭與山齊，腳踩江水，身高71米，比阿富汗世界第一大佛還高18米，可稱世界第一偉佛了。如果不是設(shè)計(jì)、雕塑他的工匠們經(jīng)過(guò)九十年的千刀萬(wàn)鑿，他仍然是半片石頭山，普普通通通到處可見(jiàn)誰(shuí)也不會(huì)瞄一眼的石頭山。為了他的降生，有多少人摔下峭壁，跌進(jìn)的江心，付出了生命！他是真正的人民之子。他永遠(yuǎn)不忘這最

14、根本的一點(diǎn)，因此他從不居功，從不索取，從不接受人民的香火和祭祀。在這里，看不到一柱香火，一支紅燭，一從跪拜，看到的只是他偉岸的身軀，兩袖清風(fēng)，一塵不染。為了根絕香火，他一開(kāi)始就釜底抽薪鏟除了滋生這些東西的土壤：立腳點(diǎn)在臨江的懸崖上，沒(méi)有地方讓人設(shè)立祭祀他的殿堂，周圍全是香火插不進(jìn)的巖體，連他的腳趾甲也是向下傾斜的，人站上去就會(huì)跌倒，所以連下跪朝拜也沒(méi)有地方。人們只能簇?fù)碓谳喍缮喜拍芸吹剿琼斕炝⒌氐淖鹑莶⒛b致祈禱。有人感嘆，有人驚奇，有人禮贊：“呀，連小小的土地廟都有幾柱香火哩，而他世界第一大佛，連一柱香火也沒(méi)有。31第自然段畫(huà)橫線的句子意思比較復(fù)雜，如只保留其中最主要的意思，其文字應(yīng)是。

15、（2分）32第自然段中的“這最根本的一點(diǎn)”指的是。（2分）33第自然段中的三個(gè)“從不”主要是從履行工作職責(zé)的角度贊揚(yáng)樂(lè)山大佛的，而第自然段的三個(gè)“從不”則是從的角度來(lái)歌頌樂(lè)山大佛的。（1分）34第段是的“釜底抽薪”一詞的本意是抽掉鍋底下燃燒的柴，該詞在文中的意思是；“土壤”一詞在文中指的是。（2分）35下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）（2分）A樂(lè)山大佛之所以不同于“笑彌勒”，是因?yàn)樗且粋€(gè)身負(fù)重任的思考者。B為了修建大佛，?？蘸蜕泻蛶状墓兏冻隽诵燎诘膭趧?dòng)和極其沉重的代價(jià)。C人們感嘆的是大佛的奇特的身世，驚奇的是大佛的治水能力，禮贊的是大佛的崇高品格。D樂(lè)山大佛之所以受到人們的禮贊和敬仰，主要

16、原因是他是真正的人民之子。36這篇文章表現(xiàn)主題的手法是（托物言志寫(xiě)景抒情敘事抒情直抒胸臆）。（2分）37本文向我們敘述了樂(lè)山大佛的建造經(jīng)過(guò)、作用及其獨(dú)特之處。請(qǐng)根據(jù)以下這些已知的信息簡(jiǎn)要回答：（4分）從修建大佛的艱辛和建成的不易，我們聯(lián)想到了什么？大佛為了根絕香火，“一開(kāi)始就釜底抽薪鏟除了滋生這些東西的土壤”。他的這一舉動(dòng)，給我們什么啟示？38、片斷寫(xiě)作練習(xí)：（20分）韓麥爾先生離去的第二天，學(xué)校里來(lái)了一位德語(yǔ)老師，窗外是持槍荷彈的普魯士人，你坐在了的課堂上，請(qǐng)寫(xiě)一段心理活動(dòng)表達(dá)出你當(dāng)時(shí)的心理。8.艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民一、根據(jù)注音寫(xiě)出漢字c$ng（ ）山di6（ ）嶺q0 q&（ ）險(xiǎn)路 一

17、xi8（ ）萬(wàn)里逼xi2（ ） 阻y（ ）zhu$（ ）流滾滾 景zh)（ ）二、下列句中加粗成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 A這份試卷中的第1小題他花了10分鐘時(shí)間才完成，真是小題大做。B籃球比賽輸了，不要怨天尤人，而要吸取教訓(xùn)，加緊訓(xùn)練，提高技藝。C經(jīng)過(guò)大家的努力，我們終于登峰造極，在山頂欣賞到了美好的景色。D黃山的石、霧、松是大自然的造化，無(wú)不巧奪天工，令人贊嘆不已。三、根據(jù)上下文意，仿照加粗句式，在橫線上填上合適的文字一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里；有時(shí)流到很逼狹的境界，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是，有時(shí)_；有時(shí)_。四、閱讀文段，回答問(wèn)題歷

18、史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過(guò)去的。一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。在這一段道路上，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過(guò)這段道路的人，感到一

19、種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒(méi)有雄健的精神是不能夠感覺(jué)到的。我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)？我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事1請(qǐng)概括選文的論點(diǎn)。_2這篇文章主要運(yùn)用了比喻論證的方法，第二節(jié)寫(xiě)“浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河”，目的在于闡述民族生命的進(jìn)程是_。3選文第三節(jié)寫(xiě)到“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個(gè)“愈”和兩個(gè)“趣”？_4選文第四節(jié)“在這一段道路上，實(shí)在亦

20、有一種奇絕壯絕的景致”中，“壯絕的景致”指的是_，例如：_。5讀了這篇文章，你有何感想？請(qǐng)從思想內(nèi)容或?qū)懽魈厣矫孢x擇一點(diǎn)，簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶?。_五、寫(xiě)作訓(xùn)練請(qǐng)以“讀艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民后”為題，談一談你讀后的某一點(diǎn)體會(huì)，字?jǐn)?shù)為300字左右。9土地的誓言練一練1給加粗字注音。熾痛（ ） 嗥叫（ ） 斑斕（ ） 亙古（ ）默契（ ） 田壟（ ） 污穢（ ） 鎬頭（ ）2文學(xué)常識(shí)填空。土地的誓言選自_卷一，作者 _，原名 _，_ 作家。3學(xué)一學(xué)，用一用。請(qǐng)你以“家鄉(xiāng)”為寫(xiě)作內(nèi)容，寫(xiě)一組排比句，贊美吟誦家鄉(xiāng)的美麗富饒。議一議1作者用了大量的詞語(yǔ)形容東北地區(qū)的種種事物，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好，能夠引起

21、豐富的聯(lián)想？2讀了這篇文章你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)一說(shuō)。3對(duì)于此文你還有什么見(jiàn)解？說(shuō)出來(lái)和大家討論。讀一讀課內(nèi)閱讀：土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開(kāi)她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無(wú)數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過(guò)我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過(guò)，柳條像一陣煙雨似的竄出來(lái)，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來(lái)

22、，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場(chǎng)院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒沒(méi)有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽(tīng)見(jiàn)馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來(lái)，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。1此文段表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)怎樣的思想感情？2文中作者對(duì)故鄉(xiāng)發(fā)出了怎樣的誓

23、言？3“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑”中“埋葬”的含義是什么？4文中描寫(xiě)了故鄉(xiāng)哪兩個(gè)季節(jié)的景物風(fēng)情？分別從什么角度來(lái)寫(xiě)的？5請(qǐng)你根據(jù)以往的學(xué)習(xí)，默寫(xiě)出一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)來(lái)。課外閱讀： 為父親流淚 我沒(méi)有為父親流過(guò)一滴淚，盡管我眼角常常有淚。我曾為素不相識(shí)的孤苦老人掉過(guò)淚，曾為寒風(fēng)中大聲叫賣的辛苦小販掉過(guò)淚，我認(rèn)為他們太可憐，太辛苦了。而面對(duì)父親，這個(gè)為生活日夜奔波，對(duì)工作傾盡心血，為我不辭辛勞的人，我何嘗有過(guò)一絲感動(dòng)？友情也許會(huì)褪色，誓言也許被遺忘，但親情將永存人間。“血濃于水，根葉相連?！背耗?，春去秋來(lái)，我的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是父親心血的結(jié)晶，而我成長(zhǎng)路上的每一次跌摔，都會(huì)毫不留情地在父親那

24、寬闊的額頭上留下一道永遠(yuǎn)抹不去的印跡。父親用他那有力的臂膀?yàn)槲覔纹鹆俗杂傻奶炜?，父親用他那堅(jiān)實(shí)的步伐為我踏平了前進(jìn)路上的荊棘。而歲月，卻使父親那高大的身軀日漸沉重，卻令父親那自信的容顏日漸蒼老。細(xì)細(xì)品味生活中每一個(gè)細(xì)小的片斷；我第一次覺(jué)得父親是那么的值得贊頌。我第一次為我平凡的父親流淚了。親情無(wú)價(jià)，父愛(ài)無(wú)價(jià)！父親想用他那粗糙的雙手為女兒挽住星，挽住月，但他卻不能夠；父親想給女兒舒適、快樂(lè)、溫馨，但他卻不能夠。他只能用那雙手，默默地做他力所能及的事。為你的父親流一滴淚吧！這淚中有理解，有關(guān)懷，更有無(wú)限的感激；為你的父親流一滴淚吧！這滴晶瑩的淚詮釋著昔日對(duì)父親的體諒，體現(xiàn)著今日對(duì)父親的贊美，昭示著

25、明天對(duì)父親的報(bào)答；為你的父親流一滴淚吧！讓這淚化作（A處）讓這淚化作（B處）讓這淚化作一腔祝福，在人生旅途上陪伴那個(gè)最關(guān)懷你的人父親！1結(jié)合語(yǔ)境解釋文中加粗詞語(yǔ)。（1）荊棘：（2）力所能及：2畫(huà)波浪線的語(yǔ)句所用的表達(dá)方式是什么？3短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？4聯(lián)系上下文的意思，展開(kāi)聯(lián)想，在文中（A）（B）兩處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)木渥?。A處：_，_。B處：_，_。寫(xiě)一寫(xiě)人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體；幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，享受是幸福一句祝福的話語(yǔ)是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸福幸福是心靈的感覺(jué)，幸福是生命的體驗(yàn)請(qǐng)圍繞“幸?！边@個(gè)話題，寫(xiě)一

26、篇500字左右的記敘文。木蘭詩(shī)本周知識(shí)要點(diǎn) 1能流利地背誦全詩(shī)。2能在疏通文章的基礎(chǔ)上整體把握故事的情節(jié)，理清故事的基本脈絡(luò)。3結(jié)合詩(shī)句對(duì)詩(shī)文內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想和想象豐富詩(shī)歌故事的情節(jié)，了解和掌握詩(shī)中所采用的修辭手法。基礎(chǔ)鞏固1給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 機(jī)杼（ ） 鞍韉（ ） 胡騎（ ） 金柝（ ） 策勛（ ） 賞賜（ ） 理云bn（ ） pi頭（ ） 撲shu（ ） 雄 ch（ ） 阿z（ ）2形似字注音組詞拆（ ） 戎（ ） 傍（ ） 折（ ） 戍（ ） 滂（ ） 柝（ ） 戊（ ） 榜（ ） 析（ ） 戌（ ） 謗（ ） 3解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。木蘭當(dāng)戶織（ ） 昨夜見(jiàn)軍帖（

27、）旦辭爺娘去（ ） 萬(wàn)里赴戎機(jī)（ ）著我舊時(shí)裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄4下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）.愿為市鞍馬 市：買(mǎi) 東市買(mǎi)駿馬 市：集市.出郭相扶將 郭：外城 木蘭不用尚書(shū)郎 不用：不愿作.朔氣傳金柝 朔：北方 策勛十二轉(zhuǎn) 策勛：記功.軍書(shū)十二卷十二卷：十二本 賞賜百千強(qiáng) 強(qiáng)：有余5填空。木蘭詩(shī)選自 朝 （人名）編的 ，這是 朝時(shí)期北方的一首民歌。全詩(shī)通過(guò)敘述花木蘭 的故事，塑造了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，勤勞能干， 的女英雄形象。.寫(xiě)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是： .寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句是： .贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 .寫(xiě)木蘭矯健雄

28、姿的句子是： .寫(xiě)木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子： 詩(shī)中的“ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的曠日持久，激烈悲壯。成語(yǔ)“撲朔迷離”源于木蘭詩(shī)中的“ ， ”一句詩(shī)文。6對(duì)詩(shī)句品味有誤的一項(xiàng)是（ ）.“萬(wàn)里赴戎機(jī)”：“萬(wàn)里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無(wú)聊。.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。7寫(xiě)出下面詩(shī)句的大意。爺娘問(wèn)女來(lái)，出郭相扶將 雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？ 能力提升（一）閱讀課文第六自然

29、段，回答下列問(wèn)題1.用一句話概括這段話的段意 2從文中找出相應(yīng)的動(dòng)詞填寫(xiě)描寫(xiě)爺娘： 描寫(xiě)阿姊： 描寫(xiě)小弟： 描寫(xiě)木蘭： 3.選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么？ 4.品味“開(kāi)”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。 5.分析“出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)的表達(dá)作用。 （二）木蘭者，古時(shí)一民間女子也。少習(xí)騎，長(zhǎng)而益精。值可汗點(diǎn)兵，其父名在軍書(shū)，與同里諸少年皆次當(dāng)行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。1下列各句中加點(diǎn)的字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A少習(xí)射

30、（少年時(shí)） B市鞍馬（買(mǎi)） C長(zhǎng)而益精（更加） D易男裝（穿）2給下列加點(diǎn)字注音。皆次當(dāng)行（ ） 數(shù)（ ）建奇功3區(qū)別一詞多義因其父以老病不能行（因： ）余觀夫木蘭從軍之事因益信（因： ）4用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。木蘭者，古時(shí)一民間女子也： 男子可為之事女子未必不可為： 5“轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳凡十有二年，數(shù)建奇功?！币痪湓谖闹械恼_意思是（ ） A騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，建立的功勛數(shù)不清。 B騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)共十二年，屢次建立功勛。 C騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，屢次建立功勛。 D騎馬轉(zhuǎn)戰(zhàn)了十余年，建立的功勛數(shù)不清。6文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達(dá)的主旨，在木蘭詩(shī)中相類的句子是： （三）作文訓(xùn)練題目：_的一

31、課（最后、難忘、生動(dòng)）要求：字?jǐn)?shù)550字以上，加上適當(dāng)?shù)淖h論、抒情。參考答案黃河頌一、1.din ln pn b2.巔：山頂?？駷懀捍蟮牟ɡ?。比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。發(fā)源：開(kāi)始流出；起源。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。3.略 4.略 5.略二、（一）6.第一段：點(diǎn)明黃河具有英雄的氣魄，是民族精神的象征。第二段：從不同方面贊美了黃河的英雄氣魄和民族精神。第三段：抒發(fā)了中華民族的英雄氣概。7.堅(jiān)毅執(zhí)著的流向，洶涌澎湃、一瀉千里的氣勢(shì)，百折不回的韌性，橫斷南北的氣概表達(dá)了強(qiáng)烈的民族感情：為擁有黃河而驕傲，為自己是黃河哺育下的中華兒女而自豪。8.堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精

32、神（大意正確即可）。9.能舉出古今炎黃子孫飲黃河之水、生息繁衍、借黃河之屏障抵御外侮的例子即可。10.指黃河向左右兩岸延伸出千萬(wàn)條支流。11.的確、實(shí)在 死亡12.后兩句。自由高于一切，為自由獻(xiàn)身，死得其所。 視死如歸，大義凜然，有堅(jiān)定的革命信念和革命者前赴后繼，必將取得最后的勝利。三、13.思路指導(dǎo)：要抓住寫(xiě)作對(duì)象的典型事跡來(lái)寫(xiě)，同時(shí)要注意多種手法的運(yùn)用。最后一課1法國(guó)；普法戰(zhàn)爭(zhēng)2略3略4平時(shí)喧鬧活潑，最后一課肅穆、悲憤；這種不同表明了最后一課非同尋常。（意近即可）5一方面他對(duì)老師的悲痛深表同情，另一方面，他由貪玩不懂事變得成熟懂事，與韓麥爾先生的感情產(chǎn)生了共鳴。（意近即可）6這是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，

33、烘托出教室里的愛(ài)國(guó)氣氛，也寫(xiě)出了韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)感情。78環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了產(chǎn)生最后一課的時(shí)代背景，也寫(xiě)出了小弗郎士的幼稚。心理描寫(xiě)，不僅表示了小弗郎士要回答好老師提問(wèn)的決心，同時(shí)也反映出他要學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言的決心。細(xì)節(jié)描寫(xiě)?？坍?huà)出孩子們對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。（作用意近即可）9啊，這些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來(lái)就是這么一回事！（這么一回事）現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老人為什么來(lái)坐在教室里。（鎮(zhèn)上那些老人）1011語(yǔ)言；動(dòng)作；神態(tài)；愛(ài)國(guó)主義12補(bǔ)充說(shuō)明；逗號(hào)13最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束了。14窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲。15心理；小弗朗士對(duì)韓麥爾先生愛(ài)國(guó)精神的崇敬。16他不能再教法語(yǔ)而感到悲憤和哀痛。17

34、熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)信祖國(guó)必勝的信念。18哽??；呆；靠19強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。20此時(shí)的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中。2122高潮和結(jié)局23如何除掉曠野里的雜草。24學(xué)識(shí)豐富；成語(yǔ)略25點(diǎn)點(diǎn)頭；微笑；態(tài)度與前兩種基本相同（言之成理就可）26不是失信，哲學(xué)家雖未到，卻已經(jīng)用事實(shí)宣布了最正確、最理想的答案。27震驚疑惑頓悟（言之成理就行）28點(diǎn)題：美德是一個(gè)人靈魂中最重要的一部分。29美德太重要了。30實(shí)踐出真知。（意近即可）31?？粘珜?dǎo)造佛。32他是真正的人民之子。33思想品德34從根本上解決（根絕）；環(huán)境和條件。35C36托物言志（借物抒情）37任何成果（功）的取得都必須付出辛勤的勞動(dòng)的事例或道理；做事必須抓住根本（關(guān)鍵），不僅治標(biāo)，更重要的是治本。（根除錯(cuò)誤的東西，我們必須態(tài)度堅(jiān)決，不能猶豫不決）（意近即可）38、略艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民一、叢