幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、幼兒園跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)隔川中心幼兒園饒水妹在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下， 我園組織部分教師有幸來到了 蓮花幼兒園進(jìn)行了為期兩天的跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過程 中，我們很珍惜在這里的每一時(shí)刻。走進(jìn)蓮花幼兒園，我被蓮花幼的園所文化深深吸引，幼兒園的整體環(huán)境，走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動(dòng)材料等， 墻壁文化都感覺很豐富。 班級中的小環(huán)境，區(qū)域材料、種植園地、 家長園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排，布置溫馨舒適。此次學(xué)習(xí)我跟是大班， 這個(gè)班有兩位老師： 吳曉莉老師、沈 曉琳老師。從開始孩子們來園時(shí)的文明禮貌，積極參與性很強(qiáng)， 在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與

2、參與，孩子們在教師的帶領(lǐng)下寬松、愉快的游戲， 在早操時(shí)間，音樂一響起孩子們有序 的找好自己的位置，跟著教師的指揮與動(dòng)作， 隨著音樂的節(jié)奏有 序地跟著老師和同伴們做起早操來，音樂的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來整齊有序而富有活 力。經(jīng)過了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體 上的每個(gè)部位。我這兩天聽了吳老師和沈老師上課，兩位老師和藹可親、 與錯(cuò)誤！未指定開關(guān)參數(shù)。 一孩子們相處就像朋友一樣， 課上不停用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì) 和對孩子談話的興趣，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同 的教育教學(xué)方法的理念。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境， 充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，

3、跟孩子們精彩互動(dòng)。注重孩子的自由探索， 讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)， 去探索。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身 上的“閃光點(diǎn)”，抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。在跟班的兩天里，老師們就像小朋友的伙伴一樣， 一起游戲、 玩耍?？床坏叫∨笥言诮淌摇?走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象， 孩子們不 需要老師提醒就能自覺地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子。洗手、打開水都有是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)，并 就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么 不該

4、做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場， 以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考， 讓孩子明白什么是對的， 而不是以教師 的身份來強(qiáng)制性地壓制，使幼兒被迫服從。在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫 馨、友好的氛圍不但感染著幼兒，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺得 在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合 作、相處，讓自己、別人都快樂。通過此次的跟班學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情， 借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水， 滿懷愛心地為幼兒創(chuàng)造 一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔， 個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我收獲成功！總之，這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí)， 使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的 重要性與緊迫感，最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師，給了我們這次磨練成長的舞臺，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué) 以致用、提升自