揚起幼兒心中想象的風(fēng)帆-精選文檔

1、揚起幼兒心中想象的風(fēng)帆陶行知先生有言：“要解放幼兒的頭腦、雙手、腳、空間、 時間，使他們充分得到自由的生活， 從自由的生活中得到真正的 教育?！币虼?，在美術(shù)活動中，充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)他 們的創(chuàng)新能力，才是美術(shù)教育的價值所在。一、激情引趣，放飛幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的夢想1. 運用感官想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。所以， 教師就可以通過組織形式各異、 各種各樣的活動來實現(xiàn)， 來充分 調(diào)動幼兒的視覺、聽覺、嗅覺以及觸覺等各種感官系統(tǒng)?？囱劬?， 是心靈之窗， 大腦的信息百分之八十來源于視 覺。“看”是幼兒認(rèn)識這個繽紛世界的重要途徑。 在美術(shù)活動中， 觀察及其重要，通過觀察物象、再現(xiàn)物象

2、、添畫、裝飾、想象、 涂色，使幼兒的想象力得到進一步的發(fā)展。聽一一聆聽，用心感受。放一段音樂，讓幼兒閉上眼睛，靜靜地傾聽，讓幼兒用手中的畫筆將傾聽過后心中所想的用畫表現(xiàn) 出來。聞呼吸， 用鼻子來捕捉那稍縱即逝的靈光一閃。 在安靜 的環(huán)境中，同樣閉眼，讓幼兒用他們鼻子去感受色彩。然后，將 聞到的色彩用語言表達出來。摸觸摸， 就在那一瞬間。 讓幼兒在密閉的箱子里摸一摸，再通過畫將自己摸到的呈現(xiàn)在紙上正如陶行知先生所說： “我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力， 認(rèn)識了 兒童有創(chuàng)造力， 就必須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 ”幼兒 好奇心很旺盛， 有著很高的積極性以及探索欲望， 我們要通過充 分調(diào)動感官既滿足他們

3、的探索欲和好奇心， 也在其中培養(yǎng)了他們 的想象力。2. 走進童話童話創(chuàng)作離不開想象， 而童話創(chuàng)作中的幻想形象就是創(chuàng)造性 想象的產(chǎn)物。讓幼兒多讀童話作品，多聽童話故事，有助于培養(yǎng) 他們的想象力。二、激發(fā)想象，注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)1. 欣賞作品愛美是人的共性。 幼兒主要是用眼睛來認(rèn)識這個豐富多彩的 世界，因此，眼睛看到的形象是幼兒積累表象的第一途徑。 然而， 幼兒的看非常偏重興趣， 他們喜歡注視鮮艷的顏色， 能分辨出在 他們的眼里認(rèn)為是好看和不好看的東西， 他們面對美的東西會產(chǎn) 生微笑、愉悅的表情；而對丑的、恐懼的東西，會表現(xiàn)出驚恐和 害怕的表情。 所以， 我們應(yīng)該經(jīng)常給幼兒看一些精美的圖片和實

4、 物，來刺激他們的視覺神經(jīng)。2. 融入自然 大自然是我們的活教材，有著四季的變更，潺潺的流水，鳥 語花香。因此，教師應(yīng)該常常走出活動室，帶領(lǐng)幼兒欣賞美麗的 花朵、觸摸一下大樹、觀察小動物讓幼兒直接到大自然中去 學(xué)習(xí)經(jīng)驗，獲取直接的體驗； 讓大自然的神奇啟發(fā)幼兒的想象力。 幼兒的興趣一下子就會被激發(fā)，想象力也就隨之迸發(fā)出來。例如，中班進行寫生時， 就可以請幼兒到戶外觀察各種各樣 的樹木，然后，請幼兒自由講述他們看到了一些什么樣的書，樹 干是什么樣的，樹枝是什么樣的，樹葉是什么樣的通過幼兒 觀察的經(jīng)驗，加之教師通過圖片、幻燈片、錄像等多種多樣的多 媒體手段總結(jié)、歸納。利用活動，教師可以鼓勵幼兒按自

5、己的想 象創(chuàng)造出一幅關(guān)于樹林的作品。 你會發(fā)現(xiàn)， 幼兒畫出的樹木千奇 百怪、形態(tài)各異。在這基礎(chǔ)上，教師還可以請幼兒在自己畫的這 片樹林里進行添畫并進行涂色，幼兒會更加感興趣。三、激勵施教，提高幼兒美術(shù)教學(xué)的成效1. 信筆涂鴉涂鴉是幼兒進行想象的手段， 是發(fā)展想象力的途徑。 涂鴉和 語言一樣傳遞著幼兒的情緒與感受， 通過涂鴉， 幼兒站在原創(chuàng)的 高度， 不受任何限制地根據(jù)他的直覺揮灑他的創(chuàng)意， 從中獲得創(chuàng) 作的樂趣與成就感。 幼兒的涂鴉期非常關(guān)鍵， 這種訓(xùn)練可以使幼 兒雙手的細小肌肉更協(xié)調(diào)，更靈敏。2.自主游戲在游戲過程中， 幼兒可以通過扮演各種角色， 發(fā)展游戲情節(jié)， 展開自己的想象。比如，幼兒抱著布娃娃做游戲，會把自己想象 成“爸爸或者媽媽”，還會自言自語地說：“娃娃不哭，媽媽抱抱，娃娃睡覺”等，這些有趣的游戲，能夠活躍幼兒的想象，促 進幼兒想象力的發(fā)展。陶行知先生認(rèn)為：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童的 創(chuàng)造力，進而從事于創(chuàng)造工作?！痹谟變航虒W(xué)活動中，給一個機 會，讓幼兒能最直接地接觸美；給一個環(huán)境，讓幼兒能感受美； 給一些材料，讓幼兒能無時無刻地創(chuàng)作美。 讓我們一起用幼兒的 視覺在玩中感受美麗。以“尊重兒童身心發(fā)展的特點， 培養(yǎng)兒童 的自信心