八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《永久的悔》同步練習(xí)語(yǔ)文版

1、永久的悔本文通過(guò)作者回憶過(guò)去的家庭生活，表達(dá)了對(duì)母親深深的思念，表達(dá)了因?yàn)樵僖矡o(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。一、基礎(chǔ)知識(shí)1讀準(zhǔn)下面紅色字的字音。立錐zhu 唾手tu 倆li 伶仃lngdng 賴(lài)以li 簡(jiǎn)陋lu傾注qng 縮回su 夠嗆qing 面糕go懵懂mng輪廓ku 2多音字 j濟(jì)南 yn 咽喉sng奔喪濟(jì) 咽 yn下咽 喪 j救濟(jì) y嗚咽sng喪失3詞語(yǔ)解釋【望九】接近九十。望：（年齡）接近?！靖┦敖允恰恐灰獜澫律碜觼?lái)?yè)?，到處都是。【唾手可得】比喻非常容易得到。唾手，往手上吐唾沫?！玖㈠F之地】形容極小的一塊地方。【背鄉(xiāng)離井】離開(kāi)了故鄉(xiāng)，在外地生活（多指不得已）?！俱裸露亢?/p>

2、涂，不明事理?！炯娜嘶h下】比喻依靠別人過(guò)活?！拘坌膲阎尽窟h(yuǎn)大的抱負(fù)，豪壯的理想?！臼脑浮勘硎緵Q心時(shí)許下的心愿?！居兴讯豢帧坑兴蕾?lài)而不害怕。4下列詞語(yǔ)注釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A望九：接近十九。俯拾皆是：只要彎下身子來(lái)?yè)?，到處都是。B懵懵懂懂：糊涂，不明事理。寄人籬下：在別人的籬笆下過(guò)日子，說(shuō)明生活貧困。C迎養(yǎng)：接（某人）到家里來(lái)贍養(yǎng)。盈眶：充滿(mǎn)了眼眶。D立錐之地：形容極小的一塊地方。背鄉(xiāng)離井：離開(kāi)了故鄉(xiāng)，在外地生活。5 按課文內(nèi)容填空（1）本文的作者是_，通過(guò)作者回憶_，表達(dá)了_。（2）讀了這篇課文，使我們想起了唐代詩(shī)人孟郊的詩(shī)_，這首詩(shī)的內(nèi)容是“_， _。_， _。_， _？”這首詩(shī)表達(dá)了

3、_。6文學(xué)常識(shí)季羨林，山東清平人，生于一九一一年。一九三年考入_西洋文學(xué)系。一九三五年赴_留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)_、_、吐火羅文等印度及中亞古代語(yǔ)文。一九四一年獲_博士學(xué)位。一九四六年回國(guó)。著有散文集_和_等。 他翻譯了印度迦梨陀婆的著名劇本_和_，并翻譯了印度古代兩大史詩(shī)之一的_。【參考答案】4答案B解析：此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意義的理解，要在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，找出它們之中細(xì)微的錯(cuò)誤，不僅如此，還應(yīng)該注意詞語(yǔ)的比喻義，經(jīng)過(guò)分析：B項(xiàng)中的“寄人籬下”是錯(cuò)誤的，不是比喻“生活貧困”，而是比喻“依靠別人過(guò)活”。5（1）季羨林過(guò)去的家庭生活對(duì)母親深深的思念以及因?yàn)樵僖矡o(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而悔

4、恨不已的心情。（2）游子吟慈母手中線(xiàn)游子身上衣臨行密密縫意恐遲遲歸誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉詩(shī)人對(duì)母子情深的由衷贊頌6. 清華大學(xué) 德國(guó) 梵文 巴利文 哲學(xué) 天竺心影 朗潤(rùn)集 留德十年 牛棚雜憶沙恭達(dá)羅 優(yōu)哩婆濕 羅摩衍那二、課文學(xué)習(xí)1本文的線(xiàn)索是什么？【明確】全文以“永久的悔”為線(xiàn)索展開(kāi)。開(kāi)篇點(diǎn)明“永久的悔”，引出對(duì)往事的回憶“悔”的由來(lái)，結(jié)尾扣題進(jìn)一步突出“永久的悔”。這樣安排結(jié)構(gòu)，條理清新，主題突出，感人至深。2作者用了大量的篇幅詳細(xì)敘述自己幼年的生活情況。這是否偏離了主題？【明確】沒(méi)有。作者敘述自己幼年的生活情況是為了說(shuō)明母親所受的磨難，母親生活的艱辛。3讀下列句子，結(jié)合課文，體會(huì)作者平實(shí)的

5、語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的深厚感情。（1）這個(gè)五里路，就是我母親畢生所走的最長(zhǎng)的距離。（2）不但是月餅，連其他“白的”，母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了儉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。（3）母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)?。∪欢@個(gè)兒子卻始終沒(méi)有回去，一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。（4）特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她好像是一輩子都沒(méi)有笑過(guò)?！久鞔_】 （1）母親一輩子沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家鄉(xiāng)、離開(kāi)過(guò)家，特別是結(jié)婚以后，更是把全部精力都放在家務(wù)勞動(dòng)上面了。她把畢生都毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給了這個(gè)家庭和子女，而作者年幼時(shí)竟不能理

6、解，成年后也未能盡孝。這里飽含了對(duì)母親的思念和對(duì)她一生苦難的同情。（2）母親一生過(guò)著艱苦的生活，把僅有的一點(diǎn)好吃的都留給了兒子。作者對(duì)母親的一生艱辛感嘆不已，對(duì)偉大的母愛(ài)贊嘆不已，對(duì)生身母親懷念不已。（3）年輕時(shí)不懂事，沒(méi)有想到如何孝敬母親；年輕時(shí)經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，雖有雄心壯志，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)孝敬母親的愿望；沒(méi)有等到自己大學(xué)畢業(yè)，母親永遠(yuǎn)地走了，自己永遠(yuǎn)不能盡孝了。每想至此，就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。（4）家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來(lái)呢？這含著多少辛酸、多少悲傷?。∫诧柡俗鰞鹤拥亩嗌偻?，以及未能盡孝的無(wú)窮的悔恨！“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”是什么意思？明確：樹(shù)想安靜下來(lái)而風(fēng)卻

7、不停地刮得它亂晃，子女想奉養(yǎng)親人而親人卻不在了。常用來(lái)比喻事物的客觀存在及發(fā)展是不以人的意志而轉(zhuǎn)移的。5對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解 明確：（1）文章結(jié)構(gòu)圖 （2）段落分析1 段，點(diǎn)題 “永久的悔”就是：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親。2 段，記敘“永久的悔”的具體內(nèi)容。這一部分可分三層：第一層（ 段），概括敘述自己幼年的生活情況。第二層（ 段），詳細(xì)敘述自己幼年的生活情況。第三層（段），詳細(xì)敘述母親的艱苦生活。3 段，扣題 “永久的悔”的具體內(nèi)容：作者后悔千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親，結(jié)果造成“子欲養(yǎng)而親不待”的結(jié)果。三、深入探究對(duì)文章寫(xiě)作特點(diǎn)的理解（1）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線(xiàn)索分明。開(kāi)頭設(shè)疑點(diǎn)出永久的悔；中間敘事引出永久的悔

8、；結(jié)尾思母照應(yīng)永久的悔。（2）本文主要運(yùn)用了敘述的表達(dá)方式，語(yǔ)言平實(shí)自然，沒(méi)有任何渲染，沒(méi)有什么表示強(qiáng)烈抒情的字眼，在平常的日常絮語(yǔ)的敘述中，蘊(yùn)含了至深至愛(ài)之情。（3）中心明確，無(wú)論是寫(xiě)家庭情況，還是敘述自己幼年的生活情況，以及母親的艱苦生活，都是緊緊圍繞“永久的悔”而寫(xiě)的。（4）寫(xiě)作借鑒：這篇散文語(yǔ)言平實(shí)自然，用極平常的敘述語(yǔ)言來(lái)敘事，在平靜的敘事中融進(jìn)了自己的深情。這一點(diǎn)值得我們寫(xiě)文章時(shí)學(xué)習(xí)。對(duì)文中不同抒情方式的表達(dá)作用的理解文中抒情主要有三種方式：寓深情于平淡的敘事中；通過(guò)作者的自責(zé)、內(nèi)疚反襯對(duì)比抒情；作者激情奔放式的直抒胸臆。特別值得注意的是，是第三種抒情方式在文中尤為鮮明突出，表達(dá)效

9、果異常強(qiáng)烈。長(zhǎng)歌當(dāng)哭，悲天搶地，無(wú)處呼告，后悔莫及，既深刻地突出了文章的中心，又激起讀者強(qiáng)烈的共鳴，收到了很好的藝術(shù)效果。對(duì)文章巧妙的構(gòu)思的理解（1）課文用明暗兩條線(xiàn)索經(jīng)緯材料。文章表面以作者的回憶為線(xiàn)索，然而貫穿始終、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的一條內(nèi)在主線(xiàn)。則是“永久的悔”。這是以人物的主要感情作為組織材料的主線(xiàn)。全文就是以此為中心展開(kāi)的：開(kāi)頭設(shè)疑點(diǎn)出永久的悔；中間敘事引出永久的悔；結(jié)尾思母照應(yīng)永久的悔。這樣以一條主線(xiàn)串起諸多零散的材料，又以一明線(xiàn)組織結(jié)構(gòu)，條理清晰，主題突出，使文章更具感人力量。（2）在詳略得宜的對(duì)比中突出主題。運(yùn)用詳略得宜的對(duì)比突出主題。文章在母親“恩重如山”與“我”的“無(wú)一回報(bào)”的對(duì)比

10、中突出主題。母親一輩子沒(méi)有離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)過(guò)家，特別是婚后，更把全部精力都放在家務(wù)勞動(dòng)上。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難；過(guò)著含辛飲酸的生活；在作者呢？年幼時(shí)不懂事，沒(méi)有想到如何孝敬母親；年輕時(shí)經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，無(wú)法實(shí)現(xiàn)孝敬母親的愿望；沒(méi)等到自己大學(xué)畢業(yè)，母親永遠(yuǎn)地走了，每想至此，心肝俱裂，眼淚盈眶！把文章的主題渲染得異常深刻。巧妙地選取特殊角度，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)潔而深刻地反映生活本質(zhì)。作者采取了三個(gè)精彩的表現(xiàn)方法：一是以點(diǎn)帶面的特殊角度。文中以“吃”為切入角，縱深拓展了母親一生艱辛苦難的生活；二是選取了獨(dú)特的視角。文中憶家庭生活，選取“我”的兒童視角去展示母親的生活，給人巨大的想象和回味空間

11、；三是多種表現(xiàn)手法，如文中用少時(shí)的“我”、大奶奶及鄰居多角度、多側(cè)面對(duì)比烘托母親，使母親的形象具有了格外動(dòng)人的力量。四、遷移訓(xùn)練課內(nèi)閱讀閱讀文段，回答問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無(wú)法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)有等到大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話(huà)正應(yīng)到我身上。我不忍想像母親臨終時(shí)思念?lèi)?ài)子的情況；一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔

12、喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么_,什么_，什么_，什么_，都比不上待在母親身邊，即使我一個(gè)字也不識(shí)，即使整天吃的“紅的”。這就是我“永久的悔”。1把下列四個(gè)詞語(yǔ)還原到文中的空缺處。A幸福 B名譽(yù) C尊榮 D地位2解釋文中紅色的詞。寄人籬下：心肝俱裂：簡(jiǎn)陋：3請(qǐng)用一句話(huà)概括選文第一段的段意。4作者在文章中說(shuō)：“我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊，即使我一個(gè)字也不識(shí)，即使整天吃紅的。”你是怎樣理解這句話(huà)的？5

13、文章的結(jié)尾是：“這就是我永久的悔”，這句話(huà)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各起什么作用？6作者“永久的悔”是什么？這個(gè)“悔”包含作者怎樣復(fù)雜的感情？課外拓展閱讀中考題（寧夏）秋天的懷念 雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！

14、”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭，說(shuō)：“咱娘兒倆一塊兒，好好兒活”可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩！幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)?/p>

15、你去北海嗎？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話(huà)是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒。要好好兒活1這篇文章反復(fù)寫(xiě)了“看花”

16、這一內(nèi)容的原因是2文中紅色的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是： 3文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用橫線(xiàn)標(biāo)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。4結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中加下劃線(xiàn)的動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好。5將第三段中藍(lán)色的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？ 6文章結(jié)尾說(shuō)：“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫(xiě)內(nèi)容具體說(shuō)明。7如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？ 【參考答案】 課內(nèi)閱讀1B D A C2比喻依靠別人過(guò)活。比喻傷心到了極點(diǎn)。（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不完備。3作者后悔不該離開(kāi)母親，結(jié)果造成了“子欲養(yǎng)而親不待”的結(jié)果。4這句話(huà)表現(xiàn)了母子間難

17、以割舍的深情，體現(xiàn)了人間真情的偉大。5在內(nèi)容上，結(jié)尾扣題進(jìn)一步突出“永久的悔”；在結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)題目。6作者“永久的悔”是：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，不該離開(kāi)母親；這個(gè)“悔”里既包含著作者對(duì)生身母親的深切思念，又包含著因無(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而產(chǎn)生的悔恨。課外拓展閱讀1“看花是全文圍繞的中心事件。“看花”是母愛(ài)的集中表現(xiàn)?！翱椿ā笔恰拔摇毙律畹南笳?。2母親十分體諒兒子的苦衷 母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子母親的心里更難受。 解析：應(yīng)整體把握本段內(nèi)容，明白母親為什么能在明知自己身患絕癥的情況下還能去關(guān)心兒子、體諒兒子，“悄悄地”的意思自然也就明白了。3第一處：“母親喜歡花?！?母親是一個(gè)非常熱愛(ài)

18、生活的人。 母親為兒了放棄了對(duì)生活的享受。第二處：“后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝疼?！毖a(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地。母親做出的超常努力。第三處：“別人告訴我?！闭f(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。解析：插敘部分是不依時(shí)間次序插入的文章情節(jié)。本文的插敘部分有三處，答一處即可。注意不要把作用丟掉了。答作用時(shí)要聯(lián)系文章中心。4母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物性格刻畫(huà)鮮明，感人至深。解析：“撲”“擋”是動(dòng)詞，寫(xiě)出母親為什么“撲”和“擋”就行了。5不能替換。因?yàn)椤把肭蟆狈从吵瞿赣H既盼兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。如果換成“期待”則不能突出母親忍受巨大病痛仍一心為兒

19、子著想這一特點(diǎn)。從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。解析：此種類(lèi)型題首先應(yīng)解釋所給詞的不同含義。然后比較它們用在文中表達(dá)的意思。6從結(jié)尾的描寫(xiě)內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。解析：應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)分析。最后一段中作者寫(xiě)道“熱烈而深沉”和“開(kāi)的爛漫”，表現(xiàn)出作者已懂了，并且走出了陰影。7不好。因?yàn)椤扒锾臁笔潜尘昂汀耙印?，文中?xiě)景、敘事、記人，都與“秋天”相關(guān)?！扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥觥Ⅶ龅那榈膶?xiě)照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。 課 外 拓 展 1作者簡(jiǎn)介季羨林，1911年

20、生，山東清平人，1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1935年赴德國(guó)留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文等印度及中亞古代語(yǔ)文。1941年獲博士學(xué)位。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系主任。著有散文集天竺心影朗潤(rùn)集留德十年牛棚雜記等。2我與季羨林先生聊永久的悔（倪萍）70歲該是苦盡甘來(lái)、頤養(yǎng)天年的時(shí)候了，但季羨林先生恰恰反其道而行之，從70歲高齡開(kāi)始做了一件不可思議的事：他激情勃發(fā)、才情泉涌，迫切地開(kāi)始實(shí)施他大學(xué)時(shí)代的夢(mèng)想，創(chuàng)出學(xué)術(shù)界的奇跡，連續(xù)寫(xiě)出700多萬(wàn)字的著作。所以我和季羨林先生一開(kāi)始聊天就說(shuō)：“季老，你看，你絕大多數(shù)的書(shū)都是70歲以來(lái)寫(xiě)的，差不多有700多萬(wàn)字。季老，

21、你的時(shí)間都是怎么安排的？一般早晨幾點(diǎn)起床？”季老說(shuō)：“平時(shí)會(huì)非常多，所以我就早晨四點(diǎn)半起來(lái)。四點(diǎn)半，你總不能讓我開(kāi)會(huì)吧。等到上班時(shí)間，我的工作就差不多完成了?！蔽艺娴暮茈y想象，季老竟然堅(jiān)持早上四點(diǎn)半起床整整50年，更讓人難以相象的是，季老一度一身數(shù)百任，用季老自己的話(huà)說(shuō)：“什么主編、編委、顧問(wèn)，加起來(lái)有200多個(gè)職務(wù)職稱(chēng)”。要是印名片的話(huà)，估計(jì)他老人家的名片在我們的演播室能拉一圈。我算了算，就是一個(gè)單位開(kāi)一天會(huì)的話(huà)，老先生一年也得開(kāi)200多天會(huì)，那就什么都干不了了。我跟老先生開(kāi)玩笑：“我們想謀職都謀不上，你分我們兩個(gè)吧！”季老也幽默了我一把：“分你們兩個(gè)，沒(méi)什么實(shí)惠，又沒(méi)有錢(qián)?！备纠狭奶?，我們當(dāng)然要談到羅摩衍那，這是一套書(shū)中的一本。這套書(shū)是印度歷史上一部最重要的史詩(shī)，季老花了10年心血翻譯的，這是全世界除英文之外的惟一一個(gè)外文譯本，出版后在海外影響極大。季老69歲那一年，也就是1979年，曾經(jīng)重返德國(guó)哥廷根，這是闊別35年之后的第一次舊地重游，季老帶了一本羅摩衍那，把它作為禮物帶給自己的老師。我以為季老的老師應(yīng)該特別高興，結(jié)果