人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月球之謎》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月球之謎課堂教學(xué)實(shí)錄 一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及它和人類的密切關(guān)系。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解另一個(gè)和地球關(guān)系密切的星球月球。 （板書課題、齊讀課題） 師：課文題目月球之謎是什么意思？ 生：月球之謎的意思是“月球的謎”。 師：讀了課文題目，你有什么疑問(wèn)？ 生：月球是一個(gè)怎樣的世界？ 生：月球上有花草樹(shù)木嗎？ 生：月球有那些沒(méi)有解開(kāi)的謎？ 生：月球是從哪兒來(lái)的？ 師：你們的疑問(wèn)可真不少?。。ò鍟?？） 二、初讀課文，感知“神秘” 師：確實(shí)，月球是一個(gè)神秘的星球。我們從小就聽(tīng)著“嫦娥奔月”的故事長(zhǎng)大，對(duì)月宮里那只會(huì)搗藥的

2、玉兔和那棵美麗的桂樹(shù)充滿了美好的想象。現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，看看課文介紹的月球和我們的想象是否一樣。 生自由讀課文。 師：課外，同學(xué)們已經(jīng)按老師的要求預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在，我們來(lái)檢查一下生字詞的掌握情況。 （小黑板出示生字詞） 師：請(qǐng)大家認(rèn)真讀這些生字詞，看看在讀音上有那些地方是你要提醒大家注意的。 （生讀生字詞） 生：我要提醒大家注意的是“遐想”的“遐”字，它的聲母是“x”不是“j”。 生：我要提醒大家注意的是“一項(xiàng)”的“項(xiàng)”字，它是后鼻音。 生：我要提醒大家注意的是“水藻”的“藻”字，它是平舌音。 師：說(shuō)得真好。請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)的提醒，同桌互讀生字詞。 師：哪位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀這些生字詞？

3、（指名讀、齊讀、小組讀、去掉拼音讀） 師：請(qǐng)大家把這些生字朋友放進(jìn)課文里讀一遍，看看自己還認(rèn)不認(rèn)得它。記住遇到生字多讀幾遍，做到把課文讀正確、讀流利。） 師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)七位同學(xué)分自然段讀課文，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看這些同學(xué)是否把字詞讀準(zhǔn)確。 （生讀課文） 師：剛才幾位同學(xué)的朗讀給你留下了什么印象？ 生：我認(rèn)為雙雙同學(xué)讀得好，因?yàn)樗x得很有感情，讀音也很準(zhǔn)確。 生：我認(rèn)為先貞同學(xué)讀得好，因?yàn)樗穆曇艉茼懥?，讀得也很流利。 生：我認(rèn)為天洪同學(xué)讀得還不夠熟練，因?yàn)樗鲜翘碜致┳帧?師：同學(xué)們聽(tīng)得可真仔細(xì)，評(píng)得也很到位。 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文，思考：課文介紹了哪些知識(shí)？ （生讀文思考，師巡視）

4、 師：誰(shuí)愿意把你的理解告訴大家？ 生：我認(rèn)為課文講的是月球是一個(gè)怎樣的世界。 生：我認(rèn)為課文講的是月球有哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎。 生：我認(rèn)為課文講的是月球引起了人們美好的遐想、月球的樣子和月球沒(méi)有解開(kāi)的謎。 三、精讀課文，感悟“神秘” 師：請(qǐng)大家快速默讀課文，想想自己讀懂了什么，然后在學(xué)習(xí)小組里交流交流。 （生讀文思考、交流，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)并參與小組交流） 師：誰(shuí)愿意把你的讀書收獲和大家一起分享呢？ 生：讀了課文，我知道了皓月當(dāng)空的美景引起了人們?cè)S多美好的遐想。 （師板書：產(chǎn)生遐想） 師：是啊，“夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。（師出示句子）“遐想”是什么

5、意思？ 生：“遐想”的意思是“想象”。 師：那么，請(qǐng)大家讀讀這句話，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)：人們會(huì)產(chǎn)生哪些遐想？ （生同桌討論、交流） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：我認(rèn)為人們可能會(huì)想，月球是從哪兒來(lái)的？上面有哪些東西？它跟地球一樣嗎？ 生：我認(rèn)為人們可能會(huì)想，月光為什么會(huì)那么皎潔呢？ 生：我認(rèn)為人們可能會(huì)想，在月球里生活會(huì)是一種怎樣的情形？ 生：我認(rèn)為人們可能會(huì)想，要是有天我能登上月球，那該是多么幸福??！ 師：你們的想象力可真豐富??！是呀，美麗的月亮給人們帶來(lái)了美妙的遐想。你能邊想象邊美美地讀讀這一句話？ （生練習(xí)讀這句話） 師：誰(shuí)來(lái)試一試？ 生：讀這句話。 師：大家說(shuō)她讀得好不好？ 生：好。 師：讀這話應(yīng)該

6、注意些什么？ 生：這句話寫的是夜幕降臨時(shí),皓月當(dāng)空的美麗景色,我認(rèn)為讀的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)輕一些、柔一點(diǎn)。（生讀句子） 生：我認(rèn)為這句話中的“高高的夜空”“皎潔”應(yīng)該重讀，突出天空的美；“美好”“遐想”應(yīng)重讀、延長(zhǎng)，這樣才能讓人產(chǎn)生遐想。 師：你能來(lái)讀讀這句話嗎？ 生：讀這句話。 師：請(qǐng)大家模仿他的語(yǔ)氣，邊展開(kāi)想象邊美美地讀一讀這句話。 生：練習(xí)讀句子。 師：現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)試一試？ 生：讀句子。 師：讓我們一起把這個(gè)句子美美地讀一讀。 生：齊讀句子。 師：讀了課文，你還有哪些感悟？ 生：讀了課文，我知道了月球上的塵土是否有殺菌本領(lǐng)是一個(gè)謎。 生：讀了課文，我知道了不同的植物在月球塵土中的生長(zhǎng)情況不同。

7、生：讀了課文，我知道了月球的火山活動(dòng)是否比地球早也是一個(gè)謎。 生：讀了課文，我知道了月球的年齡是否比地球大，這是一個(gè)謎。 生：讀了課文，我知道了“古往今來(lái)，人們?yōu)榱颂剿髟虑驃W秘，付出了巨大的努力”。 師（板書：探索奧秘）：人們?yōu)樘剿髟虑驃W秘，付出了哪些努力？請(qǐng)找出課文中的句子，用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。 生：讀課文，找句子，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 師：誰(shuí)來(lái)？ 生：宇航員登上月球?qū)嵉乜疾臁?生：人們從月球中帶回塵土做各種實(shí)驗(yàn)。 師板書：實(shí)驗(yàn) 生：人們?yōu)榱颂剿髟虑虻膴W秘，采回月球上的巖石進(jìn)行研究。 師板書：研究 生：人們做了一連串的實(shí)驗(yàn)，可實(shí)驗(yàn)結(jié)果令人費(fèi)解。不過(guò)，人們還將繼續(xù)探索下去。 師：是啊，月球可真神

8、秘呀！我們相信，隨著人類的不斷探索，月球的未解之謎一定能解開(kāi)的！只要大家努力學(xué)習(xí)，說(shuō)不定將來(lái)你就能解開(kāi)月球的謎呢！ 師：你還讀懂些什么？ 生：讀了課文，我知道了月球是一片荒漠。 生：讀了課文，我知道了月球的景色十分奇異：那里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球的景色和我們的想象完全不一樣。 師：月球的景色這么奇異，完全出乎我們的意料。那么，我們應(yīng)該怎樣來(lái)朗讀這段話呢？ 生：應(yīng)該以驚訝的語(yǔ)氣來(lái)讀。 生：句中“黑沉沉”“卻”“燦爛”應(yīng)該重讀，這樣能突出對(duì)比，更能說(shuō)明月亮本身不會(huì)發(fā)光，只會(huì)反射太陽(yáng)光的特點(diǎn)。（生讀句子） 生：我認(rèn)為句中兩個(gè)“沒(méi)

9、有”和“任何”應(yīng)該重讀，更能讓人了解到“月球是一片荒漠?！保ㄉx句子） 師：很好！現(xiàn)在，就讓我們以驚訝的語(yǔ)氣，按大家的提示一起把課文第二自然段讀一讀。 生有感情地齊讀第二自然段。 四、課堂小結(jié)，升華情感 師：看來(lái)，大家讀得很認(rèn)真，讀懂的內(nèi)容可真不少！讓我們給點(diǎn)聲獎(jiǎng)勵(lì)一下自己！ 生鼓掌。 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了美麗的月亮使人們產(chǎn)生了美好的遐想，吸引著古往今來(lái)的人們不斷去探索、發(fā)現(xiàn)它的奧秘（板書：），使我們對(duì)月球這個(gè)神秘的星球有了更多的了解。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)月球的神秘，感受它獨(dú)特的魅力！ 五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧生字詞。來(lái)，一起把詞語(yǔ)讀一遍

10、。 生齊讀詞語(yǔ)。 師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察田字格中要求我們掌握的生字，想想要怎么記住它，有哪些字是你要提醒大家注意的。 生觀察生字，識(shí)記生字。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：我要提醒大家注意“懸掛”的“懸”字，它的上面是一個(gè)“縣”，下面是一個(gè)“心”。 師（范寫“懸”字）：老師要提醒大家注意，“縣”字只有兩橫，不要寫成三橫。在自己本子里寫一遍。 生寫字。 師：還有哪個(gè)字？ 生：我要提醒大家注意“撒在”的“撒”字，寫成“撤退”的“撤”字。 師：觀察得真仔細(xì)?。ǚ秾憽＃?生寫字。 生：我要提醒大家注意“水藻”的“藻”，它是上下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)草字頭，下面一個(gè)“洗澡”的“澡”字，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。 師范寫。 生寫字。 生：“降臨”的“臨”是左右結(jié)構(gòu)。 師（范寫）：現(xiàn)在，請(qǐng)大家把你認(rèn)為比較難的字寫兩遍。 生練習(xí)寫生字。 六、布置作業(yè)，課外延伸 1、抄寫生字詞三遍。 2、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞句。 3、閱讀有關(guān)月球的書籍、文章，提出自己的疑問(wèn)。 附1：板書設(shè)計(jì) 22 月球之