高中語文梳理探究優(yōu)美的漢字學(xué)案新人教版必修1

1、優(yōu)美的漢字學(xué)習(xí)目標1、知識與能力：從整體上了解漢字的演變，積累漢字的起源、形體、構(gòu)成、文化等知識。2、過程與方法：收集與整理與漢字有關(guān)的傳說、書法、字謎、隱語等，探究糾正錯別字的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：了解漢字所承載的中華文化，增強民族自豪感。4、重點難點：認識漢字所承載的中華文化，自學(xué)糾正錯別字。學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)：世界上有一個偉大的國家，她的每個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。這個國家就是中國。印度前總理尼赫魯漢字是智慧和想象力的寶庫。索尼公司創(chuàng)始人井深大漢字是中國的第五大發(fā)明。香港語文協(xié)會名譽會長安子介符號文字最有國際性，漢字是符號文字，漢字有希望成為國際文字。中國中文信息研究

2、會會長錢偉長漢字是中國文化之根；漢字是國家統(tǒng)一之本；漢字是國人立命之神。中文信息研究會的秘書長蕭啟宏1、常識了解（1）漢字的起源：漢字從倉頡造字的古老傳說到100 多年前甲骨文的發(fā)現(xiàn)，歷代中國學(xué)者一直致力于揭開漢字起源之謎。 關(guān)于漢字的起源，中國古代文獻上有種種說法，如“物語”“結(jié)繩”、“八卦”、“圖畫”、“書契”等，古書上還普遍記載有黃帝史官倉頡造字的傳說?，F(xiàn)代學(xué)者認為，成系統(tǒng)的文字工具不可能完全由一個人創(chuàng)造出來，倉頡如果確有其人，應(yīng)該是文字整理者或頒布者。與漢字并稱為世界三大古文字的埃及圣書字和蘇美爾楔形文字早在公元前4 世紀就已經(jīng)消亡，唯獨中國漢字生生不息延續(xù)至今。（2）漢字的形體古漢字

3、階段：甲骨文-金文 -大篆（籀） -小篆形體使用器物使用朝代形體特點甲骨文刻在龜甲、獸骨上商代后期象形、字形方向不固定金文鑄在青銅器上商代后期和西周時期線條化、平直化趨勢大篆刻在石鼓西周晚期小篆可以書寫在竹簡等器物上春秋戰(zhàn)國晚期、 秦國使用字體規(guī)整勻稱， 字形有所簡化，象形程度進一步降低隸書楷書階段：隸書 - 草書 -行書 -楷書（正楷、真書）形體使用朝代形體特點隸書產(chǎn)生于戰(zhàn)國晚期， 漢代通用形體扁方， 較長橫畫呈微波起伏， 右下斜筆帶捺腳草書形成于漢代使用連筆，書寫快捷，難以辨認行書出現(xiàn)在東漢晚期比草書容易辨認，介于草楷之間楷書形成于漢魏之際，南北朝至今形體方正嚴整，有撇、捺、硬鉤，筆畫平易

4、圓轉(zhuǎn)（3）漢字的構(gòu)成漢字是方塊字，有獨體字與合體字之分。六書是漢字組字的基本原理，許慎在說文解字中，詳細闡述了象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借這“六書”的構(gòu)字原理。（4）漢字文化a、漢字是讀音最動聽的文字之一。漢字一字一音，每個音又分為四個音調(diào)，因此讀起來響亮清晰，婉轉(zhuǎn)動聽，有節(jié)奏感，有音樂美，是世界上最美的語言。用這種語言寫成的詩文，有鏗鏘銳耳、抑揚頓挫的美感，特別是詩。中文詩講究平仄、對仗，所以，詩句可以特別整齊、節(jié)奏特別鮮明，讀之特別瑯瑯上口。由于漢字語音響亮清晰，沒有輕輔音，所以漢字在“人機對話”方面占有明顯優(yōu)勢。有人預(yù)言， 21 世紀是“漢字的世紀” 。b、漢字也是最優(yōu)美的文字之一

5、。優(yōu)美到什么程度呢？它已成為一種藝術(shù)書法藝術(shù)。漢字的書法藝術(shù)是任何其它文字所無法相比的。下列的古代書法作品已經(jīng)成為無價之寶。c、漢字是意義最豐富的文字如“家” 字，屋子里有一頭豬，豬繁殖力強， 當(dāng)時， 以生產(chǎn)能力旺盛的豬象征家的人丁興旺?！澳保硎镜氖遣谎哉Z，無聲，按說僅一個“黑”字就足以象征，為什么還要加個“犬”呢？誰都知道，狗最愛叫。用善叫的狗去趨近寂靜、無言，更能體現(xiàn)出“默”的充實內(nèi)容。巧了， 從思想上說，“沉默” 是由能言善辯的智者提出來，從造字上說，“默” 又是由 “汪汪”狂叫的狗來象征。 “默”是可以說，能說而不出聲。漢字是都是由有意義的部分構(gòu)成的，拆字就成為了一種文化，字謎就是

6、其中一道亮麗的風(fēng)景。d、漢字好記，意思好懂。請比較下面一組中英文的詞：牛 ox公牛 bull母牛 cow小牛 calf牛奶milk這六個英文詞，雖然意思都和牛有關(guān)，但寫出來讀出來卻“風(fēng)馬牛不相及”，要認識它們，必須一個一個地學(xué)，一個一個地記，毫無規(guī)律可言。而漢字詞，只要認識一個“?！弊郑椭浪袔А芭！?的詞都與牛有關(guān)了。又由于漢字構(gòu)詞能力很強，所以認識了一定數(shù)量的漢字，就認識了無數(shù)的詞，即使有新詞產(chǎn)生，也是建立在舊字的基礎(chǔ)之上的，詞義也容易理解。2、自我檢測（ C 展示）（1）甲骨文距今有多年的歷史，發(fā)現(xiàn)單字約個，具有特征（2）漢字發(fā)展經(jīng)歷、八個階段（3）分別舉出 5 個象形、指事、會意字

7、（教材上的除外），并對特點作簡要分析。（ 4）形聲字在現(xiàn)代漢語中所占比例在 90%以上，整理形聲字六種結(jié)構(gòu)方式，填寫下表。結(jié)構(gòu)位置上形下聲下形上聲左形右聲右形左聲內(nèi)形外聲外形內(nèi)聲（ 5）猜字謎：一點一橫長 , 一撇到南洋 , 南洋有個人 , 只有一寸長。（打一字）百萬大軍掃白旗，天下無人去對敵。秦王丟了余元帥，大罵將軍無馬騎。（）（打四字）（）二、探究合作：（1）收集整理關(guān)于倉頡及倉頡造字的傳說：（ C同學(xué)展示）（ 2）觀察漢字字形演變表 , 討論歸納漢字字形演變的規(guī)律。 （ A 同學(xué)展示）漢字字形演變表如下：（ 3）討論如何糾正錯別字，并舉例說明。 （ B 同學(xué)展示）三、限時訓(xùn)練：1、課內(nèi)鞏

8、固修改下列詞語中的錯別字。興高彩烈（）一張一馳（）怨天憂人（）紛至踏來（）蘗根禍種（）插科打渾（）揠旗息鼓（）察顏觀色（）唇槍舌箭（）日沒途窮（）世外桃園（）再接再歷（）針貶時弊（）名列前矛（）黃梁美夢（）懸梁刺骨（）人情事故（）百戰(zhàn)不怠（）責(zé)無旁代（）其實難負（）坐陣指揮（）義氣相投（）氣沖宵漢（）跚跚來遲（）2、拓展練習(xí)以“趣話漢字”為題寫一篇發(fā)言稿，先在小組內(nèi)交流，再在班級交流。四、自我反思：優(yōu)美的漢字導(dǎo)學(xué)案答案【自我檢測】： 1、答： 3000，4500 ，所指事物的形貌2、答：甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、行書、楷書3、 4 答（略）5 、府，一、二、三、四【合作探究】：1、

9、答：明確：倉頡，原姓侯岡，名頡，號史皇氏。白水縣陽武村人，享年110 歲，為軒轅黃帝左史官。我國原始象形文字的創(chuàng)造者，我國官吏制度及姓氏的草創(chuàng)人之一。傳說他仰觀天象，俯察萬物，首創(chuàng)了“鳥跡書”震驚塵寰，堪稱人文始祖。黃帝感他功績過人，乃賜以“倉” （倉）姓，意為君上一人，人下一君。由于倉頡造字功德感天，玉皇大帝也便賜給人間一場谷子雨，以慰勞圣功。倉頡去世后，當(dāng)?shù)匕傩赵谄淠乖崽幮抻袕R宇，并將這里的村莊取名為“史官村”。2、答：明確： a、筆畫線條化。筆畫，有一個形成過程。從甲骨文到篆字的古文字階段，筆畫逐漸形成直筆和圓轉(zhuǎn)兩種。隸變以后逐漸形成筆畫勻稱、線條統(tǒng)一的楷體字的筆畫系統(tǒng)。b 、字形符號化

10、。漢字歷史上曾經(jīng)有過“六書”理論，把字形和字義聯(lián)系起來，以便于分析和理解漢字的讀音和意義。 這種做法不是把漢字作為符號， 而是作為表達意義的圖形組合來看待。“隸變”從根本上打破了古代漢字的理據(jù)性。近現(xiàn)代漢字特別是經(jīng)過了簡化的現(xiàn)代漢字，已經(jīng)徹底打破了楷書所繼承的微弱的理據(jù)性，就是漢字符號系統(tǒng)徹底地符號化了。c 、結(jié)構(gòu)規(guī)范化。經(jīng)過長期的發(fā)展演變，漢字逐漸由不規(guī)范變得整齊規(guī)范、大小一致、造型美觀。這種規(guī)范是印刷術(shù)發(fā)明以來，長期歷史實踐中形成的。3、答：明確：a、以音辨形。對于因形近而產(chǎn)生的錯別字，如果讀音有異，我們在默讀的時候，就可憑讀音來鎖定它。如戌讀 x，戍讀 sh；溯讀 s，朔讀 shu。b、以形辨形：對于不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯別字，我們可以通過分析形旁的方式推斷。如：絆（拌）腳石：“拌”從“手” ，是“攪和、爭吵”的意思，而“絆”從“纟”，是“擋住或纏住，使跌倒或行走不便”的意思，應(yīng)為“絆”。c、以義辨形對于不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字，我們可以采用逐一釋義的方式來鎖定。如：“不徑而走”，成語意思是“沒有腿卻能走，常指消息不待張揚就迅速傳播開來”；“徑”指小路，應(yīng)為“脛”（小腿）。d、結(jié)構(gòu)推形有的詞語，特別是成語，結(jié)構(gòu)對稱，詞義也相對應(yīng)，如果書寫錯誤，就可通過對相應(yīng)字形字義的辨析推斷出來。如：好高騖（鶩）遠，結(jié)構(gòu)上都是并列關(guān)系，利用對應(yīng)位置字的意義相同或相關(guān)，詞性相