熊利琴索溪峪的野2

1、沌口小學(xué)“希望發(fā)展”教學(xué)模式特色教案課題： 13 索溪峪的“野”備課人熊利琴 執(zhí)教者備課日期總第 2 節(jié)教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能目標(biāo)1、有感情朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野 性的自然風(fēng)光， 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。2、作者抓住景物特點(diǎn)，先概括后具體描寫的表 達(dá)方法；體會作者通過想像和聯(lián)想來表達(dá)索溪 峪美的獨(dú)特感受。過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)朗讀課文，體會作者通過想象和 聯(lián)想來表達(dá)對索溪峪美的獨(dú)特感受。情感態(tài)度與價值觀感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光， 激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情， 對祖國的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)通過體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的 “野”，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)感

2、受索溪峪的野性美領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法教學(xué)設(shè)備或教輔工具多媒體學(xué)生課前準(zhǔn)備朗讀課文教學(xué)活動過程一、課前預(yù)學(xué)，點(diǎn)燃希望通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了索溪峪的山具有一種天然的 美，野性的美。現(xiàn)在讓我們跟隨攝像師的鏡頭再一次走進(jìn)索溪峪， 去領(lǐng)略索溪峪獨(dú)特的美景。板書課題，齊讀課題。 大家準(zhǔn)備好了嗎？昨天我們游了山，今天我們?nèi)ネ嫠?，好嗎？?游玩過程中大家要仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品味，看看誰的收獲最大。打 開書本，快速讀第三自然段，讀完告訴我你的感受和收獲。比賽 開始。二、質(zhì)疑解疑，鍛煉能力1、學(xué)生讀課文。2、質(zhì)疑： 作者把索溪峪想像成“野孩子” ，把山路、石頭稱做 “山路哥哥”“石

3、頭弟弟”，這樣寫好在哪里？（這樣寫使索溪變得靈氣飛揚(yáng)，野趣盎然，使文章變得生動活 潑，童趣十足。） 3、學(xué)生朗讀自己喜愛的句子，說說為什么喜愛。 4、小結(jié)過渡：索溪峪的山水是純天然的自然美，那么那里的動物和游人又 是怎樣的？讓我們接著學(xué)習(xí)課文的最后兩個自然段。二次備課：沌口小學(xué)“希望發(fā)展”教學(xué)模式特色教案教學(xué)活動過程三、練習(xí)展示，轉(zhuǎn)化能力 1、游人的“野”表現(xiàn)在什么地方？交流體會 2、（出示索溪峪水的圖片 ）我們領(lǐng)略了索溪峪山的驚險(xiǎn)、磅礴、隨 心所欲不拘一格的美，讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪 水的“野”吧!A 、這部分也是圍繞第一句話來寫的，作者運(yùn)用了擬人的手法寫 出了索溪峪水的淘氣和

4、有趣。B 、生觀圖片讀自己喜歡的句子，師相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。 C、（出示片段） 索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子， 一會 兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，堵著氣又自個兒鬧去了。它 尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行；一會兒橫 鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。同桌互讀 ，男女生比賽讀，讀出索溪峪的 “趣 ”。 3、同樣的方法學(xué)習(xí) “動物”“游人”的“野”各表現(xiàn)在什么地方？ 師相機(jī)指導(dǎo)品讀各種不同的美。通過課件展示，欣賞畫面，讓學(xué) 生感受到這是一種天然的美，沒有人工的雕琢的美，一種野性的 美！體現(xiàn)作者愉悅的心情。 （4）默讀課文，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。 （先概括特點(diǎn)再

5、具體描寫） 4、置疑：動物和游人的“野”與前面的山水的“野”有區(qū)別嗎？ （因?yàn)樯剿浅錆M野性的，在這樣的山水中暢游，人們接受了大 自然的洗禮，不經(jīng)意間，舉手投足都顯得非常純真質(zhì)樸，作者為 我們呈現(xiàn)了一幅人景合一的美麗和諧的畫面。 ） 5、齊讀第五部分課文。 “全無了市井中的那股俗氣”這是什么意思？人們總結(jié)了一句 諺語是怎么說的？課文最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 小結(jié)：通過作者的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者對索溪峪的贊美之 情。6、速讀全文，體會寫法 速讀全文，思考：本文在寫法上有哪些特點(diǎn)？舉例說明。（1）、充分運(yùn)用聯(lián)想和想像來表達(dá)自己獨(dú)特的感受。（2）、在謀篇布局上，采用先概括后具體描寫的方法。二

6、次備課：沌口小學(xué)“希望發(fā)展”教學(xué)模式特色教案4、品讀課文，背誦自己最喜愛的部分 朗讀、背誦自己最喜愛的段落，說說為什么喜愛這一部分。5、學(xué)寫導(dǎo)游詞 如果你是索溪峪的一名導(dǎo)游，你會怎樣為游客介紹那里的景 點(diǎn)？選擇其中的一個景點(diǎn)，寫一段導(dǎo)游詞。各位游客，大家好！現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們面前的是索溪峪有名的 “十里畫廊”，這條長 達(dá)六公里多的山谷兩側(cè)有著豐富的自然景觀， 人行其間如在畫中， 山上的巖石形成了多尊似人似物、似鳥似獸的石景造型， 其中“孔雀開屏”“采藥老人”“猛虎嘯天”等最為著名，來到這 里大家一定能一飽眼福，請大家盡情欣賞。 四、拓展延伸，提高能力1、總結(jié)全文這節(jié)課我們了解了迷人的張家界，領(lǐng)略了“野”味十足的索 溪峪，其實(shí)我們?nèi)f平方公里的土地上， 還有很多風(fēng)景名勝， 如夢幻的九寨溝，秀美的桂林山水等等，愿你們有時間用自己的 心去感受，去欣賞。更希望你能像作者一樣用自己的語言去表達(dá) 你眼中的美，去抒寫自己最獨(dú)特的感受。2、思想滲透 在許多有名的景點(diǎn)，我們卻看到了這樣的景象：許多墻上寫 上了“到此一游”的字，大煞風(fēng)景；隨處可以看見地上游人丟的 食品袋，這些讓我們感到心痛，大自然賜予我們美麗的景色，而 我們卻將這些景色破壞。我