高考全國卷III作文-我與高考或我看高考

1、高考全國卷III 作文 -我與高考或我看高考各地高考語文科目考試已經(jīng)結(jié)束， （）第一時間發(fā)布全國高考作文題目 ! 敬請關(guān)注 !高考語文考試已經(jīng)結(jié)束，以下為全國卷 III 高考作文題： (適用地區(qū)：四川 廣西 貴州 云南 )今年是我國恢復(fù)高考 40 周年，高考為國選材， 推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就， 40 年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感， 飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲，想當(dāng)年， 1977 的高考標(biāo)志著一個時代的拐點。看今天，你正與全國千萬考生一起奮戰(zhàn)在 2017 的高考考場上。要求：請以 “我看高考 ”或“我的高考 ”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選

2、好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題且不少于800 字。要下雨了是一篇科學(xué)童話故事。要教好這篇課文，關(guān)鍵在于能否抓住課文特點指導(dǎo)朗讀和設(shè)計練習(xí)。1指導(dǎo)朗讀朗讀能幫助學(xué)生解義、悟情。解義，就是了解課文的知識內(nèi)涵，理解各種現(xiàn)象之間的關(guān)系，理解課文的語言文字。悟情，就是了解課文的感情內(nèi)涵。 這篇課文雖然是一篇科學(xué)性的童話， 但人物形象也是很生動的，小白兔起先詫異，然后暗自思量，最后急忙回家的情態(tài)躍然紙上。通過多種形式的朗讀，再加上教師的指點，學(xué)生就能體會人物情緒的變化。例如，第二自然段有這樣一句： “小白兔大聲喊：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀 ”教師先范讀，要求學(xué)生仔細聽，看哪幾個詞老師讀時加重

3、了語氣， 學(xué)生聽后，馬上找出 “大聲 ”、“為什么 ”、“這么”、“呀”這幾個詞語；然后，教師再按 “差等 中等 優(yōu)等 ”的順序指名讀，最后齊讀。這樣，以點帶面，學(xué)生很快就體會到了小白兔深感奇怪又急于想知道原因的心理，并在朗讀時讀出了這樣的語氣。又如，第三自然段中，燕子回答：“我正忙著捉蟲子呢！ ”可采用比較的方法指導(dǎo)朗讀。教師出示： （1）我正忙著捉蟲子。（2）我正忙著捉蟲子呢！先要求學(xué)生找一找兩句中不同的地方，再讓學(xué)生自由讀，體會兩句話語氣強弱的不同。 這樣，就能讓學(xué)生體會到燕子的話是怎樣引起小白兔暗自思量的心理活動的。2設(shè)計練習(xí)最全面的范文參考寫作網(wǎng)站這篇課文從故事內(nèi)容說，小白兔是一個貫

4、穿情節(jié)的人物，課文以他的行蹤，以及他對 “要下雨了 ”這一自然現(xiàn)象的認識過程作為一條線索；另一方面從知識內(nèi)容看，課文提示了“要下雨了 ”和“燕子低飛 ”、“小魚出水 ”、“螞蟻搬家 ”這三者之間的關(guān)系。為了幫助學(xué)生理解這些自然現(xiàn)象之間的關(guān)系， 并訓(xùn)練他們的口頭表達能力，教者設(shè)計了因果關(guān)系的說話訓(xùn)練。例如，教學(xué)第三自然段時，在朗讀的基礎(chǔ)上，教師提問：燕子為什么飛得那么低然后出示：“因為 _，所以 _?！弊寣W(xué)生練習(xí)說話。又如，在.總結(jié)課文時，教師引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)知識適當(dāng)拓寬，并練習(xí)說話。教師先提問：小白兔再碰到誰會看到什么情況然后出示： “小 白兔問 _? _說 : 因 為_，所以 _?！边@樣，從學(xué)生認知規(guī)律出發(fā)，由易到難，設(shè)置坡度，可以達到訓(xùn)練的預(yù)定目標(biāo)。這篇課文層次分明，隨著小白兔的行蹤，燕子、小魚、螞蟻分別出現(xiàn)，各環(huán)節(jié)敘述的結(jié)構(gòu)相似，因而教學(xué)中可采用 “扶半扶半放 放”的教學(xué)方法。 小白兔和小燕子對話的部分， 可采用以下訓(xùn)練方式：（ 1）指名讀，正音；范文 TOP100（2）比較讀，理解；（3）引讀，分清句與句之間關(guān)系；（4）分角色讀，體會感情；（5）扮演角色，復(fù)述知識點（因果句式）。而小白