知識樹漂亮模板

1、 一條一條 途徑途徑 四個四個 任務任務 六個基六個基 本理念本理念 總體總體 目標目標 具體具體 目標目標 根本根本 目標目標 學習學習 興趣興趣 價值價值 觀念觀念 掌握語掌握語 言知識言知識 實施情實施情 感目標感目標 創(chuàng)新創(chuàng)新 能力能力 運用語運用語 言技能言技能 各種各種 素質素質 綜合綜合 運用運用 生命化生命化 課堂課堂 提高文提高文 化素養(yǎng)化素養(yǎng) 培養(yǎng)學培養(yǎng)學 習策略習策略 全全 冊冊 思思 想想 體體 系系 感受感受 作品作品 識字識字 寫字寫字 閱讀閱讀 寫作寫作 口語口語 交際交際 綜合綜合 學習學習 五項五項 內容內容 三個三個 目標目標 一、說課標一、說課標 建設開放

2、建設開放 搞活的語搞活的語 文課程文課程 建設開放搞活建設開放搞活 的語文課堂的語文課堂 倡導體驗參與倡導體驗參與 的合作方式的合作方式 開發(fā)拓展課開發(fā)拓展課 程的資源渠道程的資源渠道 體現人文的體現人文的 審美課堂審美課堂 全面提高學全面提高學 生的語文素養(yǎng)生的語文素養(yǎng) 語文素養(yǎng)語文素養(yǎng) 正確把握語文正確把握語文 教育的特點教育的特點 興趣引路興趣引路 詩意美讀詩意美讀 賞析語言賞析語言 展現畫展現畫 面面 培養(yǎng)詩培養(yǎng)詩 魂魂 形神合形神合 一一 讓詩香讓詩香 芬芳課堂芬芳課堂 讓課堂讓課堂 更具美感更具美感 讓視野讓視野 更加開闊更加開闊 讓教育讓教育 更富創(chuàng)造更富創(chuàng)造 讓教學讓教學 更添

3、智慧更添智慧 讓情思讓情思 凝結升華凝結升華 重視個性體驗，重視個性體驗， 突出實踐活動突出實踐活動 立足語文工具，立足語文工具， 弘揚人文精神弘揚人文精神 遵循教育規(guī)律，遵循教育規(guī)律， 構建立體系統(tǒng)構建立體系統(tǒng) 加強資源整加強資源整 合，優(yōu)化綜合，優(yōu)化綜 合系統(tǒng)合系統(tǒng) 知識與知識與 技能技能 情感情感 態(tài)度態(tài)度 自主 學習 合作 探究 工具性 人文性 勇于 創(chuàng)新 價值觀價值觀 二、說教材二、說教材 內容內容 綜合性綜合性 體例體例 模塊化模塊化 自身自身 價值價值 會會 詩歌詩歌 小說小說 散文散文 敘事散文敘事散文 古代詩歌古代詩歌 先秦諸先秦諸 子散文子散文 戲劇戲劇 編編 寫寫 體體

4、例例 社社 會會 風風 貌貌 愛愛 國國 思思 鄉(xiāng)鄉(xiāng) 豐富豐富 多彩多彩 各種各種 結局結局 百花百花 齊放齊放 探究生探究生 命規(guī)律命規(guī)律 生命生命 之歌之歌 人物人物 畫廊畫廊 土地土地 情思情思 舞臺舞臺 人生人生 百家百家 爭鳴爭鳴 古代古代 生活生活 下冊下冊 6首首 上冊上冊 5首首 中國新詩中國新詩 3 外國新詩外國新詩 2 2 外國新詩外國新詩 2 中國新詩中國新詩 4 上冊上冊 8首首 下冊下冊 4首首 中國新詩中國新詩 6 外國新詩外國新詩 2 中國新詩中國新詩 2 外國新詩外國新詩 2 七年級七年級 1212首首 九年級九年級 1111首首 第一單元 教材解讀 情感情感

5、飽滿飽滿 語言語言 雋永雋永 關注關注 人生人生 意境意境 深邃深邃 價值價值 能力能力 殷切殷切 深深 沉沉 熱切熱切 強烈強烈 獨特獨特 自豪自豪 培養(yǎng)學培養(yǎng)學 習習慣習習慣 樹立正樹立正 確人生確人生 觀觀 關注關注 自然自然 關注關注 社會社會 了解了解 歸納歸納 知識知識 教材教材 特點特點 三維三維 體系體系 探究教學內探究教學內 容，提高教學容，提高教學 藝術藝術 探究教學策略，探究教學策略， 建構高效課堂建構高效課堂 競聘競聘 攝影家攝影家 競聘競聘 審美家審美家 讀寫讀寫 結合結合 三、說建三、說建 議議 走進走進 詩歌詩歌 轉換轉換 角色角色 讀占讀占 鰲頭鰲頭 含英含英

6、咀華咀華 馳騁馳騁 想象想象 創(chuàng)設創(chuàng)設 情感場情感場 創(chuàng)設創(chuàng)設 競賽場競賽場 創(chuàng)設創(chuàng)設 交流場交流場 創(chuàng)設創(chuàng)設 生命場生命場 體會體會 歷程歷程 領悟領悟 世界世界 誦讀誦讀 涵泳涵泳 感受感受 魅力魅力 展開展開 翅膀翅膀 讀得讀得 有波瀾有波瀾 讀得讀得 有高度有高度 大聲地大聲地 朗讀朗讀 生動地生動地 美讀美讀 梯級式梯級式 品讀品讀 優(yōu)美地優(yōu)美地 說讀說讀 讀得讀得 細膩細膩 讀得讀得 深刻深刻 讀得讀得 奇美奇美 相遇相遇 同行同行 筆法筆法 空白空白 自己自己 問題問題 思想思想 美感美感 特定特定 情景情景 學生學生 困惑困惑 過程制過程制 定凸顯化定凸顯化 對象參對象參 與主

7、體化與主體化 活動開活動開 展有效化展有效化 方法指方法指 導具體化導具體化 問題呈問題呈 現情境化現情境化 作業(yè)設作業(yè)設 計實踐化計實踐化 完善激勵完善激勵 導向機制導向機制 完善民主完善民主 思維機制思維機制 學生學生 活動活動 深度剖析深度剖析 注重指導性注重指導性 把握時機把握時機 注重科學性注重科學性 回歸本質回歸本質 注重導向性注重導向性 多元解讀多元解讀 注重整合性注重整合性 特定特定 情境情境 自己閱歷自己閱歷 文化積淀文化積淀 充滿語文充滿語文 味的課堂味的課堂 充滿鮮活充滿鮮活 的課堂的課堂 充滿透明 的課堂 凸顯凸顯 個性個性 含英含英 咀華咀華 合作合作 探究探究 入情

8、入情 入境入境 誦誦 讀讀 積累積累 以以 文文 寫話寫話 關注課關注課 堂表現堂表現 關注目關注目 標達成標達成 關注策關注策 略選擇略選擇 關注資關注資 源開發(fā)源開發(fā) 步驟步驟 清晰清晰 情情 趣趣 課課 堂堂 領領 略略 感感 受受 激激 活活 體體 驗驗 拓拓 展展 煉煉 出出整體美整體美 情感美情感美 發(fā)發(fā) 現現 美美 創(chuàng)創(chuàng) 造造 美美 清清 晰晰 美美 開發(fā)渠道開發(fā)渠道 開發(fā)利用開發(fā)利用 教材教材 教師教師 學生學生 學校學校 文化文化 家庭家庭 社會社會 媒體媒體自然自然 資源分類 學生學生 教師教師 學校學校 社會社會 科學開發(fā)科學開發(fā) 各種資源各種資源 協調建立協調建立 共享機制共享機制 課程資源課程資源 開發(fā)與利用開發(fā)與利用 啟啟