教研活動記錄11273[教學(xué)文檔]

1、20132014秋期化澄小學(xué)語文教研活動記錄化澄小學(xué)語文組教研活動記錄教研時間：2013年9月11日教研地點(diǎn)：教師辦公室教研人員：全體語文組教師。教研內(nèi)容：訂本組教學(xué)計(jì)劃教研記錄：一、指導(dǎo)思想：以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為依據(jù)，以“立足課堂，實(shí)施有效教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量”為工作重點(diǎn)，組織本組老師，深入學(xué)習(xí)教學(xué)課標(biāo)，并貫穿于整個教學(xué)中。另外針對三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合生動的教學(xué)課堂實(shí)例，進(jìn)行富有針對性和實(shí)效性的探索研究。讓學(xué)生在生動有趣的語文課堂中，學(xué)習(xí)語文，發(fā)展語文素養(yǎng)。二、工作思路：1、組織本組老師結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，繼續(xù)收集、學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，進(jìn)行討論交流，寫學(xué)習(xí)心得。并把學(xué)到的理論

2、知識運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。2、依據(jù)教學(xué)常規(guī)要求，認(rèn)真完成語文教學(xué)工作。除了積極配合學(xué)校組織的行政聽課、隨堂聽課，抽查作業(yè)及教師備課等各項(xiàng)活動以外，我們教研組還將進(jìn)行不定期的作業(yè)互查、教研組內(nèi)開展“互聽互評”活動，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。突出年級特色。3、把對學(xué)生的養(yǎng)成教育（學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范）安全教育作為工作重點(diǎn)。4、努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個語文教學(xué)的全過程。積極組織學(xué)生參加各級各類的比賽活動。5、經(jīng)常開展交流心得活動，互學(xué)互助?；涡W(xué)語文組教研活動記錄2活動時間： 10月9日活動地點(diǎn)： 辦公室參加人員： 本組的語文教師?；顒又黝}：就“打造卓越課堂”賽課做好準(zhǔn)

3、備放飛蜻蜓集體備課活動過程：1、解讀教材：這是一篇充滿情趣的故事。描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識，認(rèn)識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護(hù)益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。2、設(shè)計(jì)理念:（1）引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上漸次深入探究。（2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，根據(jù)標(biāo)題“放飛蜻蜓”的特殊性，啟發(fā)學(xué)生由此出發(fā)，提出自己的猜想，相機(jī)亮出故事結(jié)構(gòu)“捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓”，進(jìn)而兼顧首尾，聚集“放飛”，導(dǎo)向深入探究，使教學(xué)不致平板化。（3）本文突出的人物是陶行知先生，教學(xué)中盡量注意陶先生關(guān)愛兒童、循循善誘、民主作風(fēng)等等閃光點(diǎn)，讓

4、學(xué)生對其自然產(chǎn)生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。（4）作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，在創(chuàng)設(shè)的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認(rèn)識。三、探討教法：歐毅:這篇文章短小且非常容易理解，故事貼近學(xué)生的生活實(shí)際，極易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我覺得在這課的教學(xué)中努力營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)以趣激學(xué),以情系說。蔣娟:運(yùn)用多媒體課件，通過蜻蜓飛舞的畫面導(dǎo)入課題，不僅激起學(xué)生對美麗蜻蜓的喜歡，而且由此讓學(xué)生帶著美好的感情進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)，具有針對性、啟發(fā)性，將對后面的教學(xué)產(chǎn)生了鋪路搭橋的效用。陳利:表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。一方面表演的學(xué)生會盡自

5、己的最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺下的學(xué)生會津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學(xué)生專心聽、仔細(xì)辯、大膽說的習(xí)慣和能力。陳艷紅:教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，談自己的看法：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？曾芳:在學(xué)完整篇課文以后，我覺得可以安排了一組圖片欣賞，目的是引導(dǎo)學(xué)生想象：重回藍(lán)天的小蜻蜓會說什么呢？并自由表達(dá)：你們有什么想對小蜻蜓說的嗎？化澄小學(xué)語文組教研活動記錄3教研時間：2014年11月6日教研地點(diǎn)：教師辦公室教研人員：全體語文教師?；顒又黝}：學(xué)習(xí)教學(xué)參考用書具

6、體內(nèi)容：一、關(guān)于教材編寫的指導(dǎo)思想。重點(diǎn)在于：樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題的教育理念。在理念前提下正確把握三年級下冊語文教學(xué)的特點(diǎn)，做到工具性和人文性的統(tǒng)一。二、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。關(guān)于課文：用生動活潑、妙趣橫生的故事吸引學(xué)生，同時又吸納了中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。單元練習(xí)安排合理，鞏固了基礎(chǔ)知識，落實(shí)了寫字任務(wù)。關(guān)于識字：堅(jiān)持識寫分開，多認(rèn)少寫的原則。三、注意的問題中年級重點(diǎn)落在朗讀訓(xùn)練，尊重學(xué)生的個性行為。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和聽說習(xí)慣。四、本學(xué)期語文教學(xué)小組活動安排計(jì)劃、互聽隨堂課，共同提高。、經(jīng)常交流教學(xué)反思。語文組教研活動記錄4活動時間： 12月18日活動地點(diǎn)： 教師辦公室參加人員： 全

7、體語文教師?；顒又黝}： 語文綜合實(shí)踐活動“遨游漢字王國”具體內(nèi)容：圍繞“遨游漢字王國”開展綜合性教學(xué)，這也是孩子們第一次進(jìn)行為期兩周的綜合性實(shí)踐。根據(jù) “有趣的漢字”和“我愛你，漢字”等主題，我們教研組的老師們進(jìn)行了一次次的集體研究，最后決定引導(dǎo)學(xué)生利用課本及課外的相關(guān)資源，自主開展一系列的漢字綜合學(xué)習(xí)行動?；顒尤缦拢?、學(xué)習(xí)課本上的閱讀材料，然后組成學(xué)習(xí)小組，并確立組長后明確分工；2、小小展示臺漢字歷史大揭秘（1）字謎大擂臺。（2）諧音俱樂部 （3）小小故事會。（如“一字之差”的教訓(xùn)等） （4）小主人在行動我為用字規(guī)范出點(diǎn)力 （5）小小書法展感受書法藝術(shù)美3、制作展板。4、小結(jié)： 陶行知先生

8、說過，解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己確定活動的主題，自己分工，自己搜集材料，編寫材料，自己主持活動，他們就會興趣盎然。的確，在綜合性活動課上，孩子們的思維特別活躍，他們的“工作成果”也給老師們一個又一個驚喜。2014春期化澄小學(xué)語文教研活動記錄化澄小學(xué)語文組教研活動記錄1活動時間：2014年2月12日活動地點(diǎn)：教室辦公室參加人員：全體語文教師活動內(nèi)容：小結(jié)上學(xué)期語文期末檢測情況教研記錄：一、試題評價：1、按要求寫字詞。2、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。3、按要求填空。4、寫話。二、命題特點(diǎn)：1、全面性。2、基礎(chǔ)性。3

9、、綜合性。三、卷面分析：1、學(xué)生知識、能力等表現(xiàn)較好的方面及原因。（書寫、字詞、閱讀、審題、寫話）2、學(xué)生知識、能力等表現(xiàn)不足的方面及原因。 漢字書寫不規(guī)范。 字詞把握不透徹。 寫話訓(xùn)練有待加強(qiáng)。 審題能力有待提高。 評分標(biāo)準(zhǔn)有待規(guī)范。四、建議：歐毅：重視良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)。蔣娟：提高字詞教學(xué)實(shí)效效率。陳利：重視學(xué)生語感的培養(yǎng)。鄧枰：重視口語交際與寫話教學(xué)。鄭蘭：關(guān)注常規(guī)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三年級語文組教研活動記錄2教研時間：2014年3月19日教研地點(diǎn)：教師辦公室參加人員：全體教師教研內(nèi)容：在反思中進(jìn)步 在評課中成長活動過程：一、由歐毅主任做在反思中進(jìn)步 在評課中成長的專題講座（一）

10、反思重點(diǎn)課堂教學(xué) 關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念 教學(xué)行為 學(xué)生的表現(xiàn)（二）課前準(zhǔn)備和課余練習(xí)反思的基點(diǎn) 關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo) 達(dá)成高度 準(zhǔn)確的定位（三）學(xué)習(xí)觀摩反思的生長點(diǎn)（四）開展對話反思的要點(diǎn)（五）勇于否定反思的難點(diǎn)反思的內(nèi)容：1.教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)活動是否“溝通”和“合作”。3.是否創(chuàng)造性地使用了教材。4.教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)存”。5.教學(xué)過程是否迸發(fā)出“智慧的火花”6.是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異。7.是否存在著“偽探究”反思的方法：1.思教學(xué)效果2.思自己的行為3.思成功之處4.思教學(xué)不足5.思改進(jìn)措施6.思再教設(shè)計(jì)（三）進(jìn)行教學(xué)反思的注意事項(xiàng)1.不要與說客混淆2.注意反思的“落腳點(diǎn)”3

11、.注意反思的“系統(tǒng)化”4.注意反思的“實(shí)踐性”5.注意反思的發(fā)展性。（四）關(guān)于評課化澄小學(xué)語文組教研活動記錄3活動時間： 4月16日活動地點(diǎn)： 教師辦公室參加人員：語文教師。聽課議課陳利執(zhí)教 爭論的故事評課記錄：本周陳利在組內(nèi)上輪流課時執(zhí)教了爭論的故事一課。聽完課，我們教研組及時組織了評課，現(xiàn)將老師們的評課意見整理成評課稿：真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)歐毅：陳利執(zhí)教的爭論的故事是一篇借事說理的文章，通過一個生動有趣的故事，闡明一個深刻的道理。根據(jù)文本“借事說理，以對話推進(jìn)故事發(fā)展”的特點(diǎn)，整堂課通過品讀和感悟，讓學(xué)生與文本深入對話，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生的語文能力在閱讀、交流中得到提高，展示

12、了一堂原汁原味的語文課。陳利對教材的獨(dú)到把握，簡約扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，嫻熟的教學(xué)技能，使我們教研組聽課的老師交口稱贊。蔣娟：夯實(shí)雙基，扎實(shí)有效。語文教學(xué)無論如何改革，基礎(chǔ)知識和基本技能仍然是學(xué)生必須把握的，所謂“萬變不離其宗”。從這節(jié)課的執(zhí)教過程中，我們不難看出老師的字詞教學(xué)非常有特色。如在理解“很不服氣”時，老師讓學(xué)生觀察插圖上哥哥的神態(tài)，做一做不服氣的樣子，讀出不服氣的語氣，讓學(xué)生形象直觀地明了“不服氣”的現(xiàn)實(shí)含義。理解 “不以為然、爭論不休”時，課前要求學(xué)生查字典了解帶點(diǎn)字“然、休”的意思，讓學(xué)生結(jié)合上下文選擇義項(xiàng)。接著，指導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語和反問句，把激烈的爭論通過朗讀和表

13、演表現(xiàn)出來。教師這樣設(shè)計(jì)的意圖何在？課標(biāo)提出第二學(xué)段的閱讀要求：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！边@項(xiàng)基本技能的獲得就是在課堂中由老師引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)語境選擇正確的解釋。語文課就是語文課，如此設(shè)計(jì)，將語言文字訓(xùn)練落到實(shí)處，讓人感受到濃濃的語文味。曾芳：本課教學(xué)中反問句的教學(xué)處理得印象深刻。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：兄弟倆是怎樣爭論的？媒體出現(xiàn)三句反問句，讓學(xué)生用自己的話說說這些句子的意思，然后討論：為什么他們要用反問句爭論而不是直接說呢？你讀一讀，比較一下有什么不同？從而體會出反問句的妙用：反問句能夠增強(qiáng)語氣，把強(qiáng)

14、調(diào)的意思說出來，爭論時運(yùn)用反問句可以使?fàn)幷摳ち?，更精彩。這樣的設(shè)計(jì)與點(diǎn)撥，顯示了教師鉆研教材的深度。老師牢牢地把握住了文章的“訓(xùn)練點(diǎn)”，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，也體現(xiàn)了“語文課要追求簡單的深刻”這一思想。聽到這里，我們深刻地體會到同樣一篇課文，如果只是看教參，完成任務(wù)，那學(xué)生的所得會很有限。而像陳利這樣精心解讀文本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要去進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生的收獲就會很大。鄧枰：朗朗書聲，激活課堂。以讀為本是我們在新課程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是語文教學(xué)的至高追求。在課堂上，陳利十分重視朗讀的訓(xùn)練，始終以讀為主，緊扣“哥哥和弟弟怎樣爭論不休，怎樣把爭論的語氣讀出來”這個問題，抓住關(guān)鍵詞句，品讀文本

15、，悟出文本的意思。朗讀的形式也多樣，讀后老師都給予了鼓勵性的評價，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文，落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視了讀的實(shí)踐過程。在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生漸漸明晰了本課的寓意。其中學(xué)生讀得特別出彩的是：先讓學(xué)生討論如何讀好人物的對話，總結(jié)出注意提示語及提示語中表現(xiàn)動作、神態(tài)的詞語讀出爭論的語氣，通過理解重點(diǎn)詞來品讀等方法，然后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。在熟讀的基礎(chǔ)上，分角色讀，加上動作表情分角色表演，把激烈的爭論通過朗讀表現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)出學(xué)生對文本的理解，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學(xué)生展示自我的舞臺，互相交流的平臺。課堂上，學(xué)生高舉如林的小手，爭相展示朗讀的情景，使我們體會

16、到：瑯瑯書聲，激活課堂。鄭蘭：巧妙滲透，拓展延伸。有故事，有感想，是這篇課文的獨(dú)有特色?！案邢氩糠帧鼻山柰瑢W(xué)之口，各抒己見，闡明了道理。如何使學(xué)生既和文中同學(xué)的感受產(chǎn)生會心的共鳴，又不失自己的理解、自己的獨(dú)特感受呢？陳利的做法很巧妙：先引導(dǎo)學(xué)生將故事讀透，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋Ｔ诖嘶A(chǔ)上，學(xué)生再讀文中“感想部分”?！澳阈蕾p哪種說法？”這一問題的探討之后，不用過多地講解，學(xué)生對“抓住時機(jī)，先做起來?！边@個道理已經(jīng)理解得非常透徹了。接下來讓學(xué)生談?wù)劇盃幷撌遣皇嵌际遣缓玫?？我們認(rèn)識問題要不要爭論？”這一問題挖掘得很深，拓展了學(xué)生的視野，延伸了故事的內(nèi)涵，深入認(rèn)識生活中的道理，更進(jìn)一步鞏固了課文的學(xué)習(xí)

17、?？傊?，這是一堂樸實(shí)有效的語文課，相信只要是認(rèn)認(rèn)真真聽課的學(xué)生，都會受益匪淺。這種扎扎實(shí)實(shí)的課堂氛圍值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。王家小學(xué)教研活動記錄表 教研組長：張學(xué)俊 科 目語文年級全周次1日期2009、9、8參 加 人李希春 范風(fēng)奎 張學(xué)俊 張瀛仙 陳希朋 孫玉增中心發(fā)言人張瀛仙教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、 張瀛仙傳達(dá)教委會議精神全面總結(jié)、盤點(diǎn)收獲、展望未來（一） 本學(xué)期要求：1、加強(qiáng)課堂實(shí)踐的反思交流。2、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究。備課方面：要提前一周分析教材，研究教材，把握教材；上課方面：推門聽課提前一天，借助團(tuán)隊(duì)力量完成；輪流課方面：實(shí)行公示制，先說課，再集體創(chuàng)作，最后執(zhí)

18、教。3、加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)，重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)班，提早制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。二、討論：如何增強(qiáng)教研的凝聚力？1、充分發(fā)揮教師的特長，教師之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。2、針對教學(xué)，參考每個單元提出的研究問題進(jìn)行有效討論。3、輪流課是體現(xiàn)凝聚力的最好表現(xiàn)形式，如何上好輪流課？先說課，再集體創(chuàng)作，最后執(zhí)教。公園路小學(xué)教研活動記錄表 教研組長：楊燕娥科 目數(shù)學(xué)年級六周次2日期2008、3、6參 加 人張麗君、楊燕娥、唐歡、李坤、蒙薇羽、彭蕾、陸紅兵、李劍中心發(fā)言人教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、全組教師到多媒體教室現(xiàn)場觀摩“公小第八屆青年教師賽教課” 第一節(jié)：閆艷姣銳角和鈍角 第二節(jié)：陳國香

19、除法的初步認(rèn)識平均分 教研組長：楊燕娥科 目數(shù)學(xué)年級公園路小學(xué)教研活動記錄表六周次3日期2008、3、13參 加 人張麗君、楊燕娥、唐歡、李坤、蒙薇羽、彭蕾、陸紅兵、李劍中心發(fā)言人楊燕娥教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、楊燕娥傳達(dá)學(xué)校關(guān)于“對六（9）班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)調(diào)查情況分析”反饋（一）、教研組任務(wù)：1、全組教師齊動員，出謀劃策，互幫互助，共同提高。2、以教研組長為龍頭，每天要用20分鐘左右的時間進(jìn)行教學(xué)研究和教材分析。3、教研組成員發(fā)揮自己的長處，定出幫扶小專題，及時解決六（9）班出現(xiàn)的問題。（二）、任課教師的任務(wù)1、首抓班級教學(xué)常規(guī)的習(xí)慣訓(xùn)練。（課前準(zhǔn)備、上課、作業(yè)的書寫）2、

20、加強(qiáng)課堂教學(xué)紀(jì)律的組織，及時調(diào)控課堂的學(xué)習(xí)紀(jì)律，發(fā)揮學(xué)生間的互相監(jiān)督、互相幫助的作用。3、教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課堂視，及時對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或糾正。4、當(dāng)天的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生對知識的掌握當(dāng)大清，教師要及時進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，特別關(guān)注家庭作業(yè)質(zhì)量。5、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，李老師每節(jié)課要有詳案，課前給教研組長審閱。6、李老師要主動向組內(nèi)教師請教，多聽組內(nèi)教師的課。7、密切農(nóng)校聯(lián)系，及時與家長溝通，爭取得到家長的配合。二、傳達(dá)教導(dǎo)處對本學(xué)期的教學(xué)要求（一）、教研活動的要求：1、每周二上午下班前要把本周教學(xué)的活動計(jì)劃和內(nèi)容上傳到教師博客上，特別強(qiáng)調(diào)上傳要有讀書學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容不限。2、教研活動要有中心發(fā)言人，組長提前兩周

21、與中心發(fā)言人溝通，確立研討主題，每位老師都要有主人翁參與意識。2、有濃郁的教研氣氛，隨時互相交流、探討，。3、輪流課要在集體討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行，提高輪流課的教學(xué)質(zhì)量。4、注重反思的撰寫，提倡及時公園路小學(xué)教研活動記錄表 教研組長：楊燕娥科 目數(shù)學(xué)年級六周次3日期2008、3、13參 加 人張麗君、楊燕娥、唐歡、李坤、蒙薇羽、彭蕾、陸紅兵、李劍中心發(fā)言人教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等二、再次對羅靜執(zhí)教的圓錐的體積進(jìn)行了研討 關(guān)于開課有什么建議： 關(guān)于實(shí)驗(yàn)有什么建議： 關(guān)于練習(xí)有什么建議：三、繼續(xù)研討第二單元正比例和反比例（一）關(guān)注教學(xué)目標(biāo)（二）關(guān)注概念教學(xué)兩個量能否成正比例的量要滿足

22、三個條件：是否是兩種相關(guān)聯(lián)的量；是否一種量變化，另一種量也隨之變化；是否相對應(yīng)的數(shù)的比值（或商）一定。如果滿足三個條件，兩種量就成正比例的量，它們的關(guān)系就是正比例關(guān)系。公園路小學(xué)教研活動記錄表 教研組長：楊燕娥科 目數(shù)學(xué)年級六周次4日期2008、3、20參 加 人全組數(shù)學(xué)教師（楊燕娥到柳南實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課）中心發(fā)言人陸紅兵教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、陸老師作第二單元教材分析單元教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過比的意義、比的化簡與比的應(yīng)用的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：變化的量、正比例及其應(yīng)用、反比例及其應(yīng)用、圖形的放縮與比例尺。它具有以下特點(diǎn)：1、提供具體情境，使學(xué)

23、生體會生活中存在大量互相依賴的量。2、提供豐富情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正、反比例的過程。3、注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正、反比例”的意義解決實(shí)際問題，關(guān)注知識之間的聯(lián)系。4、在畫圖或解決實(shí)際問題等的活動中，體驗(yàn)比例尺的應(yīng)用。各主題活動分析：變化的量：1、依托具體情境的素材，鼓勵學(xué)生在觀察、思考、討論和交流中，體會在生活中存在著大量互相依賴的變量。2、兩種變量可以用表格、關(guān)系式、圖像等方式呈現(xiàn)，能根據(jù)所呈現(xiàn)的形式嘗試用自己的語言描述兩種變量之間的變化，同時滲透函數(shù)思想。正比例：1、通過主題圖中呈現(xiàn)的正方形的周長與邊長、面積與邊長的變化關(guān)系。通過表格、圖像、表達(dá)式的比較，使學(xué)生體會到它們的變化

24、無窮，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2、注重學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生充分思考、交流的時間，在獨(dú)立思考觀察中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正比例。3、借助圖形直觀、動態(tài)地體現(xiàn)了成正比例的量的變化過程，為正比例圖像的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。公園王家小學(xué)教研活動記錄表 教研組長：張學(xué)俊 科 目語文年級全周次5日期2009、9、26參 加 人李希春 范風(fēng)奎 張學(xué)俊 張瀛仙 陳希朋 孫玉增中心發(fā)言人張學(xué)俊教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等 總結(jié)第一、二單元教學(xué)情況。 綜合各班情況，總結(jié)考查中學(xué)生掌握比較好的知識點(diǎn)。 對學(xué)生在考查中反映出來的問題，查找原因，對癥下藥。 根據(jù)學(xué)生的問題，調(diào)整自己的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，爭取下一階段有

25、所改善。 反饋家長會有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息：其他一些相關(guān)的信息。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教師培訓(xùn)讀本第二部分：教育法規(guī)公園路小學(xué)教研活動記錄表 教研組長：楊燕娥科 目數(shù)學(xué)年級六周次6日期2008、4、3參 加 人全組數(shù)學(xué)老師中心發(fā)言人楊燕娥教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、 組織老師對陸老師即將執(zhí)教的輪流課比例尺進(jìn)行研討：1、陸老師對她設(shè)計(jì)的比例尺進(jìn)行闡述。2、各位老師結(jié)合自己執(zhí)教的經(jīng)歷談?wù)勛约旱目捶ā６?、組織老師對我們承擔(dān)的市級復(fù)習(xí)課進(jìn)行選題。三、蒙薇羽承擔(dān)執(zhí)教復(fù)習(xí)課的任務(wù)，請她談?wù)勛约旱倪x項(xiàng)題和初步的設(shè)想及做法公園路小學(xué)教研活動記錄表 教研組長：楊燕娥科 目數(shù)學(xué)年級四周次7日期2008、4、

26、10參 加 人全組數(shù)學(xué)老師（楊燕娥去灣小聽青賽課）中心發(fā)言人蒙薇羽教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、全組老師觀摩陸紅兵老師執(zhí)教的輪流課比例尺二、蒙薇羽主持大家對陸老師執(zhí)教比例尺輪流課進(jìn)行交流與評議。通過交流與溝通，大家對比例尺中師生教與方式、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂生成等方面進(jìn)行熱議，以達(dá)到教學(xué)相長，共同進(jìn)行的研討目的。三、蒙薇羽對“總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)”作中心發(fā)言，全組教師進(jìn)行研討。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識的知識網(wǎng)絡(luò)。2、理解自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義及表示方法，能進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化。3、回顧有關(guān)因數(shù)、倍數(shù)

27、、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，掌握求公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。4、在具體情境中，整理常見的量以及計(jì)量單位，體會各計(jì)量單位的實(shí)際意義，復(fù)習(xí)計(jì)量單位之間的換算。重視方面：1、重視溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系。把平時相對獨(dú)立學(xué)習(xí)的知識以分類、歸納、轉(zhuǎn)化等方法串起來，使相關(guān)內(nèi)容條理化、結(jié)構(gòu)化，形成整體框架，以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。2、注重學(xué)習(xí)方法的滲透。結(jié)合有關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識歸納，梳理知識之間的聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生用表格或網(wǎng)絡(luò)圖等形式來呈現(xiàn)。3、注意整理與應(yīng)用相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋生活中的現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題，增強(qiáng)解決問題的能力和反思意識。公園路小學(xué)教研活動記錄表

28、教研組長：楊燕娥科 目數(shù)學(xué)年級四周次8日期2008、4、17參 加 人全體數(shù)學(xué)教師中心發(fā)言人班校長、楊燕娥教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、楊燕娥匯報總復(fù)習(xí)計(jì)劃。指導(dǎo)思想新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！彼詳?shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，盡量使各層次的學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維品德、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)1、梳理知識，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。2、熟練技能

29、，形成能力，提高正確率。3、發(fā)展思維，在復(fù)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識的生成。方法與措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識。2、循序漸進(jìn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)第一階段：知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)第二階段：專題復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題能力。第三階段：綜合訓(xùn)練，解題能力的實(shí)際檢驗(yàn)與強(qiáng)化提高。時間安排：第一階段：4月15日5月30日第二階段：6月1日6月24日第三階段：6月25日7月1日二、班校長主持畢業(yè)班工作會議。三、協(xié)助學(xué)校做好市級數(shù)學(xué)賽課的備課工作，備好四年級的游戲公平、五年級的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。教研結(jié)束時將詳案傳給羅靜。公園路小學(xué)教研活動記錄表 教研組長：楊燕娥科 目數(shù)學(xué)年級四周次9日期2008、4

30、、24參 加 人全組老師中心發(fā)言人教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、 觀摩蒙老師第一次試教復(fù)習(xí)課平面圖形的面積二、全組老師對試教的課例進(jìn)行研討、修改。公園路小學(xué)教研活動記錄表 教研組長：楊燕娥科 目數(shù)學(xué)年級六周次10日期2008、5、8參 加 人全組教師中心發(fā)言人各位老師教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、 觀摩蒙老師第三次試教復(fù)習(xí)課平面圖形的面積二、全組老師對試教的課例進(jìn)行研討、修改。公園路小學(xué)教研活動記錄表 教研組長：楊燕娥科 目數(shù)學(xué)年級四周次11日期2008、5、13參 加 人全校數(shù)學(xué)教師中心發(fā)言人羅靜和中心組專家教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、

31、公園路小學(xué)數(shù)學(xué)主題教研暨校本教研基地調(diào)研活動六年級數(shù)學(xué)教研組承擔(dān)觀摩六年級數(shù)學(xué)組蒙老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課平面圖形的面積全體老師進(jìn)行評議：全體聽課老師對我們的課高度評價。楊燕娥作一花一世界，一葉一菩提淺談怎樣撰寫小論文專題講座。二、陳進(jìn)等中心組專家作點(diǎn)評。小數(shù)中心組成員林慧慧、李薇、馬萬榮，還是兄弟學(xué)校、本校的教師，甚至是本組的老師對活動，特別是這節(jié)課給予了高度的評價。陳老師作最后的發(fā)言，三個排比句式地追問，讓我惶恐不安：設(shè)計(jì)求真了嗎？研究求實(shí)了嗎？能力求高了嗎？當(dāng)我們正沉浸在贊美聲時，聽到了來自你的不同聲音，讓我對這節(jié)課進(jìn)行反思與回顧。公園路小學(xué)教研活動記錄表 教研組長：楊燕娥科 目數(shù)學(xué)年級六周次十

32、三日期2008、5、22參 加 人全組數(shù)學(xué)老師中心發(fā)言人各位老師教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、 羅靜主持畢業(yè)工作會議。 綜合各班情況，小結(jié)“數(shù)與代數(shù)（一）中學(xué)生從試卷中反映出來的問題。 結(jié)合第一階段復(fù)習(xí)情況，對學(xué)生在作業(yè)或課堂中反映出來的問題，查找原因，對癥下藥。 根據(jù)學(xué)生的問題，調(diào)整自己的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)有所得，學(xué)有所樂。 討論：如何看待下面的復(fù)習(xí)教學(xué)？ 各位老師是如何看待這個問題的？在課堂教學(xué)中如何規(guī)范學(xué)生的語言？ 教學(xué)時應(yīng)把握到什么程度？ 學(xué)習(xí)內(nèi)容：有關(guān)“用字母表示數(shù)”、“方程”、“正比例和反比例”、“探索規(guī)律”。 討論：哪些試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)測

33、試？二、李劍老師作“數(shù)與代數(shù)（二）” 用字母表示數(shù)、方程、正比例和反比例和探索規(guī)律復(fù)習(xí)分析，全組教師進(jìn)行研討。三、關(guān)于輪流課事情，提醒大家抓緊時間完成。公園路小學(xué)教研活動記錄表 教研組長：楊燕娥科 目數(shù)學(xué)年級六周次十四日期2008、5、30參 加 人全組教師中心發(fā)言人楊燕娥教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、楊燕娥傳達(dá)5月22日參加柳州市教科所主持例談小學(xué)數(shù)學(xué)命題改革會議精神。（一）、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)命題的性質(zhì)與原則重新定位小學(xué)數(shù)學(xué)考試評價的性質(zhì)：1、從數(shù)學(xué)教育的高度重新審視考試的功能；2、從過程管理角度切實(shí)規(guī)范命題考試的監(jiān)管行為；3、數(shù)學(xué)命題的指導(dǎo)思想也應(yīng)與時俱進(jìn)，向課程標(biāo)準(zhǔn) 小學(xué)數(shù)

34、學(xué)命題的原則： 1、全面性原則：基礎(chǔ)知識考查；能力的考查；學(xué)習(xí)習(xí)慣的考查； 2、科學(xué)性原則：不嚴(yán)謹(jǐn)題目不會出現(xiàn)。 3、導(dǎo)向性原則： 4、人文性原則： 5、靈活性、多樣性、層次性原則（側(cè)重應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力）； （二）合理把握基礎(chǔ)與能力的考查比例。 命題比例：7：2：1=基礎(chǔ)題：開放題：難題 （開放題與難題蘊(yùn)含綜合題又蘊(yùn)含串題應(yīng)引起重視） （三）把握基礎(chǔ)的同時，適當(dāng)增加綜合能力的考查。 1、能力題應(yīng)盡量避免考查具體知識的記憶和模仿，如例1、2。 2、能力題要設(shè)計(jì)與該能力密切相關(guān)的不同的內(nèi)容維度，并且同一內(nèi)容維度要體現(xiàn)出現(xiàn)的難度要示，如例3、4、5、6、7。 3、能力題應(yīng)充分鼓勵學(xué)生構(gòu)建自

35、己的答案，如例8、9、10。 4、適當(dāng)增加現(xiàn)實(shí)生活中素材的題型和解題策略的考查。例1126。 二、關(guān)于柳州市教科所下達(dá)出一份綜合試卷的通知及分工情況。公園路小學(xué)教研活動記錄表 教研組長：楊燕娥科 目數(shù)學(xué)年級六周次15日期2008、6、5參 加 人全體數(shù)學(xué)教師中心發(fā)言人楊燕娥教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、以柳州市教科所主持例談小學(xué)數(shù)學(xué)命題改革會議精神作為指導(dǎo)思想，認(rèn)真，高效的完成復(fù)習(xí)試卷的撰寫工作：陸老師：第一頁； 李老師：第二頁；唐老師：第三頁； 蒙老師：第四頁；彭老師：第五頁； 楊老師：第六頁；張老師：第七頁； 李老師：第八頁（負(fù)責(zé)排版）二、楊老師對平面圖形與立體圖形教材進(jìn)

36、行分析，大家共同研討：主要特點(diǎn)：1、重視溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；2、注重學(xué)習(xí)方法的滲透；3、注意整理與應(yīng)用相結(jié)合；關(guān)鍵之處；1、在交流中復(fù)習(xí)；2、在活動中復(fù)習(xí)；3、在應(yīng)用中復(fù)習(xí)；4、在開放中復(fù)習(xí)；5、在整合中復(fù)習(xí)；思考與討論：1、如何進(jìn)行空間與圖形教學(xué)的總復(fù)習(xí)？大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。2、在整理與復(fù)習(xí)過程中，如何利用錯誤例題進(jìn)行復(fù)習(xí)？三、各位老師進(jìn)行編寫工作。公園路小學(xué)教研活動記錄表 教研組長：楊燕娥科 目數(shù)學(xué)年級六周次16日期2008、6、12參 加 人全校數(shù)學(xué)老師中心發(fā)言人楊燕娥教研主要內(nèi)容記錄、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教研決議、建議等一、五樓多媒體觀摩市級選拔課。二、楊燕娥傳達(dá)上周參加教研組長會議精神。（一）總結(jié)前段時間的工作情況1、青賽課教研組長功不可沒，大家齊心協(xié)力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，體現(xiàn)了公小團(tuán)結(jié)一致的團(tuán)隊(duì)精神。2、在基地的調(diào)研活動中，六年級數(shù)學(xué)教研組付出了艱辛的勞動，無論是研討課還是小論文專題講座都獲得了專家與老師的高度評價。3、在基地的調(diào)研活動中，陳老師提出來的三個問題應(yīng)怎樣看待？4、關(guān)于反思評星問題，大家談?wù)勗鯓硬僮鞑鸥?guī)范化，人性化？5、關(guān)于各年級期末測試的要求：任何測試內(nèi)容不經(jīng)過市教科所的批準(zhǔn)，不允許更改；作圖需要用鉛筆作圖；卷面在整潔等等。6、期末工作安排：復(fù)習(xí)計(jì)劃；出好本