在課程改革中成長(zhǎng)演講

1、在課程改革中成長(zhǎng)演講在課程改革中成長(zhǎng)演講尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！在今天的演講前，我想帶給大家一個(gè)故事。一位 學(xué)者曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：他到一所學(xué)校去，用粉筆在教室的黑板上 輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)一個(gè)小白點(diǎn)。老師問(wèn)：這是什么？國(guó)外 的孩子十分活躍，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：這是天上的星星，這是路邊的 石子，這是小蟲(chóng)、這是樹(shù)上的甜果由于他們豐富多彩的想象 而有了各種各樣的答案。而在我們中國(guó)，同樣的動(dòng)作、同樣的問(wèn) 題卻引起全班同學(xué)一片茫然。在老師的追問(wèn)下他們才齊聲答到： 這是粉筆點(diǎn)！教室里沒(méi)有一點(diǎn)雜音。這和國(guó)外的學(xué)生形成鮮明的 對(duì)比。這位學(xué)者繼而說(shuō)到：當(dāng)今世界有兩類國(guó)家，一類是軀干國(guó) 家，只有身體，腦袋靠別

2、人。一類是頭腦國(guó)家，也就是他們有很 強(qiáng)的創(chuàng)新能力。嘿，而你們中國(guó)就屬于那類軀干國(guó)家， 要想發(fā)展, 必須依靠頭腦國(guó)家。聽(tīng)到這樣蔑視的口吻，不禁感慨萬(wàn)千：我們不是未來(lái)，但 我們的事業(yè)是培養(yǎng)未來(lái)。 我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是培養(yǎng)棟 梁。中國(guó)有句古話：“滯，則死；變，則通。”我們的教育觀念 需要更新，只有這樣才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。2000 年，新課程改革進(jìn)入校園，課堂發(fā)生的翻天覆地的變 化。回首課改之路，我有過(guò)困惑，有過(guò)焦慮，也有過(guò)徘徊。記得 自己精心準(zhǔn)備的第一堂公開(kāi)課上完時(shí)， 被同事們指出： 師生定位 不準(zhǔn)，教師不敢放手，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生為主；缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注與 評(píng)價(jià)；教法與學(xué)法陳舊，沒(méi)有體現(xiàn)課改精

3、神； 一系列問(wèn)題擺在我眼前，我不知所措，在一次次失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，但效果并 不明顯。2007 年，我縣推行了”自學(xué)感悟、自學(xué)檢測(cè)、合作交流、 展示點(diǎn)評(píng)、分層訓(xùn)練、拓展延伸”的教學(xué)模式”，這仿佛是給迷 茫中的我點(diǎn)亮了明燈。 我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題， 我深切感受到自 己知識(shí)的貧乏與淺薄。 我開(kāi)始靜下心來(lái)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)， 轉(zhuǎn)變思想 觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，重新給自己定位。在一次又一次 失敗中去尋找問(wèn)題。我經(jīng)常性的反思，找出新問(wèn)題，實(shí)踐一一反 思再實(shí)踐、 再反思， 一次次把新課程的理念融入自己的 教學(xué)實(shí)踐中。今年初，在縣教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，我們胡村小學(xué)率先 開(kāi)始了“導(dǎo)學(xué)案”式教學(xué)模式改革。 這是 24

4、 字教學(xué)模式的延伸。 剛開(kāi)、時(shí)，我同樣也遇到了許多問(wèn)題：學(xué)案中問(wèn)題目的性不強(qiáng) ; 學(xué)生自學(xué)時(shí)不會(huì)使用學(xué)案； 小組合作探究時(shí)， 學(xué)困生參與困難等。在多次備課-聽(tīng)課一一修改中，不斷總結(jié)，不斷改變，通過(guò)與 同事們共同鉆研教材，交流教學(xué)心得，逐步形成自己的特點(diǎn)。新的模式換來(lái)的新的變化：在這樣的和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛 圍中，孩子們不僅得到良好的情感發(fā)展，自信心也越來(lái)越強(qiáng)。在 自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們樂(lè)學(xué)、善思、勤動(dòng)、會(huì)問(wèn)。學(xué)習(xí) 積極性空前高漲。無(wú)論是勇敢自信、文明樂(lè)群、還是好探究、勤 提問(wèn)，都建立在教師對(duì)孩子的尊重上。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，師生 關(guān)系也在發(fā)生著變化，孩子們喜歡和我聊天，他們敢向我提問(wèn)， 敢與

5、我爭(zhēng)論。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、 態(tài)度 與價(jià)值觀的產(chǎn)生。我在課堂上也敢于放手，讓他們自學(xué)，不怕他 們出錯(cuò)，在他們發(fā)表自己見(jiàn)解時(shí)，我用中肯的評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)他們?nèi)?思考，去探索。孩子們需要賞識(shí)，他們渴望成功。我在小心翼翼 的呵護(hù)孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續(xù)發(fā)展的激情和動(dòng)力， 更要讓他們?cè)诋a(chǎn)生愉悅的同時(shí)， 在不注重結(jié)果的過(guò)程中產(chǎn)生自信、 勇敢、樂(lè)群等品性，這才是足以影響他們一生的東西?；厥淄n改以來(lái)留下的串串足跡，欣喜之中夾雜著不少 困惑我要感謝課改，是課改讓我懂得了教師的真正含義， 也體會(huì) 到了為人師的幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會(huì)被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動(dòng)。課改驅(qū)走了舊陳俗，教育迎來(lái)艷陽(yáng)春。遙望今后的課改之 路，或許我們?nèi)韵駝傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎牵?或許我們?nèi)砸?出比別人更多的意想不到的困難， 但親愛(ài)的老師們， 請(qǐng)別忘記課 改給我們帶來(lái)的一份份驚喜與感動(dòng)吧！ 他正和我們