《國家體育場》教學(xué)反思

1、國家體育場教學(xué)反思導(dǎo)語：通過國家體育場教學(xué)，老師有怎樣的反思？以下是小編帶來的國家體育場教學(xué)反思，供各位參考，希望對大家有用。國家體育場教學(xué)反思【一】國家體育場是北師大版數(shù)學(xué)第七冊中的內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過小組活動，進(jìn)一步感受萬、億等大數(shù)的實際意義，結(jié)合生活中的具體數(shù)據(jù)，形象地描述大數(shù)。萬、億等大數(shù)對學(xué)生來說非常抽象，估測對于學(xué)生來說更是一個薄弱點(diǎn)。在教學(xué)中，我首先從2008年奧運(yùn)會由北京承辦這樣一個話題激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過了解國家體育場的面積、容納人數(shù)等，讓學(xué)生想辦法去描述大數(shù)，使學(xué)生親身經(jīng)歷形象地描述大數(shù)的過程。學(xué)生們用不同的、個性化的方法，描述了這些大數(shù)，從而獲得一些感性的體驗

2、。在這個基礎(chǔ)上，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生交流，讓學(xué)生在合作交流中互相學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生對建立大數(shù)的認(rèn)識。整節(jié)課在估一估、說一說、議一議的活動中加深了對大數(shù)的認(rèn)識。這樣的學(xué)習(xí)活動，可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的體驗和認(rèn)識，又有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力。由于課前過高地估計學(xué)生的估測能力，在課堂教學(xué)中，也碰到不少問題，現(xiàn)根據(jù)實際教學(xué)情況及存在的一些問題，反思如下：1、平時多引導(dǎo)學(xué)生掌握周圍一些常見的數(shù)據(jù)。由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，對身邊（甚至身上）的一些數(shù)據(jù)都不清楚。因此，教師在平時的教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合一些活動，有目的地引導(dǎo)學(xué)生掌握一些數(shù)據(jù)，并感受數(shù)據(jù)的大小。如：上體育課前，要求學(xué)生了解跑道的長度、運(yùn)動場

3、的面積；體檢時，了解自己的身高、體重、心率、血壓等等。2、盡量要求學(xué)生通過自己測量獲得數(shù)據(jù)，積累感性經(jīng)驗。學(xué)生對原本掌握的一些數(shù)據(jù)，由于缺乏感性的認(rèn)識，因此很容易遺忘。在本節(jié)課的教學(xué)中，當(dāng)老師問到：“我們的教室面積大約有多少平方米？” 時，大部分學(xué)生回答不出，一些學(xué)生正準(zhǔn)備利用“算瓷磚”的方法估測。其實，在以前教學(xué)“長方形的面積”、“國土面積”等內(nèi)容時，曾多次告訴學(xué)生教室面積有多大，只是沒有要求學(xué)生自己測量。因此，對一些數(shù)據(jù)的獲取，應(yīng)盡量要求學(xué)生自己估測，以積累感性經(jīng)驗，這樣獲取的數(shù)據(jù)會掌握得牢固些。3、合理地指導(dǎo)學(xué)生使用計算器。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一般都不提倡學(xué)生使用計算器，因為，使用計算器會

4、使學(xué)生忽視計算過程以及影響對算法的理解。但是，本節(jié)課的重點(diǎn)是用生活周圍的具體數(shù)據(jù)描述大數(shù)，對計算過程以及算法可以放在次要的地位。因此，這節(jié)課使用計算器既可節(jié)省計算時間，提高課堂教學(xué)密度，又可以驗證學(xué)生的估測，糾正描述數(shù)據(jù)時的偏差。4、指導(dǎo)學(xué)生選取合適的計量單位。這節(jié)課所涉及的很多問題，都沒有要求用具體的計量單位回答，如：“估計心跳1億次大約需要多少時間？”，大部分學(xué)生按每分80次心跳計算，結(jié)果可以是1250000分、21000時，也可以是868天或2年多。究竟要選取哪個結(jié)果？這要問問學(xué)生，哪一個結(jié)果你更容易體會到它的實際意義，很明顯學(xué)生比較容易接受“2年多”。當(dāng)然，并不是計量單位越高級越容易體

5、會，如：“公頃”比“平方米”抽象。國家體育場教學(xué)反思【二】國家體育場一課是讓學(xué)生通過教學(xué)情境，聯(lián)系生活中熟悉的事物，進(jìn)一步感受以萬、億為單位的數(shù)。如10萬人、20萬平方米、1億字等。這些數(shù)字學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)過，但對他們的生活經(jīng)驗來說，這些大數(shù)還是很遠(yuǎn)，學(xué)生不容易體會其實際意義。在本節(jié)課中，教材創(chuàng)設(shè)的情景是2008年北京奧運(yùn)會的主會場，它的占地面積約為20萬平方米，能容納10萬觀眾。通過學(xué)生活動，讓學(xué)生進(jìn)一步感受大數(shù)的實際意義，會用生活周圍的具體數(shù)據(jù)，形象地描述大數(shù)，發(fā)展數(shù)感。本節(jié)課開展了以下活動：首先讓學(xué)生根據(jù)估測教室的面積，體會20萬平方米。我們先根據(jù)教室地磚的邊長60厘米，數(shù)出教室的長大約8

6、米，寬大約7米，這樣很快就能得出面積大約是56平方厘米。然后用計算器算出一萬平方米大約是180間教室，因此20萬平方米大約就相當(dāng)于3600間教室。這樣使學(xué)生真正感受到了二十萬是一個很大的數(shù)據(jù)。教材上還安排用國家體育場與所在城市最大建筑物的占地面積相比，但是對這一數(shù)據(jù)，沒有讓學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查了解，所以留待下節(jié)課再來解決。接著，讓學(xué)生估算我們學(xué)校的人數(shù)。每個班按30人計算，全校共16個班，大約就是480人。按500人估算，20所象我們這樣的學(xué)校，學(xué)生人數(shù)加起來能達(dá)到1萬人，200所這樣的學(xué)校人數(shù)加起來大約能達(dá)到10萬人。學(xué)生在驚嘆國家體育場容納人數(shù)的同時，也進(jìn)一步感受了10萬人的.概念。在感受億以

7、上數(shù)的大小時，我也都讓學(xué)生親自體驗了一億有多大。首先測量了1分鐘的心跳次數(shù)，以一個心跳次數(shù)為70的同學(xué)為例，心跳1億次大約要用1428571分，23809時，992天，也就是大約3年的時間。這時學(xué)生發(fā)出了：“哇，真大啊”的感嘆。我們還估計了一頁語文書的字?jǐn)?shù)大約是250個字，我們的語文書是142頁，一本書就有35500字，用計算器計算得出28169本語文書的字合起來是一億個字。通過這些活動學(xué)生親自感受體會到了一億的大小。整節(jié)課，學(xué)生都處于興奮之中，可見數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只有與知識和生活經(jīng)驗聯(lián)系時，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會是有興趣的，活動才是有效的。學(xué)生在感悟中才能體驗到學(xué)習(xí)的快樂。但是在這節(jié)課中也存在一些問題。如由

8、于學(xué)生情緒高漲，在課堂調(diào)控方面花費(fèi)了一部分時間。而且也有的同學(xué)整節(jié)課雖然學(xué)得熱鬧，但仍沒有真正深入去理解。如在估測自己的步長時，我們按每步50厘米計算，1億步就能走50億米。大部分學(xué)生知道這是一個很大的數(shù)字，紛紛問，老師，那都能到北京了吧？能到國外了吧？等等。但是也有個孩子在喊，1億步肯定都能走到森林公園了！當(dāng)然，“數(shù)感”的發(fā)展是一個日積月累的過程，還需要我們在今后的教學(xué)中不斷加強(qiáng)引導(dǎo)與訓(xùn)練。體育場教學(xué)反思體育場是在剛學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘三位數(shù)和前幾冊教材中滲透估計思想的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，針對本節(jié)課我有一下反思：一、借助學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作學(xué)習(xí)來完成的。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，注意生生、師生之間的

9、互動交流，從而鍛煉學(xué)生歸納和整理信息的能力。本節(jié)課以北京奧運(yùn)會鳥巢為背景情景，出示北京奧運(yùn)會的開幕式圖，對于所有中國人來說，這個夜晚一個不眠之夜，它實現(xiàn)了中國人百年夢想，見證了祖國的強(qiáng)大，拋出問題，大家都想進(jìn)入觀看開幕式，那么鳥巢能夠容納多少人？學(xué)生出現(xiàn)了不同的答案，以此引入以一個小體育場為研究對象，讓學(xué)生在情境中意識到根據(jù)不同情況采用不同的估算策略，估算能力得到提高。二、在培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。首先引導(dǎo)學(xué)生利用獲得的估算的技能去估算一堆黃豆的數(shù)量，讓學(xué)生掌握解決問題的過程。學(xué)生提出了各自不同的方法：1、分成若干堆，先數(shù)出一堆字?jǐn)?shù)，再估算。2、用手抓，輸出手中的土豆個數(shù)，看這堆土豆共能抓幾把。3、用一個杯子裝，看能裝多少個杯子等等。三、讓學(xué)生活動中體驗到數(shù)學(xué)來自身邊，感受到數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)了估算的意識 ，數(shù)學(xué)來源于生活實際，適當(dāng)對教材進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)充，提供與學(xué)生生活實際密切相關(guān)的材料，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。針對本節(jié)課，缺陷：1、讓學(xué)生參與了數(shù)學(xué)活動的過程，學(xué)生的發(fā)言踴躍，不能顧及全面的學(xué)生，學(xué)生沒被提問產(chǎn)生的失落感與我課前的鼓勵學(xué)生回答問題相違背。2、對于本課，學(xué)生對于估算方