高三物理教學(xué)研討會(huì)實(shí)驗(yàn)部分講座：有的放矢把握方向探究規(guī)律提高效率

1、有的放矢有的放矢 把握方向把握方向 探究規(guī)律探究規(guī)律 提高效率提高效率 高三物理教學(xué)研討會(huì)實(shí)驗(yàn)部分講座 一、吃透一、吃透大綱大綱，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)針對(duì)性 二、分析高考試題，探究規(guī)律與命題特點(diǎn)二、分析高考試題，探究規(guī)律與命題特點(diǎn) 三、了解學(xué)生問(wèn)題，分析高考閱卷要求三、了解學(xué)生問(wèn)題，分析高考閱卷要求 四、注意復(fù)習(xí)策略四、注意復(fù)習(xí)策略 ，提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)效率，提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)效率 講座提綱講座提綱 一、吃透一、吃透考試大綱考試大綱 ，增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性，增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性 1.考試大綱考試大綱中對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊螅褐袑?duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊螅?能獨(dú)立的完成表能獨(dú)立的完成表2、表、表3中所列的實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)中所

2、列的實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí) 驗(yàn)?zāi)康模芾斫鈱?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，驗(yàn)?zāi)康?，能理解?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件， 會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處 理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)； 能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并制定解決方案；能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并制定解決方案； 能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器 去處理問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。去處理問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。 2.必考實(shí)驗(yàn)必考實(shí)驗(yàn) 舊考試大綱共舊考試大綱共19個(gè)實(shí)驗(yàn)個(gè)實(shí)驗(yàn) 刪掉

3、實(shí)驗(yàn)：刪掉實(shí)驗(yàn)： 1.長(zhǎng)度的測(cè)量長(zhǎng)度的測(cè)量 2.用描點(diǎn)法畫(huà)出電場(chǎng)中平面上的等勢(shì)線用描點(diǎn)法畫(huà)出電場(chǎng)中平面上的等勢(shì)線 3.把電流表改裝為電壓表把電流表改裝為電壓表 4.練習(xí)使用示波器練習(xí)使用示波器 新增實(shí)驗(yàn)：新增實(shí)驗(yàn)： 1.驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律 2.探究動(dòng)能定理探究動(dòng)能定理 2008年新課程理綜年新課程理綜 t22、（、（15分）分） i、右圖為一正在測(cè)量中的多用電表表盤(pán)、右圖為一正在測(cè)量中的多用電表表盤(pán). 如果是用如果是用10 檔測(cè)量電阻，則讀數(shù)為檔測(cè)量電阻，則讀數(shù)為 如果是用直流如果是用直流10 ma檔測(cè)量電流，則讀數(shù)為檔測(cè)量電流，則讀數(shù)為 ma 如果是用直流如果是用直流5 v檔測(cè)

4、量電壓，則讀數(shù)為檔測(cè)量電壓，則讀數(shù)為 v 、60； 7.18； 3.59 二、四年高考試題分析，探究規(guī)律二、四年高考試題分析，探究規(guī)律與命題特點(diǎn)；與命題特點(diǎn)； 、物理小組在一次探究活動(dòng)中測(cè)量滑塊與木板之間的、物理小組在一次探究活動(dòng)中測(cè)量滑塊與木板之間的 動(dòng)摩擦因數(shù)實(shí)驗(yàn)裝置如圖，一表面粗糙的木板固定在動(dòng)摩擦因數(shù)實(shí)驗(yàn)裝置如圖，一表面粗糙的木板固定在 水平桌面上，一端裝有定滑輪；木板上有一滑塊，其一水平桌面上，一端裝有定滑輪；木板上有一滑塊，其一 端與電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶相連，另一端通過(guò)跨過(guò)定滑端與電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶相連，另一端通過(guò)跨過(guò)定滑 輪的細(xì)線與托盤(pán)連接打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的交流電源的頻輪的細(xì)線與

5、托盤(pán)連接打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的交流電源的頻 率為率為50 hz開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，在托盤(pán)中放入適量砝碼，滑塊開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，在托盤(pán)中放入適量砝碼，滑塊 開(kāi)始做勻加速運(yùn)動(dòng)，在紙帶上打出一系列小點(diǎn)開(kāi)始做勻加速運(yùn)動(dòng)，在紙帶上打出一系列小點(diǎn) 1.401.892.402.88 3.393.884.37 單位 cm 0123 4567 上圖給出的是實(shí)驗(yàn)中獲取的一條紙帶的一部分：上圖給出的是實(shí)驗(yàn)中獲取的一條紙帶的一部分：0、1、 2、3、4、5、6、7是計(jì)數(shù)點(diǎn)，每相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有是計(jì)數(shù)點(diǎn)，每相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)個(gè) 打點(diǎn)（圖中未標(biāo)出），計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖所示根據(jù)打點(diǎn)（圖中未標(biāo)出），計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖所示根據(jù) 圖中數(shù)據(jù)計(jì)算的

6、加速度圖中數(shù)據(jù)計(jì)算的加速度a （保留三位有效數(shù)（保留三位有效數(shù) 字）字） 回答下列兩個(gè)問(wèn)題：回答下列兩個(gè)問(wèn)題： 為測(cè)量動(dòng)摩擦因數(shù)，下列物理量中還應(yīng)測(cè)量的有為測(cè)量動(dòng)摩擦因數(shù)，下列物理量中還應(yīng)測(cè)量的有 （填（填 入所選物理量前的字母）入所選物理量前的字母） a木板的長(zhǎng)度木板的長(zhǎng)度l b木板的質(zhì)量木板的質(zhì)量m1 c滑塊的質(zhì)量滑塊的質(zhì)量m2 d托盤(pán)和砝碼的總質(zhì)量托盤(pán)和砝碼的總質(zhì)量m3 e滑塊運(yùn)動(dòng)的時(shí)間滑塊運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t 測(cè)量測(cè)量中所選定的物理量時(shí)需要的實(shí)驗(yàn)器材是中所選定的物理量時(shí)需要的實(shí)驗(yàn)器材是 滑塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)滑塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù) （用被測(cè)物理量的字（用被測(cè)物理量的字 母表示，重力加速度為

7、母表示，重力加速度為g）與真實(shí)值相比，測(cè)量的動(dòng)摩擦因數(shù)）與真實(shí)值相比，測(cè)量的動(dòng)摩擦因數(shù) （填（填“偏大偏大”或或“偏小偏小” ）寫(xiě)出支持你的看法的一個(gè)論）寫(xiě)出支持你的看法的一個(gè)論 據(jù)：據(jù)： 、0.4950.497 m/s2； cd； 天平； 偏大 因?yàn)榧垘Ш痛螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器之間有摩擦 2009年22.（4分） 某同學(xué)用游標(biāo)卡尺測(cè)量一圓柱體的長(zhǎng)度，用螺旋某同學(xué)用游標(biāo)卡尺測(cè)量一圓柱體的長(zhǎng)度，用螺旋 測(cè)微器測(cè)量該圓柱體的直徑，示數(shù)如圖。由圖可讀測(cè)微器測(cè)量該圓柱體的直徑，示數(shù)如圖。由圖可讀 出出l= cm, d= mm mm 【答案】2.25，6.860 23.青島奧運(yùn)會(huì)帆船賽場(chǎng)采用風(fēng)力發(fā)電給蓄電池充電，為

8、路燈青島奧運(yùn)會(huì)帆船賽場(chǎng)采用風(fēng)力發(fā)電給蓄電池充電，為路燈 提供電能。用光敏電阻作為傳感器控制路燈電路的開(kāi)關(guān)，實(shí)現(xiàn)提供電能。用光敏電阻作為傳感器控制路燈電路的開(kāi)關(guān)，實(shí)現(xiàn) 自動(dòng)控制。光敏電阻的阻值隨照射光的強(qiáng)弱而變化，作為簡(jiǎn)化自動(dòng)控制。光敏電阻的阻值隨照射光的強(qiáng)弱而變化，作為簡(jiǎn)化 模型，可以近似認(rèn)為，照射光較強(qiáng)（如白天）時(shí)電阻幾乎為模型，可以近似認(rèn)為，照射光較強(qiáng)（如白天）時(shí)電阻幾乎為0： 照射光較弱（如黑天）時(shí)電阻接近于無(wú)窮大。利用光敏電阻作照射光較弱（如黑天）時(shí)電阻接近于無(wú)窮大。利用光敏電阻作 為傳感器，借助電磁開(kāi)關(guān)，可以實(shí)現(xiàn)路燈自動(dòng)在白天關(guān)閉，黑為傳感器，借助電磁開(kāi)關(guān)，可以實(shí)現(xiàn)路燈自動(dòng)在白天關(guān)閉

9、，黑 天打開(kāi)。電磁開(kāi)關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示。天打開(kāi)。電磁開(kāi)關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示。1、2兩接線柱之間是兩接線柱之間是 勵(lì)磁線圈，勵(lì)磁線圈，3、4兩接線柱分別與彈簧片和觸點(diǎn)連接。當(dāng)勵(lì)磁線兩接線柱分別與彈簧片和觸點(diǎn)連接。當(dāng)勵(lì)磁線 圈中電流大于圈中電流大于50ma時(shí)，電磁鐵吸合鐵片，彈簧片和觸點(diǎn)分離，時(shí)，電磁鐵吸合鐵片，彈簧片和觸點(diǎn)分離， 3、4斷開(kāi)；電流小于斷開(kāi)；電流小于50ma時(shí)，時(shí)，3、4接通。勵(lì)磁線圈中允許通接通。勵(lì)磁線圈中允許通 過(guò)的最大電流為過(guò)的最大電流為100ma。 利用以下器材設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)控制路燈的電路，畫(huà)出電路原理圖。利用以下器材設(shè)計(jì)一個(gè)自動(dòng)控制路燈的電路，畫(huà)出電路原理圖。 光敏電阻光

10、敏電阻,符號(hào)符號(hào)r1 ，燈泡，燈泡l，額定功率，額定功率40w，額定電壓，額定電壓36v，符，符 號(hào)號(hào) 保護(hù)電阻保護(hù)電阻,符號(hào)，符號(hào)，r2，電磁開(kāi)關(guān)，符號(hào)，電磁開(kāi)關(guān)，符號(hào) ，蓄電池，蓄電池e，電壓，電壓 36v，內(nèi)阻很??；開(kāi)關(guān)，內(nèi)阻很小；開(kāi)關(guān)s，導(dǎo)線若干。，導(dǎo)線若干。 回答下列問(wèn)題：回答下列問(wèn)題： 如果勵(lì)磁線圈的電阻為如果勵(lì)磁線圈的電阻為200，勵(lì)磁線圈允許加的最大電壓為，勵(lì)磁線圈允許加的最大電壓為 v，保護(hù)電阻的阻值范圍為，保護(hù)電阻的阻值范圍為 。 在有些應(yīng)用電磁開(kāi)關(guān)的場(chǎng)合，為了安全，往往需要在電磁鐵在有些應(yīng)用電磁開(kāi)關(guān)的場(chǎng)合，為了安全，往往需要在電磁鐵 吸合鐵片時(shí)，接線柱吸合鐵片時(shí)，接線柱3

11、、4之間從斷開(kāi)變?yōu)榻油?。為此，電磁之間從斷開(kāi)變?yōu)榻油?。為此，電?開(kāi)關(guān)內(nèi)部結(jié)構(gòu)應(yīng)如何改造？請(qǐng)結(jié)合本題中電磁開(kāi)關(guān)內(nèi)部結(jié)構(gòu)開(kāi)關(guān)內(nèi)部結(jié)構(gòu)應(yīng)如何改造？請(qǐng)結(jié)合本題中電磁開(kāi)關(guān)內(nèi)部結(jié)構(gòu) 圖說(shuō)明。圖說(shuō)明。 答：答： 。 任意舉出一個(gè)其它的電磁鐵應(yīng)用的例子。任意舉出一個(gè)其它的電磁鐵應(yīng)用的例子。 答：答： 。 （2）20 （2分）分） 160520（2分）分） 把觸點(diǎn)從彈簧片右側(cè)移到彈簧片左側(cè)，保證當(dāng)電磁鐵把觸點(diǎn)從彈簧片右側(cè)移到彈簧片左側(cè)，保證當(dāng)電磁鐵 吸合鐵片時(shí)，吸合鐵片時(shí)，3、4之間接通：不吸合時(shí)，之間接通：不吸合時(shí)，3、4之間斷開(kāi)。之間斷開(kāi)。 電磁起重機(jī)電磁起重機(jī) 2010年省均年省均8.73分分 22(4

12、分分) 圖為驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖?，F(xiàn)有的圖為驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖?，F(xiàn)有的 器材為：帶鐵夾的鐵架臺(tái)、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶、帶器材為：帶鐵夾的鐵架臺(tái)、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶、帶 鐵夾的重錘、天平?；卮鹣铝袉?wèn)題：鐵夾的重錘、天平?；卮鹣铝袉?wèn)題： (1)為完成此實(shí)驗(yàn)，除了所給的器材，還需要的器材有為完成此實(shí)驗(yàn)，除了所給的器材，還需要的器材有 。(填入正確選項(xiàng)前的字母填入正確選項(xiàng)前的字母) a米尺米尺 b秒表秒表 c012v的直流電源的直流電源 d。0i2v的交流電源的交流電源 (2)實(shí)驗(yàn)中誤差產(chǎn)生的原因有實(shí)驗(yàn)中誤差產(chǎn)生的原因有_。(寫(xiě)出兩個(gè)原因?qū)懗鰞蓚€(gè)原因) 關(guān)于器材選擇和誤

13、差產(chǎn)生原因這兩個(gè)考點(diǎn)是中關(guān)于器材選擇和誤差產(chǎn)生原因這兩個(gè)考點(diǎn)是中 學(xué)強(qiáng)調(diào)得很多的，屬基礎(chǔ)題。學(xué)強(qiáng)調(diào)得很多的，屬基礎(chǔ)題。 省均：省均：2.94分分 23(11分) 用對(duì)溫度敏感的半導(dǎo)體材料制成的某熱敏電阻，在給定溫度范圍內(nèi)，用對(duì)溫度敏感的半導(dǎo)體材料制成的某熱敏電阻，在給定溫度范圍內(nèi)， 其阻值隨溫度的變化是非線性的。某同學(xué)將和兩個(gè)適當(dāng)?shù)墓潭娮?、連其阻值隨溫度的變化是非線性的。某同學(xué)將和兩個(gè)適當(dāng)?shù)墓潭娮琛⑦B 成圖成圖1虛線框內(nèi)所示的電路，以使該電路的等效電阻的阻值隨所處環(huán)境虛線框內(nèi)所示的電路，以使該電路的等效電阻的阻值隨所處環(huán)境 溫度的變化近似為線性的，且具有合適的阻值范圍。為了驗(yàn)證這個(gè)設(shè)計(jì)，溫

14、度的變化近似為線性的，且具有合適的阻值范圍。為了驗(yàn)證這個(gè)設(shè)計(jì)， 他采用伏安法測(cè)量在不同溫度下的阻值，測(cè)量電路如圖他采用伏安法測(cè)量在不同溫度下的阻值，測(cè)量電路如圖1所示，圖中的所示，圖中的 電壓表內(nèi)阻很大。的測(cè)量結(jié)果如表電壓表內(nèi)阻很大。的測(cè)量結(jié)果如表l所示。所示。 回答下列問(wèn)題：（回答下列問(wèn)題：（1）根據(jù)圖）根據(jù)圖1所示的電路，在圖所示的電路，在圖2所示的實(shí)物圖上連線所示的實(shí)物圖上連線。 (2)為了檢驗(yàn)為了檢驗(yàn)rl與與t之間近似為線性關(guān)系，在坐標(biāo)紙上作之間近似為線性關(guān)系，在坐標(biāo)紙上作rl-t關(guān)系關(guān)系 圖線圖線 (3)在某一溫度下，電路中的電流表、電壓表的示數(shù)如 圖3、4所示。電流表的讀數(shù)為_(kāi)，電

15、壓表的讀數(shù)為 _。此時(shí)等效電阻的阻值為_(kāi)：熱敏電阻所處環(huán)境 的溫度約為_(kāi)。 電學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要考點(diǎn)，即按原理圖實(shí)物連線，數(shù)據(jù)處理，儀表的使用、讀數(shù)等。全面 考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?省均：省均：5.79分分 22（2011全國(guó)理綜省均全國(guó)理綜省均7.75分）分）.（5分）分） 為了測(cè)量一微安表頭為了測(cè)量一微安表頭a的內(nèi)阻，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的電路。圖的內(nèi)阻，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的電路。圖 中中a0是標(biāo)準(zhǔn)電流表，是標(biāo)準(zhǔn)電流表，r0和和rn分別是滑動(dòng)變阻器和電阻箱，分別是滑動(dòng)變阻器和電阻箱，s和和s1分別是單刀分別是單刀 雙擲開(kāi)關(guān)和單刀開(kāi)關(guān)，雙擲開(kāi)關(guān)和單刀開(kāi)關(guān)，e是電池。完成下列實(shí)驗(yàn)步驟中的填空：是電池

16、。完成下列實(shí)驗(yàn)步驟中的填空： （1）將）將s撥向接點(diǎn)撥向接點(diǎn)1，接通，接通s1，調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)_,使待測(cè)表頭指使待測(cè)表頭指 針偏轉(zhuǎn)到適當(dāng)位置，記下此時(shí)針偏轉(zhuǎn)到適當(dāng)位置，記下此時(shí)_的讀數(shù)的讀數(shù)i； （2）然后將）然后將s撥向接點(diǎn)撥向接點(diǎn)2，調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)_,使使_,記下此記下此 時(shí)時(shí)rn的讀數(shù)；的讀數(shù)； （3）多次重復(fù)上述過(guò)程，計(jì)算）多次重復(fù)上述過(guò)程，計(jì)算rn讀數(shù)的讀數(shù)的_,此即為待此即為待 測(cè)微安表頭內(nèi)阻的測(cè)量值。測(cè)微安表頭內(nèi)阻的測(cè)量值。 解析：（解析：（1）r0、標(biāo)準(zhǔn)電流表、標(biāo)準(zhǔn)電流表a0；（；（2）rn，標(biāo)準(zhǔn)電流表，標(biāo)準(zhǔn)電流表a0的示數(shù)為的示數(shù)為i；（；（3）平均）平均 值值 省均：省均：3.54

17、 5（2011新課標(biāo)）新課標(biāo)） 利用圖利用圖1所示的裝置可測(cè)量滑塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的加速度。所示的裝置可測(cè)量滑塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的加速度。 一斜面上安裝有兩個(gè)光電門(mén)，其中光電門(mén)乙固定在斜面上靠一斜面上安裝有兩個(gè)光電門(mén)，其中光電門(mén)乙固定在斜面上靠 近底端處，光電門(mén)甲的位置可移動(dòng)，當(dāng)一帶有遮光片的滑塊近底端處，光電門(mén)甲的位置可移動(dòng)，當(dāng)一帶有遮光片的滑塊 自斜面上滑下時(shí)，與兩個(gè)光電門(mén)都相連的計(jì)時(shí)器可以顯示出自斜面上滑下時(shí)，與兩個(gè)光電門(mén)都相連的計(jì)時(shí)器可以顯示出 遮光片從光電門(mén)甲至乙所用的時(shí)間遮光片從光電門(mén)甲至乙所用的時(shí)間t。改變光電門(mén)甲的位置進(jìn)。改變光電門(mén)甲的位置進(jìn) 行多次測(cè)量，每次都使滑塊從同一點(diǎn)由靜止開(kāi)始

18、下滑，并用行多次測(cè)量，每次都使滑塊從同一點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑，并用 米尺測(cè)量甲、乙之間的距離米尺測(cè)量甲、乙之間的距離s，記下相應(yīng)的，記下相應(yīng)的t值；所得數(shù)據(jù)如下值；所得數(shù)據(jù)如下 表所示。表所示。 完成下列填空和作圖：完成下列填空和作圖： 省均：4.21 分 （1）若滑塊所受摩擦力為一常量，滑塊加速度的大?。┤艋瑝K所受摩擦力為一常量，滑塊加速度的大小a、 滑塊經(jīng)過(guò)光電門(mén)乙時(shí)的瞬時(shí)速度滑塊經(jīng)過(guò)光電門(mén)乙時(shí)的瞬時(shí)速度vt、測(cè)量值、測(cè)量值s和和t四個(gè)物理四個(gè)物理 量之間所滿足的關(guān)系式是量之間所滿足的關(guān)系式是_； (2)根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)，在圖根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)，在圖2給出的坐標(biāo)紙上畫(huà)出給出的坐標(biāo)紙上畫(huà)出 圖

19、線；圖線； （3）由所畫(huà)出的）由所畫(huà)出的 圖線，得出滑塊加速度的大小為圖線，得出滑塊加速度的大小為 a=_m/s2（保留（保留2位有效數(shù)字）。位有效數(shù)字）。 s t t 大實(shí)驗(yàn)題，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y(cè)量滑塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的加速度，同時(shí)也對(duì)勻變速直線運(yùn) 動(dòng)各物理量的關(guān)系，用光電門(mén)測(cè)量瞬時(shí)速度，用圖象法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等物理知識(shí) 和實(shí)驗(yàn)技能的考核，全面考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?s t t 2、高考物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)與考試方向、高考物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)與考試方向 （1） 注重基本實(shí)驗(yàn)的考查和遷移注重基本實(shí)驗(yàn)的考查和遷移 （2） 注重基本實(shí)驗(yàn)原理和方法的考查注重基本實(shí)驗(yàn)原理和方法的考查 （3） 注重對(duì)基本儀器使用的考查注重對(duì)

20、基本儀器使用的考查 基本實(shí)驗(yàn)儀器的選擇和使用占有的比重大，。因此，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)于基本實(shí)驗(yàn)儀器的選擇和使用占有的比重大，。因此，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)于 刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器，一定要掌握它們的使用方法，會(huì)正刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器，一定要掌握它們的使用方法，會(huì)正 確讀數(shù)，該估讀的一定要估讀。對(duì)于電流表、電壓表、多用表，要學(xué)確讀數(shù)，該估讀的一定要估讀。對(duì)于電流表、電壓表、多用表，要學(xué) 會(huì)連接、選取量程、讀數(shù)、以及構(gòu)造原理等。會(huì)連接、選取量程、讀數(shù)、以及構(gòu)造原理等。 （4） 注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理（必考）注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理（必考） 重點(diǎn)是圖像法重點(diǎn)是圖像法 （5）注重誤差原因分析與有效數(shù)字有要求）注重誤差原因分析

21、與有效數(shù)字有要求 要求：直接測(cè)量讀數(shù)時(shí)要按照誤差理論進(jìn)行，該估讀的要求：直接測(cè)量讀數(shù)時(shí)要按照誤差理論進(jìn)行，該估讀的 一定要估讀，選擇器材、設(shè)計(jì)方案時(shí)要注意減小誤差；實(shí)一定要估讀，選擇器材、設(shè)計(jì)方案時(shí)要注意減小誤差；實(shí) 際操作過(guò)程和數(shù)據(jù)處理時(shí)注意減小誤差。際操作過(guò)程和數(shù)據(jù)處理時(shí)注意減小誤差。 無(wú)論實(shí)驗(yàn)題怎樣考查，題型及情景設(shè)置多么新穎，都是從基無(wú)論實(shí)驗(yàn)題怎樣考查，題型及情景設(shè)置多么新穎，都是從基 本實(shí)驗(yàn)原理中遷移變化出來(lái)的，都需要應(yīng)用我們已掌握的基本實(shí)驗(yàn)原理中遷移變化出來(lái)的，都需要應(yīng)用我們已掌握的基 本實(shí)驗(yàn)原理和方法進(jìn)行解決。因此要緊緊抓住考綱要求的基本實(shí)驗(yàn)原理和方法進(jìn)行解決。因此要緊緊抓住考綱

22、要求的基 本實(shí)驗(yàn)原理和方法。本實(shí)驗(yàn)原理和方法。 （6）注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、探究、創(chuàng)新以及新課程背景試題）注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、探究、創(chuàng)新以及新課程背景試題 1、基本儀器的讀數(shù)，實(shí)驗(yàn)中所需器材不清楚（、基本儀器的讀數(shù)，實(shí)驗(yàn)中所需器材不清楚（2010年年“驗(yàn)證驗(yàn)證 機(jī)械能守恒機(jī)械能守恒”等）；等）； 2、實(shí)驗(yàn)基本原理和基本方法不熟悉（、實(shí)驗(yàn)基本原理和基本方法不熟悉（2010年年“伏安法伏安法”、 2011年年“替代法替代法”、“勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律”）；）； 3、利用給定器材設(shè)計(jì)電路（、利用給定器材設(shè)計(jì)電路（2009年電磁開(kāi)關(guān)控制電路），作年電磁開(kāi)關(guān)控制電路），作 圖習(xí)慣差，不用作圖工具，直線畫(huà)不直，圖

23、習(xí)慣差，不用作圖工具，直線畫(huà)不直， ； 4、不能按原理圖連線，儀器不熟悉，不知道哪是接線柱，實(shí)、不能按原理圖連線，儀器不熟悉，不知道哪是接線柱，實(shí) 物連線不到位（特別是滑動(dòng)變阻器）；例如開(kāi)關(guān)不在干路上，物連線不到位（特別是滑動(dòng)變阻器）；例如開(kāi)關(guān)不在干路上， 不能控制電路的通斷、連接不規(guī)范，例如連線從金屬桿、儀表不能控制電路的通斷、連接不規(guī)范，例如連線從金屬桿、儀表 上、開(kāi)關(guān)刀片上通過(guò)，亂畫(huà)、亂涂、亂改，用鉛筆連線等；上、開(kāi)關(guān)刀片上通過(guò)，亂畫(huà)、亂涂、亂改，用鉛筆連線等； 5、用圖像法來(lái)處理數(shù)據(jù)時(shí)（、用圖像法來(lái)處理數(shù)據(jù)時(shí)（2010年年r-t圖像，圖像，2011年年v-t圖像），圖像）， 畫(huà)折線、曲

24、線等；畫(huà)折線、曲線等； 6、對(duì)誤差產(chǎn)生的原因不會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)，計(jì)算能力差或最后結(jié)果、對(duì)誤差產(chǎn)生的原因不會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)，計(jì)算能力差或最后結(jié)果 不寫(xiě)單位；不寫(xiě)單位； 7、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，例如下標(biāo)，不按要求表達(dá)最后結(jié)果。、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，例如下標(biāo)，不按要求表達(dá)最后結(jié)果。 三、了解學(xué)生問(wèn)題，分析高考閱卷要求三、了解學(xué)生問(wèn)題，分析高考閱卷要求 高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查：高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查： 基本儀器、儀表的使用和基本物理量的測(cè)量：基本儀器、儀表的使用和基本物理量的測(cè)量： 實(shí)驗(yàn)原理和基本實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)原理和基本實(shí)驗(yàn)方法： 實(shí)驗(yàn)器材的選擇及使用：實(shí)驗(yàn)器材的選擇及使用： 實(shí)驗(yàn)方案的確定：如安培表的內(nèi)接、外接；變阻器是采實(shí)驗(yàn)方案的確定：

25、如安培表的內(nèi)接、外接；變阻器是采 用分流式還是分壓式；用分流式還是分壓式； 實(shí)驗(yàn)步驟與實(shí)驗(yàn)操作的考查：如實(shí)驗(yàn)步驟的排序、糾錯(cuò)、實(shí)驗(yàn)步驟與實(shí)驗(yàn)操作的考查：如實(shí)驗(yàn)步驟的排序、糾錯(cuò)、 補(bǔ)漏；電路連線、糾錯(cuò)、畫(huà)電路圖；補(bǔ)漏；電路連線、糾錯(cuò)、畫(huà)電路圖； 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確處理，從而得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確處理，從而得出 正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。試題正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，是實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。試題 有剔除錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)畫(huà)圖象，根據(jù)圖象外推結(jié)論，有剔除錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)畫(huà)圖象，根據(jù)圖象外推結(jié)論， 求平均值等；求平均值等； 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差分析：定性分析（系

26、統(tǒng)誤差和偶然誤差）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差分析：定性分析（系統(tǒng)誤差和偶然誤差） 2010年23題(11分) 回答下列問(wèn)題：（回答下列問(wèn)題：（1）根據(jù)圖）根據(jù)圖1所示所示 的電路，在圖的電路，在圖2所示的實(shí)物圖上連所示的實(shí)物圖上連 線線。 第一計(jì)分段：（第一計(jì)分段：（4分）可能的分值分）可能的分值0, 4。 只有連線完全正確得只有連線完全正確得4分，否則計(jì)分，否則計(jì)0分；分； 出現(xiàn)下列任意情況均算錯(cuò)誤：連線出現(xiàn)交叉；連線不到出現(xiàn)下列任意情況均算錯(cuò)誤：連線出現(xiàn)交叉；連線不到 位；電壓表、電流表正負(fù)極接錯(cuò)（或沒(méi)有正確的串并聯(lián)位；電壓表、電流表正負(fù)極接錯(cuò)（或沒(méi)有正確的串并聯(lián) 電表）；安培表內(nèi)接；電鍵沒(méi)連在干路上

27、；電阻電表）；安培表內(nèi)接；電鍵沒(méi)連在干路上；電阻r1、r2 連接不正確；滑動(dòng)變阻器連接錯(cuò)誤連接不正確；滑動(dòng)變阻器連接錯(cuò)誤. 高考評(píng)卷的基本要求高考評(píng)卷的基本要求 (2)為了檢驗(yàn)為了檢驗(yàn)rl與與t之間近似為線性關(guān)系，在坐標(biāo)紙上作之間近似為線性關(guān)系，在坐標(biāo)紙上作rl-t關(guān)系關(guān)系 圖線圖線 第二計(jì)分段：（第二計(jì)分段：（3分）可能的分值分）可能的分值0,3。 能正確繪出能正確繪出rl-t關(guān)系圖線得關(guān)系圖線得3分，否則計(jì)分，否則計(jì)0分（如分（如 只描點(diǎn)沒(méi)連線；采用折線形式的逐點(diǎn)連接；連線只描點(diǎn)沒(méi)連線；采用折線形式的逐點(diǎn)連接；連線 不完整；以粗筆畫(huà)將所有數(shù)據(jù)點(diǎn)包含于其中的直不完整；以粗筆畫(huà)將所有數(shù)據(jù)點(diǎn)包含

28、于其中的直 線形式等）線形式等） (3)在某一溫度下，電路中的電流表、電壓表的示數(shù)如 圖3、4所示。電流表的讀數(shù)為_(kāi)，電壓表的讀數(shù)為 _。此時(shí)等效電阻的阻值為_(kāi)：熱敏電阻所處環(huán)境 的溫度約為_(kāi)。 第三計(jì)分段：（第三計(jì)分段：（4分）可能的分值分）可能的分值0,1,2,3,4。(只有數(shù)字和單位同時(shí)正確只有數(shù)字和單位同時(shí)正確 的才給分的才給分) 1、115ma（或（或114ma, 116ma, 115.0ma、0.115a、ma等）計(jì)等）計(jì)1分；分； 2、5.00v（或（或4.99v，5.01v）計(jì)）計(jì)1分；分； 3、43.5（或（或43.043.9）計(jì)）計(jì)1分；分； 4、64.0（或（或6266）

29、計(jì)）計(jì)1分（第二計(jì)分段沒(méi)連線的，本空正確分（第二計(jì)分段沒(méi)連線的，本空正確 的記的記0分）分） 本計(jì)分段若沒(méi)給出單位或給出單位錯(cuò)誤則不得分！本計(jì)分段若沒(méi)給出單位或給出單位錯(cuò)誤則不得分！ （2011全國(guó)理綜全國(guó)理綜22） （1）將）將s撥向接點(diǎn)撥向接點(diǎn)1，接通，接通s1，調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié) _,使待測(cè)表頭指針偏轉(zhuǎn)到適當(dāng)位使待測(cè)表頭指針偏轉(zhuǎn)到適當(dāng)位 置，記下此時(shí)置，記下此時(shí)_的讀數(shù)的讀數(shù)i； 本大題滿分本大題滿分5分，一個(gè)計(jì)分段，五個(gè)計(jì)分點(diǎn)，每個(gè)計(jì)分點(diǎn)分，一個(gè)計(jì)分段，五個(gè)計(jì)分點(diǎn)，每個(gè)計(jì)分點(diǎn)1分。分。 （1）r0或滑動(dòng)（線）變阻器或滑動(dòng)（線）變阻器 或變阻器或變阻器 （1分）分） a0 或標(biāo)準(zhǔn)電流表或標(biāo)準(zhǔn)電流

30、表 或標(biāo)準(zhǔn)表或標(biāo)準(zhǔn)表 （1分）分） （2）然后將）然后將s撥向接點(diǎn)撥向接點(diǎn)2，調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)_,使使_,記下此記下此 時(shí)時(shí)rn的讀數(shù)；的讀數(shù)； （3）多次重復(fù)上述過(guò)程，計(jì)算）多次重復(fù)上述過(guò)程，計(jì)算rn讀數(shù)的讀數(shù)的_,此即為待此即為待 測(cè)微安表頭內(nèi)阻的測(cè)量值。測(cè)微安表頭內(nèi)阻的測(cè)量值。 （2）rn 或電阻箱或電阻箱 （1分）分） 標(biāo)準(zhǔn)電流表讀數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)電流表讀數(shù)為i 或標(biāo)準(zhǔn)表讀數(shù)為或標(biāo)準(zhǔn)表讀數(shù)為i 或標(biāo)準(zhǔn)表讀數(shù)不變（相同）或標(biāo)準(zhǔn)表讀數(shù)不變（相同） （1分）分） （找關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)表，讀數(shù)不變或（找關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)表，讀數(shù)不變或i） （3）平均值（數(shù)）或平均）平均值（數(shù)）或平均 （1分）分） 可能的分值可能的分

31、值0，1，2，3，4，5。 說(shuō)明：凡填寫(xiě)：說(shuō)明：凡填寫(xiě)：“表（頭）表（頭）”、“電流表電流表”、“微安表微安表”、“電阻電阻 （器）（器）”的均不給分。的均不給分。 （2011新課標(biāo)新課標(biāo)23t） （1）若滑塊所受摩擦力為一常量，滑塊加速度的大?。┤艋瑝K所受摩擦力為一常量，滑塊加速度的大小 a、滑塊經(jīng)過(guò)光電門(mén)乙時(shí)的瞬時(shí)速度、滑塊經(jīng)過(guò)光電門(mén)乙時(shí)的瞬時(shí)速度vt、測(cè)量值、測(cè)量值s和和t 四個(gè)物理量之間所滿足的關(guān)系式是四個(gè)物理量之間所滿足的關(guān)系式是_； 第一計(jì)分段：第（第一計(jì)分段：第（1）問(wèn)（）問(wèn)（3分）分） 可能的分可能的分 值：值：0, 3。 或或 記記3分分 說(shuō)明：說(shuō)明：1、分立式不給分；、分立

32、式不給分； 2、由上式變形的表達(dá)式，正確的給分。、由上式變形的表達(dá)式，正確的給分。 1 2 t s atv t 2 1 2 t satvt (2)根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)，在圖根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)，在圖2給出的坐標(biāo)紙上畫(huà)出給出的坐標(biāo)紙上畫(huà)出 圖線；圖線； s t t 第二計(jì)分段：第（第二計(jì)分段：第（2）問(wèn)（）問(wèn)（4分）分） 可能的分值：可能的分值：0,2,4。 正確描出六個(gè)點(diǎn)得正確描出六個(gè)點(diǎn)得2分分 正確畫(huà)出正確畫(huà)出 圖線得圖線得2分分 說(shuō)明：說(shuō)明：1、對(duì)于、對(duì)于“正確畫(huà)出正確畫(huà)出 -t圖線圖線”的理解：的理解： 要求用作圖工具將橫坐標(biāo)要求用作圖工具將橫坐標(biāo)0.3s0.8s之間圖線作成一條之間圖線作成

33、一條 直線；直線； 圖線的斜率為圖線的斜率為1，且誤差范圍：將圖線延伸，縱坐標(biāo)：，且誤差范圍：將圖線延伸，縱坐標(biāo)： 2.000.04，橫坐標(biāo)：，橫坐標(biāo)：1.000.04。 2、有下列情形之一的不給圖線分、有下列情形之一的不給圖線分2分：分： 不用工具作圖的；不用工具作圖的； 連成折線的；連成折線的； 連線不完整的連線不完整的(沒(méi)有覆蓋沒(méi)有覆蓋0.3s0.8s之間的區(qū)域之間的區(qū)域)； 以粗筆畫(huà)將所有數(shù)據(jù)點(diǎn)包含于其中的；以粗筆畫(huà)將所有數(shù)據(jù)點(diǎn)包含于其中的； 超出誤差范圍的。超出誤差范圍的。 t s （3）由所畫(huà)出的）由所畫(huà)出的 圖線，得出滑塊加速度的大圖線，得出滑塊加速度的大 小為小為a=_m/s2

34、（保留（保留2位有效數(shù)字）。位有效數(shù)字）。 s t t 第三計(jì)分段：第（第三計(jì)分段：第（3）問(wèn)（）問(wèn)（3分）分） 可能的分值可能的分值0,3。 2.0、1.82.2范圍內(nèi)且范圍內(nèi)且2位有效數(shù)字的給分（即只能是位有效數(shù)字的給分（即只能是 1.8、1.9、2.0、2.1、2.2這這5數(shù)字）數(shù)字） 3分（單位不看）分（單位不看） 說(shuō)明：說(shuō)明：1、有效數(shù)字不是、有效數(shù)字不是2位的不給分；位的不給分； 2、用科學(xué)計(jì)數(shù)法表達(dá)，正確的給分。、用科學(xué)計(jì)數(shù)法表達(dá)，正確的給分。 四、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略四、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略 從近年高考實(shí)驗(yàn)試題分析可以看出，不僅有基本儀器的使用，從近年高考實(shí)驗(yàn)試題分析可以看出，不僅有基本儀器的

35、使用， 還有實(shí)驗(yàn)裝置的新開(kāi)發(fā)；不僅有課本上的基本實(shí)驗(yàn)方法還有實(shí)驗(yàn)裝置的新開(kāi)發(fā)；不僅有課本上的基本實(shí)驗(yàn)方法, , 還有還有 課外實(shí)驗(yàn)方法的拓展；不僅有實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，還有實(shí)際操作的全課外實(shí)驗(yàn)方法的拓展；不僅有實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，還有實(shí)際操作的全 真模擬真模擬, , 如實(shí)物連線、糾錯(cuò)補(bǔ)漏；近幾年在誤差的分析和數(shù)據(jù)如實(shí)物連線、糾錯(cuò)補(bǔ)漏；近幾年在誤差的分析和數(shù)據(jù) 的處理上做足了文章的處理上做足了文章, , 總的來(lái)說(shuō)，考題越來(lái)越活，視角越來(lái)越總的來(lái)說(shuō)，考題越來(lái)越活，視角越來(lái)越 廣廣, , 相應(yīng)的能力要求也越來(lái)越高，但萬(wàn)變不離其宗，這個(gè)相應(yīng)的能力要求也越來(lái)越高，但萬(wàn)變不離其宗，這個(gè)“宗宗” 就是課本上所學(xué)的物理原理、

36、實(shí)驗(yàn)方法以及基本操作技能就是課本上所學(xué)的物理原理、實(shí)驗(yàn)方法以及基本操作技能, , 所所 以高三實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)牢牢抓住選一本質(zhì)性的東西，有計(jì)劃、有步以高三實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)牢牢抓住選一本質(zhì)性的東西，有計(jì)劃、有步 驟地扎實(shí)開(kāi)展驟地扎實(shí)開(kāi)展. 1. 講清實(shí)驗(yàn)原理，夯實(shí)基礎(chǔ)講清實(shí)驗(yàn)原理，夯實(shí)基礎(chǔ), 培養(yǎng)技能培養(yǎng)技能 講清實(shí)驗(yàn)基本原理和方法是實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也講清實(shí)驗(yàn)基本原理和方法是實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也 是高三復(fù)習(xí)容易忽視之處，覺(jué)得應(yīng)按照以下是高三復(fù)習(xí)容易忽視之處，覺(jué)得應(yīng)按照以下5 5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行： (1)(1)實(shí)驗(yàn)原理：即實(shí)驗(yàn)要達(dá)到什么目的，依據(jù)什么物理規(guī)實(shí)驗(yàn)原理：即實(shí)驗(yàn)要達(dá)到什么目的，依據(jù)什么物

37、理規(guī) 律；律； (2)(2)方法與器材：需要獲得哪些數(shù)據(jù)，選擇哪些實(shí)驗(yàn)儀器方法與器材：需要獲得哪些數(shù)據(jù)，選擇哪些實(shí)驗(yàn)儀器 (3)(3)操作過(guò)程：操作過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)操作過(guò)程：操作過(guò)程中需要注意的事項(xiàng) (4)(4)數(shù)據(jù)處理：一般有平均值法和圖像法，特別是用圖像數(shù)據(jù)處理：一般有平均值法和圖像法，特別是用圖像 法處理數(shù)據(jù)：怎么畫(huà)圖法處理數(shù)據(jù)：怎么畫(huà)圖? ? 圖像的物理意義是什么圖像的物理意義是什么? ? 為什為什 么圖像不過(guò)原點(diǎn)，為什么采用么圖像不過(guò)原點(diǎn)，為什么采用“化曲為直化曲為直”？ (5)(5)誤差分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)論和誤差分析還是依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和誤差分析：實(shí)驗(yàn)結(jié)論和誤差分析還是依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理和 實(shí)

38、驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)方法 2 抓住基本實(shí)驗(yàn)，通過(guò)歸類與拓展，提高應(yīng)變能力抓住基本實(shí)驗(yàn)，通過(guò)歸類與拓展，提高應(yīng)變能力 讓學(xué)生通過(guò)基本實(shí)驗(yàn)的理解，舉一反三，逐類旁通，拓展實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生通過(guò)基本實(shí)驗(yàn)的理解，舉一反三，逐類旁通，拓展實(shí)驗(yàn) 一些的變化，例：在復(fù)習(xí)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，我們可以有意識(shí)地進(jìn)行一些的變化，例：在復(fù)習(xí)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，我們可以有意識(shí)地進(jìn)行 思維的拓展。思維的拓展。 （1）打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶記錄了運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、運(yùn)動(dòng)的位置和運(yùn)動(dòng)的）打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶記錄了運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、運(yùn)動(dòng)的位置和運(yùn)動(dòng)的 位移，通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶可以算出加速度、瞬時(shí)速度、平均位移，通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶可以算出加速度、瞬時(shí)速度、平均 速度，利用打點(diǎn)計(jì)

39、時(shí)器，我們還可能與牛頓第二定律結(jié)合起來(lái)考速度，利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，我們還可能與牛頓第二定律結(jié)合起來(lái)考 慮，可以求出力慮，可以求出力f，動(dòng)能定理結(jié)合起來(lái)考慮，可以求出合外力做的，動(dòng)能定理結(jié)合起來(lái)考慮，可以求出合外力做的 功等。功等。 （2）電阻的測(cè)量，基本方法）電阻的測(cè)量，基本方法-伏安法，因?yàn)榱砍痰脑?，可以采用伏伏安法，因?yàn)榱砍痰脑?，可以采用?伏法、安安法的拓展，半偏法，替代法，伏安法可進(jìn)一步拓展伏法、安安法的拓展，半偏法，替代法，伏安法可進(jìn)一步拓展“描描 繪小燈泡的伏安特性曲線繪小燈泡的伏安特性曲線”、“測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”等。等。 （3）又如）又如“測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)

40、和內(nèi)阻測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”，可以用伏安法，可以用伏安法 （可內(nèi)接也可外接）安安法、也可以伏箱法、安箱法，（可內(nèi)接也可外接）安安法、也可以伏箱法、安箱法， 以及對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)處理的變化。以及對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)處理的變化。 3. 掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思想和方法，培養(yǎng)能力掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思想和方法，培養(yǎng)能力 所謂設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，通常是要求考生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)?zāi)克^設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，通常是要求考生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)?zāi)?的和器材，靈活運(yùn)用所學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法、原理、技能，進(jìn)行的和器材，靈活運(yùn)用所學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法、原理、技能，進(jìn)行 創(chuàng)造性的思維，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案、測(cè)量方法、創(chuàng)造性的思維，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案、測(cè)量方法、 實(shí)驗(yàn)步驟，并處理數(shù)據(jù)、

41、得出結(jié)論而關(guān)鍵在于對(duì)實(shí)驗(yàn)原實(shí)驗(yàn)步驟，并處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論而關(guān)鍵在于對(duì)實(shí)驗(yàn)原 理的理解和把握，以及如何變成實(shí)際可行的操作過(guò)程，這理的理解和把握，以及如何變成實(shí)際可行的操作過(guò)程，這 是對(duì)創(chuàng)新能力的考驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)既有物理規(guī)律可依，也有是對(duì)創(chuàng)新能力的考驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)既有物理規(guī)律可依，也有 思維方法可循思維方法可循, ,常用的思維方法有：常用的思維方法有： 等效替代法（驗(yàn)證力的平行四邊行定則）；等效替代法（驗(yàn)證力的平行四邊行定則）； 間接測(cè)量法（測(cè)金屬電阻率）；間接測(cè)量法（測(cè)金屬電阻率）； 控制變量法（驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律）控制變量法（驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律）; ; 轉(zhuǎn)換法（測(cè)電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻）轉(zhuǎn)換法（測(cè)電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻）; ; 4. 重視實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理重視實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理 數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)，它包括數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)，它包括數(shù)據(jù)采集、 信息獲取、信息加工和處理方法等要素，圖像和圖表是給予信