初三化學中考復習計劃

1、初三化學中考復習計劃與策略 指導思想 2015年中考離我們越來越近，展望近年化學中考試題特點，在注重對“雙基”考查的同時，將會更突出地體現(xiàn)新課改的思想理念：也就是更注重對考生科學探究能力、創(chuàng)新能力、實驗能力、綜合能力的考查；注重對化學知識在生產、生活中的實際應用的考查；關注化學與社會發(fā)展的聯(lián)系。面對這樣的趨勢，我們平泉四中初三化學備課組就中考復習方法和計劃，談一些粗淺的看法。 復習方法 一、要研究考試說明，明確考試要求 復習應有明確的方向，首先應認真研究考試說明，這是命題組的專家們中考命題的依據。通過研讀考試說明可以明確考試的具體范圍、內容和要求、試題類型及試卷的結構。特別是通過比較近三年的考

2、試說明和中考試卷，哪些地方做了增減，就可以充分了解今年中考知識點、試題類型與往年要求上的變化。如2002年至2013年考中試題型包括單項選擇、填空、實驗探究、計算，今年還可能增加多選題，可以通過考試說明上的試題示例，多加了解和訓練。 二、探究對學生學習方法的指導，提高復習效率 由于化學學科的特殊性，新課完成后復習的時間很短，如何在有限的時間內，用科學的學習方法，最大限度地提高復習效率，是取得理想成績的關鍵。平時教學中重視雙基，構建知識體系。“雙基”（基礎知識和基本技能）是提高學生自身素質，發(fā)展能力的基礎和依據。如果基本功不扎實，就不可能有大的發(fā)展和創(chuàng)新。復習好雙基，并不是要求同學們將學過的內容

3、簡單的重復，死記硬背知識點，而因當突出重點，在理解的基礎上記憶。幾年來的中考題中都是考查考生對雙基的理解，及運用雙基去解決相關問題，而對概念的死記硬背內容越來越少。這就要求在復習過程中不能僅僅局限于某個知識點孤立地復習某個知識。要把以前所學過的知識分塊整理，通過對知識點的梳理、提煉，尋找出各部分知識塊之間的內在聯(lián)系，形成網絡，將知識系統(tǒng)化。我們學校的學生大多基礎扎實，平時教學夯實基礎的同時，加強知識深度和廣度的聯(lián)系，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。每次月考都不復習學到哪里就考到哪里，不讓學生吃夾生飯。這樣我?；瘜W結課時間大約在5月10日。 一、第一輪單元復習：時間5月11日至20日 首先要圍繞課本，對上、

4、下冊課本的各個單元進行疏理。我們有許多學生會認為，新課學完了，完全可以與課本說再見了。其實，復習時，課本是學生復習的依據，也是中考命題的依據，更是教師編造一切練習題、測試題的依據，切不可拋開書本，用復習資料代替書本復習?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展，加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。 根據“新課程標準”和化學學科考試說明要求，上下兩冊課本總共12個單元，每個人承擔幾個單元的“備課”的任務，每個單元的復習內將每個單元所涉及到的基礎知識設計成-知識要點容主要包括：填空、圖解式、圖表式、問題式方案，在知識問題設計

5、時要做到基礎、全面、系統(tǒng)，這樣可以幫助學生回顧和梳理知識，引導學生通過思考、討論、辯析等方式，找準重點、突破難點、消除疑點、拓展生長點。目的是啟迪思維，培養(yǎng)能力。 典型題例-精選或設計有代表性的例題（精選近兩年全國各省市中考題） 課堂練習 -編寫課堂練習題時，為保證教學質量，應注意以下幾點：涉及本專題知識為主，并重視知識的綜合應用。要有利于知識鞏固和技巧、方法的運用，有利于學生自學能力、實驗能力、觀察能力、思維能力的培養(yǎng)；提倡多種題型合理搭配，題目編排由易到難；控制習題數量，以課堂完成80%左右為宜；避免教師占過多講解時間，練習中可適當給出提示或答案。跟蹤訓練-做到試題設計規(guī)范，題型新穎，材料

6、新鮮，編寫時力求增加與學業(yè)生產、日常生活、新科技等有關的新情景題，目的以激發(fā)學生的訓練情趣，使考生變苦練為樂練；培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和實踐能力、提高學生的思維品質和創(chuàng)新能力。 二、 第二輪復習：時間5月20日至30日； 1、強化專題訓練，促進學生能力提高 在具備扎實的基礎知識后，趁熱打鐵進行專題訓練，針對中考題型特點，大致進行相關專題的專項訓練。我校在教學中，注意做到以下幾點： （1） 專題的開設要從學生的實際情況出發(fā)，又要略高于學生的平均水平。教師對所選專題的講解要做到“知識、方法、能力”的統(tǒng)一，切實提高學生的發(fā)散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力加強鞏固薄弱環(huán)節(jié)。 （ 2）、專題要注重“精、

7、透、準、難”四字。“精”指內容要精選；“透”指教師要講透，學生要吃透；“準”指重點、熱點方向要準確；“難”指加大前后知識的網絡建構聯(lián)系具有一定的綜合性。 （3）、開設方式要多樣化，增強學生新鮮感。小專題的講解可以采用多種形式，可先開講座，并配以一定數量的練習，也可以邊講邊練；還可以讓學生先做，教師批改后評講、歸納。這樣做，在臨近中考的氣氛中能給學生一些新鮮感、一些“涼”意，增強復習效果。 通過專題訓練， 對知識板塊的復習起拾遺補缺的作用。根據我校學生狀況，重點講解的專題有： 1、框圖推斷題選擇題 2實驗探究題3、物質的檢驗、除雜。4、圖像題、5計算題6、理化綜合題等。 通過專題訓練，達到查漏補

8、缺，使學生的成績有大的突破與進一步的提高。 三、第三輪復習 時間6月1日至15日 綜合測試，注重實際應用 復習的最后階段，必要的綜合測試可以讓考生早一點適應考試的氛圍，更好把握考試節(jié)奏。1、加強信息反饋，及時調整教學計劃 在總復習中要重視 信息反饋 。我校對來自雪片般的信息加以整合，取其精華取其糟粕。經過精心的篩選大約做二十套的模擬訓練題。每套均按中考題型設置。使學生盡快熟悉中考的題結構與特點，訓練。 實踐是檢驗真理的唯一標準 解題的方法與技巧。我們通常說：讓學生體會不認真審題的后悔及思考不全的懊惱和獲得成功的喜悅，樹立信心，找出不足，查漏補缺。 （2）教師講題時不僅要精選題目，也要從多個不同層次進行討論、探究“雙基”是學生進一步學習和發(fā)展不可缺少的基礎，這將是中考命題不變的主線。但純粹考記憶性的內容已成歷史，即使是化學用語，也大多將它放在一定的材料背景中，聯(lián)系實際來考查。因此，“雙基的教學不僅不可削弱，還要加強，但一定要與社會、生活、科技等信息聯(lián)系起來，不能孤立、機械單純記性教學，否則考題一加背景材料，學生一看就懵。我們的做法是：對“雙基”的教學要在充分理解內涵和外延、把握關鍵詞的基礎上，強化應用訓練。對于一