人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀27 短文兩篇答謝中書(shū)書(shū)》賽課導(dǎo)學(xué)案_4

1、答謝中書(shū)書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合課本注釋疏通文意，積累文言詞語(yǔ)，理清全文的結(jié)構(gòu)。 2.掌握文中寫景的技巧，體會(huì)景物特點(diǎn)以及作品的優(yōu)美意境。3.感受作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的愜意之感；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)寫景技巧的分析以及對(duì)作者情感的感悟。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的愜意之感。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，山水景物，曾經(jīng)引起許多文人墨客的無(wú)限情思，他們“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智?！睂懥舜罅扛柙?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美詩(shī)文，有蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！崩畎椎摹帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@樣的

2、詩(shī)句真是舉不勝舉。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)南朝陶弘景的一篇描寫山水景物的作品答謝中書(shū)書(shū)。（板書(shū)課題）（二）檢查預(yù)習(xí)：1.題解。 古人的書(shū)信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。本文是作者給謝中書(shū)復(fù)信中的一部分內(nèi)容，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，是寫景的名篇。2.了解作者。 陶弘景，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣（M）陵（現(xiàn)在江蘇南京）人。南朝文學(xué)家、道教思想家、醫(yī)學(xué)家。好讀書(shū)，喜道術(shù)。遍游名山大川。陶弘景一生縱情山水，修身養(yǎng)性，留下許多經(jīng)典作品，有陶隱居集（三）整體感知，自主學(xué)習(xí)。1、多次朗讀課文，讀出節(jié)奏之美。答謝中書(shū)書(shū)陶弘景山川/之美，古來(lái)/共談。高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交

3、輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能與（y）其奇者。 2、檢查落實(shí)重要字詞。3、檢查落實(shí)句子翻譯。4、理清課文思路結(jié)構(gòu)。一、總起句，以感慨發(fā)端。二、分寫山水景物的美。三、感慨自然之美景,結(jié)束全文,呼應(yīng)前文。（四）品味賞識(shí)，合作學(xué)習(xí)。1、賞識(shí)理解課文多角度描寫景物特點(diǎn)以及蘊(yùn)含于景物中的情感。 全班同學(xué)朗誦寫景部分，思考作者是怎樣描繪景物的？觀察的角度有：時(shí)間的跨度有：景物的狀態(tài)有：感官的狀態(tài)有：（五）深入探究，感受意境美。1、短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)任選一個(gè)角度，用“這里有_之美，

4、你看_”的句式給大家描繪一番。 2、古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對(duì)美的描述之中表達(dá)其中的適己之意。想想陶弘景的答謝中書(shū)書(shū)表達(dá)了怎樣的感情？明確：文章?tīng)顚懜叻迩辶?、石壁青林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚(yú)游，都是一些常見(jiàn)之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂(lè)、愉悅、悠然自在之情，抒發(fā)了作者親近自然的喜悅之情 ，古今知音共賞愜意之情。（六）小結(jié)這篇山水小品寥寥68個(gè)字，就概括古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，使文章清幽雋雅，像詩(shī)一般優(yōu)美動(dòng)人。表達(dá)作者親近自然的喜悅。（七）、小試牛刀，背誦課文。（八）布置作業(yè)1、背誦默寫課文。2、美與我們近在咫尺，我們要有雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。在生活中選一景物，抓住景物特點(diǎn)寫一段200字的小文，把它的美躍現(xiàn)紙上。板書(shū)設(shè)計(jì) 答謝中書(shū)書(shū) 陶弘景總