注冊(cè)建筑師考試作圖題-大家的經(jīng)驗(yàn)

1、作圖題，平時(shí)的積累很重要，然而，考試就是考試，考試中的注意事項(xiàng)也很重要，現(xiàn)將一位高手（網(wǎng)名：一片天）的心得整理發(fā)布，大家多討論！a.建筑大設(shè)計(jì)。# w. r) ( g+ 1、對(duì)試題中大空間面積的相互關(guān)系要敏感，可幫助空間組合。（比如上下對(duì)齊關(guān)系）。7 C: F, r2 m: c0 C! z y! j2、對(duì)試題中常規(guī)基本面積單位要敏感，幫助進(jìn)行柱網(wǎng)布置。8 W# Yv2 d& f5 Q! K3、對(duì)建筑出入口的推理很重要，可幫助進(jìn)行內(nèi)部功能區(qū)的劃分。 首先要確定出入口數(shù)量7 A j6 y8 N1 S4、一定要畫完草圖修改完了再上圖板，否則刮起圖來(lái)就想吐 & H* k# Q# s5 X9 H$ D$

2、 U5、考試最怕的就是思維混亂，一般人總說(shuō)：放松心情去考試 ，話雖然沒錯(cuò) ，可是 心里沒底 ，心態(tài)再好也要心慌 ，所以上場(chǎng)前就要記住幾點(diǎn) ，也就是自己的“應(yīng)試要領(lǐng)”。- I: i$ FT3 T9 Z, V（待續(xù)）。7 |! y2 c+ ! k n6局部面積的整理總結(jié)和整體面積的分布平衡，出入口的判斷對(duì)建筑內(nèi)部來(lái)說(shuō)，決定大的功能分區(qū)，對(duì)場(chǎng)地來(lái)說(shuō)，決定與道路的銜接，所以：首先確定出入口數(shù)量 （根據(jù)題中的功能要求），其次：確定出入口的方位，第三： 確定出入口的位置（避免與城市道路路口的規(guī)范限制相矛盾，導(dǎo)致總圖錯(cuò)誤）2 u& s# I7 w: d( n! e4 ?% Z3 J( |! r7、從入口數(shù)量

3、確定 ，到方向確定 ，到 “大概”位置確定，層層深入 ，思路就會(huì)慢慢清晰起來(lái)，你就開始投入狀態(tài)，你就忘了慌張。7 F! S. |& k9 y( g7 X- G- q8、但是，頭一遍讀任務(wù)書的時(shí)候，關(guān)注功能的目的是什么？這時(shí)看功能的目的重點(diǎn)不是為了建筑內(nèi)部分區(qū)，而是為了建筑入口的布局，建立建筑與外部的聯(lián)系，而不是主要為了內(nèi)部,人的思維不可能馬上考慮的那么復(fù)雜！ 如果想的太多, 特別是一開始就過(guò)于關(guān)注細(xì)部, 那就容易造成思維混亂 , 所以,開始讀“功能”是為了建筑整體與場(chǎng)地的關(guān)系 ,從而保證你的未來(lái)方案 ，不會(huì)出現(xiàn)大的原則錯(cuò)誤，場(chǎng)地總圖不會(huì)出現(xiàn)大問題，完了我再談時(shí)間分配，現(xiàn)在就說(shuō)：入手。方案起步到

4、底該干些什么 ，如何干 ，要重點(diǎn)咬住什么東西，只有重點(diǎn)突出 ，你的思維才能集中，集中關(guān)注處理好哪個(gè)主要問題 ，附帶考慮寫些什么問題。# j6 l8 g a5 G; q0 p(待續(xù).)9我首先提一個(gè)問題，沒有環(huán)境 ，別的條件再齊全， 也無(wú)法動(dòng)手 ，這就說(shuō)明 ，總圖的重要，別看他僅僅占到8分，8分所輻射的深度 廣度太大，影響到內(nèi)部 ，影響到所有內(nèi)部分?jǐn)?shù)，這點(diǎn) 想必大家應(yīng)該有所體會(huì)，可以以往任何一年試題為例，如果先考慮內(nèi)部等方案做完了 ， 再考慮總圖， 會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？如果先考慮內(nèi)部 ， 等方案做完了，再考慮總圖， 會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？一旦出現(xiàn)場(chǎng)地問題 你無(wú)法調(diào)整，后果知道了 你就知道什么問題是首要解決

5、的 。才會(huì)明白環(huán)境條件的重要。我剛才反復(fù)講這個(gè)問題， 目的是想讓大家在下面， 多關(guān)注這個(gè)問題 ，多練習(xí)。練習(xí)起步時(shí)， 如何盡快抓住建筑的出入口 ，盡快就靠練習(xí)。如何快？就是有目的性的訓(xùn)練?？匆惶讏D紙 首先看內(nèi)外關(guān)系，看一套圖紙 首先看內(nèi)外關(guān)系，看一套圖紙 首先看內(nèi)外關(guān)系，我說(shuō)三遍 ，這點(diǎn)是我們?nèi)菀缀鲆暤?所以我說(shuō)三遍。題目多得是，不一定非得考題，你可以看工程實(shí)例，建筑期刊。只要你重視這個(gè)問題 你就可以到處看到。有心的去分析， 你看到的每一個(gè)建筑內(nèi)外關(guān)系，要“有心”也就是有目的的。不要盲目看一道題就想學(xué)所有內(nèi)容，不現(xiàn)實(shí)?？匆坏李}就想學(xué)所有內(nèi)容 ， 那叫“猜題”。想想， 我們猜題是不是就是這個(gè)目的

6、？0 T1 G7 : y3 F9 P2 L1 X z/ Y6 m如果鍛煉建筑內(nèi)外關(guān)系的判斷 我提供一種方法，大家可以試試，比如一幢功能很復(fù)雜的建筑 ，平面很大，但你至少一眼看上去 ，就能用紅筆畫幾個(gè)大圈 ，大的功能區(qū)，這時(shí)不必看細(xì)節(jié)！畫住大圈即可，然后 馬上看外部場(chǎng)地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？反復(fù)這樣練習(xí)，你想 ，你一天下來(lái)， 能分析多少？就關(guān)注這個(gè)， 僅僅關(guān)注這個(gè)！這就是針對(duì)性練習(xí)。% G) ?$ i3 1 |! M$ P( O% , x6 N- Z9 3 y0 n 我自己的,沒過(guò),58,大家批批,共同提高.1.jpg (74.22 KB) 2.jpg (59.03 KB) 技術(shù)作圖( u, x+ f

7、; K( O: L0 3 l1 技術(shù)作圖的要領(lǐng)，對(duì)于設(shè)計(jì)工程經(jīng)驗(yàn)少的考生， 要特別注意，另外就是分析自己的弱點(diǎn)！每人都有自己得弱點(diǎn)，特別是在技術(shù)方面，畫法幾何好的 不怕第一題，結(jié)構(gòu)好的 ，不怕結(jié)構(gòu)題，都有長(zhǎng)項(xiàng) ，都有短項(xiàng)，要認(rèn)識(shí)自己，我說(shuō)要認(rèn)識(shí)自己的目的有兩個(gè)！1、場(chǎng)下要多進(jìn)行次方面的訓(xùn)練；2、場(chǎng)上要先易后難 ，合理分配時(shí)間，技術(shù)與方案不同，技術(shù)是分題的，每道題對(duì)于各個(gè)人來(lái)說(shuō)難度是不一樣的 ，可以不安順序。技術(shù)作圖的平立剖我不想多說(shuō)，就是基本功： 畫法幾何基本功構(gòu)造基本功。為什么要提構(gòu)造基本功？而我不單單說(shuō)畫法幾何基本功呢？因?yàn)椋?構(gòu)造基本功是幫助你進(jìn)行判斷的 ，你在運(yùn)用畫法幾何原理進(jìn)行畫圖時(shí)

8、，你要知道 ，你畫的是建筑 ，不是設(shè)備零件 。建筑是有建筑房屋規(guī)律的，比如基礎(chǔ)的大體形式，屋面的大體形式，這些構(gòu)造經(jīng)驗(yàn)都能幫助你的運(yùn)用畫法幾何原理作圖時(shí)，進(jìn)行隨時(shí)判斷，糾正。你的作圖是否與通用建筑相吻合，這就能幫助你判斷對(duì)錯(cuò)， 檢查缺漏項(xiàng)，比如1:50的比例， 你不了解構(gòu)造 ，僅僅畫單線 ，不去完善構(gòu)造內(nèi)容 ，那勢(shì)必“缺斤短兩” 。分被扣掉很多，盡管大的關(guān)系對(duì)了 ，也非常吃虧，（就是說(shuō)你畫得東西得和實(shí)際工程圖要求差不多）總結(jié)的真好，字字入木三分，可一到考場(chǎng)就蒙，沒辦法，就得多練習(xí)，做到心里有數(shù)。大家繼續(xù)來(lái)，最近復(fù)習(xí)，感覺在方案作圖中有兩個(gè)詞語(yǔ)很重要。( y8 b3 9 P, _; k第一個(gè)：層

9、次2 q8 m6 A+ p4 R1 b2 D4 4 a! S第二個(gè)：過(guò)程( ZJ1 F; G$ ; c$ 方案作圖是個(gè)過(guò)程，這是廢話5 H Z7 u+ hh( L4 _4 l大家現(xiàn)在都想找一個(gè)固定的操作程序，這也是廢話; 2 7 x/ ! y) 但是，我想說(shuō)，每個(gè)人的過(guò)程一定是不一樣的: h6 9 ) + 0 a而面對(duì)著不同的過(guò)程應(yīng)該關(guān)心那些具體的方面也應(yīng)該是不一樣的2 Q, m6 0 Q( B: 自己感覺一下：首先應(yīng)該練一套層次分明，簡(jiǎn)單快速的手法$ G) 6 S% B* m+ D N3 j7 R0 h這一定是要練，要適合自己特點(diǎn)，考試特點(diǎn)的7 H- C Y, r; 簡(jiǎn)單的機(jī)械的程序可以提高

10、效率，但是不一定適合自己、適合不同的考題2 q7 ?& w0 x% U0 Z但是過(guò)于強(qiáng)調(diào)靈活，強(qiáng)調(diào)放開時(shí)間又不允許。$ PY7 M4 m7 l/ |6 J2 u對(duì)于考試，現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的考慮可能是針對(duì)題目多練習(xí)，然后將自己的方法程序化2 b, q- T: w4 q* v o8 j目前我感覺/ b% U- d$ M* a. z+ f4 x用提問來(lái)分清層次，貫穿過(guò)程?？赡苁且粋€(gè)比較主動(dòng)的，能夠程序化的辦法t, t6 F0 ; p( / D: C: x譬如：首先是總體層次的，先要通讀一遍，最好帶著問題，就像四六級(jí)文章閱讀一樣，如: v$ x% O j2 g) L; T n; O- h總的限制條件是什么，大

11、概有什么大的功能塊，內(nèi)外交通大體是怎么樣的？這樣一方面保持靈活性，一方面可以程序化，快速化遇到常規(guī)的東西就跳過(guò)。5 R4 H2 D1 J4 t! m$ i& X5 8 L然后一步步細(xì)化下去：不停的用一些適合自己的程序化的問題來(lái)提示自己，發(fā)揮主動(dòng)性，保持高效，可能是一個(gè)好一點(diǎn)的辦法5 m8 K* z( A5 m$ : .9 F) % |) S7 $ O啰嗦了好多，一點(diǎn)感觸，技術(shù)考試也一樣，問題同樣是提示和保持思路的好辦法，不通讀題目和答案。盲目動(dòng)手是大忌。一看就會(huì)，一做就錯(cuò)，好多前輩血的教訓(xùn)！8 M c- k! W+ B& J當(dāng)然最關(guān)鍵的還是動(dòng)手，大家多交流！/ ) N, f. r7 Q. Y不

12、錯(cuò)的總結(jié),不過(guò)我覺得現(xiàn)在題目容易以些了,大關(guān)系理清了,細(xì)節(jié)扣分業(yè)狠了,去年我考試,大關(guān)系還不錯(cuò)的,栽在細(xì)節(jié)上了,比如更衣室面積小了,連廊妹畫,電梯忘了,等等.悔呀,考試前應(yīng)該過(guò)做練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談啊% T* B( G4 M, ?! y% 7 |出入口位置的布置和場(chǎng)地和建筑內(nèi)部都有密切關(guān)系,確實(shí)應(yīng)該放在第一位技術(shù)作圖復(fù)習(xí)方法：第一題：剖面下載網(wǎng)上的歷年真題，打成2號(hào)紙大小，實(shí)戰(zhàn)控制在2.53.5個(gè)小時(shí)左右，弄懂其中從地下基礎(chǔ)屋面女兒墻頂?shù)拿總€(gè)細(xì)節(jié)，不懂就到XD上來(lái)問，保證時(shí)間的情況下要有80%的正確率！第二題：結(jié)構(gòu)1、砌體結(jié)構(gòu): 主要是構(gòu)造柱、梁、板的布置。如承重構(gòu)件（梁）下應(yīng)設(shè)壁柱、構(gòu)造柱或梁等，

13、要看看有關(guān)規(guī)范。2、鋼結(jié)構(gòu)：主要是鋼柱、鋼梁、鋼屋架、鋼檁條等的布置，具體做法參見鋼結(jié)構(gòu)規(guī)范。3、木結(jié)構(gòu)：主要是木梁、木屋架等的布置，會(huì)和混合結(jié)構(gòu)配套。具體做法參見木結(jié)構(gòu)規(guī)范。4、剪力墻結(jié)構(gòu)：主要注意剪力墻宜對(duì)稱布置，剪力墻上門、窗上下宜對(duì)齊，若必須錯(cuò)開，間距應(yīng)大于2米，剪力墻的墻紙肢應(yīng)大于2b（b為剪力墻厚），如做不到應(yīng)設(shè)暗柱等，具體做法參見高規(guī)。第三題：設(shè)備2005年的高規(guī)、低規(guī)、自動(dòng)噴淋規(guī)范都更新過(guò)了，2006年考試的重中之重！下載網(wǎng)上的歷年真題或單位設(shè)備工種的現(xiàn)成施工圖，打成2號(hào)紙大小，實(shí)戰(zhàn)做一遍，沒時(shí)間就描一遍，重點(diǎn)還是搞懂與消防有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，今年太可能考了。第四題：節(jié)點(diǎn)下載前幾年的

14、試題，不是為了做，是為了知道前幾年的試題（考過(guò)的馬上再考的可能性不大）。這題無(wú)一例外都是從國(guó)標(biāo)圖集中節(jié)選的，所以單位里有去借，沒有去買，舍不得花錢到網(wǎng)上下載，按出題可能性的順序（新圖集常用圖集前幾年考過(guò)的圖集），實(shí)戰(zhàn)操練，要么不畫，要畫起碼A3紙，再小了你覺得有用嗎：）節(jié)點(diǎn)可以結(jié)合第一題剖面一起復(fù)習(xí)，不至于太枯燥。要點(diǎn)：1.關(guān)鍵是要親手畫一下，實(shí)戰(zhàn)3天抵過(guò)看書1月！2.不在乎了解的廣度，要有深度。每題懂的知識(shí)點(diǎn)一定要拿分！3.考試不在于做了多少，在于做的那些是否與考點(diǎn)吻合；同樣，復(fù)習(xí)不在于花了多長(zhǎng)時(shí)間，在于是否把關(guān)鍵的要點(diǎn)弄懂弄透。4.作圖除了實(shí)力，還需要運(yùn)氣，祝大家好運(yùn)。1. 場(chǎng)地分析,包括

15、出入口,停車場(chǎng)地,室外交通等面積也就是說(shuō):從所給定的建筑限界中扣除必要的面積,還是最終的建筑限界2. 2.計(jì)算可用面積的長(zhǎng)寬比,再根據(jù)一層建筑面積,估算一層建筑的長(zhǎng)與寬(當(dāng)然有時(shí)候要加上必要樓梯和走廊面積)3. 3.確定走廊的分布形式,重新核定2中的長(zhǎng)寬尺寸(這個(gè)是重點(diǎn))一個(gè)建筑物的各房間的平面布局也分:分散式和集中式;因此相對(duì)應(yīng)的走廊也是多樣的個(gè)人總結(jié):通廊式(一字式);環(huán)廊式(O式);H式;T式;十字式;井字式根據(jù)房間的多少來(lái)選用原來(lái)比較煩小房間,但現(xiàn)在越來(lái)越喜歡小房間,它們是形成通道必不可少的配件4. 根據(jù)一二層的面積差推測(cè)出題者意圖,看看二層哪些地方?jīng)]有建筑物,要做成平臺(tái),或者是采光窗

16、至于題中所給的功能分析圖不用多想,就按他給定的順序往下排房間,應(yīng)該就是八九不離十如果是房間大小懸殊公建;房間由大排到小,柱網(wǎng)由小排到大（大面積是主角,小面積是配角，柱網(wǎng)最好與墻體相一致如果先確定了柱網(wǎng)就不容易對(duì)齊了）至于每個(gè)房間長(zhǎng)寬計(jì)算: 面積/1.5再開方,向大方向取3M的整模數(shù)（面積/1.5再開方,向大方向取3M的整模數(shù)其實(shí)這個(gè)很簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)中使用最多就是長(zhǎng)方形房間設(shè)寬為a,長(zhǎng)為1.5a,已知面積,求a求出后再根據(jù)總體布局進(jìn)行調(diào)整）5. 最后一條:就是多看別人的方案布局,等你仔細(xì)看完10個(gè)方案,你就會(huì)有自己的一些想法了面積調(diào)整方法：1、切角2、局部凸凹3、設(shè)內(nèi)庭院4、移動(dòng)門位置5、調(diào)整走廊寬度

17、還有其它方法請(qǐng)大家補(bǔ)充流線，把自己當(dāng)做建筑物的使用者，先干什么再干什么，判斷自己畫的是否合格樓梯考慮使用者的流線是否交叉另外分區(qū)和細(xì)部，之一 調(diào)整心態(tài) 久經(jīng)考場(chǎng)的人都有一個(gè)共同的體會(huì)，那就是應(yīng)試的心態(tài)非常重要。它關(guān)系到你準(zhǔn)備已久而掌握的知識(shí)內(nèi)容，或者訓(xùn)練多時(shí)的設(shè)計(jì)能力，在考場(chǎng)上能否正常發(fā)揮。俗話說(shuō)，養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。在關(guān)鍵時(shí)刻，就看個(gè)人的心態(tài)如何了。 首先是要以平常心對(duì)待該科目考試。就權(quán)當(dāng)作一次檢驗(yàn)個(gè)人設(shè)計(jì)能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì)，看看自己作為一級(jí)注冊(cè)建筑師到底還有哪些差距不足。能夠順利通過(guò)考試當(dāng)然更好，說(shuō)明你符合注冊(cè)建筑師資格。但這不是目的，作為一名優(yōu)秀的建筑師，你還要走很長(zhǎng)的路。如果你這次考試不

18、能通過(guò)，知道了差距也是一種收獲，還有下一次機(jī)會(huì)再考。這不像目前的高考制度，一考定終身，那是十分殘酷的。想通了該科目考試的作用，你也就會(huì)輕松上陣。反而因沒有思想負(fù)擔(dān)，能正常發(fā)揮了。 其次，要明確注冊(cè)建筑師的考試按大綱的要求是：“檢驗(yàn)應(yīng)試者的建筑方案設(shè)計(jì)的構(gòu)思能力和實(shí)踐能力”，而不是考你建筑創(chuàng)作的“靈感”。它既不是課程設(shè)計(jì)又不是項(xiàng)目投標(biāo)，而是一種實(shí)實(shí)在在的建筑方案設(shè)計(jì)。千萬(wàn)不要搞“標(biāo)新立異”的所謂形式構(gòu)成。例如，平面采用兩種柱網(wǎng)并毫無(wú)道理地轉(zhuǎn)角度，采用不規(guī)矩的異形平面，等等，這只能自討苦吃，不但難以解決節(jié)外生枝的設(shè)計(jì)矛盾，諸如出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不合理，平面不符題目要求，建筑面積超出，面積分配不當(dāng)，出現(xiàn)暗房間

19、等，而且因處理這些設(shè)計(jì)問題而花費(fèi)太多時(shí)間。因此，求一個(gè)穩(wěn)妥的方案將設(shè)計(jì)問題想得深入一點(diǎn)是上策。只要符合設(shè)計(jì)任務(wù)書要求，怎么省事就怎么做。 另外，應(yīng)試者不要自作聰明，使設(shè)計(jì)內(nèi)容超出任務(wù)書的要求，或者畫圖出現(xiàn)畫蛇添足的東西。因?yàn)榻ㄖ桨冈O(shè)計(jì)的深度是相當(dāng)有彈性的，而時(shí)間有限。為此，必須按試題的深度要求，抓住主要設(shè)計(jì)矛盾，適度地進(jìn)行設(shè)計(jì)，以達(dá)到節(jié)約時(shí)間，合理分配精力與時(shí)間的一目的。凡是在試卷中未提出的要求、未給定的條件，考試時(shí)一律不應(yīng)考慮，凡是試卷之中給定的條件，提出的要求必須嚴(yán)格遵守和認(rèn)真解決。 之二 時(shí)間把握 建筑方案設(shè)計(jì)科目的考試只看結(jié)果，不看過(guò)程，這與學(xué)校課程設(shè)計(jì)既看重設(shè)計(jì)結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)過(guò)程

20、不一樣。因此，要把任務(wù)書規(guī)定的圖紙內(nèi)容全部表達(dá)出來(lái)十分關(guān)鍵。這就要求應(yīng)試者在提高設(shè)計(jì)運(yùn)行速度，加快繪圖動(dòng)作外，還要把握好時(shí)間的分配。如果應(yīng)試者對(duì)6個(gè)小時(shí)的時(shí)間把握失控，那么，就容易因感時(shí)間緊張，設(shè)計(jì)任務(wù)重而心理慌張，反過(guò)來(lái)又影響了設(shè)計(jì)進(jìn)程和繪圖質(zhì)量，最終導(dǎo)致設(shè)計(jì)結(jié)果不理想?；蛘撸瑧?yīng)試者設(shè)計(jì)能力雖然較強(qiáng)， 但因時(shí)間分配不當(dāng)設(shè)計(jì)階段花時(shí)間過(guò)多，總想方案盡善盡美，結(jié)果繪圖時(shí)間留少了來(lái)不及 完成繪圖。正如2003年該科目的考試，不少人只畫完一層平面，而二層平面根本沒時(shí)間去 畫它，這是很遺憾的。因此掌握好時(shí)間的分配至關(guān)重要。 那么，怎樣把握時(shí)間呢?這要因人而異，繪圖動(dòng)作快的應(yīng)試者，可以多花點(diǎn)時(shí)間考慮 設(shè)

21、計(jì)問題；繪圖動(dòng)作慢的應(yīng)試者，根據(jù)自己的情況一定要把繪圖時(shí)間留足。方案有不完善 之處，也只能認(rèn)了。一般而言，6個(gè)小時(shí)的考試，一開始要花十分鐘理解題意，吃透任務(wù)書 的要求，包括對(duì)命題的領(lǐng)會(huì)。然后花兩個(gè)半小時(shí)左右，至多三小時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，剩下三小時(shí) 左右就是繪圖時(shí)間了。這其中包括留一點(diǎn)時(shí)間作為最后審查圖紙是否有補(bǔ)缺的內(nèi)容，或者 小的錯(cuò)誤需要修改?？傊荚嚨娜齻€(gè)階段，各應(yīng)試者都要把時(shí)間分配好。 其次，要嚴(yán)格控制進(jìn)度，特別是設(shè)計(jì)階段，不可超時(shí)過(guò)多。應(yīng)試者總認(rèn)為設(shè)計(jì)方案還 沒做到位，總想再推敲一下，結(jié)果，繪圖的時(shí)間不夠了，不是匆匆忙忙把圖畫得很潦草，就 是根本畫不完圖。值得提醒的是：方案設(shè)計(jì)是一個(gè)無(wú)底洞，永遠(yuǎn)

22、不會(huì)十全十美，只要大的 功能布局合理，總平面設(shè)計(jì)不出現(xiàn)大的原則問題，因時(shí)間關(guān)系，方案設(shè)計(jì)只能到此為止，要 及時(shí)轉(zhuǎn)入下階段的繪圖工作。盡管設(shè)計(jì)方案可能存在自認(rèn)為某些不是之處，能夠有時(shí)間把 方案畫完總比你再有多么好的想法可是沒時(shí)間表達(dá)出來(lái)要強(qiáng)。之三 快速作圖 建筑方案設(shè)計(jì)考試只有6小時(shí)，但設(shè)計(jì)項(xiàng)目又比較大，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間用來(lái)做設(shè)計(jì)，勢(shì)必要壓縮畫圖的時(shí)間。然而圖面效果又不能因時(shí)間緊張而畫圖潦草，更不能漏畫。因此，惟一辦法就是提高作圖速度。 前述中提及圖示思維是建筑方案設(shè)計(jì)初始階段的正確設(shè)計(jì)方法，也是快速作圖的運(yùn)用。這一階段的圖因是概念性的、模糊的，因此作圖應(yīng)用粗鉛筆，線條應(yīng)相當(dāng)熟練，奔放不羈。不

23、可以用細(xì)的、肯定的線條來(lái)研究設(shè)計(jì)問題(正如在設(shè)計(jì)單位進(jìn)行工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，在學(xué)校進(jìn)行課程設(shè)計(jì)一樣，一開始不宜在電腦上進(jìn)行方案設(shè)計(jì))，這只能使設(shè)計(jì)者的思維流動(dòng)遲鈍，是一種動(dòng)作既慢，思想又僵化的不良設(shè)計(jì)習(xí)慣。 在方案定稿階段，許多設(shè)計(jì)問題都需要肯定下來(lái)，有些必要的細(xì)部也要進(jìn)行考慮。因此，表達(dá)手段就不能停留在徒手粗線條的表現(xiàn)上，而是要運(yùn)用規(guī)矩和軟硬適度的鉛筆進(jìn)行工具草圖，并將平面比例適當(dāng)放大，比如1：400或1：300，只要自己能看清楚就行，以便較準(zhǔn)確地確定房間形狀及其相互關(guān)系。雖然，此時(shí)是工具草圖，但線條仍然需要奔放，不可拘謹(jǐn)。這種工具畫定稿圖是應(yīng)試者對(duì)自己設(shè)計(jì)的方案，一方面進(jìn)行最后的推敲、審定；另一

24、方面成為下一步繪制正式成果圖的藍(lán)本?？此苹艘稽c(diǎn)時(shí)間做方案的定稿圖工作，其實(shí)繪制正式成果圖時(shí)就省事多了，只要照抄定稿圖就行。這就大大加快了畫圖速度。問題是有些應(yīng)試者在方案還猶豫不定時(shí)，就急于繪制正式圖，結(jié)果一邊畫圖，一邊動(dòng)腦筋修改，反而耽誤了許多時(shí)間，圖面效果也可想而知。之所以產(chǎn)生這種情況是因?yàn)閼?yīng)試者在研究方案細(xì)節(jié)問題時(shí)，人的視覺控制大比尺圖面比控制小比尺圖面要困難些，而且動(dòng)手畫圖的幅度要大些，線條要畫的長(zhǎng)些多些，速度要慢些，因此欲速不達(dá)。 最后的成果圖按規(guī)定是要用墨線繪制。在長(zhǎng)期使用電腦作圖以后，許多人對(duì)手繪陌生了，不會(huì)用繪圖工具了，字也寫得歪歪扭扭，甚至錯(cuò)別字也出現(xiàn)了。這種基本功的退化，實(shí)

25、際上是設(shè)計(jì)素質(zhì)與修養(yǎng)的喪失，如果連用手做方案草圖都不擅長(zhǎng)了，設(shè)計(jì)潛力還怎么能提高?因此，應(yīng)試者如果在手繪方面自感心中沒底的話，不妨考前用手抄幾份平面圖，感覺一下。 怎樣又快又好地完成一份應(yīng)試作圖呢? 首先要按任務(wù)書要求，把該交待清楚的內(nèi)容都交待清楚，不可有缺項(xiàng)。比如對(duì)圖名、軸線、尺寸、房間名稱、門的開啟方向、比例、指北針、剖切線、標(biāo)高、必要的文字說(shuō)明、圖 例等等，若有要求的話，都需要表達(dá)出來(lái)。 其次就是線條的運(yùn)用，要清晰、準(zhǔn)確?？梢韵扔勉U筆畫上柱網(wǎng)(或縱橫軸線)，墻身先 用比例尺確定一道墻的厚度，畫上鉛筆稿，其余的墻厚以此作參照，目測(cè)一下依次畫上鉛 筆稿，其間手的動(dòng)作一定要快，不講究縱橫線的搭

26、接。至于柱子，如同2003年試題那么大 的平面，柱子十分多，如果一個(gè)一個(gè)用鉛筆打稿子，恐怕太花時(shí)間了。遇此情況，建議應(yīng) 試者先不要管它，只要自備一個(gè)模板，到時(shí)就會(huì)迎刃而解。 所有鉛筆稿完成以后，在上墨線時(shí)，先把每個(gè)房間門的定位連同門扇用墨線畫出，以 便畫墻身時(shí)，墨線在此斷開，心中有數(shù)。而外墻可以拉通長(zhǎng)直線，窗先不要管它，這樣可 以提高畫圖速度，然后再估計(jì)窗的大小畫上每個(gè)房間的外窗定位。注意，畫墻時(shí)最好先畫 所有豎線(或橫線)，此時(shí)丁字尺不動(dòng)，只要自左向右移三角板就可。然后再自上至下移動(dòng)丁字尺畫所有的橫線，此時(shí)眼睛要留心豎線的位置，指揮手的動(dòng)作，什么橫線可不管豎線 直接拉通過(guò)去，什么橫線要在門洞

27、處斷一下。這種繪圖程序因不會(huì)總是變換丁字尺、三角 板的動(dòng)作而大大加快繪圖速度。如果一個(gè)局部一個(gè)局部的畫，肯定會(huì)因變換丁字尺、三角 板的動(dòng)作而浪費(fèi)許多時(shí)間。至于柱子的畫法，前面提醒應(yīng)試者自備一個(gè)模板，此時(shí)，只要把符合平面圖比例的?？滋自阢U筆稿軸線交叉點(diǎn)上，用針管筆沿模孔四壁走一圈就行了，再 多的柱子也會(huì)一掃而光，繪圖速度大大加快了。 當(dāng)需要畫門扇開啟方向時(shí)，先將三角板靠在丁字尺上，按各個(gè)門同一開啟方向畫上45。 的所有斜線，然后將三角板調(diào)轉(zhuǎn)方向畫其余各個(gè)門洞同一的另一開啟方向的45。斜線。這樣， 因變換工具次數(shù)少，又節(jié)省了一點(diǎn)寶貴的繪圖時(shí)間。 除了上述設(shè)計(jì)內(nèi)容要清楚畫出來(lái)外，有些細(xì)部也要交待清楚

28、，如人口臺(tái)階、衛(wèi)生間布 置、樓梯踏步，甚至像2003年試題要求的一些室內(nèi)設(shè)施，等等，凡是任務(wù)書要求的都要一 一交待清楚。有些圖形可以用模板套畫的(如衛(wèi)生間潔具)，有些需要應(yīng)試者記住常規(guī)尺寸(如臺(tái)階、踏步平面尺寸)按比例估畫出。 最后是徒手標(biāo)注各種尺寸、文字。雖不要求像印刷體，但字體、尺寸要清楚是起碼的。 進(jìn)一步要做到尺寸數(shù)字最好排列整齊，高矮差不多，文字規(guī)格大小有別，如圖名按7號(hào)字，房間名稱按5號(hào)字。之所以這樣要求，主要是希望圖面的效果盡可能給評(píng)閱人一個(gè)好的印 象，同時(shí)在一定程度上也體現(xiàn)了應(yīng)試者做事的認(rèn)真態(tài)度和設(shè)計(jì)的基本功底。 當(dāng)所有該畫的設(shè)計(jì)內(nèi)容都畫完后，應(yīng)試者如果動(dòng)作快，繪圖嫻熟，還剩有時(shí)

29、間(最好 如此)，可以用粗一點(diǎn)等級(jí)的針管筆將墻線向墻身內(nèi)加一筆，這樣可以使平面圖線條等級(jí)分明，圖面效果更好。 至此，6小時(shí)的緊張考試就此順利結(jié)束。之四 解題方法 怎樣展開設(shè)計(jì)?怎樣又快又好地進(jìn)行設(shè)計(jì)?這是應(yīng)試者共同關(guān)心的問題。在現(xiàn)實(shí)中，不同的應(yīng)試者面對(duì)同樣的試卷，為什么有人方案很快上路，設(shè)計(jì)效率高，設(shè)計(jì)質(zhì)量好；而有些人方案搖擺不定，設(shè)計(jì)質(zhì)量粗糙?這有各方面的原因，但其中之一就是各人的解題方法不同，導(dǎo)致了設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)結(jié)果大相徑庭。那么怎樣運(yùn)用正確的解題方法呢? 一、按正常的設(shè)計(jì)程序解題 從設(shè)計(jì)進(jìn)程的規(guī)律來(lái)看，設(shè)計(jì)過(guò)程要經(jīng)歷環(huán)境設(shè)計(jì)-群體設(shè)計(jì)-單體設(shè)計(jì)-細(xì)部設(shè)計(jì)的遞進(jìn)發(fā)展。前一環(huán)節(jié)往往是后一環(huán)節(jié)

30、的設(shè)計(jì)依據(jù)和基礎(chǔ)，而后一環(huán)節(jié)常常又反作用于前一環(huán)節(jié)。因此，設(shè)計(jì)一開始一方面不應(yīng)馬上就陷入對(duì)單體建筑設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的考慮，而應(yīng)從環(huán)境設(shè)計(jì)人手，妥善、周全地做好總平面規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上所確定的圖底關(guān)系才能成為單體建筑設(shè)計(jì)的依據(jù)。另一方面在進(jìn)行總平面規(guī)劃考慮時(shí)，也不能只考慮外部條件因素， 還要看建筑內(nèi)部條件對(duì)總平面規(guī)劃的制約。正如下棋一樣，不能只顧眼前這一著棋，而應(yīng)看到下幾步棋，才能在棋盤上掌握主動(dòng)。建筑方案設(shè)計(jì)也一樣，要從全局著手，綜合考慮各種設(shè)計(jì)因素。在每一個(gè)設(shè)計(jì)階段抓住各自主要設(shè)計(jì)矛盾進(jìn)行有目標(biāo)的解題。當(dāng)然，這種建筑方案設(shè)計(jì)的解題不同于數(shù)學(xué)解題，后者有標(biāo)準(zhǔn)答案，而前者沒有惟一答案。況且解決建筑方案設(shè)計(jì)

31、的問題，其過(guò)程是動(dòng)態(tài)的，前一設(shè)計(jì)階段所獲得的階段性成果還要受后續(xù)過(guò)程的檢驗(yàn)或修正。建筑方案設(shè)計(jì)正是在不斷解決設(shè)計(jì)矛盾的發(fā)展中，逐漸使設(shè)計(jì)問題明朗 化，使設(shè)計(jì)矛盾逐個(gè)得到解決，直至使建筑設(shè)計(jì)方案達(dá)到最終目標(biāo)。 二、同步進(jìn)行思維 建筑設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)不斷解決設(shè)計(jì)矛盾的過(guò)程，矛盾的自身發(fā)展規(guī)律決定了建筑設(shè)計(jì)過(guò)程所面臨的諸多設(shè)計(jì)問題總是相互交織在一起。它們互為依存、互相轉(zhuǎn)化，前一階段的設(shè)計(jì)矛盾解決了，后一階段的設(shè)計(jì)問題又上升為主要矛盾。因此，建筑方案設(shè)計(jì)對(duì)問題的考慮就不能孤立地看待問題，應(yīng)避免形而上學(xué)的一點(diǎn)論。正確的解題思維應(yīng)是用聯(lián)系起來(lái)的觀點(diǎn)處理設(shè)計(jì)過(guò)程所面臨的所有問題，也即應(yīng)采取辯證法的兩點(diǎn)論。

32、從建筑設(shè)計(jì)過(guò)程的實(shí)際操作中也可以看出，建筑設(shè)計(jì)的各個(gè)階段所面臨的設(shè)計(jì)問題、解決問題的方法都有所不同。但是，不同階段設(shè)計(jì)矛盾的相互滲透、相互影響，決定了設(shè)計(jì)階段又是模糊的。正因?yàn)槿绱?，思考前一階段的設(shè)計(jì)問題必定要涉及到后一階段設(shè)計(jì)工作的若干內(nèi)容。而前一階段設(shè)計(jì)成果也只有在后一階段的研究過(guò)程中加以驗(yàn)證和完善。因此，設(shè)計(jì)階段的模糊性就決定了思維方式的同步特征。 那么，在設(shè)計(jì)進(jìn)程中如何進(jìn)行同步思維呢?同步思維體現(xiàn)在三大環(huán)節(jié)上。 1環(huán)境設(shè)計(jì)與單體設(shè)計(jì)同步思維 任何一個(gè)建筑設(shè)計(jì)都是從環(huán)境設(shè)計(jì)人手的，但是環(huán)境設(shè)計(jì)與單體設(shè)計(jì)又是互為因果、緊密關(guān)聯(lián)的。這就是說(shuō)，當(dāng)我們進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)的思考時(shí)，既要注意到外部若干現(xiàn)狀

33、條件對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的限定，又要預(yù)想到單體建筑若干要求對(duì)環(huán)境條件的規(guī)定。從設(shè)計(jì)操作現(xiàn)象看，我們是在研究環(huán)境設(shè)計(jì)中的問題，但頭腦里也在不停地思考單體建筑的要求。只有在這種同步思維中互相及時(shí)調(diào)整關(guān)系，才能使環(huán)境設(shè)計(jì)成為有目標(biāo)的設(shè)計(jì)，使單體設(shè)計(jì)成為有限定條件的設(shè)計(jì)。 當(dāng)設(shè)計(jì)進(jìn)程一旦進(jìn)入單體建筑設(shè)計(jì)階段，我們又不能忘記在環(huán)境設(shè)計(jì)中所取得的設(shè)計(jì)成果。因?yàn)?，這些成果一方面是作為單體建筑設(shè)計(jì)的外部條件而起限定作用，忽視了它就會(huì)使單體建筑設(shè)計(jì)成為沒有約束的設(shè)計(jì)；另一方面，又是形成單體建筑設(shè)計(jì)具有特色和個(gè)性靈感的源泉之一。因此，同步思維的方法從設(shè)計(jì)一開始就應(yīng)成為指導(dǎo)正確設(shè)計(jì)的方法。 2各層平面設(shè)計(jì)同步思維 根據(jù)該科目

34、考試只畫平面圖的要求，我們只需對(duì)建筑平面設(shè)計(jì)進(jìn)行重點(diǎn)考慮。但這種考慮應(yīng)是對(duì)各層平面同步進(jìn)行思考的過(guò)程。因?yàn)橛行┰O(shè)計(jì)因素必須幾層同時(shí)進(jìn)行考慮，諸如垂直交通體系的定位，衛(wèi)生間系統(tǒng)的配置等，上、下層必須同步進(jìn)行設(shè)計(jì)。 其次，從室內(nèi)空間效果考慮，公共空間例如大廳、大堂若要上下空間流通，那么在設(shè)計(jì)一層平面時(shí)，就必須同時(shí)考慮其上的二層平面形式、面積大小等設(shè)計(jì)問題。兩者只有同步進(jìn)行設(shè)計(jì)，互相調(diào)整才能達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)。 在考慮上下層各用房面積配置時(shí)，盡管在設(shè)計(jì)前期的豎向功能分析中已大體確定了方案，但涉及到具體設(shè)計(jì)操作時(shí)，還是需要上下層同時(shí)進(jìn)行房間配置的設(shè)計(jì)調(diào)整，兩層平面只有在不斷地磨合過(guò)程中，才能逐漸完善、對(duì)應(yīng)起

35、來(lái)。 3建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)選型同步思維 一些人在做建筑方案設(shè)計(jì)時(shí)，往往習(xí)慣根據(jù)各房間的面積大小進(jìn)行平面的組合設(shè)計(jì)，其結(jié)果造成該建筑房間的開間大小不一，致使結(jié)構(gòu)系統(tǒng)毫無(wú)規(guī)律，外窗十分零亂(盡管不畫立面圖，但閱卷人從平面形式一眼就看出該應(yīng)試者設(shè)計(jì)邏輯紊亂，進(jìn)而推測(cè)其設(shè)計(jì)素質(zhì)與能力自然不敢恭維)。因此，應(yīng)試者的結(jié)構(gòu)概念在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中一定要很強(qiáng)。這就是說(shuō)，當(dāng)你的平面設(shè)計(jì)大體功能布局已確認(rèn)后，應(yīng)立即著手為這個(gè)平面框架建立一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)格網(wǎng)體系。我們之所以強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)選型要適時(shí)介入建筑設(shè)計(jì)以達(dá)到同步思維的目的，是因?yàn)樗梢詾榉桨附⒁粋€(gè)合理的結(jié)構(gòu)支撐體系，并通過(guò)結(jié)構(gòu)的邏輯性整理平面的關(guān)系，調(diào)整 房間的面積，使建筑平面與結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和諧統(tǒng)一起來(lái)。這里的結(jié)構(gòu)整理是指不因?qū)Y(jié)構(gòu)選型的思考而打亂已建立起來(lái)的平面布局，而是把各房間的平面形態(tài)納入合理的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之中，整理得更合乎邏輯性，使大