在全市優(yōu)化教學(xué)教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂觀摩研討會(huì)上的講話

1、優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂同志們：聚集這樣一群人物，召開這樣高規(guī)格的會(huì)議，共同探討課堂教學(xué)的話 是因?yàn)檎n堂教學(xué)對于提高教育質(zhì)量太重要了。作為市、縣教育行政部 抓課堂教學(xué)，就抓住了教育工作的關(guān)鍵。換句話說，這才是我們的主 本業(yè)，是我們一切工作的核心。相反，忽視課堂教學(xué)，就是舍本求末，今天我們召集全市各個(gè)縣區(qū)教育局局長、教研室主任、市教育局正科 級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)以及局屬有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)和不同層面的學(xué)校校長，觀摩我市“優(yōu) 化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目取得的階段性成果，目的只有一個(gè)， 就是進(jìn)一步解放思想，明晰我市在未來幾年課堂教學(xué)改革的基本思路，探 索新形勢下我市教育由規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變，全面實(shí)現(xiàn)內(nèi)

2、涵發(fā)展， 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。市教育局對此事非常重視，幾次聽取 匯報(bào)進(jìn)行專題研究。今天與會(huì)的都是我市教育系統(tǒng)的決策人物，一起探討 的是學(xué)校教育最重要、也最核心的話題：即教師怎樣教和學(xué)生怎樣學(xué)的問 題。 題， 門， 業(yè)、 甚至本末倒置。今天的會(huì)議，一方面充分顯示了市教育局新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子 對于課堂教學(xué)改革的高度關(guān)注，另一方面也顯示了我們推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí) 現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展，全面提升教育質(zhì)量，辦人民滿意教育的決心。一天時(shí)間，我們先后觀摩了鳳翔縣橫水一中和岐山縣北郭初中的課堂 教學(xué)改革，聽取了兩位校長和麟游縣教研室?guī)熒矀?、共議、共學(xué)、共評 的經(jīng)驗(yàn)介紹，吳局長也給大家簡要介紹了教改項(xiàng)目的推進(jìn)情

3、況，相信每一 個(gè)人都會(huì)從中得到一些有益的啟示，引發(fā)一些關(guān)于教改問題的思考。我印 象深刻的是課堂上學(xué)生們張揚(yáng)的個(gè)性、強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望和自主參與的良好 表現(xiàn)。這種朝氣蓬勃、寬松和諧的氛圍和我以往印象中的教師臺(tái)上講，學(xué) 生排排坐，甚至填鴨式，滿堂灌的中學(xué)課堂截然不同。教師的角色發(fā)生了 根本的轉(zhuǎn)變，不再是以講為主，而是以導(dǎo)為主，教師走下神圣的講臺(tái)，走 進(jìn)學(xué)生中間，組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)生同樣從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。 這樣的課堂是有生命的課堂，是充滿活力的課堂，也是變厭學(xué)為樂學(xué)、化 負(fù)擔(dān)為輕松愉悅的理想課堂。每一個(gè)孩子迸發(fā)出來的都是“我參與，我快樂, 我自信，我成長”的共同心聲?？此麄兊恼n堂表現(xiàn)，一點(diǎn)不會(huì)

4、想到這是一群 農(nóng)村孩子，盡管他們表達(dá)的話語中還透著濃濃的鄉(xiāng)音。提高質(zhì)量，素質(zhì)教育、減輕負(fù)擔(dān)是目前全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，也是教育 部門面臨的難點(diǎn)。今天的觀摩，讓人眼前一亮，耳目一新，豁然開朗，非 常振奮。在應(yīng)試教育體制下推進(jìn)素質(zhì)教育，無異于“戴著鏈銬跳舞”?？h區(qū)局 長一定要從瑣碎紛繁的具體事務(wù)中解脫出來，從沒完沒了的會(huì)議中解放出 來，把更多的精力放在抓質(zhì)量、抓教改上，這是我們的職責(zé)所在，使命所 在。我們都注意到一點(diǎn)：這兩所學(xué)校無論從教學(xué)設(shè)施，還是師資力量，都 算不上寶雞最好的。沒有高檔的教學(xué)樓，高檔的教學(xué)設(shè)施，沒有完全實(shí)現(xiàn) 教育網(wǎng)絡(luò)化，也沒有從全縣選拔的優(yōu)秀師資。北郭初中至今還有相當(dāng)一部 分孩子在多

5、少年前的平房里學(xué)習(xí)。這樣的兩所學(xué)校究竟有什么魅力，可以 吸引全市教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部的眼球？原因只有兩個(gè)字：“教改他們都從改革課堂教學(xué)入手，找到了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的出路。課堂是學(xué)校教育的主陣地，也是決定教育改革最后能否取得成功的決 戰(zhàn)場。一個(gè)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，最核心的競爭力就在課堂。要想在應(yīng)試 的大環(huán)境下實(shí)現(xiàn)教育的理想，就必須以課堂教學(xué)改革為突破口，盡可能地 提高課堂教學(xué)效率，讓教師“教得有效”，讓學(xué)生“學(xué)得愉快；“考得滿意” “發(fā)展 充分”我市“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目就是本著這樣的思考提 出并啟動(dòng)的。在項(xiàng)目啟動(dòng)后的一年時(shí)間里，市、縣教研部門和各實(shí)驗(yàn)學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)克服重重困難，投入大量心力

6、，廣大實(shí)驗(yàn)教師積極探索，大膽創(chuàng)新， 不斷完善和優(yōu)化模式，初步研究出了適應(yīng)本校和本學(xué)科教學(xué)實(shí)際、具有寶 雞本土特色的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了明顯 的改變。可以說，教改已經(jīng)取得了階段性成果，我們已經(jīng)摸索出了初具形 態(tài)的課堂教學(xué)模式，而且取得了較為明顯的成果。今天聽課的每一個(gè)人都 真切地感受到這種教學(xué)改革的力度和效果。在此，我代表市教育局對在教 改項(xiàng)目推進(jìn)過程中做出積極貢獻(xiàn)，付出辛勤努力的市、縣教研部門同志和 各實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、實(shí)驗(yàn)教師、以及積極推廣有效教學(xué)模式的各級(jí)教育培訓(xùn) 機(jī)構(gòu)表示衷心的感謝！新的教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次革命，一次顛覆式的革新。要 大面積推廣，我認(rèn)為最

7、大的困難有四個(gè)：領(lǐng)導(dǎo)的觀念、教師的能力、資源 的整合和實(shí)在的效果。今天，我們讓大家感受教改的氣息，就是要樹立教 改的信心，堅(jiān)定教改的決心，從而在全市營造支持課堂教學(xué)改革的大環(huán)境， 掀起“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”的教改熱潮。圍繞教改項(xiàng)目的推進(jìn)，我今天主要講以下三點(diǎn)：一、堅(jiān)定信心抓教改寶雞是 20XX 年進(jìn)入課改的。八年來，我市教師的教學(xué)理念和教學(xué)方 式都在默默地發(fā)生著變化。但是，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地看到，在很多學(xué)校， 尤其是農(nóng)村，穿新鞋走老路、新瓶裝舊酒、教師一言堂的現(xiàn)象還普遍存在， 學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有增無減，厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重。教學(xué)已經(jīng)到了非改不可的 地步。“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”，表面上看

8、是新的教學(xué)模式的探索嘗試， 其實(shí)質(zhì)是落實(shí)新課程理念的縱深發(fā)掘，是激活教師隊(duì)伍的有效手段，也是 減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重大舉措。更深一層看，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手， 可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣，探究能力，合作能力，社交能力，語 言表達(dá)能力等方面全面得到培育提升，是我們寶雞教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的突 破口，是我們繼上一世紀(jì)我市“目標(biāo)教學(xué)”、本世紀(jì)小學(xué)“快樂教育”、初中“創(chuàng) 新教育”教改項(xiàng)目之后又一重大教改項(xiàng)目，是我市全面提高教育質(zhì)量的新的 增長點(diǎn)。在今年的暑期領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)會(huì)上，市教育局新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子提出了圍繞 “一個(gè)目標(biāo)，”堅(jiān)持“四化戰(zhàn)略，”推進(jìn)五項(xiàng)改革，實(shí)施“教育振興八大工程”的教育發(fā)展 整體思路。

9、其中的“五項(xiàng)改革”的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是教育教學(xué)改革。這是推動(dòng)教育 科學(xué)發(fā)展，貫徹綱要精神，滿足群眾“上好學(xué)”需求的必然要求?？陀^地講，盡管這個(gè)教改項(xiàng)目啟動(dòng)一年時(shí)間了，但各個(gè)縣區(qū)的發(fā)展很 不均衡。積極探索者有之，等待觀望者亦有之，這些都能理解但必須改變 的。在教育由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展的今天，改革成為當(dāng)務(wù)之急和必然選 擇，等待觀望就是停滯不前，積極探索才能峰回路轉(zhuǎn)。實(shí)踐證明：一流的 學(xué)校，創(chuàng)造變化；二流的學(xué)校，順應(yīng)變化；三流的學(xué)校，被動(dòng)變化；末流 的學(xué)校，頑固不化。頑固不化的結(jié)果只能是淘汰出局。凡是好學(xué)校無一不 是改革發(fā)展的產(chǎn)物，只有不斷改革才能讓學(xué)校越來越好；不思改革和因循 守舊只能讓學(xué)校越辦越

10、差。在這種情況下，我們只能下定一個(gè)決心：改！ 思考一個(gè)問題：怎么改！思想解放的力度決定著我們改革的深度，決定著我們創(chuàng)新的高度，決 定著我們學(xué)校發(fā)展的速度。與北郭初中、橫水一中相比，我們沒有理由抱 怨學(xué)校教學(xué)條件差，師資水平低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)班子和老師有 沒有堅(jiān)持改革的先進(jìn)理念，有沒有改革的勇氣和毅力，能不能擺脫傳統(tǒng)教 學(xué)思想的束縛，敢不敢以持久的毅力投入到課堂教學(xué)改革的潮流中，敢不 敢面對現(xiàn)實(shí)問題而堅(jiān)持改革。每一個(gè)學(xué)校的崛起，包括每個(gè)學(xué)校的成長， 都是跟教學(xué)改革分不開的，因?yàn)樗麄冃袆?dòng)了，所以他們走在了前面。因?yàn)?他們覺醒了，所以他們成為了名校。事實(shí)證明，有挑戰(zhàn)就有機(jī)遇！唯其矛 盾重重，

11、才為有追求、有擔(dān)當(dāng)、有智慧的教育人留下了大顯身手、展示本 色的空間。二、抓住本質(zhì)求突破教育是科學(xué)，光有激情、熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有科學(xué)的方法。為此，市上采取了分層推進(jìn)的方式，先在實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行試點(diǎn)，取得初步成果 后再逐步推開。今年上半年，市教研室組織幾位實(shí)驗(yàn)校校長還專門到內(nèi)蒙 古赤峰市進(jìn)行了調(diào)研和考查，借鑒他山之石，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地實(shí) 際，探索在韓立福教授有效教學(xué)理論指導(dǎo)下的，獨(dú)具我市特色的課堂教學(xué) 新模式。從表面看，我們是引進(jìn)一種新的課堂教學(xué)模式，其本質(zhì)上，是一 種新的教育思想和新的教學(xué)理念，繼承、揚(yáng)棄、創(chuàng)新、發(fā)展的任務(wù)非常艱 巨。學(xué)習(xí)本身是一種挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新更需要勇氣和毅力

12、。作為 各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師， 一要學(xué)習(xí)理論，武裝頭腦。 要站在教改理論的 前沿，認(rèn)真鉆研近現(xiàn)代教育科學(xué)的研究成果，研究與教改相關(guān)的理論書籍， 用科學(xué)的教育理論武裝自己，指導(dǎo)實(shí)踐。二要揚(yáng)長避短，為我所用。 對于外地教改經(jīng)驗(yàn)，不能生搬硬套、照搬照抄，而要去粗取精，去偽存真，并 結(jié)合本校實(shí)際加以吸收消化，進(jìn)而形成自己的教改特色。三要先學(xué)后教，教學(xué)相長。要通過開展以自我反思、專家引領(lǐng)、同伴互助等為內(nèi)容的校本 教研活動(dòng)，積極引導(dǎo)廣大教師不斷提高自身素質(zhì)。四要先易后難，逐步推開。要結(jié)合本校實(shí)際，搞好本校教學(xué)方法改革研究實(shí)驗(yàn)和推廣工作，要在 確立好實(shí)驗(yàn)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、實(shí)驗(yàn)方式的基礎(chǔ)上，通過“同

13、伴互 助” “骨干帶動(dòng)” “全員參與”等活動(dòng)形式，以點(diǎn)帶面地將教學(xué)方法改革研究活 動(dòng)在全校開展起來，并盡可能地輻射到周邊學(xué)校。國畫大師齊白石老人有一句話：像我者死，學(xué)我者活。我們學(xué)習(xí)新的 課堂教學(xué)模式，并不是黑板一掛，桌子一圈，讓學(xué)生討論就行了。如果這 樣學(xué)習(xí)，那肯定是搞形式，其結(jié)果不僅不能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，而 且會(huì)阻礙、制約教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，我們必須潛心研究其模式蘊(yùn)含的 教育內(nèi)涵，領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)，掌握其操作的要點(diǎn)。無論是韓立福教授的“先學(xué)后 導(dǎo)，問題評價(jià)”有效教學(xué)模式，還是洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，杜 郎口中學(xué)的“三三六”模式，或是東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”，這些模式的共同特點(diǎn) 就是

14、放手把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，把自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)交還給學(xué)生；重 視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成 作業(yè)；課堂上教師更多的是授予學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，歸納方法；教 師布置的作業(yè)明顯少了，給學(xué)生自由支配時(shí)間多了；教師在教學(xué)中更注重 過程，既注重知識(shí)的傳授與技能的培養(yǎng)，又重視了學(xué)生情感的熏陶與價(jià)值 觀的提升。這些都是和新課程倡導(dǎo)的“自主參與，合作探究”等教學(xué)理念相一 致的。只有抓住了這些教學(xué)模式的精髓和本質(zhì)，我們才能夠結(jié)合實(shí)際情況， 活學(xué)活用。我們要借鑒先進(jìn)名校的成功經(jīng)驗(yàn)，取其之長，補(bǔ)己之短，在實(shí) 踐過程中不斷完善，創(chuàng)新出適合自己學(xué)校的教學(xué)模式，只有這樣，我們的 課堂

15、教學(xué)才會(huì)先人一步，我們才有可能通過 3-5年的努力，徹底改變一言 堂教學(xué)模式，建立以自主學(xué)習(xí)，問題評價(jià)為主要課堂教學(xué)形式，但又不拘 一格，各具特色的我市教育教學(xué)新體系，在實(shí)施素質(zhì)教育上實(shí)現(xiàn)新突破。三、行政推動(dòng)促深化要想使教改項(xiàng)目真正取得實(shí)效，教育行政的強(qiáng)力干預(yù)和支持是必不可 少的因素。很多課改名校的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有用行政的手段推動(dòng)課程改 革，才能保證新教學(xué)模式的全面推廣。在一個(gè)學(xué)校里，課改的推動(dòng)力來自 于校長。對于一個(gè)縣區(qū)而言，課改的推動(dòng)力來自于教育局長、教研室主任。 如果沒有縣區(qū)教育局的支持，沒有行政力量的推動(dòng)，教學(xué)改革是難以深入 和持久的。下一步，我們將采取以下措施保證教改項(xiàng)目的順利推進(jìn)

16、：1、加大力度，強(qiáng)力推進(jìn)。市教育局將繼續(xù)按照“試點(diǎn)先行，逐步推開” 的原則擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)工作的試點(diǎn)面，鑒于這個(gè)項(xiàng)目還在試驗(yàn)階段，目前我們只 在義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)驗(yàn)和推廣，高中階段不做統(tǒng)一要求。市教研室在全 市重點(diǎn)抓好40所市級(jí)試點(diǎn)校，各縣區(qū)教研室最少要抓10個(gè)縣級(jí)試點(diǎn)學(xué)校， 做好工作指導(dǎo)，推動(dòng)工作開展。2、納入考核，以獎(jiǎng)代補(bǔ)。市教育局將把教改項(xiàng)目推進(jìn)情況納入縣區(qū)年 度工作考核，作為項(xiàng)目管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，建立市、縣兩級(jí)課改項(xiàng)目校 達(dá)標(biāo)驗(yàn)收獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式，給予試點(diǎn)校以經(jīng)費(fèi)支持。縣上 也要想辦法加大對試點(diǎn)校的經(jīng)費(fèi)支持力度。市、縣教研室要定期對教改項(xiàng) 目開展情況進(jìn)行總結(jié)，對在教改中作出突出成

17、績的學(xué)校和教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)和鞭策更多的學(xué)校和教師投身課堂教學(xué)改革。3、鼓勵(lì)創(chuàng)新，不斷完善?！皟?yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)畢 竟是一項(xiàng)新事物，有一個(gè)逐步探索和完善的過程，有一個(gè)“本土化”的過程。 各縣區(qū)和實(shí)驗(yàn)校要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在借鑒外地成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，取其之長，補(bǔ)己之短，在實(shí)踐過程中，既要不斷探索完善，又提倡百花齊放，因 材施教，積極探索，探新路，創(chuàng)一流，創(chuàng)造出具有寶雞本土特色的新的教 學(xué)模式。4、加強(qiáng)指導(dǎo)，各方跟進(jìn)。要逐步建立行政推動(dòng)，政策引導(dǎo)，分工合作、 以校為主的推進(jìn)機(jī)制。宣傳、教研、師訓(xùn)、督導(dǎo)必須各司其職，落實(shí)責(zé)任。市、縣教育局要把這項(xiàng)改革作為今后幾年提高教育質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育， 減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要抓手，局長要親自抓，下課堂，研究問題，形成全員 抓質(zhì)量的格局。市、縣教研室要把教改項(xiàng)目的實(shí)施作為重要工作，認(rèn)真做 好教改項(xiàng)目的組織實(shí)施和具體指導(dǎo)，特別要做好實(shí)驗(yàn)班的跟蹤監(jiān)測，用數(shù) 據(jù)說話；寶雞教育學(xué)院和小教中心負(fù)責(zé)對實(shí)驗(yàn)推廣老師進(jìn)行培訓(xùn)；市縣督 導(dǎo)室要定期對教改實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查；寶雞教育網(wǎng)、教育新干線電視欄