第1課紙片插接二年級

1、第1課 紙片插接 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。教學(xué)重難點(diǎn)：1、插接圖形的造型設(shè)計(jì)。2、插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）教學(xué)課時：1課時課前準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段1、制作方法對比導(dǎo)入點(diǎn)出課題師言：小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法插接（紙片插接）。2、 欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾

2、何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）3、 觀察范作：師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。4、 教師邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。（3）研

3、究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。5、 讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。6、 看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。二、布置作業(yè)：1、 學(xué)生可自行分組制作。2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。3、 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。三、評價、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互

4、交流插接經(jīng)驗(yàn)。四、教師小結(jié)今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。教師后記：今天我們學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，希望學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，讓學(xué)生慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來.這節(jié)課學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理.學(xué)生能否熟練的運(yùn)用插接的方法,制作一件紙立體的作品.這是我上課之前一直考

5、慮的問題.沒有想到學(xué)生接受能力很強(qiáng).第2課 點(diǎn)、線、面教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生好的繪畫習(xí)慣。2、學(xué)生能獨(dú)立完成一幅點(diǎn)、線、面的圖畫。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、教學(xué)過程：一. 導(dǎo)入階段1. 通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。2. 引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是。 4. 設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線、面) 5. 讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

6、情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。二. 發(fā)展階段1介紹點(diǎn)、線、面的知識。引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢?。课覀円黄鹑ヌ剿?。 設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時,它顯得怎樣? 動畫課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。 引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。 設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？ 培養(yǎng)學(xué)生對事物

7、的觀察能力和對問題的探究能力。3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！ 設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩空埌涯愕南胂笥卯嬅娴男问奖憩F(xiàn)出來 根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動的細(xì)則，說明評價方法。 1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。 2.各類廢棄物品。3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求

8、,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四. 作業(yè)評價 引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。 說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。 作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價的能力。五. 拓展 1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家康定斯基的繪畫201號B.凡高-向日葵抽象畫D.照片故宮城門、現(xiàn)代城市2.日常用品A.時鐘B. 自行車C. 雨傘D. 建筑物 擴(kuò)展學(xué)生的視野。3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。 營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。教學(xué)后記： 整個教學(xué)過程比較圓滿，達(dá)到了教學(xué)目的。完成了教學(xué)任務(wù)。涌現(xiàn)一批優(yōu)秀少兒作品。不足的是，有個別的學(xué)生在涂色的時候由于過甘過濃

9、，遮住了畫面上的線條。正確的背景涂色有的稀。不過整齊。第3課 重疊的形狀 教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。2通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。3通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。2、用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教學(xué)課時：2課時課前準(zhǔn)備：1、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。2、彩色畫筆、彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水。教學(xué)過程：（第1課時）一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入階段 1、出示課題，問：什么是重疊？學(xué)生討論回答。 2、教師出

10、示課件，小結(jié)重疊的概念： （1）、一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。 （2）、一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。3、觀察自然現(xiàn)象師 ：引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊。師小結(jié)：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。三、發(fā)展階段1、學(xué)生活動： 活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象） 活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。2、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）： 城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品3、學(xué)生畫重疊的形狀： a、選擇造型：動物、植物或人物 b、選擇重疊的方式：上下或前后 c、欣賞教師范

11、畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀、更加深學(xué)生對重疊的印象四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段)1、鼓勵學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。五、作品展示1、分小組展示自己的作品2、欣賞他人的作品，并評述六、歸納拓展1、生：談感受2、師：小結(jié)3、拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用。 （第2課時）一、組織教學(xué)：二、課堂教學(xué)：1、復(fù)習(xí)知識：什么是重疊？2、學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論交流。3、小組討論交流，這些作品有什么特點(diǎn)？（用不同材料制作而成的） 三、布置作業(yè)： 根據(jù)自己的喜好，選擇不同的方法，不同的圖案進(jìn)行創(chuàng)作。四、學(xué)生練習(xí)： 學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正

12、。五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起點(diǎn)評。教學(xué)反思：學(xué)生認(rèn)為書上的范作較好，可以臨摹，但怎樣“臨摹”呢？學(xué)生的概念比較模糊，他們只會依葫蘆畫瓢。原因是我在教學(xué)指導(dǎo)中，沒有過多地考慮讓學(xué)生用發(fā)散的思維方式去“臨摹”范作，做到舉一反三。還有，如果注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞范作，從色彩、用料、排列、制作方法上下功夫，學(xué)生的作品就不會出現(xiàn)枯燥、單一的現(xiàn)象，同樣，現(xiàn)象2也不會普遍出現(xiàn)。反思整個教學(xué)過程，我想，真正能讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，發(fā)揮自己的想象，提高學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)出佳作并非易事。只有讓學(xué)生學(xué)會從原始作品（范作）中去發(fā)掘創(chuàng)作靈感與激情，大膽放手地去做，學(xué)生才能創(chuàng)作出屬于自己的佳作。第4課 鮮艷的包裝紙教學(xué)目標(biāo)：

13、1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果2、利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給朋友教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙2、使學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造教學(xué)課時：2課時教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料教學(xué)過程：（第一課時）一、組織教學(xué)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況二、引導(dǎo)階段： 1、生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？ 2、出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張”3、學(xué)生欣賞、交

14、流。三、發(fā)展階段： 1、課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時可以用哪些方法制作？（擴(kuò)展學(xué)生的表象記憶）2、學(xué)生欣賞同齡人的作品展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙?jiān)谂帕猩嫌袥]有規(guī)律？怎樣排列的？展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據(jù)自己的喜歡進(jìn)行這種排列，只要漂亮就可以3、學(xué)生思考、交流。4、學(xué)生獨(dú)立制作作品，教師指導(dǎo)幫助學(xué)生完成作品5、展示 以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進(jìn)行評價，介紹自己的作品。四、收拾與整理 提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 收拾與整理。 五、課后擴(kuò)展 利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙

15、拼貼包裝紙，運(yùn)用本課所制作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友。 （第二課時）一、組織教學(xué) 二、引導(dǎo)階段1、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些包裝作品。看看這些作品是如何包裝的。如可用包扎的方法，做承受替代的方法等。2、學(xué)生欣賞。三、發(fā)展階段 指導(dǎo)學(xué)生用裝飾好的包裝紙裝飾一件禮物盒或制作成一個手提包 制作，包裝。四、展評 1、以小組為單位展示作品，自我介紹是如何包裝的。 2、介紹自己的作品，并可將自己的作品互送給好朋友 教學(xué)后記：本課包裝紙的制作即具有實(shí)用性，又簡單易行，學(xué)生在制作時輕而易舉的就能制作出來，不少學(xué)生在課上就能獨(dú)立的把包裝紙制作成小提包或禮物盒.第5課 五味瓶教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦

16、、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。3、 審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。4、 品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。5、 情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：1、對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。2、用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋

17、、辣椒、藥片、范圖、多彩泥教學(xué)過程： （第一課時）一、導(dǎo)入階段1、教師以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”） 學(xué)生：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的2、教師：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。 學(xué)生：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。3、教師：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。 學(xué)生：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠- 酸、白- 咸、

18、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。 二、發(fā)展階段1、教師引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。學(xué)生積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。2、教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。學(xué)生分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。3、教師指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的認(rèn)識。三、創(chuàng)作階段 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、課后拓展：在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作

19、的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。（第二課時）一、 組織教學(xué)二、 復(fù)習(xí)知識三、 檢查作業(yè)情況四、 繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。五、 評價1、教師出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。2、學(xué)生展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。3、教師做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。4、學(xué)生積極表達(dá)并進(jìn)行交流。六、 整理階段1、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。2、學(xué)生整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。教學(xué)后記： 在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育由為重要，教師應(yīng)

20、以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實(shí)用性，隨著人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，本課以“五味瓶：為原型的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。第6課 得獎了教學(xué)目標(biāo)：1、通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力。2、通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、獎杯的設(shè)計(jì)制作方法。2、獎杯的外形變化和大膽的想象力。教

21、學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、獎杯模型、不同造型的獎杯的圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段1、（播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎的片段情景，解說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌聲中，中國運(yùn)動員舉起那沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻。2、教師適時提出問題：這是一個什么場景？獎杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）3、引出課題除了在運(yùn)動場上運(yùn)動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會讓你們脫穎而出獲得獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來

22、的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心情是怎樣的激動?。〗裉煳覀兙蛠斫o自己的未來設(shè)計(jì)一個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！ 得獎了（版書）二、發(fā)展階段1、教師引導(dǎo)：俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？2、學(xué)生交流思考，舉手回答。3、教師小結(jié)：如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術(shù)大師獎”有的同學(xué)說自己沒有什么特點(diǎn)，上課老是愛講話，就給自己頒個“相聲大師獎”吧。三、 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)階段1、現(xiàn)在請大家來想一想

23、，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設(shè)計(jì)一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？2、分析獎杯的特點(diǎn)：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？3、教師示范最簡單的獎杯4、其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。 四、制作階段1、請同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)意的獎杯。2、給做好的同學(xué)上臺頒獎。五、課后拓展用紙或布設(shè)計(jì)獎旗或獎狀。教學(xué)后記： 在這節(jié)課中許多學(xué)生

24、的思維開啟非常好,能夠聯(lián)想很多的行業(yè).不在是科學(xué)家、軍事家、藝術(shù)家.這些行業(yè)太局限孩子的想象力。特別是播放中國奧運(yùn)健兒得獎的片段情景，十分地壯觀，萬分地自豪！讓每一位學(xué)生體現(xiàn)到愛國那種精神。讓每一名學(xué)生相信自己都將是祖國的棟梁，未來的希望！第7課 孔雀翩翩 教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。2、 學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握立體及半立體孔雀的制作方法。2、孔雀的裝飾及立體孔雀的制作教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙

25、工）2、學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段1 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片2 說說看孔雀的特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。學(xué)生交流思考。二、傳授新知1、 揭示課題孔雀翩翩2、 教師提問：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？學(xué)生討論回答：色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美3、 探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學(xué)生帶著問題討論、研究。問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱

26、或自由的圖案）4、 總結(jié)：師把小朋友的意見總結(jié)，并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。5、 欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。三、創(chuàng)作階段1、布置作業(yè)：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。2、學(xué)生制作，教師個別輔導(dǎo)。四、 總結(jié)評價1、 評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。2、說一說：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？孔雀知識介紹：孔雀郵路孔雀河白孔雀兩種，主要棲息在2000米以下的或谷地帶，以及樹林，竹林，灌林附近的開闊地，多為一雄多次活動。雄鳥全長約140厘米，雌鳥約100

27、厘米。雄鳥體羽翠藍(lán)綠色，下輩擅自同光澤。教學(xué)后記：兩節(jié)課下來還是有許多學(xué)生對于孔雀造型掌握不是太好。對于孔雀的生活有了一定的了解。對于新的知識也是很感興趣。建議學(xué)生課后多找一些關(guān)于孔雀方面的圖形。第8課 葉子上的 “血管”教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：感受樹葉的美感。2、認(rèn)知目標(biāo)：觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。3、操作目標(biāo)：用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。教學(xué)重難點(diǎn)：1、用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。2、繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。2、課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用

28、美術(shù)用具。教學(xué)過程：（第一課時）一、導(dǎo)入階段 1、啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？3、學(xué)生討論回答：綠、黃、紅等。教師適當(dāng)引導(dǎo)4、揭示課題：葉子上的小“血管”二、發(fā)展階段1. 師展示樹葉提問：葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。2. 葉脈是用來做什么的呢？ 學(xué)生回答：葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。三、觀察、探索階段1. 師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。 組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同

29、。2. 師： 提問。(1) 你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。(2) 顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能(3) 不同的樹葉 “血管” 有什么不同？要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對比、細(xì)致入微觀察) 學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫。(4) 正面背面有什么不同？(5) 摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？ 學(xué)生發(fā)言(6) 還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說一說對葉子的感受3、師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。是嗎？四、展示例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作

30、品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。(1). 提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程(2). 這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時解答)五、作業(yè)要求1、觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。2、課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。（第二課時）一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)知識三、檢查作業(yè)情況四、繼續(xù)完成作業(yè)1. 課堂巡視指導(dǎo)。2. 先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受。3. 學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。師：講評存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)。五、小結(jié)通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)

31、學(xué)生還可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。教學(xué)后記: 本課用了兩課時。第一課時組織學(xué)生觀察、討論。體驗(yàn)自已的認(rèn)知，表達(dá)自已的感受。第二課時嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜歡的葉子及上臺表述、展現(xiàn)自已的學(xué)習(xí)成就和認(rèn)識感受不同材質(zhì)，形式藝術(shù)美和實(shí)用美。課后教師還可以建議學(xué)生將葉子夾在書本中做成標(biāo)本，或是作為書簽，培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。第9課 漂亮的花邊 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；2.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說

32、，大膽創(chuàng)造意識，體驗(yàn)花邊圖案的美感；4.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力；教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識花邊圖案的圖形特點(diǎn)；2、花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、膠水、臘光紙等教學(xué)過程：（第一課時）一、 導(dǎo)入階段教師組織學(xué)生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（ 教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形

33、的不斷重復(fù)排列延伸的知識點(diǎn)，教師可適時作簡單演示。4、找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。二、發(fā)展階段1、我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？2、學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的3、教師示范： 1）、畫： 2）、剪：連續(xù)圖案剪法： 、取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形； 、在折好的紙上畫上要剪的紋樣 ( 紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷；一定要有物與物有連接的地方 ) ；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。 數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂

34、亮的花邊三、設(shè)計(jì)制作階段1、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形（紋樣）2、學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生能享受成功的快樂）。（第二課時）一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)知識三、檢查作業(yè)情況四、繼續(xù)完成作業(yè) 1、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。 2、學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行自評、他評，教師做小結(jié)。五、課后拓展1、給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個漂亮的花邊2、在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。教學(xué)后記： 本課主要以繪畫的形式表現(xiàn)花邊，大部分的學(xué)生在創(chuàng)作花邊時能充分利用以前學(xué)過的點(diǎn)、線知識，將花邊設(shè)計(jì)的非常漂亮，也有少部分學(xué)生還沒真正理解花邊的含義，設(shè)計(jì)成了“手帕”，這就要求我以后在教

35、學(xué)時要更加注意教學(xué)的全面指導(dǎo)。第10課 奇妙的腳印教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。2、學(xué)生想象力的創(chuàng)新。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程： （第一課時）一、 組織教學(xué)二、 導(dǎo)入階段1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點(diǎn)名回答。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。4、出示課題奇妙的腳印三、 發(fā)展階段1、師具體逐個播放動物的腳印，請同

36、學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。2、欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法 3、師小結(jié)： 我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。四、 探究想象階段1、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論：每個學(xué)生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。2、先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。3、師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。4、師將各種腳印擴(kuò)大

37、掛在黑板上供學(xué)生觀察。五、想象繪畫階段1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。4、學(xué)生想象創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。（第二課時）一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)知識三、檢查作業(yè)情況四、繼續(xù)完成作業(yè)五、展示作業(yè)，總結(jié)評價1、否有集體合作的精神。2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。六、 課題拓展1、賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。2、

38、教育學(xué)生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識與探究能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，師給予指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng)新。讓學(xué)生通過交流，提高自主審美感知能力。教學(xué)后記： 課堂上教師要創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識與探究能力。同時根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，老師給予指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生要大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生通過交流，提高自主審美感知能力。第11課 蔬果變變教學(xué)目標(biāo)：1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。2、 展學(xué)生的塑造能力及想象力。3、 培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、利用各種蔬果進(jìn)行造型。2

39、、利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。教學(xué)過程：一、出示范例，引出課題：1、師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？ 2、學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。二、示范講解制作方法：1、 對自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動物。2、 師示范制作小金魚：（1） 用梨做身子。（2） 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。（3） 胡蘿卜切塊做嘴。（4） 芹菜葉做尾巴。三、組織討論，激發(fā)思維：1

40、、 以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設(shè)計(jì)小動物。2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。四、學(xué)生制作：1、 要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。2、 團(tuán)結(jié)合作，共同完成。3、 師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。五、賞析：1、 將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生參觀。2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。六、課后拓展：鼓勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他

41、有趣的造型。教學(xué)后記： 本課所利用的材料都是平時學(xué)生在家常見的一些吃東西，這讓學(xué)生感到很新奇原來平時燒吃、炒吃的蔬菜、水果可以變出這么多可愛好玩的東西來，這讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常的感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也變得更高了。在學(xué)生動手制作時，教師一定要做好安全教育工作，強(qiáng)調(diào)安全使用刀具。這樣才能更好的上好這一課。第12課 小鳥的家教學(xué)目的： 1 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。 2 培養(yǎng)學(xué)生對保護(hù)鳥類的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階

42、段1、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”。播放鳥類活動的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。（1）、請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？（2）、小組討論并揭示課題。二、發(fā)展階段1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。2、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？3、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形

43、并可以夸張其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。4、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵學(xué)生多動腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。三、收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。四、課后拓展課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。教學(xué)后記： 在制作“小鳥的家”、繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動中，讓學(xué)生自由選擇工具、材料。充滿感情地進(jìn)行教學(xué)，小鳥是人類的朋友，是自然界的友人，讓同學(xué)們呼吁周圍的人來保護(hù)小鳥以及其他的動物。第13課 故 事 畫教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。2、在

44、描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、有趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、故事的表現(xiàn)2、構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：諺語故事vcd、故事畫若干幅2、學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等教學(xué)過程：（第一課時）一、導(dǎo)入階段：1、老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。同學(xué)反應(yīng)（略）2、老師：其實(shí)每個同學(xué)本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學(xué)

45、們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。學(xué)生講故事（略）3、老師：這幾個同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？學(xué)生回答（略）4、老師小結(jié)：對，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人

46、的故事吧。（引出課題）故事畫二、發(fā)展階段1、動畫片段欣賞：欣賞時提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。2、教學(xué)示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。3、教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。鼓勵學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。4、學(xué)生小組討論：根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。三、創(chuàng)作階段1、提出作業(yè)要求：學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。2、表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。3、學(xué)生想象創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評。（第二課時）一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)知識

47、三、檢查作業(yè)情況四、繼續(xù)完成作業(yè)1、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。2、課堂交流：在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。五、課后拓展有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。教學(xué)后記： 這節(jié)課結(jié)合了很多學(xué)生喜歡的精彩故事，學(xué)生學(xué)習(xí)很感興趣，都知道這些小故事的來龍去脈，為接下來的創(chuàng)作奠定了一些基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)教育學(xué)生在讀故事時要注意觀察，要了解故事中的人物形象，這樣既能學(xué)到知識又能畫畫。第14課 我們班級的標(biāo)志教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生用畫，剪貼等方法，設(shè)計(jì)出帶有個人或集體象征意義的標(biāo)志。 2引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用彩筆、彩

48、紙、毛線、羽毛等各種材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思。 3通過討論交流、互評、互相啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)：標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法（通過游戲解決）教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：幾種不同的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（游戲用）、 獎勵用的小紅花 2、學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、毛線、羽毛、剪刀 、 雙面膠 、 膠水等教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段 1、師：星期天，我忙了一天，我先去這里買了點(diǎn)東西 （多媒體出示）,接著又到了這里 （多媒體出示），然后又到這里 接了個朋友（多媒體出示），最后我們又到這兒吃了飯（多媒體出示）。你知道我去了那些地方嗎？ 學(xué)生思考

49、并回答。 2、師：你是怎么知道我去了這些地方的？學(xué)生說說自己的想法。師：你們觀察得真仔細(xì)！這些圖形引起了我們的注意，它們就是標(biāo)志。 3、師：你覺得這些標(biāo)志有什么作用？ 學(xué)生思考，回答。4、師總結(jié)：標(biāo)志是一些團(tuán)體、工廠、商品、警告的標(biāo)記，讓人一看就懂，便于我們識別和記憶，在生活中運(yùn)用十分廣泛。5、師：你見到過什么樣的標(biāo)志呢？學(xué)生說說自己在生活中看到的標(biāo)志。6、師：你們真是生活中的有心人，只要我們善于發(fā)現(xiàn)就能找到生活中有趣的事物。我們今天就試著來設(shè)計(jì)自己喜歡的標(biāo)志。 7、出示課題，并板書二、發(fā)展階段 1、 欣賞幾個標(biāo)志設(shè)計(jì)（多媒體出示），并介紹設(shè)計(jì)意圖。師總結(jié)：今天圖形標(biāo)志已深入到各個領(lǐng)域，從工廠

50、、交通、衛(wèi)生、安全、生活用品等方面都很容易見到。 2、 分小組，做游戲。師：每小組分發(fā)幾個不同的標(biāo)志，請你們根據(jù)各學(xué)科的老師的特點(diǎn)為它們找到合適的標(biāo)志。 3、 學(xué)生合作進(jìn)行活動，教師給與適當(dāng)指導(dǎo)。 4 、師：請幾個組各選一位代表，說說自己組員研究的結(jié)果，并講解理由。學(xué)生嘗試用語言表達(dá)自己的想法。 5、 師總結(jié)：同學(xué)們做得很好，你們都找到了各學(xué)科老師身上的特點(diǎn)，標(biāo)志就是根據(jù)這些特點(diǎn)來運(yùn)用實(shí)際生活中的物體作為圖形設(shè)計(jì)出來的。 6、 多媒體分類出示各種標(biāo)志（文字類、圖像類、抽象類等），請學(xué)生欣賞。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激活學(xué)生已有的知識儲存，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生探索性學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)

51、以往的經(jīng)驗(yàn)，互助互動互學(xué)。三、發(fā)展階段 師：標(biāo)志設(shè)計(jì)還應(yīng)發(fā)揮自己的想像力，要與眾不同，才能互相區(qū)分和辨別，如果是團(tuán)體要體現(xiàn)出團(tuán)體的特點(diǎn)，如足球隊(duì)，繪畫興趣小組等。四、繪畫階段 1、教師提出作業(yè)要求：我們知道了怎樣設(shè)計(jì)，還欣賞了這么多的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，我想同學(xué)們一定很想設(shè)計(jì)一個屬于自己的標(biāo)志，請同學(xué)們用準(zhǔn)備好的材料用剪、畫、貼等方法為自己、小組或班級設(shè)計(jì)一個標(biāo)志，要有特色，與眾不同。師：可單獨(dú)制作，也可自由組成學(xué)習(xí)小組，找出共同點(diǎn)來設(shè)計(jì)標(biāo)志 2學(xué)生自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。五、展示評價 1、請學(xué)生剪下自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志，貼上雙面膠，粘在自己胸前，互相欣賞。 2、師：現(xiàn)在我給每位同學(xué)發(fā)一朵小紅花，你認(rèn)為誰（個人或小組）的標(biāo)志設(shè)計(jì)得好就把這朵小紅花貼在他的胸前。學(xué)生互相評價，貼紅花。 3、師：我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)制作時特別認(rèn)真，我給這些同學(xué)也獎勵一朵小紅花。 4、師總結(jié)：今天，我們認(rèn)識了標(biāo)志，還動手制作了屬于自己的標(biāo)志，同學(xué)們下課后，可以給你的家庭設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，這樣同學(xué)們到你家做客的時候，不用你介紹，他就知道你的房間在哪兒，洗手間在哪兒了，是不是很方便呢？希望你們回家試一試。 教學(xué)后記： 本課我抓住學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用游戲方式使學(xué)生了解了標(biāo)志設(shè)計(jì)的簡單知識，使學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)、了解生活中更多的標(biāo)志產(chǎn)生了興趣。用游戲的方法解決了本科