大自然的語言優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、大自然的語言優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計大自然的語言優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生快速檢索重要信息、概括主要內(nèi)容的能力。2、過程與方法品味語言的準(zhǔn)確、生動，提升學(xué)生對語言的感悟、運用能力。3、情感態(tài)度價值觀豐富科學(xué)知識，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)過程上課前請同學(xué)聽兩首熟悉的歌謠輕松一下，欣賞欣賞大自然美景。、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課前游戲看這樣幾幅圖片，根據(jù)圖片上的題寫自然風(fēng)光的詩句,我們能判斷出這是什么季節(jié)嗎？如果沒有這些題詩，我們只根據(jù)圖片上的 自然景色還能判斷出來嗎？真是奇怪，大自然仿佛會告訴我們氣候的信息 似的，它是怎么做到的呢？難道大自然也有用來傳遞信

2、息的語言嗎？下面 就讓我們一起來用心聆聽，大自然的語言這篇課文將給我們解釋其中 的道理。將學(xué)生的舊知識、舊經(jīng)驗和即將學(xué)習(xí)的新知識相聯(lián)系2作者簡介。竺可楨，浙江上虞人，是我國現(xiàn)代卓越的科學(xué)家。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做 出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。這篇課文就作了很好的證明。二、初讀課文，整體感知檢查字詞的預(yù)習(xí)1組織學(xué)生快速默讀課文，做到注意力集中，不出聲，不回視，用筆畫出主要詞語，記住文章的主要內(nèi)容。爭取 3 分鐘內(nèi)讀完。2這篇課文介紹的是什么知識？大自然的語言比喻什么？課文介紹了物候知識，說明了研究物候的重要性。大自然的語言用來比喻無比豐富的

3、物候現(xiàn)象。語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種種物候現(xiàn)象比作大自然 的語言，形象地說明了認(rèn)識它、研究它的重要性。3請同學(xué)快速瀏覽課文，找出決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素。老師要看看，哪個小組的同學(xué)看得快，又找得準(zhǔn)教師指導(dǎo)概括得很好，你能說說這么多的內(nèi)容，你是怎樣快速捕捉到這四點重要信息的？老師看到他認(rèn)真在圈點勾畫，這是一個很好的閱讀習(xí)慣，圈點哪些語句可以提高閱讀效率？找提問式語句提問式語句有的以設(shè)問句的形式出現(xiàn)，往往提示了下文作者要介紹的內(nèi)容，也是要重視的 信息。找總結(jié)句根據(jù)經(jīng)驗，這些總括句一般在語段的開始或結(jié)尾，有時在中間。銜接各段的連接詞語。閱讀時可以把這些語句劃出來，就能比較清晰掌握文章

4、的內(nèi)容了。4、課文除了介紹影響物候的四個因素，還介紹了哪些內(nèi)容？運用剛才同學(xué)介紹的方法畫出重點句，概括回答。物候和物候和物候?qū)W的含義物候觀測對農(nóng)業(yè)有著重要性研究 物候?qū)W有重要意義整體把握文章內(nèi)容，劃分課文結(jié)構(gòu)教師總結(jié)剛才同學(xué)通過圈點總括句的方法，熟悉了課文內(nèi)容。作者條理清楚，通俗易懂介紹了物候?qū)W的相關(guān)知識，給我們留下了深 刻的印象。5、主持討論 、全文的說明順序是怎樣的？ 、決定物候現(xiàn)象來臨 四個因素的說明順序是怎樣安排的？為什么這樣安排？可不可以先寫古今 差異？討論并明確文章是按邏輯順序來組織材料的。理清文章的思路，弄清層次。討論歸納四個因素是按照對物候的影響程度，由大到小依次排列的， 這樣

5、條理就很清楚。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一地點高下的差 異，這三者都是空間因素；最后一個因素則是時間因素。由三個空間方面的因素到一個時間因素，又是一種條理。三、細(xì)讀課文，品味語言1、課文說花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言，那么竺可楨又是用怎樣的語言來介紹這些大自然語言的呢？我們在說明文學(xué)習(xí)中對說明文語言感受最突出的是什么呢？就是 準(zhǔn)確性，因為準(zhǔn)確是說明文的生命和靈魂請同學(xué)們想一想，這篇文章的語 言你覺得還具備什么特點呢？比如課文的 1、2 節(jié)板書準(zhǔn)確、生動2、在這篇課文的學(xué)習(xí)中同學(xué)們是想體會其生動性呢，還是準(zhǔn)確性呢？英雄所見略同，在初中語文學(xué)習(xí)中，有兩篇說明文老師印象特

6、別深刻看云識天氣 ，讓我對天空產(chǎn)生了濃厚的興趣， 我成了業(yè)余氣象預(yù)報員， 而大自然的語言又讓我擁有了什么呢？一雙靈敏的耳朵，聆聽大自然 的聲音成了我生活的一部分，讓我們一起來聽聽、讀讀、品品這寫在清山 綠水間，搖曳多姿的大自然語言。告訴同學(xué)們，你聽到了大自然的哪些聲音？你讀懂它們了嗎？生動課文 1、 2 節(jié)1、朗讀第一節(jié)原來大自然一年四季有如此豐富的語言，作者生動的描寫帶給了我們無窮的聯(lián)想。2、邊輕聲讀邊勾畫你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。蘇醒將大地擬人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃發(fā)的景色。會聯(lián)想到哪些物候？于是，我們的腦海里浮現(xiàn)出，聯(lián)系春東風(fēng)來了，山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了

7、。小草偷偷從土里鉆出來桃樹、杏樹、李樹你不讓我我不讓你趕趟兒蜜 蜂嗡嗡擬人化的語言，使大自然有了靈性，有了語言。同學(xué)們豐富的想象把無聲的語言轉(zhuǎn)化成了幾幅生動的畫面，體味得好。用同樣的方法，體會其他你喜歡的詞語。融化河水解凍，寫出了冰雪的動態(tài)，滴答滴答的清脆入耳，暗示著春 暖花幵的美景，透露著暖暖的春意。涌動春的希望。萌發(fā)描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，草木破土而出，顯示出草木的生機(jī) 和活力。小草就像是季節(jié)變換的顯示器。次第寫出百花競相幵放、爭著報春的熱鬧情景。傲雪的迎春，火紅的山茶，嫩黃的迎春爭奇斗艷。山頂千門次第幵讓我們想象，在牧童的短笛里，一朵花睜幵了眼、兩朵花、三朵花，一萬朵花，那是花的山，那

8、是花的海。翩然寫出了小燕子輕盈飛舞、活潑伶俐的情態(tài),歌小燕子，透露出喜愛之情。孕育擬人。將植物寫活了，形象地寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。簌簌寫飄飛的落葉，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景。簌簌摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺。為什么不是一片片？銷聲匿跡描寫了昆蟲準(zhǔn)備為過冬作好了一切準(zhǔn)備工作，寫得有情有感，分形象。衰草連天描寫出秋天蕭條冷落的情景。迎接一詞將秋天寫得很有情趣， 好像是位知冷知熱、 善解無意的天使。風(fēng)雪載途寫寒冬，一詞傳神，表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪災(zāi)，寒氣逼人。大地沉睡了。年年如是，周而復(fù)始 穿越時間和空間，春夏秋冬不斷循環(huán)。正如白居易的詩離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡， 春風(fēng)吹又生于是立春過后， 大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。4、朗讀并小結(jié)同學(xué)們說了那么多的喜歡，可見第一節(jié)的每一個詞語都極具表現(xiàn)力，作者用生動的語言為我們描繪了一幅充滿詩情畫意的四季 圖。引領(lǐng)著我們進(jìn)入美妙的物候世界。四、總結(jié)課文，拓展練習(xí)本文是竺可楨先生對于物候、物候?qū)W知識的介紹，文章條理清楚，主 次分明，語言生動、形象而準(zhǔn)確。練習(xí)，讀大林寺桃花請你用課文中的知識來解釋詩中的現(xiàn)象。要求學(xué)生課后作一次社會調(diào)查，通過調(diào)查，