周記寫(xiě)作的方法及技巧

1、周記寫(xiě)作的方法及技巧方法介紹：1、確定主題周記雖然沒(méi)有主題限定，但難就難 在沒(méi)有主題，無(wú)從下手。所以，可以嘗試以一個(gè)月為單位， 給自己制定一些主題，比如：感恩類，在父親節(jié)、母親節(jié)、 教師節(jié)等節(jié)日寫(xiě)寫(xiě)感恩的話題；成長(zhǎng)感悟類，自己在學(xué)習(xí)、 生活、人際交往等方面的成長(zhǎng)；讀后感，所學(xué)課文、課外讀 物等等；出去游玩，則可以寫(xiě)游玩的過(guò)程、感受等等。確定 了主題，才能做到有話可說(shuō)，才有全面展開(kāi)的可能性。2、從生活中積累素材寫(xiě)周記不是憑空杜撰，基本都來(lái)自于對(duì)自 己生活的所想、所感。所以，需要能夠留心日常生活的點(diǎn)點(diǎn) 滴滴，但并不是要求大家事無(wú)巨細(xì)、多愁善感，而是要形成 自己的思維能力，即多從事物表明思考事物本身

2、及其舉一反 三。3、堅(jiān)持寫(xiě)日記素材的積累需要一個(gè)過(guò)程，那么，寫(xiě)日 記就是最好的方式。所謂“好記性抵不上爛筆頭”，將每天的所想、所感寫(xiě)下來(lái)，在一周結(jié)束的時(shí)候就能有個(gè)全面的觀 察與思考。同時(shí)，寫(xiě)日記也可以在無(wú)形中提高自己的寫(xiě)作能 力。4、采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)形式對(duì)于隨意敷衍寫(xiě)周 記的學(xué)生來(lái)講，除了態(tài)度問(wèn)題外，另一個(gè)問(wèn)題就是不清楚文 章結(jié)構(gòu)。而開(kāi)頭總概括主題思想，再分段敘事或議論或夾敘 夾議，結(jié)尾再總結(jié)一次主題思想的“總一分一總”結(jié)構(gòu)，最 容易展開(kāi)來(lái)寫(xiě)整個(gè)作文。5、多種文體都可以嘗試初中階段 已經(jīng)開(kāi)始接觸文言文了，包括議論文也是常常要寫(xiě)的文體。那么，對(duì)每周的周記而言， 也可以嘗試不同文體的文章，

3、 如: 就某一社會(huì)熱點(diǎn)而展開(kāi)的議論文；對(duì)自然界某一動(dòng)物、植物 觀察而展開(kāi)的說(shuō)明文；對(duì)某一件感觸很深的事件而展開(kāi)的敘 述文。文言文、小說(shuō)、詩(shī)歌（如果老師允許的話）都可以嘗 試，通過(guò)不同文體感受寫(xiě)作的樂(lè)趣。十大技巧：1、寫(xiě)外貌不用“有”作文如何寫(xiě)外貌？孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“RR可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡 萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍， 會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)老師指導(dǎo)后修改如下：“RR可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。 她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻

4、子，和 櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了 ？2、寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”讓孩子比較以 下三句話。張三說(shuō)：“”；張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“”； 張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“”顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言 前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩 子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅 干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)” 。3、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”遇到描寫(xiě)心 理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人 另一個(gè)小人 ”不用這個(gè)句子又 該怎么寫(xiě)？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師 出

5、了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪!這該怎么辦呢？”按照老師“寫(xiě)想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何？ “數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪！這該怎么辦呢？ ”是不是更簡(jiǎn)潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě) 加上適當(dāng)感嘆詞。4、就是不用成語(yǔ)作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng) ？都是 成語(yǔ)惹的禍！不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎 ？作文其實(shí)不 然，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，老師指出：當(dāng)作文中 只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子 老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和 日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡這些被用濫的成 語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。比如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這

6、樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪， 湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我 的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替 換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。5、遇到“很”和“非常”想一想對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子， 可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。 看過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非 ?！保?qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆， 停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼 ？比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火， 沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。6、環(huán)境里面

7、有“真”“情”到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)， 卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我 哭泣?！焙⒆幽苡铆h(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很 多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo) 歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、 小花嗎？為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢 ？云、霧、桌子， 哪怕是電線桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活 在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。7、要?jiǎng)舆B著動(dòng)文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能 強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地 使用動(dòng)詞，就這

8、是要?jiǎng)舆B著動(dòng)學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué) 生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花 繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫(xiě)完了 ）學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改 成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板 的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這 邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂。” 一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)， 文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。& 秒鐘的事寫(xiě)三百字還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳咼紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十 字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄 誕生了 !怎么變成三百字？可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何 助跑、起跳、翻越、落地

9、；加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失 敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等；還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝 賀家長(zhǎng)可以找一些 1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)， 學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎？9、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句 號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì) 這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!：“”這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎 ?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的 驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了， 心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了， 還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后， 文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě) 不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。10、字?jǐn)?shù)三四五這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩 子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上 很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要 提醒孩子注意控制每句話