小班教案《調(diào)皮的小老鼠》

1、活動(dòng)名稱(chēng)：調(diào)皮的小老鼠設(shè)計(jì)意圖：由于小班孩子的年齡特點(diǎn)，小班孩子往往不能正確的運(yùn)用方位詞，表達(dá)時(shí)常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現(xiàn)這些方面也不夠大膽、主動(dòng)。為了鼓勵(lì)幼兒清楚描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，大膽表達(dá)自己的想法和感受。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中以孩子喜愛(ài)的小老鼠為切入點(diǎn)，以捉迷藏的游戲?yàn)橹骶€，多媒體課件中以調(diào)皮的小老鼠躲在哪里，我們找一找的游戲情景，有效引導(dǎo)、幫助幼兒主動(dòng)地觀察畫(huà)面，講述自己的想法，我還利用生活中的材料（如紙箱、桌子等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言情境，讓孩子在富有童趣的游戲情境中積極互動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用方位詞“上、下、里、旁”，以不斷獲得新的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，成為主動(dòng)探求并積極參

2、與語(yǔ)言加工的創(chuàng)造者。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞：“上”、“下”、“里”、“旁”。2、通過(guò)觀察，學(xué)說(shuō)短語(yǔ)“小老鼠躲在XX地方”，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件調(diào)皮的小老鼠 2、小老鼠圖片若干 小老鼠頭飾若干3、游戲場(chǎng)景的布置活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：小朋友，今天有一群調(diào)皮的小老鼠來(lái)我們班做客，你們歡迎嗎？幼：歡迎師：咦！他們說(shuō)早就到了，怎么沒(méi)看見(jiàn)呢，小朋友快來(lái)和我一起找一找，看一看，這些調(diào)皮的小老鼠躲在那里？（利用情景的創(chuàng)設(shè)，在情景中引發(fā)幼兒猜測(cè)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性）二、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察師：小朋友，你們找到小老鼠躲在

3、哪兒了嗎？誰(shuí)能大膽地說(shuō)出你找到的小老鼠？幼：小老鼠躲在XX的上面。師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？讓我們一起把他叫出來(lái)。（躲在XX上面的小老鼠請(qǐng)出來(lái)吧?。煟赫l(shuí)在來(lái)找？幼：小老鼠躲在XX的下面。小老鼠躲在XX的里面。小老鼠躲在XX的旁邊。（當(dāng)幼兒找到小老鼠時(shí)，師生一起“喊”出小老鼠，每“喊”出一個(gè)，就點(diǎn)一下課件，通過(guò)小動(dòng)畫(huà)驗(yàn)證，鞏固幼兒的答案，可以集體“喊”,也可以請(qǐng)幼兒個(gè)別“喊”，學(xué)說(shuō)短語(yǔ)“小老鼠躲在XX的上面”，目的在于幫助幼兒鞏固含有方位詞的句式，同時(shí)也可以激發(fā)幼兒尋找下一個(gè)小老鼠的積極性。）(蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的。”我設(shè)計(jì)的多媒體課件起到了很大的效果，特別是其中的小

4、動(dòng)畫(huà)，讓幼兒很快就融入活動(dòng)中，借助小班幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我不斷引導(dǎo)幼兒觀察圖片，采用了問(wèn)話的形式，為幼兒營(yíng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的欲望。該環(huán)節(jié)中，為了鞏固幼兒對(duì)方位詞的句式表達(dá)，利用“喊”這一形式，不僅調(diào)動(dòng)了孩子參與的積極性，還照顧到了一部分沒(méi)有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題的小朋友，活動(dòng)得到驗(yàn)證，孩子對(duì)這一小環(huán)節(jié)特別配合，特別是當(dāng)小老鼠在孩子們的叫喊下顯現(xiàn)出來(lái)時(shí)，活動(dòng)更是進(jìn)入了高潮。)師：小朋友真棒！讓我們來(lái)數(shù)數(shù)，一共有幾只小老鼠？幼兒點(diǎn)數(shù)三、游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)1、尋找“小老鼠”。 師：小朋友真能干，躲在這些地方的小老鼠都被你們找出來(lái)，還有許多小老鼠躲在我們的教室里。大家一起來(lái)幫幫忙，把它們

5、找出來(lái)吧！小朋友記住了，小老鼠很調(diào)皮，你們找到后要把它掛在脖子上，然后趕緊坐到小椅子上，別讓它再跑掉了。找到后可以輕輕的告訴別的小朋友：你找到的小老鼠躲在xx地方。（幼兒游戲。幼兒講述時(shí)，老師下位聽(tīng)一聽(tīng)，問(wèn)一問(wèn)。）師：你們玩的多開(kāi)心呀！現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友告訴大家：你找到的小老鼠躲在xx地方。誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)。記住，要說(shuō)：小老鼠躲在xx地方。 教師根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際情況進(jìn)行小結(jié)。2、 角色游戲：捉迷藏。幼兒戴頭飾扮演“小老鼠”，老師找。師：現(xiàn)在你們來(lái)做調(diào)皮的小老鼠，老師來(lái)找，讓我們一起來(lái)玩“捉迷藏”的游戲，好嗎？幼兒游戲。游戲時(shí)，當(dāng)老師找到“小老鼠”后，“小老鼠”要迅速的告訴老師自已躲在XX地方。游戲

6、中，老師注意聽(tīng)幼兒使用的方位詞是否正確，及時(shí)引導(dǎo)，糾正（幼兒園教育綱要指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！倍螒蚓褪怯變合矚g的活動(dòng)環(huán)境。于是我設(shè)計(jì)了游戲?qū)ふ摇靶±鲜蟆焙徒巧螒颉白矫圆亍?，通過(guò)將游戲貫穿于語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)方位，了解方位，再一次的鞏固加深幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)知。）四、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友，今天你們玩的開(kāi)心嗎？回家后你們也和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲，好嗎？（小班幼兒年齡小，游戲是他們最感興趣的學(xué)習(xí)方式，所以整個(gè)活動(dòng)我都以游戲?yàn)橹黧w，加以引導(dǎo)性語(yǔ)言的提問(wèn)，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知