部編版小學(xué)語文《狐貍分奶酪》第一課時精選教案

1、22狐貍分奶酪第一課時課時目標(biāo)：1、結(jié)合語境，正確認讀“酪、幫、撿、倆、拌、瞧”等生字，并積累詞語。2、在觀察與發(fā)現(xiàn)中學(xué)寫“奶、吵、咬”等三個生字。3、借助課題提問，運用“演讀”尋讀”“聯(lián)讀”“對讀”等方法讀長故事。4、聯(lián)系上下文，提取文中信息；多樣指導(dǎo)朗讀，感受狐貍形象。學(xué)習(xí)過程：板塊一舊知引入，揭示課題，激發(fā)興趣1、由學(xué)生已知的童話故事引入，引出“狐貍”，并正音。森林里有棵好大好大的樹，樹上住著烏鴉。樹下有個洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到。對肉的垂涎三尺又使狐

2、貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴，第三次說話了：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，就差遠了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？“烏鴉聽了非常得意：說我嗓子好，愛聽我唱歌的唯獨只有你狐貍，就高興地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。2、請學(xué)生談?wù)剬偟挠∠?。故事中的狐貍給你留下了什么樣的印象？3、出示“奶酪”，正音，猜猜“奶酪”是什么。教師簡介“奶酪”：用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品，營

3、養(yǎng)價值豐富，是純天然的食品。4、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇匈牙利的民間故事狐貍分奶酪，齊讀課題。教師重點指導(dǎo)“奶”的女字旁寫法和筆順，學(xué)生練寫。5、狐貍給誰分奶酪？是怎么分的奶酪？我們一起去聽聽這個故事。板塊二初讀課文，認讀生字，讀好長句1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。數(shù)一數(shù)，一共有幾個自然段。2、3、再讀課文，邊讀變?nèi)Τ鲭y讀的字，讀給同桌聽。認讀詞語，隨機正音。（1）出示詞卡，請生領(lǐng)讀。撿到小哥兒倆開始拌起嘴幫助嚷著瞧了瞧方便結(jié)果剩下整塊（2）請學(xué)生提出不理解的詞語，學(xué)課文同時解決這些詞義。4、長句練讀，把句子讀正確、讀通順。（1）熊哥哥和熊弟弟在路上撿到了一塊奶酪，高興極了。（2）可是，

4、他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥倆開始拌起嘴來。板塊三了解課文內(nèi)容，想象情境，分角色朗讀1、聽朗讀，說一說：課文講了一件什么事情？（寫了兩只小熊撿了一塊奶酪，因無法平分而爭吵，最終被前來幫忙分奶酪的狐貍吃了個精光）2、出示第一自然段。（1）這個故事師怎么發(fā)生的呢？自由讀第一自然段，說說讀懂了什么。（2）發(fā)現(xiàn)熊哥哥和熊弟弟的心情。請學(xué)生說說它倆為何事而高興，隨機朗讀第一句。（3）請學(xué)生發(fā)現(xiàn)后來它倆心情的變化，說說發(fā)生了什么事情。（4）教學(xué)“拌”字?？陕?lián)系下文狐貍問：你們吵什么呀？”幫助學(xué)生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。（5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)熊哥倆原先很高興，后來發(fā)生矛盾，不高興了，課文用一個詞語把兩部

5、分內(nèi)容連了起來，那就是“可是”，它表示語氣的轉(zhuǎn)折。（“倆”的準(zhǔn)確讀音是li，要與“兩”區(qū)分開。）（6）齊讀第一自然段。3、為了不讓對方多吃一點奶酪，小熊兄弟倆吵了起來，吵架聲引來了誰？那狐貍是怎么幫小哥倆分奶酪的呢？默讀課文第二至十一自然段，數(shù)一數(shù)狐貍幫小哥倆分了幾次奶酪。4、重點品讀第一次分奶酪部分。（1）自由讀第二至六自然段，用橫線劃出狐貍的話，用波浪線劃出（熊弟弟的話。2）請學(xué)生讀狐貍說的第一句話，指導(dǎo)讀出假裝好奇和熱心的語氣。（3）請學(xué)生讀熊弟弟回答的話，指導(dǎo)讀出為難、焦急的語氣。（4）請學(xué)生讀狐貍說的第二句話，想想狐貍說話的樣子。（笑了笑）請學(xué)生做做“笑了笑”的表情，發(fā)現(xiàn)和狐貍的“笑”有什么不一樣。狐貍是真的幫小熊兄弟倆分奶酪嗎？請學(xué)生猜一猜狐貍這時是怎么想的。根據(jù)狐貍的心思，指導(dǎo)朗讀句子。他的兩個動作“拿”、掰”，你覺得他會怎么“掰”奶酪呢？（5）小哥兒倆知不知道狐貍狡猾的心思??？它們又是怎么說怎么做的呢？請學(xué)生讀第六自然段。隨機教學(xué)“嚷”，觀察字形猜字義，了解“嚷”就是大聲喊叫。猜猜小哥兒倆此時的心情，指導(dǎo)感情朗讀。5、學(xué)法總結(jié)：通過練習(xí)上下文，展開自己的想象，體會童話故事中人物的心情，就能把故事讀得有滋有味。6、四人小組合作練一練，分角色朗讀第二至六自然段。7、分角色朗讀展示。1、2、板塊四復(fù)習(xí)字詞，練習(xí)寫字回顧新學(xué)的生字詞語，開