語文五冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案

1、龍井小學(xué) 語文 學(xué)科第 五 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備： 黃麗娟 使用： 上課時(shí)間：第 周星期 總第 課時(shí)課題5、灰雀課時(shí)安排共 2 課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。重難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。準(zhǔn)備生詞卡片教 學(xué) 過 程二次修改預(yù)習(xí)一、看圖導(dǎo)入，交流資料1同學(xué)們都知道列寧的故事嗎？他是一個(gè)什么樣的人呢？指名說一說。老師概括

2、介紹列寧的生平。2學(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事，那一定是受益非淺的。今天我就來學(xué)習(xí)灰雀，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲呢。（板書課題）交流二、指導(dǎo)自學(xué)1輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2畫出不理解的詞語，查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。3采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。標(biāo)好自然段序號(hào)。4檢查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀，或認(rèn)為自己哪個(gè)自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評(píng)議，教師用生字卡片抽讀生字詞。三、讀通課文，初步感知1指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散交流（sn）步”、“胸(xing)脯(p)”、“白樺（hu）樹”。注意“誠”“病”“蹦

3、”讀后鼻音。2賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。3課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？四、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。3教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)

4、。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2說說你是怎么記住它們的字形的？3提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。反饋六、1學(xué)生描紅、摹寫。2. 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。板書設(shè)計(jì)5灰雀 列寧 小男孩課后反思審核人意見龍井小學(xué) 語文 學(xué)科第 五 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備： 黃麗娟 使用： 上課時(shí)間：第 周星期 總第 課時(shí)課題5、灰雀課時(shí)安排共 2 課時(shí)第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、講讀213自然段，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2、了解列寧怎樣喜愛小麻雀，以及在他愛鳥的影響下，小男孩怎樣自覺糾正錯(cuò)誤，體會(huì)小男孩誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生要當(dāng)個(gè)知錯(cuò)就改，誠實(shí)的孩子

5、。3、能把自己喜歡小動(dòng)物的感情表達(dá)出來，用一段話寫下來。重難點(diǎn)1、小男孩每次回答時(shí)心中的想法，2、會(huì)人與動(dòng)物之間的友好與真誠。準(zhǔn)備生字卡片和課件教 學(xué) 過 程二次修改預(yù)習(xí)一、聽寫生字郊外 散步 白樺樹 胸脯 婉轉(zhuǎn) 面包渣或者 嚴(yán)寒 自言自語 歡蹦亂跳 回蕩二、復(fù)習(xí)課文1指名朗讀課文。2指導(dǎo)朗讀對(duì)話。3小結(jié)：這個(gè)小故事寫列寧對(duì)灰雀的喜愛，感動(dòng)教育了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了，改正了，就是誠實(shí)的孩子。交流三、精讀課文，感悟真“愛”1自由輕聲讀一讀課文 310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2屏幕出示課文3579自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔

6、細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。3聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4810段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。交流b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。5相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是

7、真正的愛鳥！6細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀310自然段，四、烘托高潮，深入體會(huì)1在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會(huì)，3讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等。4小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！5你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。6小結(jié)板書，

8、總結(jié)課文。反饋五、收集故事、積累提高1學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。2收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽板書設(shè)計(jì)5、灰雀愛 列寧 小男孩 課后反思審核人意見龍井小學(xué) 語文 學(xué)科第 五 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備： 黃麗娟 使用： 上課時(shí)間：第 周星期 總第 課時(shí)課題6、小攝影師課時(shí)安排共 2 課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)和理解有關(guān)詞語。2、初步理解課文內(nèi)容。準(zhǔn)備課件生字卡片教 學(xué) 過 程二次

9、修改預(yù)習(xí)一、引入1上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。2板書課題。讀準(zhǔn)生字：攝（sh）。聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。3出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。交流二、學(xué)習(xí)任務(wù)： 1學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。 2、積累一些好詞。 3、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了4、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：攝 基 按 擺 弄 準(zhǔn) 備 側(cè) 膠 輛 秘

10、 雜 社 媚 鞠 躬 卷 （2）熟讀下列詞語，理解詞意。突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書雜志社、記者、轉(zhuǎn)告、吩咐 、陽光明媚二、自主、合作、探究：1、賽讀課文，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。 2、完整說說課文寫了一件什么事。這篇課文主要寫了 3、組合作交流，想辦法記住生字字形，并說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。交流三、細(xì)讀感悟1讀文想問題a.投影出示“突然”一詞，說說你對(duì)該詞的理解。b.請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼?，體會(huì)“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。c.圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2畫句找答案a.小男孩為什么

11、來？用“”畫出有關(guān)句子。小男孩為什么能進(jìn)來？用“”畫出有關(guān)句子。b.高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“ ”畫出有關(guān)句子。c.小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“”畫出高爾基說的話。d.小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“”畫出高爾基說的話。3讀句知內(nèi)容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。反饋四、1、正確、較流利地朗讀課文。2、抄寫本課生字、詞。五、課堂檢測(cè)1寫出下列字的部首桌（ ）鞠（ ） 切（ ） 雜（ ）2組詞貼（ ）秘（ ） 膠（ ）粘（ ） 密（ ） 校（ ）3理解詞語吩咐：打量：擺弄：板書設(shè)計(jì)6、小攝影師突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、

12、記者、轉(zhuǎn)告、吩咐 、陽光明媚課后反思審核人意見龍井小學(xué) 語文 學(xué)科第 五 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備： 黃麗娟 使用： 上課時(shí)間：第 周星期 總第 課時(shí)課題6、小攝影師課時(shí)安排共 2 課時(shí)第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過品讀對(duì)話體會(huì)高爾基對(duì)小男孩關(guān)心、愛護(hù)的感情；小男孩對(duì)高爾基的熱愛、崇敬的感情。3、學(xué)習(xí)引用人物的話，可以有不同的形式重難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過品讀對(duì)話體會(huì)高爾基對(duì)小男孩關(guān)心、愛護(hù)的感情；小男孩對(duì)高爾基的熱愛、崇敬的感情。3、學(xué)習(xí)引用人物的話，可以有不同的形式準(zhǔn)備生字卡片教 學(xué) 過 程二次修改預(yù)習(xí)一、聽寫生字二、導(dǎo)入： 男女生、同練習(xí)分角色朗

13、讀高爾基和小男孩的對(duì)話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。 交流三、默讀課文，提出問題。 老師做簡單的板書。板書順序按同學(xué)發(fā)言的前后順序。 （1小男孩為什么要扔紙團(tuán)給高爾基？ 2為什么高爾基看了紙條上的內(nèi)容后同意小男孩進(jìn)來？ 3小男孩進(jìn)到高爾基辦公室是怎么做的，為什么高爾基聽從小男孩的吩咐？ 4小男孩為什么哭著跑了？ 5高爾基為什么要喊他回來？ 6高爾基為什么對(duì)待“小攝影師”和真正的攝影師態(tài)度不同？）二、細(xì)讀課文，釋疑解難。 師：剛才同學(xué)們提的問題都很有質(zhì)量，下面我們按照課文的順序把問題條理一下，可標(biāo)上序號(hào)，然后一個(gè)問題一個(gè)問題地攻破。 1請(qǐng)一名同學(xué)讀15自然段，解決質(zhì)疑中的第一、二個(gè)問題。 （1）

14、先小組討論，然后班上交流。 （2）匯報(bào)交流： 小男孩之所以用“扔紙團(tuán)”的方法才能見到高爾基，是因?yàn)?，高爾基是一位大作家，他既要看書又要寫作，因此工作很忙。工作人員不讓外人隨便出入是怕打擾高爾基的工作，打斷他的創(chuàng)作靈感。但是，高爾基一旦知道小攝影師來此的意圖后，一定會(huì)同意他進(jìn)去的，因?yàn)?，孩子們了解高爾基，敬佩高爾基。另外，小男孩采用“扔紙團(tuán)”的辦法說明他很機(jī)智。請(qǐng)您讓他們放我進(jìn)去。我照完相，立刻就走。”紙條上的前兩句話打動(dòng)了高爾基。因?yàn)楦郀柣吹叫∧泻⑹墙涣魃傧汝?duì)員，他拍照的目的不是為了宣傳自己，而是為了同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。因此，高爾基同意放他進(jìn)來。從中我們可以體會(huì)到高爾基對(duì)下一代的關(guān)心愛護(hù)，也可

15、以體會(huì)出小攝影師對(duì)高爾基的熱愛崇敬之情。 （3）有感情地朗讀15自然段。 2自由讀611自然段，解決質(zhì)疑中的第三、四、五個(gè)問題。 （1）小組討論，一個(gè)人說一個(gè)問題，說的不對(duì)，不全，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。 （2）按小組在班上交流匯報(bào)，可以說可以讀。 投影出示：小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”從“擺弄了很久很久”可以看出：一方面小男孩在調(diào)整相機(jī)的角度，解決采光等技術(shù)問題，為正式拍照做著準(zhǔn)備；另一方面，他也可能多次調(diào)整高爾基的坐姿。由此可見，小男孩對(duì)此拍照十分重視和認(rèn)真。從而也表達(dá)了他對(duì)高爾基的敬愛之情。時(shí)間對(duì)于高爾基來講是寶貴的，是格外珍惜的，但是，對(duì)孩子他卻十分慷慨，為了孩子他舍得花時(shí)間

16、，即使孩子占用了他很多時(shí)間，他仍然耐心地接待，任其“擺弄”，還對(duì)孩子“微笑”，說明他對(duì)下一代的寬厚、慈愛和關(guān)懷。 “孩子為什么哭著跑了？”“高爾基為什么要喊他回來？ 這兩個(gè)問題可以用讀的方式匯報(bào)。在讀“突然”一詞時(shí)，速度要急而快，說明情況發(fā)生了急劇的變化，使高爾基一時(shí)摸不著頭腦，等反應(yīng)過來，孩子已經(jīng)哭著跑了，眼前的一切，就發(fā)生在一瞬間。那么，小男孩為什么跑了？原因大概有二。一是小男孩出于禮貌，不愿用高爾基的膠卷，所以他跑出去，跳上一輛電車，想馬上回家去取膠卷；二是小男孩此時(shí)心里十分難過，他本來經(jīng)過努力終于見到了高爾基，并且還耗費(fèi)了高爾基許多寶貴時(shí)間，本來可以拍照成功，實(shí)現(xiàn)自己的愿望，沒想到一時(shí)

17、疏忽忘了帶膠卷，功虧一簣，所以他十分懊悔，哭著跑了。從高爾基的語言與動(dòng)作中看出高爾基對(duì)孩子的寬容與關(guān)愛。” 反饋四、課后作業(yè)找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。板書設(shè)計(jì)、小攝影師關(guān)懷、愛護(hù)高爾基小攝影師有禮貌課后反思審核人意見龍井小學(xué) 語文 學(xué)科第 五 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備： 黃麗娟 使用： 上課時(shí)間：第 周星期 總第 課時(shí)課題7、奇怪的大石頭課時(shí)安排共 2 課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語。 2正確流利朗讀課文。 3感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。重難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)

18、寫“著、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語。 2感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。準(zhǔn)備課件和生字詞卡片教 學(xué) 過 程二次修改預(yù)習(xí)一、板畫激趣，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)奇怪的大石頭（板書課題）。交流一、自主學(xué)習(xí) （一）、請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍，把課文讀通順。 2、讀一讀，并為這些字注上拼音。 著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕石、大坑、臥進(jìn)、突兀

19、、旅行、 考察、秦嶺、流域、遺跡、奇怪、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、平整、震驚。 3、自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。想想你是怎么記住它們的字形的？（二）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。1結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公李四光。2學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。a.對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表揚(yáng)。b.主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí)，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。交流突兀：高聳。第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今250萬年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。冰川：在高山或兩極地區(qū)

20、，積雪由于自身的壓力變成冰塊，又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。c.完整地齊讀課文。（三）指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。1認(rèn)讀要寫的字。2爭做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。“藏”字17畫，第六筆為“”?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“”?！奥谩弊?，注意左下部分的筆順。二、合作探究 1、讀課文，交流課文圍繞大石頭寫了一些什么事？反饋四、課堂小結(jié)

21、 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了五、當(dāng)堂檢測(cè) 1、比一比，組詞。 紀(jì)（ ） 秦（ ） 著（ ） 旅（ ） 閃（ ） 考（ ）記（ ） 春（ ） 暑（ ） 族（ ） 困（ ） 老（ ） 2、照樣子，寫一寫。 孤零零 _ _ _ 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)_ _ _ 很深很深 _ _ _ 板書設(shè)計(jì)7、奇怪的大石頭藏 臥 旅課后反思審核人意見龍井小學(xué) 語文 學(xué)科第 五 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備： 黃麗娟 使用： 上課時(shí)間：第 周星期 總第 課時(shí)課題7、奇怪的大石頭課時(shí)安排共 2 課時(shí)第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、鞏固生字新詞。 、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語句意思。 、感受勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的事業(yè)成功是非常重要的。 重

22、難點(diǎn)了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的，體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫的。準(zhǔn)備生字詞卡片教 學(xué) 過 程二次修改預(yù)習(xí)一、復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入抽讀生字詞，聽寫生字詞交流二、自主學(xué)習(xí) 1、上節(jié)課同學(xué)們說得非常好，發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好學(xué)不倦。請(qǐng)同學(xué)們畫出李四光幼年時(shí)圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問題。 三、合作探究 1、學(xué)習(xí)課文18節(jié)，邊讀邊思考奇怪的大石頭怪在哪里？2、李四光小時(shí)候提出的所有問題，你認(rèn)為該用什么語氣來讀？李四光是如何解決自己的疑問的？從中你感受到了什么？3、有關(guān)巨石如何毫無痕跡來到故鄉(xiāng)的這個(gè)疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于揭開了其中的奧

23、妙，你想知道嗎？觀看科普錄象，演示冰川推動(dòng)巨石的情景。四、小組討論解決問題，把仍不能弄懂的記錄下來1全班反饋，歸納整理提出的問題2老師引導(dǎo)解決讀懂文章必須弄懂的問題（一）課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。1請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第2自然段，思考老師提出的問題。2教師板畫石頭，討論：a）這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）b）李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小交流伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。3小伙

24、伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？二、分角色讀38自然段時(shí)間長了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會(huì)怎么問？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。（三）后來這個(gè)疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。讀后討論。a李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團(tuán)的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn)：a）李四光思考這個(gè)問題想了二十多年；b）長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千

25、里。c）李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。b對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？四、交流讀后感想1完整地朗讀課文。2讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。3小結(jié)鼓勵(lì)：反饋五、課堂小結(jié) 讀了這篇課文我懂得了遇事要（ ）（ ） 、 只有執(zhí)著的（ ） 才會(huì)取得成功的道理。六、當(dāng)堂檢測(cè) 1、按要求做一做。 （1）這塊大石頭是被冰川帶到這里來的。改“把”字句： （2）是誰把它放在那兒的呢？ 改成“被”字句： 2、按課文內(nèi)容填空。 這么大的石頭從天上掉下來，力量（ ） 。它應(yīng)該（ ） 可它 （ ）？板書設(shè)計(jì)7 奇怪的大石頭解 之謎

26、李四光課后反思審核人意見龍井小學(xué) 語文 學(xué)科第 五 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備： 黃麗娟 使用： 上課時(shí)間：第 周星期 總第 課時(shí)課題8、我不能失信課時(shí)安排共 1 課時(shí)第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。重難點(diǎn)把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。準(zhǔn)備生詞卡片教 學(xué) 過 程二次修改預(yù)習(xí)一、談話導(dǎo)入1、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹宋慶齡。2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事我不能失信（板書課題）。3、讀了課題你想問什么問題？ 預(yù)設(shè)

27、：我是指誰？失信是什么意思？ （失信-守信）那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了守信。4、那課文主要講了一件什么事呢？讀了課文就知道了。交流二、初讀感知1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查生字。3、討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸 伯伯家宋慶齡媽媽 小珍c. 說說課文主要講了一件什么事？三、學(xué)習(xí)第一段1、小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家？快速的讀讀第一段，哪個(gè)句子讓你感受到他想去？2、找到句子，出示句子：“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯

28、家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的？4、指導(dǎo)有感情地朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句，如：盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。四、分角色朗讀（2-9）自然段交流小朋友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？你從中受到了哪些啟示？1、小組學(xué)習(xí)（2-9）自然段交代任務(wù)：分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組比賽。2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。4、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨

29、機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟：如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：慶齡，你怎么不走啦？”讀這句話時(shí)，要把父親的疑惑和慈愛表達(dá)出來。不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！慶齡邊說邊把手抽回來?！薄安?，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”這句話你怎么理解？隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟。（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對(duì)了。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！也更說明

30、了宋慶齡人品的高尚。）五、討論深化1、讀了這個(gè)故事，你有何感想？把你的感想用幾句話寫下來。2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？。3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言， 反饋四、課堂檢測(cè)1、把句子寫完整老師（ ）給（ ）同學(xué)們講故事。小（ ）飛上了（ ）的天空。馬兒（ ）奔馳在（ ）的草原上。五、課后作業(yè)：收集有關(guān)誠實(shí)守信的格言。板書設(shè)計(jì)我不能失信宋慶齡 守信用課后反思審核人意見龍井小學(xué) 語文 學(xué)科第 五 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備： 黃麗娟 使用： 上課時(shí)間：第 周星期 總第 課時(shí)課題口語交際 講名人故事課時(shí)安排共 3 課時(shí)第

31、 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。重難點(diǎn)選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。準(zhǔn)備資料教 學(xué) 過 程二次修改預(yù)習(xí)一、談話導(dǎo)入最近在語文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。交流二、分組舉行1調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。2各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。3交代講故事、聽故事的要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)

32、選本組“故事大王”12名。交流4各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。三、全班交流1各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。2榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？挑選一、二名“故事大王”講故事。共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。反饋四、暢談感想1聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。2學(xué)生暢談感想。板書設(shè)計(jì)口語交際 講名人故事課后反思審核人意見龍井小學(xué) 語文 學(xué)科第 五 冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備： 黃

33、麗娟 使用： 上課時(shí)間：第 周星期 總第 課時(shí)課題語文園地一習(xí)作課時(shí)安排共 3 課時(shí)第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。2、寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。重難點(diǎn)能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。準(zhǔn)備師準(zhǔn)備兩篇范文教 學(xué) 過 程二次修改預(yù)習(xí)一、交代任務(wù)學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。交流二、選材構(gòu)思1你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。人物該人物給自己的印象李四光遇事愛思考，善于提出問題宋慶齡誠實(shí)守信，答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到2該人怎么會(huì)留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。3我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。交流事情發(fā)生的時(shí)間事情發(fā)生的地點(diǎn)事情中的主要人物事情的起因事情的經(jīng)過事情的結(jié)果動(dòng)筆起草1下面就請(qǐng)大家動(dòng)筆打草稿，把