蘇教新版二年級數(shù)學(xué)下冊第七單元教案

1、第七單元教材分析：本單元的主題圍繞著做人的道理如自信、自強(qiáng)、關(guān)愛、互助等展開，所選文章記敘了一些簡單的生活小事，闡明了深刻的做人的道理。學(xué)習(xí)本單元重在讓學(xué)生在理解課文，背誦課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)文中的生字詞以及生字的不同寫法，同時滲透了培養(yǎng)自信自強(qiáng)人格和關(guān)愛幫助他人的思想，讓學(xué)生理解到愛自己、愛別人、愛生活、愛自然是多么重要，有了愛，不管生活中有什么風(fēng)雨，我們都不會害怕。單元目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地讀課文，背誦喜歡的段落。2、通過閱讀、感悟，明白做人的一些道理，如遇到困難應(yīng)堅定不移、面對弱小應(yīng)同情鼓勵等。3、認(rèn)識54個生字，會寫35個字，通過本單元的生字學(xué)習(xí)，積累相關(guān)詞語，構(gòu)建自己的詞語

2、庫。單元重點(diǎn)：1、認(rèn)識54個生字，正確書寫35個字。2、正確、流利、有感情地讀課文，表達(dá)自己的感悟。3、了解課文內(nèi)容，明白自己應(yīng)該自信、自強(qiáng)、友愛、互助。單元難點(diǎn)：1、通過背誦表達(dá)出對課文的感悟。2、能夠創(chuàng)造性地表達(dá)對于做人的看法。3、正確書寫本單元會寫字。單元學(xué)法：小組交流、討論合作、朗讀感悟課時劃分：1126 我能行學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)會自己自信地面對困難，解決題學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖小黑板卡片 實(shí)物：足球?qū)W習(xí)方法：講練法、討論法課時劃分：2課時第一課時學(xué)

3、習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)讀生字 2、學(xué)習(xí)課文第15段 3、練習(xí)用“一會兒一會兒”說話學(xué)習(xí)過程：、激趣導(dǎo)入1、出示實(shí)物：籃球、足球師：“你們喜歡打籃球嗎？”2、師講一個小故事思考：如果是你遇到這種情況，會怎么樣?3、板書課題：我能行二、明確目標(biāo)，設(shè)疑預(yù)習(xí)1、自由朗讀課文2、畫山生寸：，自主拼讀3、了解課文人物內(nèi)容(1)爸爸高興地笑了(2)爸爸陪貝貝在球場玩，貝貝一個人玩得十分起勁。4、師生齊述全文三、展示互動，質(zhì)疑解惑1、出示會人字，先自由拼讀2、同桌文流對讀3、老師針對學(xué)生拼讀有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)4、出示卡片開火車讀5、出示具體句子朗讀，要求讀得正確、流利四、請幾名學(xué)生輪流正確、流利地朗讀全文五、品讀課

4、文，學(xué)習(xí)課文15段1、自由讀課文15段2、(1)明白貝貝遇到什么問題(2)貝貝準(zhǔn)備怎么辦?3、選擇自已最理解的段讀一讀(1)請一生讀第一段 結(jié)合圖理解“投籃、瞄準(zhǔn)”的意思 請一生上臺表演投籃動作，了解兩個詞語的意思(2)請生讀第2段 讀后談第2段的貝貝“他在想什么？他的心情怎樣？”(4)全班齊讀第3、4、5段 分角色讀一讀爸爸和貝貝4、讀了15段，大家如何評價貝貝?快樂貝貝是一個活潑的孩子自信六、作業(yè)：認(rèn)讀生字第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文6-8段，書寫生字。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡片齊讀、開火車讀2、出示帶有生字的句子讀一讀二、展示互動，質(zhì)疑解惑l、小組合作學(xué)習(xí)解決以下的問題：(1)

5、貝貝如何解決困難?(2)貝貝如何對待人男孩們?2、一生齊讀第6段了解以下詞語的意思：隨和、傳遞、活躍、3、一生讀第7段 了解詞語的意思 汗流浹背、圍攏、抱歉、允許、約定三、拓展思維議論：要是你遇到這樣的事，你怎么辦?四、書寫生字1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，并給生字組詞2、師生共同識記字形。形近字區(qū)別：與（ ） 注（ ） 球（ ） 寫（ ） ?。?） 求（ ）3、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：“與”的筆順； “躍”的右邊第一筆是撇，不要寫成“天”。 “允”的上邊是“私字兒”不要加橫，下邊是“兒”板書設(shè)計 26、我能行 自信：“我能行”接受道歉、贏得尊重約定教學(xué)反思：27 再來一次學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀7個生字，會

6、寫9個生2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過拼讀擴(kuò)大識字量。3、對失敗能發(fā)表看法，在朗讀中認(rèn)識失敗，懂得信心的重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)讀?個生字，會寫9個生學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)方法：講練法、討論法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板、卡片課時劃分：2第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)過程：一、引言導(dǎo)入1出示兩個字在、再2談?wù)勥@兩個字的用途“在”與地點(diǎn)、時間有關(guān)“再”與“又”“重新”有關(guān)3選“再”、“在”填空( )來一次( )五月一日( )做一遍( )教室里4板書課題：再來一次5師：到底什么事情需要再來一次?我們溟課文二、明確目標(biāo)，設(shè)疑預(yù)習(xí)1自由讀課文，畫出生字2了解課文

7、人致內(nèi)容(1)下午放學(xué)回家，小加悶悶不樂，吃飯時，想說些什么，卻又把話咽了回去(2)在媽媽的詢問下，小加告訴爸爸媽媽：今天的跳馬游戲，我沒有跳過去。是因?yàn)榕绿贿^去會難為情，所以跑到“馬”前，不由自主得停下來。(3)媽媽對小加說：做一件事，要專心去做，哪怕只有一點(diǎn)希望也要堅持，絕不能因?yàn)闆]有信心而放棄(4)小加認(rèn)識到應(yīng)該再來一次三、展示互動，質(zhì)疑解惑1 出示生字2 2自由拼讀3 3同桌交流讀后記下難記的生字，針對這些生字進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。4 4出示生字果樹摘讀5 四、延展延伸正確、流利地朗讀課文五、作業(yè)1抄寫生字 2朗讀課文第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)引入1、聽

8、寫詞語：慢吞吞扒飯失敗努力2、用上聽寫的詞語填空小加吃晚飯時( )地( )，對媽媽說，今天跳馬怕( )不敢跳過去，媽媽勸他，不能因?yàn)闆]有信心而放棄，要( )二、展示互動，質(zhì)疑解惑1、自由朗讀課文2、讀一讀小加回家的表現(xiàn)小加的表現(xiàn)與平時有何不同（哪些地方表現(xiàn)出小加的反常，勾一勾）3、人家找找小加的困難在課文的哪幾個段4、大家仔細(xì)讀27段，找出不解的詞語反常：與平時不一樣難為情：不好意思，怕人笑話三、全文分角色朗讀四、拓展延伸1、你做哪件事失敗了?2、讀了課文后有什么感想?五作業(yè)：1、積累詞語 2、用“再來一次”說一句話。板書設(shè)計27再來一次媽媽小加專心做失敗不放棄再來教學(xué)反思：28我是最弱小的嗎

9、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識：會認(rèn)個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會認(rèn)個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)規(guī)范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。學(xué)習(xí)方法：講練法討論法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板、卡片學(xué)習(xí)時間：兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)過程：一、引言導(dǎo)入：師；“現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)我不是弱小的這篇課文?！薄翱?/p>

10、到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?”學(xué)生質(zhì)疑二、明確目標(biāo)，設(shè)疑預(yù)習(xí)1、自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。2、出示生詞認(rèn)讀。 周末、薩沙、托利亞、鈴蘭花、野薔薇、簇?fù)?、隨風(fēng)舞動、芬芳撲鼻、聊天、傾盆大雨、遞給、垂著頭、顯得、嬌嫩、掀起、雨農(nóng)（自由讀、指名讀、開火車讀）3、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎?4、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎?出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，卜起了傾盆大雨。人雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，

11、顯得更加嬌嫩。5、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、展示互動，質(zhì)疑解惑1、出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比比誰的記法最巧。分組學(xué)習(xí)全班交流2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：弱：提示兩個點(diǎn)、提的寫法。末：先與未比較再寫芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎F方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。形近字：末（ ） 扒（ ） 慢（ ）未（ ） 趴（ ） 漫（ ）4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5、展示，交流評價。四、作業(yè)：1、默寫生字詞語。 2、練習(xí)朗讀課文。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，明白課文所蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)過程

12、：一、激趣導(dǎo)入：1今大我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢?2過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用白己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。二、讀議悟情：1、自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么?2、夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢一一野薔薇。出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。指名朗讀，把你的感受讀出來。3、正當(dāng)野薔薇美美地開著時，突然，雷

13、聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場對話。請大家讀讀39自然段，看看薩沙一共說了幾句話?學(xué)生自由讀49段。(1)薩沙一共說了幾句話?出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢? 這就是說，我是最弱小的了?媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?(2)自由讀讀這二句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?對比讀句子：我還是最弱小的嗎？我不是最弱小的。重點(diǎn)指導(dǎo)反問的語氣練習(xí)讀這二句話。自由讀，指名讀(3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話：薩沙的這句話是什么意思呢?請

14、大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?師過渡提升情感：“你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊!那你能不能堅定地說，你不是最弱小的?這時你的心情什么樣?” (自豪)薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話?(4) 分角色讀39自然段。三、學(xué)習(xí)總結(jié)：1薩沙用自己的行動保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎?2我聽出來了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的了”四、作業(yè)練習(xí)：1有

15、感情地朗讀全文。 2積累詞語。板書設(shè)計： 28我不是最弱小的 保護(hù)薔薇花 保護(hù)比自己弱小的教學(xué)反思：29掌聲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1朗讀課文，學(xué)會生字、詞。2理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字、詞卡、投影片學(xué)習(xí)時間：兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)過程：一激趣導(dǎo)入1小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？

16、為什么給別人鼓掌呢？生說一說2今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲（板書：29掌聲）3讀了課題，你能提出問題嗎？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？）二明確目標(biāo)，設(shè)疑預(yù)習(xí)1請小朋友們帶著剛才提出的問題認(rèn)真地讀書，遇到不認(rèn)識的字，看課后的生字表。2請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。反饋檢查。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開火車讀，齊讀。3請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，請小朋友們再讀一讀生字并記住它。反饋檢查：指名讀，同桌互讀，小組輪讀。4看一看這些生

17、字組成的詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。時候、愿意、持久、結(jié)束殘疾、猶豫、講述、鎮(zhèn)定禮貌、驟然間、身處困境舞蹈、慢吞吞5生字、詞語我們都會讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。反饋檢查。指名讀，師生評議，齊讀。6課文我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。7這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。8小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將

18、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文，還要練習(xí)讀出感情來。三展示互動，描紅生字1認(rèn)讀書后要描紅的生字。2學(xué)生描紅。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。學(xué)習(xí)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫詞語時候 愿意 輪流 情緒 慢吞吞持久 講述 結(jié)束 然后 驟然間二精讀課文，展示互動1請小朋友們自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。2分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。3反饋交流，指導(dǎo)朗讀。（1）在我上小學(xué)的時候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默的坐在教室的一角。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)樗浴钡木涫?，說說小英為什么總

19、是默默地坐在教室的一角。通過討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员?。練?xí)朗讀體會小英自卑的心理。（2）輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。討論：小英為什么立刻把頭低了下去？生匯報討論情況練習(xí)朗讀，體會小英自卑的心理。（3）小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。討論讓學(xué)生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子?！把廴杭t了”，是小英覺得自尊心受到了傷害。練習(xí)朗讀體會小英復(fù)雜的心理變化。（4）那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵，她感動得流淚了。練習(xí)

20、朗讀體會小英感激的心情。（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。討論讓學(xué)生明白：小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們在一次的熱情鼓勵。練習(xí)朗讀。（6）她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房聯(lián)系小英來信中的話交流討論：小英為什么回有這些變化？通過討論讓學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。練習(xí)朗讀。4有感情的朗讀的第16自然段，說說從小英的變化中，你想到了什么。5顯示最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的，這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？三總結(jié)課文，拓展延伸1讀課文2教師總結(jié)：掌聲這篇課文，通過身患?xì)埣捕员皯n郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺演講，在同學(xué)們掌聲激勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。四作業(yè)：課后練習(xí)3：用下面的詞語連成一句通順的話，寫下來1、讓同學(xué)們 老師 走上講臺 輪流 講故事 2、小英 開始講述 小時候 她 故事板書設(shè)計：