《易碎品的包裝》張躍東

1、易碎品包裝張躍東各位好，今天的是星期五，首先的祝大家周末愉快！忙了一周了，大家今天 終于可以放松一下了，今天晚上我跟大家再繼續(xù)交流一下有關(guān)我們這次講課活動(dòng)， 希望大家一點(diǎn)啟發(fā)，并能夠得到大家指正，謝謝。簡(jiǎn)單介紹下我的情況，我是 1991年的參加工作，曾經(jīng)在兩個(gè)小學(xué)任教美術(shù)，一個(gè)是北京市崇文區(qū)永生小學(xué)。 然后2003 2014年在北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。 2014年2月份 到東城區(qū)教師研修中心做小學(xué)美術(shù)教研員的工作。 所以對(duì)教育教學(xué)、教研有一些 自己的想法，今天結(jié)合我們這次活動(dòng)，跟大家進(jìn)行交流。剛才我發(fā)了幾張圖片，這就是我在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的時(shí)候的照片。 這次活動(dòng)，我們 前兩天已經(jīng)有老師談

2、過(guò)。主要針對(duì)的是年輕教師即教齡在五年以下的教師。他們 在進(jìn)行教學(xué)展示過(guò)程當(dāng)中，會(huì)遇到一些自己不能避免和克服的問(wèn)題。 我們作為骨 干教師和組織教研的人員。怎樣才能去幫助他們也是我一直在思考的問(wèn)題。我把 這個(gè)自己的想法提出之后，得到了我們東城區(qū)教師研修中心的徐忠老師的支持， 徐老師在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，一直是策劃指導(dǎo)和關(guān)注。并且在很多的活動(dòng)中參與其中。 為我們做了很多很多背后的工作，在這里也是一并表示感謝。還有我們單位的領(lǐng) 導(dǎo)向我們小教研以及教師研修中心的各位領(lǐng)導(dǎo)， 對(duì)這個(gè)活動(dòng)都非常的關(guān)注并且大 力的支持。尤其是在把我的想法跟中國(guó)中小學(xué)美術(shù)雜志陳老師提出之后，我們當(dāng)意想不到的事，中國(guó)中小學(xué)美術(shù)全國(guó)性的這

3、么大的一個(gè)刊物， 包括人民美術(shù)出版 社，其他的相關(guān)部門都對(duì)我們非常的支持，并且還特意讓我們?nèi)嗣郎邕M(jìn)行備課， 有很多的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員一起幫助我們想各種的辦法， 也包括我們六位作課 教師。在人美社拍攝了相關(guān)的錄像、照片、把這些資料都?xì)w結(jié)到了我們整個(gè)活動(dòng) 當(dāng)中，使我們的活動(dòng)更加豐富，更加有說(shuō)服力。并且在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，每個(gè)進(jìn)程里邊都有各位老師的身影，包括在中國(guó)中小 學(xué)美術(shù)的微信平臺(tái)、雜志社特意推出你點(diǎn)課，我來(lái)講的選課的調(diào)查活動(dòng)。經(jīng)過(guò)我 們用問(wèn)卷星對(duì)參與的老師進(jìn)行調(diào)查，能夠看到老師們真正的需要。所以我們才能 夠順利地在這其中進(jìn)行選課，對(duì)自己的教學(xué)才有明確的目標(biāo)。 所以在此，也對(duì)中 心關(guān)注我們這次活動(dòng)

4、給予大力支持的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，和咱們雜志社的相關(guān)的老師人員 的幫助，表示衷心的感謝。當(dāng)我們拿到調(diào)查表之后可以看到。正如我們所料，有一些課程，對(duì)于新任教 師來(lái)說(shuō)有著很多的困惑。大家可以看到這幅調(diào)查表當(dāng)中，五年級(jí)的調(diào)查之一，我 們做課的老師選擇五年級(jí)的課相對(duì)多一些。其中第一課易碎品的包裝也是占 的比例比較高，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，我就選了這節(jié)課。這節(jié)課也是人民 美術(shù)出版社。北京版美術(shù)教材當(dāng)中的一些比較新的課， 我說(shuō)的比較新的是在教材 調(diào)整當(dāng)中，這節(jié)課的內(nèi)容才被加進(jìn)去的。這節(jié)課在教材里屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用，課程實(shí) 質(zhì)我們可以看到除了我們所說(shuō)的注重設(shè)計(jì)外， 因?yàn)槲乙彩沁@套教材的編寫人之一。 尤其是在我們這套教材

5、。主編白冰華老師的這個(gè)引導(dǎo)下我們意識(shí)到。 設(shè)計(jì)與應(yīng)用 在實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，更應(yīng)該注重設(shè)計(jì)為應(yīng)用而服務(wù)，更加的體現(xiàn)在怎樣去在應(yīng)用當(dāng) 中進(jìn)行思考。所以在這節(jié)課里我體現(xiàn)的也是這個(gè)理念。下面滴我先說(shuō)一說(shuō)課堂教學(xué)，這節(jié)課我們六位老師在教學(xué)當(dāng)中，完全根據(jù)的 是對(duì)五年以下東興杯參加教學(xué)展示教師的要求來(lái)進(jìn)行。對(duì)我們的要求，比如用異 地的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)前只能見(jiàn)一次學(xué)生，見(jiàn)學(xué)生的時(shí)間不能超過(guò)一節(jié)課。 就是自己準(zhǔn)備所有學(xué)生的用具用品等等， 盡量由老師做準(zhǔn)備，不去麻煩，就是我 們不是我們自己學(xué)生的學(xué)校，盡量減輕這方面的壓力。根據(jù)教材編寫的情況，我們可以看到易碎品，在生活當(dāng)中出現(xiàn)的比較多，學(xué) 生接觸的比較多的。易碎品

6、主要有一些玻璃制品、生活用品以及一些食品等等。 但是在這些易碎品當(dāng)中，我的分析是不能夠講的面面俱到。只要將一件或一種易 碎品，它的包裝進(jìn)行設(shè)計(jì)并運(yùn)用。就能達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)要求和課程設(shè)置的目的， 所以我選擇的是雞蛋的包裝。因?yàn)殡u蛋這種食品的是在學(xué)生日常生活當(dāng)中， 經(jīng)常 能夠接觸到的，并且基本上是天天都能夠去使用它。 教學(xué)當(dāng)中。我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的 統(tǒng)計(jì)，在一校小學(xué)五年級(jí)這個(gè)班當(dāng)中基本上是每一位學(xué)生，每天都要吃雞蛋。這也是一個(gè)真實(shí)的調(diào)查，能夠看出學(xué)生對(duì)雞蛋的接觸，應(yīng)該是多于其他易碎品。但是在教學(xué)當(dāng)中呢，也遇到一個(gè)問(wèn)題，就是這節(jié)課美術(shù)老師已經(jīng)在這個(gè)班進(jìn) 行過(guò)教學(xué)。這也是在課高調(diào)查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的。 但是，我認(rèn)

7、為即使是老師講過(guò)這樣 的課。同樣也有可講之處，也就是每位教師在講授相同課程的時(shí)候肯定會(huì)有各自 的方法和手段，也是我們平時(shí)做教學(xué)當(dāng)中用到的同課異構(gòu)。 相同的課程進(jìn)行不同 的教學(xué)設(shè)計(jì)等等。所以。我在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之后， 結(jié)合學(xué)生的已學(xué)了這一 課的情況。進(jìn)行了教學(xué)的設(shè)計(jì)。這節(jié)課當(dāng)中也注重了教學(xué)理念應(yīng)用， 雖然做了教 研工作，從14到16年5月份，我做教研活動(dòng)之后，參加了北京市名師班的學(xué)習(xí)。 名師班當(dāng)中要求每一位成員要做現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課。 在那一次作課當(dāng)中得到師傅冰華老 師的指導(dǎo)，能夠?qū)⒆约旱囊恍┫敕ㄟM(jìn)行落實(shí)。 其實(shí)教研員給教師作課，我覺(jué)得最 大的困難點(diǎn)在哪，我們平時(shí)會(huì)各種理念，或者是指導(dǎo)方法，給區(qū)里的

8、老師進(jìn)行指 導(dǎo)。但關(guān)鍵的是，如果我們作課的時(shí)候，能不能把你所講過(guò)的這些教學(xué)理念教學(xué) 方法，在你的教學(xué)當(dāng)中得以實(shí)施和落實(shí)，是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。也就是說(shuō)，如果你 的課程當(dāng)中呈現(xiàn)的效果是非常優(yōu)秀的， 貫徹了你的所說(shuō)的理念。那教師在實(shí)施起 來(lái)就會(huì)很方便。從一四年到一六年的時(shí)候，我們東城的小學(xué)美術(shù)教研，以生本教育理念實(shí)驗(yàn) 為主，也受到了很多的啟發(fā)，我們所提倡的生本，更注重的是以學(xué)生為主，在課 堂教學(xué)當(dāng)中，把學(xué)生作為朋友，作為真正學(xué)習(xí)的主人來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。 這樣的教 學(xué)課堂。才是生動(dòng)的不是預(yù)設(shè)好的目的和方法。 有些時(shí)候往往是讓學(xué)生來(lái)選擇具 體的方式和進(jìn)程，也把學(xué)生的合作以及其他的一種方式融到其中。 其中我們

9、曾經(jīng) 提出，在生本教育當(dāng)中與以往的課堂教學(xué)有不同之處。我們體現(xiàn)的有四個(gè)突出， 第一個(gè)是突出學(xué)生，包括這節(jié)課學(xué)習(xí)中學(xué)生往往是這節(jié)課選擇者。 或者是實(shí)施過(guò) 程當(dāng)中的一個(gè)決定者，第二突出學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程注重的不是教，而是學(xué)生的學(xué)， 所以要突出學(xué)習(xí)。第三突出合作，我們更多地是以小組這種形式來(lái)進(jìn)行合作，第四是突出探究，包括這節(jié)課當(dāng)中有很多探究的亮點(diǎn)。這節(jié)課當(dāng)中，我們是以雞蛋為易碎品進(jìn)行包裝的設(shè)計(jì)。其中在課前我準(zhǔn)備了 兩份雞蛋，按照學(xué)生的數(shù)量。這個(gè)班有三十多名學(xué)生，所以當(dāng)時(shí)在學(xué)校旁邊兒的 超市買了三十多個(gè)生雞蛋，直接放在了學(xué)校?；丶抑笥衷诩腋浇?，買了三十 多個(gè)雞蛋，在家里煮熟之后帶到了學(xué)校。在教學(xué)當(dāng)中把

10、所有的生雞蛋和熟雞蛋混 在一起，讓每一個(gè)學(xué)生自己選擇哪一個(gè)？但是選擇的時(shí)候沒(méi)有告訴學(xué)生這里邊有 生熟的區(qū)別。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于雞蛋雖然是一種日常的食品天天食用。 但并不是所有的學(xué)生都知道生雞蛋和熟雞蛋在不破壞它外殼的情況下如何去區(qū) 別。這里就是生活中的一個(gè)小常識(shí)，就是怎么樣去分辨生雞蛋和熟雞蛋， 我是通 過(guò)我家的孩子。學(xué)習(xí)到就是將雞蛋在一個(gè)平面上轉(zhuǎn)動(dòng)， 如果能夠轉(zhuǎn)起來(lái)的雞蛋是 生雞蛋。轉(zhuǎn)不起來(lái)的就是轉(zhuǎn)幾圈之后他就停下來(lái)是熟雞蛋。用這個(gè)方法告訴了班上的學(xué)生之后，學(xué)生自己就對(duì)手中的雞蛋進(jìn)行了辯別， 還有一個(gè)問(wèn)題是我們這節(jié) 課我在教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的。就是熟雞蛋和生雞蛋之間，他的區(qū)別是熟悉雞蛋往往

11、容 易碎。在這節(jié)課的上課的時(shí)候。學(xué)生有幾個(gè)學(xué)生的手里的雞蛋分別是掉在了地下， 結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)所有摔壞的都是熟雞蛋而生雞蛋并不容易摔壞。這也體現(xiàn)了我們剛才所說(shuō)的生本教育理念， 一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生、全 面依靠學(xué)生，這種宗旨體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念是， 先學(xué)后教和先練后講。改變了 我們比較傳統(tǒng)的教師在前面先講，學(xué)生在后邊練習(xí)這種方式。讓學(xué)生也是產(chǎn)生疑 問(wèn)、產(chǎn)生質(zhì)疑。帶著這節(jié)課的任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，這種方式在東城的很多的美術(shù)課， 當(dāng)中非常的實(shí)用，并且有效。也體現(xiàn)了學(xué)生的充分參與，他們的積極性非常高。我做教研員的時(shí)間這個(gè)工作不是很長(zhǎng)，從一四年到現(xiàn)在也就是三四年的時(shí)間。 但是我自己覺(jué)得，如果教研員不能再走上課

12、堂了，有的時(shí)候是一個(gè)遺憾，因?yàn)槲业南敕ㄊ墙萄袉T應(yīng)該有一五種能力，這也是學(xué)習(xí)到一些其他老師的教研員的這個(gè) 方式來(lái)得到的。第一個(gè)能力呢，叫研究力。我認(rèn)為研究力是教研員立足之根，教 研教研，如果不能帶著老師們進(jìn)行研究，有的時(shí)候你就處于無(wú)根之也。第二，叫 指導(dǎo)力。教研員指導(dǎo)力是教研的生命之本。因?yàn)橹皇亲约耗芙毯貌⒉荒苤笇?dǎo)別人 也就失去了我們工作的重要的意義。 第三是服務(wù)力，是教研員發(fā)展之源，我們現(xiàn) 在看到教研工作更多地是為一線教師，為學(xué)校為家長(zhǎng)為學(xué)生甚至為社會(huì)提供這種 教學(xué)指導(dǎo)的服務(wù)。這也是教研員的發(fā)展之源，第四示范例。示范是正身之禮。如 果我們不能夠釋放出自己所講的內(nèi)容， 也就是失去了這個(gè)指導(dǎo)。教研

13、員的第五個(gè) 能力創(chuàng)新力，創(chuàng)新力也是教研員生存之道，因?yàn)榘ㄎ覀儸F(xiàn)在教育的這種深入的 改革適時(shí)還在推進(jìn)，如果在教學(xué)當(dāng)中及組織教育活動(dòng)當(dāng)中失去了創(chuàng)新力，那我們的老師，就會(huì)對(duì)咱們的教研指導(dǎo)的工作，或者我們的教育活動(dòng)失去興趣，教育者 同樣需要?jiǎng)?chuàng)新。結(jié)合以上的想法呢，所以在無(wú)論是教學(xué)指導(dǎo)當(dāng)中還是實(shí)際的教研 組織活動(dòng)當(dāng)中。在教研工作當(dāng)中，有些自己的想法。這其中也包括我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué) 期與北京市海淀區(qū)李雪梅老師，那里的老師一起也組織了有關(guān)教研活動(dòng)， 這種互 動(dòng)并且得到了人美社教材中心阿玲主任，中國(guó)中小學(xué)美術(shù)雜志賈曉川主編的大力 關(guān)注，親自到場(chǎng)為我們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。另外我們知道教學(xué)被稱作叫遺憾的藝術(shù)，就是無(wú)論我們

14、的課前準(zhǔn)備、備課也 好、教學(xué)設(shè)計(jì)是多么的充分，但實(shí)際在課堂教學(xué)當(dāng)中，肯定會(huì)出現(xiàn)課堂的生成， 往往我們現(xiàn)在所看到的課生成是這節(jié)課的亮點(diǎn)， 預(yù)設(shè)好的所有的內(nèi)容，雖然是對(duì) 于知識(shí)的傳授能力的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。 但學(xué)生真正能夠在課堂當(dāng)中被激發(fā)出來(lái) 的，這種教學(xué)生成的亮點(diǎn)才是我們課堂里邊最出彩的地方。任何一個(gè)課堂都是這 樣，包括我在這次活動(dòng)當(dāng)中所講的 易碎品的包裝一雞蛋的包裝 這一課同樣出 現(xiàn)不足之處。我的感受就是雖然這在課堂當(dāng)中體現(xiàn)了生本的課堂。環(huán)境和氛圍學(xué) 習(xí)起來(lái)比較放松和比較輕松，但對(duì)于沒(méi)有教過(guò)的學(xué)生，自己肯定在他們的能力這 種知識(shí)的掌握方面不是很了解。所以這節(jié)課我覺(jué)得，在學(xué)生讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上

15、進(jìn)一步創(chuàng)新和進(jìn)一步把自己想法落實(shí)的時(shí)候還有不足。其實(shí)我覺(jué)得這也是一個(gè)我 們?cè)賹?duì)課堂進(jìn)行研究的一個(gè)發(fā)起之處，也就是說(shuō)同樣對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握過(guò)程， 因?yàn)閷W(xué)生的不同也是因?yàn)榄h(huán)境條件等各有不同， 學(xué)生又是一個(gè)真實(shí)的生命體，他 在接受這些知識(shí)的時(shí)候，并不能夠完全按照教師的預(yù)想所能達(dá)到。 所以有人說(shuō)教 育是一個(gè)最復(fù)雜，最有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)工作。因?yàn)闀r(shí)間比較短，我們今天就不耽誤大家更多的時(shí)間。因?yàn)槭侵苣┑男菹r(shí)間， 我們一個(gè)簡(jiǎn)單的交流，我們一共是六位老師進(jìn)行了教學(xué)展示， 我們后邊再根據(jù)咱 們中國(guó)中小學(xué)美術(shù)這個(gè)微信平臺(tái)的安排，再會(huì)安排其他的三位老師與大家進(jìn)行交 流。非常感謝各位在周五的晚上進(jìn)行傾聽(tīng)， 也愿意關(guān)注我

16、們的老師，與我們展開(kāi) 更多的這種信息上的互動(dòng)，和教你學(xué)方法方式上的這種各種不同意見(jiàn)的提出。 我 們把我們的想法呈現(xiàn)出來(lái)。也希望能得到各位同行和專家的具體的指導(dǎo)。因?yàn)榻?育教學(xué)的這個(gè)路，雖然我們有十多年二十多年的這個(gè)經(jīng)歷，但永遠(yuǎn)是一條新的路， 我們?cè)敢庠谶@條路上，在中國(guó)中小學(xué)美術(shù)雜志賈老師的引領(lǐng)下， 我們能夠做的更 好，教的更好，最終讓學(xué)生有實(shí)質(zhì)的獲得能夠真正的收獲。富而不驕，莫若富而好禮?！比缃裎覀儾蝗备徊毁F只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)?？鬃诱f(shuō)土豪，但是我們?nèi)鄙儋F族。 高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國(guó)的壯志與擔(dān)當(dāng)之志高貴是先天下之憂而憂的責(zé)任之心。精神的財(cái)富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺(jué)中營(yíng)造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)