七年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元第一課第一框《在社會(huì)中成長(zhǎng)社會(huì)伴我長(zhǎng)大》名師教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版

1、名校名 推薦第五單元走進(jìn)社會(huì)第一課第一框在社會(huì)中成長(zhǎng)社會(huì)伴我長(zhǎng)大一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)第4 頁的內(nèi)容。二、教材分析本課時(shí)講述了社會(huì)與人的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)個(gè)人生活離不開社會(huì)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，從個(gè)人與周圍環(huán)境的關(guān)系上，正確認(rèn)識(shí)自己，從而學(xué)會(huì)客觀、全面、發(fā)展地看待自己。它是學(xué)好其他兩課的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我與社會(huì)之間的關(guān)系，有助于學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，可以為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)中的一員，了解良好的自我意識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響。2、過程與方法：通過分析社會(huì)為人類生存、發(fā)展提供了豐富的

2、物質(zhì)和精神產(chǎn)品，說明每個(gè)人都生活在社會(huì)中，同時(shí)也了解到社會(huì)中存在著不同的群體，每個(gè)人都生活在一定的群體中。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：社會(huì)不僅為人類生存提供各種資料，同時(shí)社會(huì)也能促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步。 學(xué)生通過學(xué)習(xí)在理解了個(gè)人離不開社會(huì)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)懂得作為社會(huì)的成員，在社會(huì)生活中要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)樯鐣?huì)這面大鏡子既可以照出每個(gè)人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，也可以照出每個(gè)人的短處、缺點(diǎn)，為今后形成良好的自我意識(shí)、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 個(gè)人的生活與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) ：社會(huì)與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。五、教學(xué)方法本課是探究式學(xué)習(xí)，教學(xué)步驟是提出問題思考問題理解問題。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容， 主

3、要選擇的教學(xué)策略是情景教學(xué)法，利用實(shí)驗(yàn)的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過列舉生活中的現(xiàn)象，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人的生活和成長(zhǎng)都離不開社會(huì)。六、教學(xué)準(zhǔn)備電腦多媒體 。七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：- 1 -名校名 推薦觀看 flash視頻小魚兒和媽媽 。思考：從這則寓言故事中你感悟到什么？【承轉(zhuǎn)】由此我們聯(lián)想到人類自身，人與社會(huì)的關(guān)系是不是也像魚和大海一樣密不可分呢？由此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都生活在社會(huì)中，社會(huì)是由人組成的，是一個(gè)群體組織，是人們生活的共同體。（二）新課學(xué)習(xí)：【活動(dòng)一】：辨一辨狼孩的故事 。請(qǐng)大家分別閱讀兩則故事：電腦上的 “印度狼孩” 和書本第五頁的 “美國狼孩”的故事。讀后相繼提出問題，

4、思考： 兩地的狼孩有什么區(qū)別？狼孩是人嗎？人可以離開社會(huì)獨(dú)立存在嗎？【歸納】通過回答和討論，大家認(rèn)識(shí)到人是社會(huì)的成員，只有在社會(huì)中才能學(xué)會(huì)吃飯、穿衣、 說話以及生活的技能，脫離社會(huì)，人就無法進(jìn)行這些正常的社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)而說明人不能脫離社會(huì)?！净顒?dòng)二】：說一說觀察自己一天的生活，說說自己每天在生活中所使用的物品與社會(huì)各行各業(yè)有哪些聯(lián)系？說明了什么？【歸納】通過我們自己一天的生活，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)人類每天的生活都離不開農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品，社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能，同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可以看出個(gè)人的生活離不開社會(huì)。正如魯迅先生說的一句

5、話：“一個(gè)人要想離開社會(huì)而生存，那正像人拔著自己的頭發(fā)想離開地球一樣的不可能?！薄净顒?dòng)三】：找一找前面我們講了社會(huì)是一個(gè)群體組織，每個(gè)人都生活在一定的社會(huì)群體之中。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第 5 頁圖 52“社會(huì)中的不同群體”。請(qǐng)舉例我們生活在哪些社會(huì)群體中？社會(huì)群體是一成不變的，還是在發(fā)展變化的？你能找出例子說明嗎？【歸納】個(gè)人是社會(huì)的細(xì)胞，沒有人就談不上社會(huì)， 社會(huì)是人的社會(huì)， 人與人是按照一定的關(guān)系組織在一起共同生活、共同勞動(dòng)的?！净顒?dòng)四】：想一想- 2 -名校名 推薦請(qǐng)大家觀察圖片在校在家兩樣表現(xiàn)。想一想：是 什么照出了王麗在家在校兩樣表現(xiàn)？（回答：是社會(huì)這面鏡子。社會(huì)這面鏡子可以照出我們?cè)诓?/p>

6、同場(chǎng)合的表現(xiàn)，以提醒我們改正不足。）提問：那么我們用社會(huì)這面鏡子照一照自己的身邊，是不是也有類似的現(xiàn)象呢？當(dāng)來自周圍的評(píng)價(jià)與自己的看法不一致時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？（通過討論得出結(jié)論：要正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己有比較全面的評(píng)價(jià)，既要看到優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)看到缺點(diǎn)，只有這樣才會(huì)在社會(huì)中不斷進(jìn)步。）【歸納】唐太宗曾說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失；今魏征歿，聯(lián)失一鏡矣！”其實(shí)任何人都是一樣的，我們要清楚地了解自己的所作所為，需要依賴鏡子的幫助。周圍人的評(píng)價(jià)就是這樣一面鏡子，人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)和他人，用好鏡子，善于認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)自己，才能成為合格的社會(huì)成員。（三）課堂小結(jié)：人與社會(huì)的關(guān)系是水乳交融的關(guān)系。社會(huì)是由人組成的，而人的成長(zhǎng)又離不開社會(huì)，通過今天的活動(dòng)和思考， 使我們真正體會(huì)到是社會(huì)教會(huì)我們勞動(dòng)技能鍛煉語言能力， 為我們提供豐富的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品， 同時(shí)映照不足， 教給我們做人的道理， 總之就是社會(huì)伴我們成長(zhǎng)（點(diǎn)題）。（四）課后延伸（作業(yè)）：學(xué)會(huì)關(guān)注自己生活的社會(huì)請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查一下自己生活的社區(qū)， 你的社區(qū)中有哪些公共服務(wù)設(shè)施， 你對(duì)社區(qū)建設(shè)有哪些意見和建議等等，之后請(qǐng)將你的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行交流。八、教學(xué)反思本課是新學(xué)期開始的第一課，通過教學(xué)， 要幫助