中考語(yǔ)文記敘文閱讀專(zhuān)題精講精練(含答案)

1、中考語(yǔ)文記敘文閱讀專(zhuān)題精講精練【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】研究各地近幾年的中考試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)題正逐年減少，閱讀題正在相應(yīng)增加，題型也在不斷創(chuàng)新。當(dāng)然，不論如何變化，都不會(huì)脫離語(yǔ)文教學(xué)大綱和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不會(huì)脫離初中學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真貫徹“大綱”和“課程標(biāo)準(zhǔn)”，認(rèn)真訓(xùn)練，認(rèn)真?zhèn)淇?，以不變?yīng)萬(wàn)變是行之有效的“捷徑”。由于記敘文閱讀知識(shí)面廣、考查點(diǎn)多、聯(lián)系生活實(shí)際密切，且題型靈活多變，因此，在歷屆中考語(yǔ)文試卷中，記敘文閱讀能力是必不可少的考查內(nèi)容。這里所說(shuō)的記敘文是泛指以記敘、描寫(xiě)、抒情為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的文章。本專(zhuān)題主要學(xué)習(xí)記敘文的一般知識(shí)，要求學(xué)生掌握記敘文考查的能

2、力點(diǎn)以及閱讀方法、答題技巧等。本專(zhuān)題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如下：【考點(diǎn)解讀】一、幾種重要表達(dá)方式記敘和描寫(xiě)無(wú)疑是記敘文中最重要的兩種表達(dá)方式，但在各地中考試題中考查最多的應(yīng)該是描寫(xiě)、議論和抒情。1、描寫(xiě)：是記敘文中寫(xiě)人狀物常用的一種手法。好的描寫(xiě)常?？梢允剐蜗蟊普?zhèn)魃瘛⑸鷦?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。根據(jù)描寫(xiě)的對(duì)象，描寫(xiě)可以分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。人物描寫(xiě)：其中又有對(duì)人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，是塑造人物形象的主要手段之一。景物描寫(xiě)：其中又有自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，主要作用是交代時(shí)代背景、渲染氣氛、烘托人物、突出主題等。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：文

3、章中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫(xiě)式描寫(xiě)，它是敘事性文章的最小描寫(xiě)單位。它把事物最細(xì)微、最本質(zhì)的情狀特點(diǎn)，鮮明而又逼真地呈現(xiàn)在讀者的面前，可以增強(qiáng)作品的真實(shí)感和藝術(shù)感染力。根據(jù)描寫(xiě)的方法，描寫(xiě)又有白描、工筆，直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)，主觀描寫(xiě)與客面描寫(xiě)等。在初中階段，我們主要應(yīng)該掌握直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)兩種方法。直接描寫(xiě)，也稱(chēng)“正面描寫(xiě)”，就是對(duì)人物、事件所作的直接地刻劃。間接描寫(xiě)，也稱(chēng)“側(cè)面描寫(xiě)”，就是對(duì)所描寫(xiě)的對(duì)象不作直接的刻畫(huà)，而是借助于媒介物的描寫(xiě)，來(lái)烘托所要描寫(xiě)的人或物。這種描寫(xiě)方法比較含蓄、委婉，能給讀者留下較大的想像空間，更加突出描寫(xiě)對(duì)象的特征，增強(qiáng)文章的感染力。2、抒情

4、：即抒發(fā)和表現(xiàn)作者的思想感情。常用的抒情方法有直接抒情和間接抒情（寓情于景、寓情于理、寓情于事）。在記敘文中，間以抒情性的文字可以使文章的情感更加豐富、強(qiáng)烈，增強(qiáng)文章的感染力。3、議論：即作者對(duì)某個(gè)對(duì)象或問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，表明觀點(diǎn)和態(tài)度。它是議論文中的主要表達(dá)方法，但用在記敘文體中可以起到點(diǎn)染主題，評(píng)價(jià)事物，折射作者理念的作用。二、主要的敘述方法1、順敘和倒敘順敘，是對(duì)人物和事件按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述，它能使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時(shí)空層次性。倒敘，是先寫(xiě)結(jié)局或事件中最突出的片斷，后寫(xiě)事件經(jīng)過(guò)的敘述方式。這種筆法能造成懸念，埋下伏線，以吸引讀者，增強(qiáng)文章的可讀性和感染力

5、。2、插敘和補(bǔ)敘插敘，是在敘述主要事件過(guò)程中暫時(shí)中斷線索，插入另一件事的敘述手法。它可以幫助展開(kāi)主要事件，或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，或?qū)χ饕宋锏纳矸?、性格作?jiǎn)要介紹，或詮釋某一情節(jié)，從而造成敘述時(shí)空的某種縱深感。補(bǔ)敘，是在敘述過(guò)程中，對(duì)前面事件作某些補(bǔ)充敘述。具體有以下兩種情況：一是對(duì)敘述中提到的主要事件和人物作補(bǔ)充交代，它對(duì)情節(jié)的發(fā)展起推動(dòng)作用；二是在文章最后，對(duì)影響事件發(fā)展的關(guān)鍵伏筆給以披露，使之真相大白，震動(dòng)讀者，產(chǎn)生強(qiáng)烈的戲劇效果。3、總敘和分?jǐn)⒖倲ⅲ纯偟妮喞缘臄⑹?，它常用在人物或事件的具體敘述之前，先作一個(gè)概括性的介紹，給人一個(gè)整體印象。分?jǐn)?，是在總敘之后?duì)若干人物或事件的并列敘述手法，

6、它可以使敘述條理分明、層次清楚。4、詳敘與略敘詳敘，是具體而詳盡的敘述手法，它常常用于敘述人物或事件的傳神部分、典型的言行細(xì)節(jié)等，以加深主題內(nèi)涵的深度。略敘，是簡(jiǎn)略、概括的敘述手法。它往往用于概括介紹人物或事件，敘述人物或事件中的非重點(diǎn)部分，或表達(dá)某種言外之意等。三、考查要求與趨向從近幾年全國(guó)各地的中考試題看，對(duì)記敘文閱讀的考查，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面：理解文章的總體思路，弄清結(jié)構(gòu)層次；理解文章各段之間的關(guān)系、順序，進(jìn)一步整體把握文章；概括各段、各層的大意，文章的中心內(nèi)容；感受作者所表達(dá)的思想感情。從命題的發(fā)展趨向看，全國(guó)中考語(yǔ)文記敘文閱讀的考查、命題體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：一是選材體現(xiàn)文化性和時(shí)代性的特

7、點(diǎn)，材料具有深厚濃郁的文化內(nèi)涵，并且能體現(xiàn)出時(shí)代的特色和精神；二是注重考查對(duì)文章的綜合理解能力、情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解的能力，具體來(lái)說(shuō)就是：對(duì)文意的把握，結(jié)合語(yǔ)境對(duì)詞句的理解，概括文章要點(diǎn)，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行探究、并談出自己的感受以及對(duì)文章選材、布局謀篇的藝術(shù)特點(diǎn)的理解能力；三是重視學(xué)生在記敘文閱讀方面的個(gè)性化表達(dá)：對(duì)文中人物或文中所反映出來(lái)的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)說(shuō)，對(duì)文中所體現(xiàn)出來(lái)的道理進(jìn)行解釋?zhuān)瑢?duì)文中事件的發(fā)展趨向進(jìn)行補(bǔ)說(shuō)，對(duì)文中疑難之處進(jìn)行辨析，對(duì)文中的藝術(shù)手法或文章的美點(diǎn)進(jìn)行賞析等。從對(duì)2004年全國(guó)各地中考語(yǔ)文試卷的調(diào)研來(lái)看，占90%以上的記敘文都有這類(lèi)題目。因此，在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意挖掘自己對(duì)文章

8、的獨(dú)到見(jiàn)解?！窘痤}解剖】一、（2004，安徽省）閱讀下面一篇記敘文，完成文后各題。地震中的父與子1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。 在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的二層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭一陣之后，他猛地想起自己常對(duì)兒子講的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定的站起身，向那片廢墟走去。 他知道兒子的教室在樓的一層左后角處，他疾步走向那里開(kāi)始動(dòng)手。在清理挖掘時(shí)，不斷有孩子父母急匆匆地

9、趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，他們絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)攔住這位父親說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋著頭挖著挖著。 救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！?這位父親問(wèn):“你是不是來(lái)幫助我？” 警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧。” “你是不是來(lái)幫助我？” 人們都搖頭嘆息地走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。 這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！?他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小

10、時(shí)、36小時(shí)。他滿臉灰塵、雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。在第38小時(shí)，他忽然聽(tīng)見(jiàn)底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？” 是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！” “爸爸，真的是你嗎？” “是我，是爸爸！我的兒子！” “我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定來(lái)救我，也就能救出大家，因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起！” “你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？” “我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著?！?父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來(lái)人！” 過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。 50分鐘后，一個(gè)安全的小出

11、口開(kāi)辟出來(lái)了。 父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧，阿曼達(dá)?！?“不！爸爸，先讓別的同學(xué)出動(dòng)吧！我知道你會(huì)跟我在一起的，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。” 這一對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難的磨難后，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。 1、父親趕到學(xué)校時(shí)，“頓時(shí)感到眼前一片漆黑”的原因是什么？（4分）答案因?yàn)樗吹絻鹤由蠈W(xué)的小樓已變成廢墟，（2分）認(rèn)為兒子一定死了，感到絕望。（2分）（意思對(duì)就得分）解析本題主要考查對(duì)“文中重要句子”的理解。所謂“在文中”就是要聯(lián)系原文，前后勾連，結(jié)合具體語(yǔ)境，正確分析句子的特定意義。題中問(wèn)及父親“頓時(shí)感到眼前一片漆黑”的原因是什么，根據(jù)語(yǔ)境，顯然不難發(fā)現(xiàn)，原因就

12、在前面提及的句子“那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的二層教學(xué)樓，已變成一片廢墟”當(dāng)中；而“感到眼前一片漆黑”表明了父親的極度悲傷，而其悲傷的原因，根據(jù)文章不難推斷出應(yīng)該是“認(rèn)為兒子一定死了”。2、父親請(qǐng)求幫助時(shí)，為什么人們都“搖頭嘆息”，沒(méi)人幫他挖？（6分）答案人們認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常，對(duì)他深表同情；（3分）但斷定孩子絕無(wú)生還的可能，繼續(xù)挖下去還會(huì)有危險(xiǎn)。（3分）（意思對(duì)就得分） 解析本題主要考查對(duì)文中重要詞語(yǔ)的理解。結(jié)合上下文的具體語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行分析，人們“搖頭嘆息”的原因不難分析。由前面幾段對(duì)其他“孩子父母”、“救火隊(duì)長(zhǎng)”和“警察”的描寫(xiě)可以看出，人們已經(jīng)“絕望”了，而且“危險(xiǎn)”還

13、仍然存在，因此人們“搖頭”拒絕了他的請(qǐng)求；而文中“人們都搖頭嘆息地走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了”這段更清楚地表明了人們“搖頭嘆息”的原因是對(duì)這位父親的同情和憐憫。3、文中畫(huà)線句子對(duì)描寫(xiě)父親起什么作用？（5分）答案突出父親挖的時(shí)間長(zhǎng)；（2分）表現(xiàn)父親的執(zhí)著（堅(jiān)毅、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)），對(duì)孩子的深摯的愛(ài)。（3分）（意思對(duì)就得分）解析本題主要考查表達(dá)方式的作用。畫(huà)線句子是對(duì)父親的行動(dòng)描寫(xiě)和肖像描寫(xiě)，而描寫(xiě)的作用應(yīng)該是突出描寫(xiě)對(duì)象的某種特征或精神品質(zhì)。句中“8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)”一方面是突出了時(shí)間之長(zhǎng)，另一方面也表現(xiàn)了父親的“執(zhí)著”和對(duì)孩子的愛(ài)；而其中“滿臉灰塵、雙眼布滿血絲，

14、渾身上下破爛不堪，到處是血跡”的描寫(xiě)則突出了父親為救孩子不怕困難、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。4、文中除了表現(xiàn)父子之愛(ài)，還表現(xiàn)了那些人之間的關(guān)愛(ài)？由此，你對(duì)人世間的愛(ài)有什么深切的認(rèn)識(shí)（用一兩句話概括）？（6分）答案（1）父親安頓好受傷的妻子。救火隊(duì)長(zhǎng)關(guān)心“父親”的生命安全。警察勸“父親”控制情緒，并關(guān)心群眾的安全。好心人勸慰“父親”。 過(guò)路人幫助“父親”救出14個(gè)孩子。 兒子鼓舞同學(xué)。遇救時(shí)先讓同學(xué)出去等。（此問(wèn)3分；每答對(duì)一點(diǎn)得1分，答出三點(diǎn)就得滿分。意思對(duì)就得分。）（2）愛(ài)能夠創(chuàng)造奇跡；愛(ài)能夠激發(fā)人的潛能；愛(ài)使人高尚；愛(ài)是精神的支柱，能夠使人絕處逢生；愛(ài)使人堅(jiān)毅；愛(ài)是驅(qū)散黑暗的陽(yáng)光。 （此問(wèn)3分；答

15、案不限以上所列，只要切合文章思想內(nèi)容、語(yǔ)言精煉就可得分。） 解析 第5題主要考查對(duì)文章中心思想的把握。我們首先從整體上把握全文的內(nèi)容，文章寫(xiě)了一位父親救兒子的故事，表現(xiàn)父愛(ài)的偉大。其他分布在文章當(dāng)中還表現(xiàn)了許許多多人與人之間的“愛(ài)”。解答第一個(gè)問(wèn)題，只要能從文章中篩選出與“愛(ài)”有關(guān)的信息就可以了，比如表現(xiàn)在“救火隊(duì)長(zhǎng)”、“警察”、“過(guò)路人”、“兒子”等身上的“愛(ài)”都是我們可以從文章當(dāng)中提取出來(lái)的；第二個(gè)問(wèn)題則需要在把握全文中心的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主要內(nèi)容，主要從“父親”與“兒子”兩個(gè)人身上進(jìn)行思考，然后作出高度的概括，使之由“特殊”到“一般”，成為自己的認(rèn)識(shí)。 二、（2004年山東濱州市）閱讀

16、下文，完成文后各題。燕 子席慕容初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首送別的歌，常常唱：長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天有一個(gè)下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過(guò)的我，心里覺(jué)得很興奮，趕快再?gòu)念^來(lái)好好地唱一次：長(zhǎng)亭外，古道邊剛開(kāi)了頭，就被父親打斷了，他問(wèn)我：“怎么是長(zhǎng)亭外？怎么不是長(zhǎng)城外呢？我一直以為是長(zhǎng)城外??！”我把音樂(lè)課本拿出來(lái)，想要向父親證明他的錯(cuò)誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對(duì)我說(shuō)：“好可惜！我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫(xiě)的是我們老家，所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別地感動(dòng)，并且一直沒(méi)有忘記，想不到竟然這么多年是聽(tīng)錯(cuò)了，好可惜！”父親一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜，然后就走開(kāi)了，留我一個(gè)人站在空空

17、的屋子里，不知道如何是好。前幾年剛搬到石門(mén)鄉(xiāng)間的時(shí)候，我還懷著凱兒，聽(tīng)醫(yī)生的囑咐，一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿了相思樹(shù)，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽(tīng)到各式各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥(niǎo)也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò)。我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥(niǎo)的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾?！把嘧?！”我心中像觸電一樣地呆住了?？刹皇菃?？這不就是燕子嗎？這不就是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子嗎？這不就是書(shū)里說(shuō)的，外婆歌里唱的那一只燕子嗎？在南國(guó)的溫?zé)岬年?yáng)光里，我心中開(kāi)始一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了：燕子??！燕子?。∧闶俏?/p>

18、溫柔可愛(ài)的小小燕子啊在以后的好幾年里，我都會(huì)常?？吹竭@種相同的小鳥(niǎo)，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著凱兒，每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看：“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊！”懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ)，香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo)，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。一直到了去年的夏天，因?yàn)閮?nèi)政部的邀請(qǐng)，我和幾位畫(huà)家朋友一起，到南部國(guó)家公園去寫(xiě)生，在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書(shū)里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的

19、注釋和說(shuō)明里，卻寫(xiě)著它的名字是“烏秋”。在那個(gè)時(shí)候，我的周?chē)兄枚嗟呐笥眩覅s在忽然之間覺(jué)得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專(zhuān)家，我只要提出我的問(wèn)題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個(gè)時(shí)候惟一的反應(yīng)，卻只是把那本書(shū)靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。在那一剎那，我忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午，父親失望的心情了。其實(shí)，不必向別人提出問(wèn)題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。我實(shí)在是舍不得我心

20、中那一只小小的燕子??！注席慕容，臺(tái)灣知名畫(huà)家、散文家和詩(shī)人。祖籍內(nèi)蒙古，1943年生于重慶，1954年遷居臺(tái)灣，1963年畢業(yè)于臺(tái)灣師范大學(xué)藝術(shù)系。初中語(yǔ)文教材選了她的鄉(xiāng)愁一詩(shī)。1、作者在文中記敘了兩件事，請(qǐng)你各用一句話進(jìn)行概括。（4分） 答案“父親”把送別中的“長(zhǎng)亭外”誤聽(tīng)為“長(zhǎng)城外”。 “我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。（本題4分，每個(gè)2分，意思對(duì)即可。）解析本題主要考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括。首先，我們要理清了文章的寫(xiě)作思路，確定寫(xiě)了哪兩件事：從時(shí)間（一是“初中的時(shí)候”，一是“前幾年剛搬到石門(mén)鄉(xiāng)間的時(shí)候”）上可以很容易地找出文章中記敘的兩件事情：第一件事情的主要人物是“父親”，與其相關(guān)的主要

21、事件則是把送別中的“長(zhǎng)亭外”誤聽(tīng)為“長(zhǎng)城外”；第二件事情的主要人物應(yīng)該是“我”， 與其相關(guān)的主要事件則是把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。然后，將主要人物與主要事件進(jìn)行合理地概括即可得出答案。 2、本文以“燕子”為題，但第一件事與燕子沒(méi)有關(guān)系。作者這樣寫(xiě)的原因是什么？（2分）答案第一件事與第二件事性質(zhì)相同，都屬于“美麗的錯(cuò)誤”；作者由第一件事自然地引出了第二件事。（本題2分，每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。）解析 本題主要考查學(xué)生對(duì)文章寫(xiě)作思路的把握。解答本題首先要理清文章的寫(xiě)作思路：文章先記敘了兩件事情，然后在最后三段針對(duì)這兩件事情抒發(fā)了自己內(nèi)心的感受及對(duì)生活的思考。顯然，這兩件事情應(yīng)該是有著共同的特征的

22、，正是這共同的特征引發(fā)了作者對(duì)生活的深刻感受：“有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤”。3、當(dāng)“父親”發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤后“一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜”，你認(rèn)為“父親”“可惜”什么？（2分）答案可惜那首歌唱的不是自己的家鄉(xiāng)，可惜自己感動(dòng)了這么多年竟然是聽(tīng)錯(cuò)了。（本題2分，每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。）解析本題主要考查對(duì)文中重要信息的篩選和整理。首先要找到題干所涉及的原文的答題區(qū)域，即文章的第七段“好可惜！我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫(xiě)的是我們老家，所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別地感動(dòng)，并且一直沒(méi)有忘記，想不到竟然這么多年是聽(tīng)錯(cuò)了，好可惜！”然

23、后分析其內(nèi)涵，應(yīng)該有兩層含義，即“一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫(xiě)的是我們老家”、“第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別地感動(dòng)，并且一直沒(méi)有忘記，想不到竟然這么多年是聽(tīng)錯(cuò)了”，然后對(duì)答案進(jìn)行概括即可。4、文中劃線的一段文字連用了四個(gè)問(wèn)句，你認(rèn)為這樣寫(xiě)的作用是什么？（2分）答案表現(xiàn)了作者突然發(fā)現(xiàn)“燕子”的驚喜之情；同時(shí)也表現(xiàn)了作者心中對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。（本題2分，每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。）解析本題主要是考查對(duì)修辭作用的理解。解答本題首先要確定劃線句子使用了什么修辭方法，然后才能結(jié)合全文的中心思想判斷其作用。根據(jù)這一思路，首先判斷出劃線句子使用了反復(fù)的修辭手法，其作用就是強(qiáng)調(diào)突出，強(qiáng)化感情，然后結(jié)合文章中心，不難

24、得出答案。5、作者通過(guò)這兩件事悟出了哪些道理？（2分）答案雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。（本題2分，可摘錄原文，也可用自己話回答，意思對(duì)即可。）解析本題主要考查對(duì)中心思想的歸納和概括能力。解答本題要注意分析文體特征，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行歸納。文章在敘事的基礎(chǔ)上，最后兩段抒情，并闡述自己的“體會(huì)”，其中觀點(diǎn)性的句子就是答案。 6、聯(lián)系作者生平，說(shuō)說(shuō)作者為什么“舍不得”“心中那一只小小的燕子”？（2分）答案作者從小就遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，“燕子”早已成為故鄉(xiāng)的一種象征，寄托

25、著作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，所以作者無(wú)論如何也舍不得自己心中那一只小小的燕子。（本題2分，答出“象征”1分，答出“寄托作者的思鄉(xiāng)之情”1分，意思對(duì)即可。）解析本文主要考查對(duì)文章思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)。解答本題要注意整體閱讀，把握與題目相關(guān)的重要信息。比如題干中“聯(lián)系作者生平”的要求就提示我們要注意文末的注，這樣聯(lián)系文章所敘第一件事及全文中心不難得出答案。【技法解析】一、注重整體閱讀，分清文體類(lèi)型閱讀記敘文應(yīng)首先從整體入手，明確文章是寫(xiě)人記事還是寫(xiě)景狀物，然后再根據(jù)其不同特點(diǎn)進(jìn)行解題。寫(xiě)人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等來(lái)反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人

26、物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫(xiě)景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：(1)寫(xiě)景層次、景物特點(diǎn)、寫(xiě)景順序、情景交融；(2)想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。借物抒情的記敘文主要是通過(guò)對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類(lèi)比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類(lèi)文章要注意：(1)文中富有哲理的語(yǔ)言警句；(2)一般富有哲理的語(yǔ)言譬句是以文中物的形象的描寫(xiě)為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn)；(3)想象、聯(lián)想、象征寫(xiě)法的運(yùn)用。二、辨識(shí)分析表現(xiàn)手法，領(lǐng)會(huì)理解作者意圖在記敘文中，為了使記敘生動(dòng)，描寫(xiě)形象，表達(dá)真摯，構(gòu)思精

27、巧，經(jīng)常使用一些表現(xiàn)手法（如布局上的巧設(shè)懸念、先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)；描寫(xiě)中的正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)與概括描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)與肖像描寫(xiě)；表達(dá)中的夾敘夾議、情景交融、托物言志等等），以增強(qiáng)文章的感染力和可讀性。因此，在閱讀記敘文時(shí)，我們一定要注意辨識(shí)分析表現(xiàn)手法，從所用表現(xiàn)手法本身的表達(dá)效果出發(fā)，聯(lián)系文章的中心內(nèi)容和作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)其作用。三、充分利用題干信息，尋求解題突破口中考現(xiàn)代文閱讀的核心其實(shí)就是考查學(xué)生對(duì)“信息”的篩選和提取能力。信息不僅表現(xiàn)在文章內(nèi)容上，還表現(xiàn)在試題的題干上，因?yàn)槊}者往往在設(shè)計(jì)題干時(shí)給考生以巧妙的暗示，以體現(xiàn)對(duì)考生的人文懷，降低試題的難度。題干中體

28、現(xiàn)的重要信息往往可以幫助我們讀懂命題者的意圖，明確答題的區(qū)域或方向，并掌握答題的方法?！就卣箘?chuàng)新】一、（2004年山東濱州市）閱讀下文，完成文后各題。（閱讀材料為席慕容的燕子）7、文中說(shuō)：“天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo)，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷?！闭?qǐng)你仔細(xì)體會(huì)作者的思想感情，以作者的口吻寫(xiě)一段話，表達(dá)那種“朦朧的歡喜”和“朦朧的悲傷”。（4分）答案示例：燕子啊，你可是從我遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)飛到了我的身旁？你的聲聲呢喃，可是故鄉(xiāng)人托你帶給我的問(wèn)候？燕子啊，你可以自由自在地飛來(lái)飛去，什么時(shí)候我能夠像你一樣自由地飛回自己的家鄉(xiāng)？（本題4分，可

29、以從兩個(gè)方面評(píng)分，內(nèi)容合乎要求得2分，語(yǔ)言生動(dòng)、有感染力得2分。否則酌情扣分。）解析在記敘文閱讀方面的個(gè)性化表達(dá)是近幾年中考點(diǎn)中考查的一個(gè)熱點(diǎn)。本題主要考查在把握文章中心、作者思想情感基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新表達(dá)能力。本題有一定的限制性，即必須理解作者那種“朦朧的歡喜”和“朦朧的悲傷”是一種怎樣的情感。顯然，歡喜是因?yàn)樗耐辛俗髡咚监l(xiāng)的情感，看到了燕子仿佛足以給自己帶來(lái)“深沉的安慰”；而悲傷是因?yàn)槎梦飩椋憩F(xiàn)了自己久別家鄉(xiāng)的相思之苦。但通讀全文，整體把握，可以知道，作者內(nèi)心真正的、最強(qiáng)烈的情感還是那種“朦朧的悲傷”，因此，所寫(xiě)的句子應(yīng)該是體現(xiàn)出這種感情基調(diào)來(lái)的。二、（2004年，浙江省紹興市中考）閱

30、讀下面材料然后回答文后問(wèn)題。兒子的創(chuàng)意畢淑敏兒子在家里亂翻我的雜志。突然說(shuō)：“我準(zhǔn)備到日本旅游一次?！币?yàn)樗?jīng)常異想天開(kāi)，我置之不理。他很鄭重地說(shuō)：“這上面寫(xiě)著一個(gè)有關(guān)宗教博物館建筑的創(chuàng)意征文比賽。金牌獲得者，免費(fèi)到日本觀光旅游?！闭f(shuō)著，把一本海外刊物遞給我。 我看也不看地說(shuō)：“關(guān)于宗教，你懂得多少?關(guān)于建筑，你懂得多少?你還是好好做功課吧?！?他毫不氣餒地說(shuō)：“可是我有創(chuàng)意啊，比如博物館里可以點(diǎn)燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛。比如博物館里可以賣(mài)齋飯，讓人色香味立體地感受宗教。比如” 我打斷他說(shuō)：“別比如了。我記得你小時(shí)候連積木都搭不好，還侈談什么建筑!” 十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦。

31、自語(yǔ)道：“在地面挖一個(gè)巨大的深坑，就要100米吧，然后把這個(gè)博物館蓋在底下” 我說(shuō)：“噢，那不成了地下宮殿?” 兒子不理我，遐想著說(shuō)：“博物館用透明的建筑材料砌成外墻，這樣，參觀的人們時(shí)時(shí)刻感到土地的存在，產(chǎn)生一種神秘感。地面部分設(shè)計(jì)成螺旋狀的飛梯，象征著人類(lèi)將向宇宙探索”他在空中比劃了一個(gè)上大下小的圖形。 我不客氣地打斷他：“挖到地下那么深的地方，會(huì)有水涌出來(lái)，積成一個(gè)火山口樣的湖泊。 想過(guò)沒(méi)有?還有你設(shè)計(jì)的飛梯，空中的螺旋狀，多么危險(xiǎn)!還有” 兒子擺擺手說(shuō)：“媽媽?zhuān)f(shuō)的問(wèn)題都是問(wèn)題。不過(guò)那是工程師們的事，不關(guān)我的創(chuàng)意。媽媽?zhuān)朗裁词莿?chuàng)意嗎?那就是最富于創(chuàng)造性的意見(jiàn)啊!” 我嘆了一口氣

32、說(shuō)：“好了，隨你瞎想好了。不過(guò)我要提醒你一句，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我以為最好的創(chuàng)意莫過(guò)于一個(gè)好成績(jī)了?！?兒子在電腦上完成了他的創(chuàng)意。付郵之前，我說(shuō)：“可以讓我看看你的完成稿嗎?” 他翻了我一眼說(shuō)：“您是評(píng)委嗎?” 我只好一笑了之。 很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，兒子收到了一個(gè)寫(xiě)著他的名字并稱(chēng)他為“先生”的大信封。是那家發(fā)起部門(mén)寄來(lái)的。 我們拆開(kāi)信，里面是一張請(qǐng)柬，邀請(qǐng)兒子到海外參加發(fā)獎(jiǎng)儀式。 兒子苦惱地說(shuō)：“現(xiàn)在趕去也來(lái)不及了。再說(shuō)他們也沒(méi)說(shuō)清我是不是獲獎(jiǎng)?wù)??！?我說(shuō)：“還不死心啊?邀請(qǐng)你參加發(fā)獎(jiǎng)，已是天大的面子。這同電視劇友情出演一樣，是助興之舉?！?兒子思忖著說(shuō)：“媽?zhuān)f(shuō)這發(fā)獎(jiǎng)會(huì)不會(huì)給所有可能獲獎(jiǎng)的人

33、都發(fā)請(qǐng)柬，到時(shí)候再突然宣布誰(shuí)是真正的得主?” 我說(shuō)：“別想那么多了，重要的在于你已參與。” 兒子皺起眉頭說(shuō)：“參與固然重要，得獎(jiǎng)也很重要。” 我說(shuō)：“對(duì)于你，現(xiàn)在最重要的是做作業(yè)?！?不久，接到了征文舉辦部門(mén)的第二封信。信中說(shuō)，我的兒子沒(méi)能去參加發(fā)獎(jiǎng)儀式，他們深感遺憾。兒子得了創(chuàng)意銀牌獎(jiǎng)，獎(jiǎng)牌及獎(jiǎng)金他們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)來(lái)。 兒子放學(xué)回來(lái)，還沒(méi)摘書(shū)包，我就把信給他。 他看了一眼，淡淡地說(shuō)：“銀牌啊?我想我是該得金牌的。一定是他們覺(jué)得我年歲小，一人到日本去不方便，商量了一下就說(shuō)，算了，給他個(gè)銀牌吧?！?我問(wèn)他：“你為什么這么想到日本去呢?” 他立刻來(lái)了精神，興致勃勃地說(shuō)：“日本的游戲機(jī)最好玩了，我去了就可以

34、買(mǎi)一臺(tái)回來(lái)玩啊。” (選自時(shí)文選粹2004年第一輯，有刪改) 請(qǐng)?jiān)谙旅鎯深}中任選一題回答。(4分) 兒子如此執(zhí)著地參加創(chuàng)意征文比賽，其動(dòng)機(jī)竟是為了能去日本買(mǎi)一臺(tái)游戲機(jī)回來(lái)玩。 對(duì)兒子的好玩你是如何看待的? “對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我以為最好的創(chuàng)意莫過(guò)于一個(gè)好成績(jī)了?！蹦阗澩赣H的說(shuō)法嗎? 為什么?答案 （僅供參考）玩是孩子的天性；玩也是激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力；玩使孩子身心更健康，更富有創(chuàng)造力。成績(jī)并不是學(xué)生的唯一，學(xué)生還應(yīng)擁有自己的興趣、愛(ài)好；創(chuàng)意與成績(jī)并不矛盾，有了好的創(chuàng)意能使成績(jī)更好。解析本題主要是考查對(duì)文章思想內(nèi)容或觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)能力，也就是對(duì)文章的思想內(nèi)容做出是與非、優(yōu)或劣、高與下的評(píng)價(jià)。

35、此類(lèi)題型要求我們?cè)陂喿x、分析、鑒賞他人文章的基礎(chǔ)上做出自己恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，當(dāng)然，這類(lèi)題目是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，只要言之成理即可。第題的答案似乎沒(méi)有什么太大的彈性，通過(guò)閱讀全文或我們?nèi)粘５恼J(rèn)識(shí)，大多會(huì)從正面做出自己的判斷，但對(duì)于玩對(duì)于孩子究竟有什么作用可能會(huì)各抒己見(jiàn)；第題以“不贊同母親的說(shuō)法”為出發(fā)點(diǎn)來(lái)考慮可以有“成績(jī)并不是學(xué)生的唯一，學(xué)生還應(yīng)擁有自己的興趣、愛(ài)好”此類(lèi)的答案；我們當(dāng)然也可以以“贊同”為出發(fā)點(diǎn)考慮問(wèn)題，比如“好的成績(jī)體現(xiàn)了學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，有了較豐富的知識(shí)可以促進(jìn)自己的想像能力的發(fā)展，也會(huì)使自己更有創(chuàng)意”等?！究鞓?lè)闖關(guān)】知識(shí)能力關(guān) 一、閱讀下文完成文后各題。一個(gè)七美元的夢(mèng)【美】瑪麗盧克

36、杜勒“求購(gòu)：“小提琴，無(wú)力出高價(jià)。有意出售者請(qǐng)打電話給”為什么我偏偏注意到這則廣告呢？連我自己也不清楚。我平時(shí)很少看這類(lèi)廣告的。我把報(bào)紙攤在膝上，閉上雙眼，往事便一幕幕浮現(xiàn)在眼前：那時(shí)全家人備嘗艱辛，靠種地勉強(qiáng)度入我也曾想要一把小提琴，可家里買(mǎi)不起 我的兩個(gè)孿生姐姐愛(ài)上了音樂(lè)。哈麗特安妮學(xué)彈祖母留下的那臺(tái)豎式鋼琴，而蘇珊娜學(xué)拉父親的那把小提琴。由于她們不斷地練習(xí)，沒(méi)多久，簡(jiǎn)單的曲調(diào)就變成了悅耳、動(dòng)聽(tīng)的旋律。陶醉在音樂(lè)中的小弟禁不住隨著節(jié)奏跳起舞來(lái)，父親輕輕地哼著，母親也吹起口哨來(lái)，而我只是注意聽(tīng)著。 我的手臂漸漸長(zhǎng)長(zhǎng)了，也試著學(xué)拉蘇珊娜的那把小提琴。我喜歡那繃緊的琴弓拉過(guò)琴弦發(fā)出的柔美圓潤(rùn)的聲

37、音。“我多希望能有一把琴??！”但我清楚這是不可能的。 一天晚上，我的兩個(gè)孿生姐姐在學(xué)校樂(lè)隊(duì)演出時(shí)，我緊緊閉上雙眼，好把當(dāng)時(shí)的情景深深印在腦海中?！翱傆幸惶欤乙惨谀莾?。”我默默地發(fā)誓。 那一年年景不好，收成不像我們所盼望的那么好。盡管歲月如此艱難，可我還是急不可待地問(wèn)道：“爸爸，我可以有一把自已的小提琴嗎？”“你用蘇珊娜的那把不行嗎？”父親問(wèn)?！拔乙蚕爰尤霕?lè)隊(duì)，可我們倆不能同時(shí)用一把琴呀?！备赣H的表情顯得很難過(guò)。那天晚上，以及隨后的許多夜晚，我都聽(tīng)到他在全家人晚間祈禱時(shí)向上帝禱告：“上帝啊，瑪麗盧想要一把自己的小提琴?！币惶焱砩希叶紘谧琅?，我和姐姐們復(fù)習(xí)功課，母親做針線活，父親在給

38、他大俄亥俄州哥倫布城的朋友喬治芬科爾寫(xiě)信。父親曾說(shuō)，芬科爾先生是一位優(yōu)秀的小提琴家。父親邊寫(xiě)邊把信的部分內(nèi)容念給母親聽(tīng)。幾個(gè)星期之后我才發(fā)現(xiàn)信中的這一行字他沒(méi)念：“請(qǐng)留心幫我三女兒尋覓一把小提琴好嗎？我付不起高價(jià)，可她喜歡音樂(lè)，我們希望她能有自己的樂(lè)器。”過(guò)了幾個(gè)星期，父親收到哥倫布城的回信。于是我們?nèi)因?qū)車(chē)前往哥倫布城的愛(ài)麗斯姑姑家。到姑姑家后，父親打了個(gè)電話，我在旁邊聽(tīng)著。他掛上電話后問(wèn)我：“瑪麗盧，你想和我一起去看望芬科爾先生嗎？”“當(dāng)然想。”我回答道。父親把車(chē)開(kāi)進(jìn)一個(gè)居民區(qū)，?？吭谝蛔爬隙恋臉欠壳暗能?chē)道邊上。我們按響了門(mén)鈴。開(kāi)門(mén)的是一位比我父親年紀(jì)大些的高個(gè)兒先生?！罢?qǐng)進(jìn)廣他和父

39、親親切地握手，兩人馬上攀談起來(lái)?！艾旣惐R，我早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)你的一些情況。你父親為你準(zhǔn)備了一件禮物，定會(huì)叫你大吃一驚?！闭f(shuō)完，芬科爾先生把我們領(lǐng)進(jìn)客廳，拿出一個(gè)箱子，打開(kāi)后拿出一把小提琴，便開(kāi)始拉了起來(lái)。樂(lè)曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飛瀉。“哦，要是能像他那樣拉該多好??！”我心想。奏完一曲，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)父親說(shuō)：“卡爾，這是在一家當(dāng)鋪里找到的，才花了七美元，是把好琴。這下瑪麗盧可以用它演奏優(yōu)美的樂(lè)曲了吧?！闭f(shuō)完他把琴交給了我?？吹礁赣H眼里的淚水，我終于明白了一切。我有了自己的琴了！我輕輕撫摸著琴。這把琴是用一種金光燦燦的棕色木料制成的，在陽(yáng)光的映照下顯得那么溫暖。“多漂亮啊廣我激動(dòng)得氣都透不過(guò)來(lái)了。我

40、們回到愛(ài)麗斯姑姑家，一進(jìn)門(mén)，所有人的目光一齊投向我，看到父親朝母親擠眼，我才恍然大悟，原來(lái)只有我還蒙在鼓里，我明白我和父親的愿望已經(jīng)得到了實(shí)現(xiàn)。我?guī)е√崆俚綄W(xué)校上第一堂課的那天，當(dāng)時(shí)那種萬(wàn)分激動(dòng)的心情誰(shuí)也無(wú)法想像。隨后幾個(gè)月里，我天天堅(jiān)持練琴，感覺(jué)抵在頦下的那溫暖的琴木就像我身體的一部分。加入學(xué)校樂(lè)隊(duì)的時(shí)候，我激動(dòng)得渾身發(fā)抖。身著白色隊(duì)服，我儼然像個(gè)女王，坐在小提琴組的第三排。首次公演是學(xué)校演出的小歌劇，當(dāng)時(shí)我的心狂跳不已。禮堂里a（一個(gè)空座位都沒(méi)有，形容人多）。我們樂(lè)隊(duì)成員輕輕給樂(lè)器調(diào)試音調(diào)的時(shí)候，觀眾席里還嘁嘁喳喳說(shuō)個(gè)不停。當(dāng)舞臺(tái)聚光燈射向我們時(shí)，臺(tái)下立刻變得b（連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有，

41、形容非常安靜）。父親和母親也都看著他們的小女兒，唇邊掛著自豪的微笑。他們的小女兒懷抱著她那把珍愛(ài)的琴，讓全世界的人都來(lái)贊賞它。歲月似乎過(guò)得更快了，兩個(gè)姐姐雙雙畢業(yè)后，我便坐上了首席小提琴手的座位。(18)兩年后，我也完成了學(xué)業(yè)，把珍愛(ài)的小提琴放回到琴箱里，步入了成年人的世界。先是接受護(hù)士培訓(xùn)，然后是結(jié)婚。在醫(yī)院工作的幾年里先后生育了四個(gè)女兒。(19)以后的許多年里，我們每次搬家，我都帶著這把琴。每次打開(kāi)行李布置居室時(shí)，我都要小心地把琴存放好，忙里偷閑時(shí)，想著我仍然多么珍愛(ài)它，且對(duì)自己許愿，不久以后還要用這把琴演奏幾支曲子。(20)我的幾個(gè)孩子沒(méi)有一個(gè)喜歡小提琴的。后來(lái)，她們相繼結(jié)了婚，離開(kāi)了家

42、。(21)現(xiàn)在我面前擺著這張登著求購(gòu)廣告的報(bào)紙。我極力不再去回首往事，而把這則引起我對(duì)童年回憶的廣告又看了一遍，放下報(bào)紙，心想：“一定得把我的琴找出來(lái)?！?22)我在壁櫥深處找出了琴箱，打開(kāi)蓋，把安臥在那玫瑰色絲絨襯里中的小提琴拿出來(lái)，我手指輕輕撫摸著金色的琴木，令人驚喜的是琴弦仍然完好無(wú)損。我調(diào)試了一下琴弦，緊了緊弓，又往于巴巴的馬尾弓上涂抹了點(diǎn)松香。(23)接著，小提琴又重新奏出那些銘記在我心中的最心愛(ài)的曲子。也不知拉了多久。我想起了父親，在我孩提時(shí)他竭力滿足我的一切愿望和要求，而我都不知是否感謝過(guò)他。(24)最后，我把小提琴重新放回箱子，拿起報(bào)紙，走到電話旁，撥通了那個(gè)號(hào)碼。(25)當(dāng)天

43、晚些時(shí)候，一輛舊轎車(chē)?？吭谖壹业能?chē)道旁。敲門(mén)的是一個(gè)三十來(lái)歲的先生?！拔乙恢逼矶\著會(huì)有人答復(fù)我登在報(bào)紙上的那則廣告。我的女兒太希望有一把小提琴了?！彼呎f(shuō)，邊查看我的那把琴，“要多少錢(qián)？”(26)我知道，不管哪家樂(lè)器店都會(huì)出筆好價(jià)錢(qián)?？纱藭r(shí)，我聽(tīng)到自己的聲音回答說(shuō)：“七美元?！薄罢娴膯幔俊彼@一問(wèn)，倒使我更多地想起了父親?！捌呙涝！蔽矣终f(shuō)了一遍，接著道，“希望你的小女兒也會(huì)像我過(guò)去那樣喜歡它?！?27)他走后我隨即關(guān)上門(mén)，從窗簾縫里看到他妻子和孩子們正等候在車(chē)子里。突然車(chē)門(mén)打開(kāi)，一個(gè)小姑娘迎著他雙手托著的琴箱跑過(guò)來(lái)。(28)她緊緊抱住琴箱，接著雙膝跪在地上，“咋咯”一聲打開(kāi)箱子。她輕輕撫摸著

44、紅彤彤的夕陽(yáng)輝映下的那把琴，轉(zhuǎn)過(guò)身，一下子摟住了面帶微笑的父親。1、根據(jù)段的語(yǔ)境，按括號(hào)中的提示，在橫線上寫(xiě)出兩個(gè)相應(yīng)的成語(yǔ)。 a b 2、本文的記敘順序是 ，記敘線索是 。 3、本文主要寫(xiě)了 ，這樣兩件事，其中詳寫(xiě)的是 略寫(xiě)的是 ，這樣安排的好處是 。4、“我”生活在一個(gè)什么樣的家庭？當(dāng)“我”急不可待地向父親表達(dá)想要一把小提琴的心愿時(shí)，父親的表情為什么顯得很難過(guò)？ 5、第段中，作者寫(xiě)道：“看到父親眼里的淚水，我終于明白了一切”，你認(rèn)為“父親眼里的淚水”表達(dá)了父親當(dāng)時(shí)怎樣的心情？ 6、文中寫(xiě)“我”在得到小提琴后多次用到“激動(dòng)”“珍愛(ài)”，作者主要用了什么描寫(xiě)方法表現(xiàn)“我”的這種情感的？ 7、文中

45、兩次提到求購(gòu)小提琴的小廣告，這兩則廣告在結(jié)構(gòu)上所起的作用分別是什么？ 8、第段中“不管哪家樂(lè)器商店都會(huì)出筆好價(jià)錢(qián)”的一把小提琴，“我”為什么只賣(mài)“七美元”？ 9、一把七美元的小提琴圓了兩個(gè)小女孩的夢(mèng)。文章題目是“一個(gè)七美元的夢(mèng)”，對(duì)這個(gè)夢(mèng)”你是怎樣理解的？ 二、（2004，廣東?。╅喿x下文完成16題。（18分）糖罐的秘密李曉琴上高中時(shí)，學(xué)校坐落在清江邊上的一個(gè)小村子里。寧?kù)o的村落三面臨水，四季風(fēng)景如畫(huà)，如同古人筆下的世外桃源。但也極其a(pinp)閉塞，周?chē)枋杪渎淙敲窬?，連買(mǎi)一根針也非要上十里外的小鎮(zhèn)不可。這可苦了我們這群高三的可憐蟲(chóng)們。讀書(shū)實(shí)在太耗心智了，以至于整天唯一的感覺(jué)就是餓，連睡

46、夢(mèng)中都滿是各種各樣令人b(chuxin)的好吃的東西。不知是誰(shuí)帶了一罐糖來(lái)，是那種黃亮如金、細(xì)軟如沙的黃砂糖。于是，寢室里便流行罐裝的黃砂糖。十二個(gè)糖罐，恰似我們十二個(gè)女孩子，親親熱熱地排成一排。臨睡前，美滋滋地喝上一杯熱騰騰的糖水，月兒便甜甜地照進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。唯獨(dú)秦霜是不大喝糖水的。因此她那個(gè)別致的青瓷陶罐里的糖，比起我們的總是又多又滿。每晚，我們一邊啜著糖水，一邊嘰嘰喳喳地品頭論足或嘀嘀咕咕地發(fā)著牢騷，或嘻嘻哈哈地相互取笑時(shí)，秦霜總是在燈下讀著她那本似乎永遠(yuǎn)也讀不完的小說(shuō)：?jiǎn)査秊槭裁床缓?，她說(shuō)：“壞牙齒呢!”后來(lái)有人跟我咬耳朵，說(shuō)秦霜的糖罐根本就只是做做樣子罷了。她自幼父母雙亡，跟著年邁的外婆一

47、起過(guò)活，學(xué)費(fèi)都交不齊，哪還有閑錢(qián)買(mǎi)糖吃?她那一罐糖，吃了再?zèng)]得添的，又怕人瞧不起，就胡說(shuō)什么壞牙齒的鬼話!我聽(tīng)了之后覺(jué)得心頭一緊，有說(shuō)不出的悲涼。一次下課間操，口渴了，我匆匆忙忙回寢室找水喝-經(jīng)過(guò)寢室門(mén)前的花壇時(shí)，不經(jīng)意地向?qū)嬍业拇皯?hù)一瞥，卻見(jiàn)秦霜正狼吞虎咽地吃什么東西，不由一驚。細(xì)細(xì)看，竟是在吃糖呢！她挨次從每個(gè)糖罐里舀上一大勺，大口大口地往嘴里塞。我看得目瞪口呆。可不知怎地，慢慢地，所有的驚訝、憤怒、鄙夷漸漸散去，兩行溫?zé)岬臏I卻無(wú)聲無(wú)息地淌下來(lái)，滴落在那暗香襲人的花叢中我悄悄地離開(kāi)了那扇窗戶(hù)，賊一樣地潛回教室。晚飯后，待一寢室人走得一個(gè)不剩，我一躍而起，飛快地閂上門(mén)，拉上窗簾，一把抱起我的

48、糖罐，先給另外的幾個(gè)逐一補(bǔ)上一大勺糖，然后，將剩下的通通倒進(jìn)那個(gè)青瓷糖罐：又從箱子里抽出一袋糖，倒入自己的空罐兒。膽戰(zhàn)心驚地忙完這一切，我狂跳不止的心才慢慢平靜下來(lái)。 前不久，我收到了一封寄自深圳的來(lái)信：信是這樣寫(xiě)的 曉琴： 你一定還記得那個(gè)糖罐兒吧，那是我外婆的嫁妝，據(jù)說(shuō)還是宮廷里的東西。現(xiàn)在，居然有人愿出五萬(wàn)元買(mǎi)它呢!我舍不得出手，因?yàn)?，你倒進(jìn)去的糖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止值這個(gè)數(shù)兒。那個(gè)偷糖吃的女孩兒，她其實(shí)覺(jué)察到了花叢中的那雙眼睛那雙世界上最純最美的眼睛。因?yàn)樗淖⒁?，那個(gè)差點(diǎn)成為偷兒的女孩，在后來(lái)充滿苦難的歲月里，卻再也不曾妄動(dòng)過(guò)一回。 不用說(shuō)，這封信是我多年的摯友己任深圳一家電腦公司執(zhí)行總經(jīng)理的

49、秦霜寄來(lái)的。(選自(現(xiàn)代交際)2003年第11期)1清根據(jù)拼音寫(xiě)出文中應(yīng)填入的詞語(yǔ)。(2分)a pinp ( ) bchui xin ( )2、根據(jù)語(yǔ)境，第段劃線句“秦霜總是在燈下讀著她那本似乎永遠(yuǎn)也讀不完的小說(shuō)。”中兩個(gè)需要重讀的詞浯是 、 。(2分)3第段寫(xiě)道：“我悄悄地離開(kāi)了那扇窗戶(hù)，賊一樣地潛回教室?！闭?qǐng)發(fā)揮想象，把此刻“我”的心理活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。(4分)我想： 4結(jié)合上下文，理解第段中劃線句“因?yàn)椋愕惯M(jìn)去的糖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止值這個(gè)數(shù)兒?！钡暮x。(3分) 答： 5本文以 為線索展開(kāi)情節(jié)，先后寫(xiě)了：喝糖、 、 、 、 等四件事。(4分)6請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勛约涸谧鋈朔矫娅@得的啟示。 （3分） 答

50、： 。三、（2004年河南省中考）閱讀下面短文，完成812題。（12分）改變一生的閃念1這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。2多年前的一天，她正在家里睡午覺(jué)，突然電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書(shū)，現(xiàn)在被我們抓住了，快來(lái)??！”從話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。3她回頭望著正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過(guò)來(lái)，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。4她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒(méi)任何關(guān)系。但通過(guò)

51、電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問(wèn)清了書(shū)店地址，匆匆忙忙地趕了過(guò)去。5正如她所料的那樣，在書(shū)店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟到懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽?zhuān)灰獓樦⒆?。”在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書(shū)店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家里，好好清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書(shū)，就到阿姨這里來(lái)吧。驚魂未定的小

52、女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒(méi)有出現(xiàn)。6一晃十幾年過(guò)去了，一天中午，門(mén)外響起了一陣敲門(mén)聲。她打開(kāi)房門(mén)后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物?！澳阏艺l(shuí)？”她疑惑地問(wèn)。但女孩卻激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書(shū)的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。7女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽?zhuān)饷摿宋?，但我總覺(jué)得，這么多年，一直好想喊您一聲媽媽?！崩蠋煹难劬﹂_(kāi)始模糊起來(lái)，她有些好奇地問(wèn)道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩輕輕地?fù)u著頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚

53、，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活?。8望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。1請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。（2分）2第5段中“她所料到的那樣”在文中具體指的是什么？3文中第5段和第8段都寫(xiě)到了這位教師的笑，兩次笑的原因分別是什么？（4分）第一次：第二次：4從文中我們可以感受到這位教師的善良、高尚、責(zé)任心和善解人意，請(qǐng)你從文中找出兩處相關(guān)的描寫(xiě)抄寫(xiě)在下面。（2分）（1）（2）5當(dāng)女教師問(wèn)女孩“你找誰(shuí)？”時(shí)，女孩“激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話”，請(qǐng)你想象一下，女孩的“一大堆話”中最可能有的話是什么？（2分）四、（2004年，上海市）閱讀下面材料然后回答問(wèn)題。12000年5月，考古學(xué)家郭教授

54、和其他4個(gè)人在當(dāng)?shù)叵驅(qū)У膸ьI(lǐng)下，帶上足食物和淡水，分騎5峰駱駝從大沙漠邊緣的小城出發(fā)，深入沙漠腹地300公里，對(duì)大沙漠中新發(fā)現(xiàn)的一座古墓進(jìn)行考察。2幾天拭一，他們勝利完成了考察任務(wù)，踏上了歸程。一天中午，天空中突然涌現(xiàn)出巨大的蘑菇云，隨著黃色蘑菇云的翻滾逼近，萬(wàn)里晴空頃刻間變得灰暗陰沉，駱駝驚駭?shù)密P躇不前。3“沙暴！”郭教授大聲呼喊著，“快下駱駝，用睡袋罩住頭！” 4罕見(jiàn)的特大沙暴持續(xù)了近40分鐘。漸漸地，沙暴的呼嘯聲減弱了，人們陸續(xù)掀開(kāi)了頭上的睡袋?；璋禑o(wú)天日的天空中出現(xiàn)了亮色，沙漠恢復(fù)了先前的寂靜和燥熱。 5“駱駝呢？”有人驚叫著，馱著食品和水的駱駝在沙暴肆虐時(shí)受驚跑掉了。大家開(kāi)始尋找。半個(gè)多小時(shí)后，只找到一箱餅干、幾袋牛肉和一些恐懼襲上隊(duì)員們的心頭。這時(shí)，向?qū)г谝粔K突起的石頭前發(fā)現(xiàn)了一只羊皮水