財務管理整體設計

1、財務管理整體設計財務管理整體設計 財務管理整體設計財務管理整體設計 課程介紹課程介紹 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，財務人員不能只停留在記賬算賬隨著經(jīng)濟的發(fā)展，財務人員不能只停留在記賬算賬 上，而要為企業(yè)的經(jīng)營管理出謀劃策，因此，本課上，而要為企業(yè)的經(jīng)營管理出謀劃策，因此，本課 程旨在培養(yǎng)企業(yè)資金管理決策中分析能力的復合型程旨在培養(yǎng)企業(yè)資金管理決策中分析能力的復合型 人才，是一門繼人才，是一門繼基礎會計基礎會計、中級財務會計中級財務會計、 成本管理會計成本管理會計等課程之后開設的課程，本課程等課程之后開設的課程，本課程 的學習，也為今后從事企業(yè)理財實務打下基礎，并的學習，也為今后從事企業(yè)理財實務打下基礎，并

2、 為企業(yè)理財工作做好理論準備，本課程不僅也是為企業(yè)理財工作做好理論準備，本課程不僅也是 erp競賽重要內(nèi)容，而且也是學生畢業(yè)三至四年后競賽重要內(nèi)容，而且也是學生畢業(yè)三至四年后 參加會計師資格考試的一門重要課程參加會計師資格考試的一門重要課程。 財務管理整體設計財務管理整體設計 不同專業(yè)學生對本門課程的要求不同不同專業(yè)學生對本門課程的要求不同，針對不同的針對不同的 培養(yǎng)目標，培養(yǎng)目標，財務管理財務管理課程在內(nèi)容體系、結(jié)構安課程在內(nèi)容體系、結(jié)構安 排、教學組織，教學實踐等方面也均有區(qū)別和側(cè)重。排、教學組織，教學實踐等方面也均有區(qū)別和側(cè)重。 近年來，隨著課程改革的不斷深化和建設力度近年來，隨著課程改

3、革的不斷深化和建設力度 的不斷加大，的不斷加大， 財務管理財務管理課程體系可以概括為課程體系可以概括為 “兩個體系、三個層次兩個體系、三個層次 ” 。 第一體系第一體系 是面向全校各專業(yè)開設的是面向全校各專業(yè)開設的財務管理財務管理 學原理學原理 （即普及型）（即普及型） 和面向財務管理專業(yè)開設和面向財務管理專業(yè)開設 的的中級財務管理中級財務管理 （即專業(yè)型）；（即專業(yè)型）； 第二體系第二體系 是面向經(jīng)濟管理類各專業(yè)開設的是面向經(jīng)濟管理類各專業(yè)開設的財財 務管理學務管理學 （即通用型）（即通用型） 。 財務管理整體設計財務管理整體設計 j 整體設計內(nèi)容整體設計內(nèi)容整體設計整體設計 課程定位課程定

4、位 課程設計理念與思路課程設計理念與思路 學情分析學情分析 課程教學內(nèi)容課程教學內(nèi)容 教學模式與方法教學模式與方法 教學條件教學條件 財務管理整體設計財務管理整體設計 課程定位課程定位 專業(yè)目標專業(yè)目標 1 財務管理學財務管理學課程是課程是0909級會計電算化專業(yè)的專級會計電算化專業(yè)的專 業(yè)主干課。本門課程四學分。每周業(yè)主干課。本門課程四學分。每周4 4學時，共學時，共7272學學 時。該課程是綜合相關課程但又有其獨立體系和內(nèi)時。該課程是綜合相關課程但又有其獨立體系和內(nèi) 容，具有獨立研究對象的一門較高層次的學科。容，具有獨立研究對象的一門較高層次的學科。 財務管理整體設計財務管理整體設計 能力

5、目標：六種能力能力目標：六種能力 素質(zhì)目標：六種素質(zhì)素質(zhì)目標：六種素質(zhì) notes: 知識目標：六模塊基本理論知識目標：六模塊基本理論 課程目標課程目標2 財務管理整體設計財務管理整體設計 具體具體 目標目標 總論總論 融資融資 管理管理 投資投資 管理管理 日常日常 資金資金 管理管理 利潤利潤 分配分配 管理管理 財務財務 分析分析 總目標：總目標： 掌握公司理財?shù)母拍?，財務活動掌握公司理財?shù)母拍?，財務活?的主要內(nèi)容，理財?shù)幕痉椒?。的主要?nèi)容，理財?shù)幕痉椒ā?知識目標知識目標 財務管理整體設計財務管理整體設計 能力目標能力目標 財務管理整體設計財務管理整體設計 （1）培養(yǎng)團隊合作精神

6、。通過分組分崗方式的配 合訓練，樹立團隊協(xié)作與合作的意識。 （2）訓練獨立處事能力。通過對案例分析，提高 自我判斷能力與獨立處理事務的能力。 （3）養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)。無論是按序處理會計業(yè)務， 還是在發(fā)現(xiàn)錯誤糾正錯誤的業(yè)務反復中，均貫穿對 會計職業(yè)道德的維護與遵守。 素質(zhì)目標素質(zhì)目標 財務管理整體設計財務管理整體設計 課程性質(zhì)課程性質(zhì)3 財務管理財務管理 財務分析財務分析 資產(chǎn)評估資產(chǎn)評估 會計基礎會計基礎 管理會計管理會計 財務管理整體設計財務管理整體設計 課程理念與設計課程理念與設計 財務管理的邏輯出發(fā)點與歸宿點是企業(yè)的理財目財務管理的邏輯出發(fā)點與歸宿點是企業(yè)的理財目 標標企業(yè)價值最大化。企業(yè)價

7、值最大化。 在課程內(nèi)容的設計中，我們以企業(yè)價值最大化的在課程內(nèi)容的設計中，我們以企業(yè)價值最大化的 理財目標作為貫穿于課程的主線，著重講述企業(yè)價值理財目標作為貫穿于課程的主線，著重講述企業(yè)價值 的財務創(chuàng)造過程，在公司理財上體現(xiàn)為基礎理論、融的財務創(chuàng)造過程，在公司理財上體現(xiàn)為基礎理論、融 資決策、投資決策、資金營運、股利分配決策、財務資決策、投資決策、資金營運、股利分配決策、財務 分析、企業(yè)并購等財務循環(huán)板塊，每一部分重點強調(diào)分析、企業(yè)并購等財務循環(huán)板塊，每一部分重點強調(diào) 以能力培養(yǎng)的方式帶動學生對理論知識的理解和掌握，以能力培養(yǎng)的方式帶動學生對理論知識的理解和掌握， 強調(diào)讓學生從調(diào)查、討論和分析

8、的過程中自己去吸收強調(diào)讓學生從調(diào)查、討論和分析的過程中自己去吸收 和消化每一部分的理論知識，而教師在課堂中起到的和消化每一部分的理論知識，而教師在課堂中起到的 作用主要是啟發(fā)學生思維、點評案例分析和總結(jié)核心作用主要是啟發(fā)學生思維、點評案例分析和總結(jié)核心 內(nèi)容。內(nèi)容。 財務管理整體設計財務管理整體設計 教學中必須強調(diào)實踐能力與理論知識、實踐教學中必須強調(diào)實踐能力與理論知識、實踐 教學與理論教學等一體化教學的理念，注重教學與理論教學等一體化教學的理念，注重 用所學的知識去分析日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象。用所學的知識去分析日常生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象。 同時要注重學生能力的培養(yǎng)，課堂教學應強同時要注重學生能力的培

9、養(yǎng)，課堂教學應強 調(diào)調(diào)“學生為主、教師為輔學生為主、教師為輔”的方法，強調(diào)的方法，強調(diào) “邊行邊知，后提升邊行邊知，后提升”的教學方法。加強案的教學方法。加強案 例、項目驅(qū)動等的操作與應用能力培養(yǎng)。例、項目驅(qū)動等的操作與應用能力培養(yǎng)。 課程理念與設計課程理念與設計 財務管理整體設計財務管理整體設計 10級會計電算化一二級會計電算化一二 三班三班 總?cè)藬?shù)總?cè)藬?shù)246人。全人。全 部為普招學生。部為普招學生。 學情分析學情分析 特點特點 班級班級 財務管理整體設計財務管理整體設計 課程教學內(nèi)容課程教學內(nèi)容 課程的教學分為“四個層次，三大內(nèi)容”。 四個層次是 （1）財務管理基本理論，主要包括財務管理

10、的概念、目標、 原則、環(huán)節(jié)及理財環(huán)境 （2）財務管理基本觀念，包括貨幣時間價值觀念、風險價值 觀念、成本利潤觀念等； （3）財務管理的基本內(nèi)容，這是本課程的教學重點，其內(nèi)容 包括籌資管理、投資管理、營運資金管理、收益分配管理等； （4）財務管理的基本方法，包括財務預測、財務決策、財務 預算、財務控制、財務分析等。 財務管理整體設計財務管理整體設計 三大內(nèi)容是： 一是財務管理的基本原理，主要對財務管理的基本 理論與價值觀念進行了闡述和說明 二是財務管理實務運作，主要對財務管理的主要內(nèi) 容籌資管理、投資管理和收益分配管理進行了 適度的理論說明、實用的技能分析； 三是財務管理方法運用，主要對財務預測

11、、財務決 策、財務控制與財務分析等內(nèi)容和方法進行了介紹 和說明 財務管理整體設計財務管理整體設計 教學策略教學策略 教學過程中，按照“實際、實用、實訓”的原則，改進和完善財務管 理課程教學方法，完成課程教學的目標，達到課程教學的要求。 講練結(jié)合，滲透教學：就是在教學過程中，通過教師的講和學生的 練，將知識、技能與運用有機結(jié)合在一起，“講”就是講原理、講方法、 講過程，“練”就是練要點、練技能、練程序，通過“講”傳授知識與 方法，通過“練”掌握要領與技能。對主體內(nèi)容的重要章節(jié)都單獨開設 2-4學時的實訓課，以實戰(zhàn)演練的方式進行教學，將實訓教學內(nèi)容穿插在 理論教學過程中，緊密地配合理論教學的進度進

12、行。 進二退一，循環(huán)推進：學習兩章內(nèi)容后，再對前一章的知識和技能 進行小結(jié)，即“進二退一”，以此循環(huán)進行，梯次推進，讓學生在反反 復復中，掌握知識要點，熟悉操作技能。 案例教學，演練結(jié)合：在教學過程中，對于主要技能性章節(jié)，我們 精選一至二個典型案例進行實戰(zhàn)演練，讓學生運用所學的知識進行分組 或集體討論，讓學生飾演不同的角色，從不同的角度來思考企業(yè)理財?shù)?相關問題。 財務管理整體設計財務管理整體設計 財務管理課程是既有理論，又有實踐，運用理 論指導實際，將理論與實踐相結(jié)合的課程，因此教學 過程中要求教師既要注重財務管理的理論結(jié)構與體系 的傳授，更要注重財務管理的基本方法與技巧的運用， 要以理論教學為主，實踐教學為輔，可將傳統(tǒng)常規(guī)教 學方式與現(xiàn)代電化教學方式結(jié)合運用 。 教學條件教學條件 財務管理整體設計財務管理整體設計 考試分為筆試和實踐考核兩部份，筆試主要考核學生知識 點和能力點，即知識的掌握程度和知識的運用能力；實踐 考核通過學生完成案例分析、社會調(diào)查、論文和課題的形 式來進行。 學生考試成績的評定：財務管理課程的考試成績以