解析版小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、理解2011年版課程標(biāo)準(zhǔn) 1 1 理解核心理念理解核心理念 2 2 理解課程性質(zhì)理解課程性質(zhì) 3 3 理解目標(biāo)體系理解目標(biāo)體系 4 4 理解知識(shí)體系理解知識(shí)體系 5 5 理解案例理解案例 6 6 理解教師理解教師 解解 讀讀 要要 點(diǎn)點(diǎn) 理解核心理念理解核心理念 論題論題 1：綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力：綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 o 語(yǔ)言教育史：語(yǔ)言教育史：form meaning o 腦科學(xué)研究：腦科學(xué)研究：the brain work o 語(yǔ)言關(guān)鍵期：語(yǔ)言關(guān)鍵期：logic-language- emotion o 社會(huì)動(dòng)力學(xué)：社會(huì)動(dòng)力學(xué)：social dynamics, interaction 論題論題 2

2、：語(yǔ)言運(yùn)用的本質(zhì)特征：語(yǔ)言運(yùn)用的本質(zhì)特征 o 完整的情境完整的情境 o 完整的語(yǔ)言完整的語(yǔ)言 o 完整的過(guò)程（動(dòng)機(jī)完整的過(guò)程（動(dòng)機(jī)-情感情感-思維思維-文化）文化） o 完整的行事（得體）完整的行事（得體） 理解課程性質(zhì)理解課程性質(zhì) 論題論題 3 3：工具性：工具性 o 接受、吸收、鞏固語(yǔ)言知識(shí)接受、吸收、鞏固語(yǔ)言知識(shí) o 發(fā)展語(yǔ)言技能（聽(tīng)說(shuō)讀寫）發(fā)展語(yǔ)言技能（聽(tīng)說(shuō)讀寫） o 學(xué)會(huì)語(yǔ)言交流學(xué)會(huì)語(yǔ)言交流 o 獲取新知識(shí)、新信息獲取新知識(shí)、新信息 o 勝任社會(huì)交流勝任社會(huì)交流 論題論題 4 4：人文性：人文性 o 公民教育：如國(guó)際視野，愛(ài)國(guó)情懷公民教育：如國(guó)際視野，愛(ài)國(guó)情懷 o 健康人格：如自信，

3、自尊，自強(qiáng)健康人格：如自信，自尊，自強(qiáng) o 生活教育：如自我管理生活教育：如自我管理 o 創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力：如想象力創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力：如想象力 o 審美基礎(chǔ)：如鑒賞自然美與語(yǔ)言美審美基礎(chǔ)：如鑒賞自然美與語(yǔ)言美 理解目標(biāo)體系理解目標(biāo)體系 論題論題 5 5：目標(biāo)層次：目標(biāo)層次 o 總目標(biāo)：研讀第總目標(biāo)：研讀第8頁(yè)頁(yè) 綜合運(yùn)用綜合運(yùn)用 技能技能+知識(shí)知識(shí)+情感情感+學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略+文化文化 o 分級(jí)目標(biāo)：研讀第分級(jí)目標(biāo)：研讀第10-11頁(yè)頁(yè) 1=5級(jí)的綜合描述級(jí)的綜合描述 o 分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：分級(jí)描述分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：分級(jí)描述 技能技能+知識(shí)知識(shí)+情感情感+學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略+文化文化 論題論題 6 6：標(biāo)準(zhǔn)

4、讀法：標(biāo)準(zhǔn)讀法 o abcd結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)： oa=audience b=behavior c=context d=degree o關(guān)于主動(dòng)詞：關(guān)于主動(dòng)詞： n心智類：知道心智類：知道/體會(huì)體會(huì)/了解了解/意識(shí)到意識(shí)到/注意注意/理解理解/明確明確/探究探究/關(guān)注關(guān)注 n語(yǔ)言類：聽(tīng)懂語(yǔ)言類：聽(tīng)懂/讀出讀出/表達(dá)表達(dá)/寫出寫出 n行動(dòng)類：使用行動(dòng)類：使用/借助借助/參與參與/利用利用/制定制定 o定量指標(biāo)：定量指標(biāo)： 詞匯；語(yǔ)法；話題；功能詞匯；語(yǔ)法；話題；功能 理解知識(shí)體系理解知識(shí)體系 論題論題 7 7：解讀二級(jí)詞匯表：解讀二級(jí)詞匯表 o 核心詞匯是詞匯學(xué)的專業(yè)概念核心詞匯是詞匯學(xué)的專業(yè)概念 o

5、語(yǔ)料庫(kù)統(tǒng)計(jì)表明：語(yǔ)料庫(kù)統(tǒng)計(jì)表明：英語(yǔ)核心詞匯英語(yǔ)核心詞匯700-800 o 核心詞匯特點(diǎn)：核心詞匯特點(diǎn)：基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單，活躍，常用基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單，活躍，常用 o 核心詞匯價(jià)值：核心詞匯價(jià)值：經(jīng)久，普世，具象經(jīng)久，普世，具象 o 二級(jí)詞匯表：二級(jí)詞匯表：423 +200-300 o 二級(jí)詞表研制過(guò)程：二級(jí)詞表研制過(guò)程： n結(jié)構(gòu)詞（結(jié)構(gòu)詞（61）基礎(chǔ)動(dòng)詞（基礎(chǔ)動(dòng)詞（68）基礎(chǔ)形容詞（基礎(chǔ)形容詞（50）話題詞匯（話題詞匯（244） n涉及話題涉及話題12個(gè)（如學(xué)校個(gè)（如學(xué)校/人與職業(yè)人與職業(yè)/動(dòng)物動(dòng)物/家居家居/飲食飲食/ 衣著衣著/身體身體/時(shí)間時(shí)間/地點(diǎn)地點(diǎn)/方位方位/交通交通/顏色）顏色） 論題論題

6、8 8：解構(gòu)二級(jí)：解構(gòu)二級(jí)/ /五級(jí)詞表五級(jí)詞表 o 計(jì)算詞匯量：計(jì)算詞匯量：423 +（70）+ 230 + 777 =1500 o 二級(jí)涉及的未計(jì)詞匯：二級(jí)涉及的未計(jì)詞匯： 數(shù)字，星期，月份，詞形類，國(guó)家，城市數(shù)字，星期，月份，詞形類，國(guó)家，城市 o 12話題詞匯增長(zhǎng)：話題詞匯增長(zhǎng)： school life 32 + 37 food & drink 24 + 34 time 17 + 11, etc. o 五級(jí)詞匯覆蓋話題增加：五級(jí)詞匯覆蓋話題增加： n娛樂(lè)娛樂(lè)/語(yǔ)言語(yǔ)言/體育體育/自然自然/國(guó)家國(guó)家/情感，等。情感，等。 論題論題 9 9：解構(gòu)話題項(xiàng)目表：解構(gòu)話題項(xiàng)目表 o 課標(biāo)話題：課

7、標(biāo)話題：24個(gè)個(gè) o 課標(biāo)子話題：課標(biāo)子話題：85個(gè)個(gè) o 小學(xué)規(guī)定話題：小學(xué)規(guī)定話題：11個(gè)（個(gè)（17個(gè)）個(gè)） o 小學(xué)教材覆蓋話題：小學(xué)教材覆蓋話題：20-25個(gè)個(gè) o 初中教材覆蓋話題：初中教材覆蓋話題：25-30個(gè)個(gè) o 高中覆蓋話題：至少高中覆蓋話題：至少40個(gè)個(gè) o 課標(biāo)話題與教材話題的關(guān)系課標(biāo)話題與教材話題的關(guān)系 子題作母題（如衣著）；話題組合；主仆話題；滾動(dòng)話題；子題作母題（如衣著）；話題組合；主仆話題；滾動(dòng)話題； 增值話題；命名差異；功能進(jìn)話題（如購(gòu)物增值話題；命名差異；功能進(jìn)話題（如購(gòu)物/問(wèn)路）問(wèn)路） 理解案例理解案例 課題課題 1010：案例的特點(diǎn)：案例的特點(diǎn) o 案例是

8、本次修訂的重點(diǎn)案例是本次修訂的重點(diǎn) o 語(yǔ)言運(yùn)用是案例第一關(guān)鍵詞語(yǔ)言運(yùn)用是案例第一關(guān)鍵詞 o 提供支架（提供支架（scaffolding）是案例的執(zhí)行特點(diǎn)）是案例的執(zhí)行特點(diǎn) o 研究教學(xué)實(shí)例：實(shí)例研究教學(xué)實(shí)例：實(shí)例3（p105） o 研究教學(xué)實(shí)例：實(shí)例研究教學(xué)實(shí)例：實(shí)例6（p115） o 研究評(píng)價(jià)案例：案例研究評(píng)價(jià)案例：案例3（p123） o 研究評(píng)價(jià)案例：案例研究評(píng)價(jià)案例：案例9（p129） o 實(shí)例是教學(xué)設(shè)計(jì)的參照實(shí)例是教學(xué)設(shè)計(jì)的參照 理解教師理解教師 論題論題 1111：7070后后+80+80后后 o 教師隊(duì)伍已經(jīng)更新?lián)Q代教師隊(duì)伍已經(jīng)更新?lián)Q代 o 70后后+80后是教師隊(duì)伍的主體后是教

9、師隊(duì)伍的主體 o 70后：專業(yè)元素的多樣態(tài)勢(shì)后：專業(yè)元素的多樣態(tài)勢(shì) o 80后：新生的教育夢(mèng)想后：新生的教育夢(mèng)想 o 教師生涯：磨合教師生涯：磨合成長(zhǎng)成長(zhǎng)成熟成熟升華升華 o 成長(zhǎng)的瓶頸：地域差異；急躁心態(tài)；閱讀能力成長(zhǎng)的瓶頸：地域差異；急躁心態(tài)；閱讀能力 o 瓶頸的解決：瓶頸的解決： general 氣概；氣概；engineer 的嚴(yán)謹(jǐn)；的嚴(yán)謹(jǐn)； farmer 的耐心；的耐心； poet 的浪漫的浪漫 論題論題 1212：教師的知識(shí)與能力：教師的知識(shí)與能力 o 英語(yǔ)教師英語(yǔ)教師pck：教育情境的知識(shí)教育情境的知識(shí) 教育學(xué)的知識(shí)教育學(xué)的知識(shí) 英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí) 英語(yǔ)的知識(shí)英語(yǔ)的知識(shí) o 英語(yǔ)教學(xué)技能：英語(yǔ)教學(xué)技能： 行動(dòng)技能行動(dòng)技能 話語(yǔ)技能話語(yǔ)技能 管理技能管理技能 表演技能表演技能 簡(jiǎn)筆畫技能簡(jiǎn)筆畫技能 do not say, you are only busy teachers.do not say, you are only busy teachers. your dreams are all beautiful adventures.your dreams are all beautiful adventures. do not say, you are only lonely wo