七年語(yǔ)上第二單元測(cè)試題

1、第二單元測(cè)試題 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。 Pcn( ) 石sh ) 名 di m( ) 基 選 p in() 鮮（ ）為人 知ji eng jidng( ) 目光x tn( ) 職 派 qi ?n( ) 熱忱（ ) 喧xi e( ) ch du( )ch a ) 校（ ） 補(bǔ)拈（ ) 輕怕重 腳踝 () 白皙（ ) 義憤填膺（ ) 重何（） 欽（ ) 佩 滑稽 () h耳) 然 ii（） 盡心血 2、 解釋下列詞語(yǔ)的意思。（6分） 見(jiàn)異思遷： 雜亂無(wú)章： 義憤填膺： 精益求精： 氣沖斗牛： 兀兀窮年： 3、 下面詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)并改正。（4 分） 金壁

2、輝惶鋒芒畢露 莫不關(guān)心 以身殉職 婦嬬皆知拈輕怕重雜亂無(wú)章契而不舍 錯(cuò)別字 改正 4、下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2 分） A、我們要時(shí)刻牢記交通法規(guī)，確保自己與他人的安全，行安全路、做文明人。 B、我們的校長(zhǎng)很年輕，大概三十歲左右。 C、我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)前充滿信心。 D、有專家指出，運(yùn)動(dòng)量過(guò)少是導(dǎo)致肥胖的主要原因。 5、填空題（9分） （1）紀(jì)念白求恩是毛澤東同志為悼念加拿大醫(yī)生白求恩而寫(xiě)的一篇 （體裁）文，文章高度贊揚(yáng)了白求恩的 精神。文章主要采用了 和的寫(xiě)法。 （2） 福樓拜家的星期天的作者是 _ （國(guó)）的，他被稱為“短篇小說(shuō)巨匠”， 代表作有和。 （3）聞一多，詩(shī)

3、人、，作品收在中。 （4）刪改下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)，使之與上聯(lián)對(duì)仗工整。 上聯(lián)：世事如棋，讓一著不會(huì)虧我。 下聯(lián)：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人 刪改后的下聯(lián)：，。 （5），煙波江上使人愁。 （6）浮云游子意，。 6、綜合性學(xué)習(xí)。（4分） 現(xiàn)代社會(huì)，上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中一個(gè)重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們，喜歡給自 己取個(gè)網(wǎng)名，以便與人交流，獲取信息。一個(gè)好的網(wǎng)名，既要展示自己獨(dú)特的個(gè). 性,又要體現(xiàn)高雅的志趣，許多人都有一個(gè)新穎獨(dú)特的網(wǎng)名，例如“一江春水”、 “夜雨時(shí)”、“隔水樵夫”，“追夢(mèng)少年”、“快樂(lè)小豬”、“詩(shī)壇雛燕”、“睡夢(mèng)中的雄 獅”、“醉里挑燈看劍”等等。這些網(wǎng)名或寄托理想，或凸顯個(gè)性，既

4、生動(dòng)形象， 又好懂易記，讓人過(guò)目難忘。請(qǐng)你為自己另行設(shè)計(jì)一個(gè)具有個(gè)性特征和積極意義 的中文網(wǎng)名（不少于四個(gè)字），并將你的命名緣由寫(xiě)在下面。 3、解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。 （2分，每空0.5分） （1）卿今當(dāng)涂掌事（ （3 ）蒙辭以軍中多務(wù)（ ）（2）但當(dāng)涉獵（ ）（4）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（ 4、根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容回答。 （2分，每小題1分，第2小題每問(wèn)0.5分） 例：網(wǎng)名：一江春水 由來(lái)命名緣由和含義： 示例和含義：出自李煜虞美人“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。 春水如藍(lán)，丹心似火，從多彩的生活汲取不竭的動(dòng)力，用滿懷的熱情期待美好的 明天。 我的網(wǎng)名： 命名緣由： 二、閱讀理解 （一）（10 分）

5、 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤 豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自 以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略， 非復(fù)吳下阿蒙！ ”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂 拜蒙母，結(jié)友而別。 1、文學(xué)常識(shí)填空。（2分，每空0.5分） 孫權(quán)勸學(xué)一文作者是 ，是 時(shí)代的政治家、史學(xué)家。他主持編纂的， 是我國(guó)最大的一部 史書(shū)。 2、 找出孫權(quán)勸學(xué)一文中的成語(yǔ)并解釋。（寫(xiě)兩個(gè)）（2分,每寫(xiě)出一個(gè)0.5分, 解釋正確0.5分） （2）“刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)？說(shuō)明了什么？

6、5、 將下面的文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分，每小題1分） 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！ （二）（10） 任末年十四時(shí)，學(xué)無(wú)常師，負(fù) 笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?！被蛞?林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自 照。觀書(shū)有會(huì)意處，題.其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，更以靜衣易.之。非圣 人之言不視。臨終 誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉 耳！” 6、解釋文中加點(diǎn)字的意思。 （1）負(fù)：（2）題： （3） 易：（4）終： 7、 下列句子中加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是（） A、或依林木之下（有時(shí)） B、以記其

7、事（書(shū)上的） C、更以靜衣易之 （指任末） （1）表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望的一句話是:D、雖死猶存（還，仍然） 8、翻譯下列句子 即便生命個(gè)體終結(jié)，后來(lái)者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。 （1）人若不學(xué)，則何以成? （2）暗則縛麻蒿自照。 9、文中畫(huà)線的句子具體表現(xiàn)了任末的精神品質(zhì)。 10、從文中找出一個(gè)成語(yǔ)，并解釋其意。 11、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？ （三）讓優(yōu)秀稱為一種習(xí)慣（8） 每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪 個(gè)層次、何種境界，是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也決定了 這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根

8、性，以引起療救的注意，所以“橫眉 冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，把別人用來(lái)喝咖啡的時(shí)間用于讀書(shū)寫(xiě)作。哈佛 大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生，他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的， 雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的 人生目標(biāo)，作為一種近乎本能的習(xí)慣。 所謂習(xí)慣，是一種常態(tài)，一種下意識(shí)，一種自動(dòng)化，一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)歷 練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無(wú)需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置 于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀 的外化和證明，都會(huì)使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。 優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它可以有一個(gè)明確的起點(diǎn)

9、，但肯定沒(méi) 有固定的終點(diǎn)。但只要不斷追求，每一個(gè)階段性的成果都會(huì)成為一個(gè)新的起點(diǎn)。 優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的，而勤 勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說(shuō)，勤勉本身就是 優(yōu)秀的代名詞。所有天才無(wú)不是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬(wàn)不要輕易相信 天才的神話，那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童，那種不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu) 的學(xué)子，我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不可太當(dāng)真。即便有莫扎特那樣的特例，于我 等也毫無(wú)借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復(fù)制。道理很簡(jiǎn)單，你是你，你不是莫 扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個(gè)。哲學(xué)常識(shí)告訴我們， 特例不揭示必然性。 聰明的人從來(lái)不

10、把自己當(dāng)特例，聰明人只知道下笨功夫。 因?yàn)樽非髢?yōu)秀，做什么都必須有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的意識(shí)。食人俸祿，盡其本 分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)，而在優(yōu)秀的人看來(lái)，是起碼的德性；考上名牌大學(xué)，獲得全 優(yōu)成績(jī)，將來(lái)有一份體面的工作，是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭 腦中，僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而已。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，另從可以睡的懶覺(jué)自 己不能睡，別人可以敷衍的責(zé)任自己不能推，別人可以視而不見(jiàn)的工作自己不能 躲，另從可以心安理得的生活自己不能忍。 優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當(dāng)然離不開(kāi)客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運(yùn)只 有把握在自己手里，才是真正的命運(yùn)。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、 條件好、人緣好、運(yùn)氣好，而把

11、自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里 明白成功離不開(kāi)客觀條件，但從不過(guò)分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人， 人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過(guò)他們 的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時(shí)候，往往把原因歸結(jié)為自己 努力不夠。優(yōu)秀的人總是說(shuō)自己不行，認(rèn)為自己無(wú)知；平庸的人總是利用各種機(jī) 會(huì)表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來(lái)，世界上沒(méi)有比這更愚蠢的事情了。 優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩(shī)人 的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。（摘自人民日?qǐng)?bào) 有改動(dòng)） 12 認(rèn)真閱讀全文，找出文章的中心論點(diǎn)。用原文語(yǔ)句回答。

12、 13 文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么? 每次我打電話回家，他似乎都想跟我說(shuō)話，但結(jié)果總是說(shuō)：“我叫你媽來(lái)接。 我結(jié)婚時(shí)，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。 14 讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，一是要不斷追求；二是要勤勉；三 是；四是。 15如果把文章第段中的“優(yōu)秀的人無(wú)一不是勤勉的” 一句作為觀點(diǎn)，請(qǐng)你參 照下面示例再寫(xiě)一個(gè)具體事例作論據(jù)（所舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內(nèi)） 我從小到大都聽(tīng)他說(shuō)：“你到哪里去？什么時(shí)候回家？汽車(chē)有沒(méi)有汽油？不, 不準(zhǔn)去?！钡耆恢涝鯓颖磉_(dá)愛(ài)。除非 會(huì)不會(huì)是他已經(jīng)表達(dá)了而我卻未能感覺(jué)？ 1、全文一共選取了幾件小事？請(qǐng)

13、把它們概括出來(lái)。從這些小事中你覺(jué)得文中 的父親是怎樣的一個(gè)人？ ，這表現(xiàn)了 （四）戈親帕愛(ài) （10）爹不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)，使我們一家人 融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽則把我們做過(guò)的錯(cuò)事開(kāi)列清單， 然后由他來(lái)責(zé)罵我們。 有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣(mài)糖的說(shuō)是我偷來(lái)的，說(shuō) 我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個(gè)孩子。 我在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的，是我媽。爹把 汽車(chē)停在急診室門(mén)口，他們叫他駛開(kāi)，說(shuō)那空位是留給緊急車(chē)輛停放的。爹聽(tīng)了 便叫嚷道：“你以為這是什么車(chē)？旅游車(chē)？” 在我生日會(huì)上，爹總是顯得有些不大相稱，他只是忙于吹氣球，布置餐桌，

14、 做雜務(wù)。把插著蠟燭的蛋糕推過(guò)來(lái)讓我吹的，是我媽。 我翻閱照相冊(cè)時(shí)，人們總是問(wèn)：“你爸爸是什么樣子的？ ”天曉得！他老是忙 著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)。 我記得媽有一次叫他教我騎自行車(chē)。我叫他別放手，但他卻說(shuō)是應(yīng)該放手的 時(shí)候了。我摔倒之后，媽跑過(guò)來(lái)扶我，爹卻揮手要她走開(kāi)。我當(dāng)時(shí)生氣極了，決 心要給他點(diǎn)顏色看。于是我馬上爬上自行車(chē)，而且自己騎給他看。他只是微笑。 我念大學(xué)時(shí)，所有的家信都是媽寫(xiě)的。他除了寄支票外，還寄過(guò)一封短柬給我， 說(shuō)因?yàn)槲覜](méi)有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長(zhǎng)得很美。 2、父親聽(tīng)從媽媽的吩咐，照著媽媽開(kāi)的清單責(zé)罵我們，這樣做意味著什么？ 3、 父親在醫(yī)院急診室門(mén)口叫嚷：“你以為這是什么車(chē)？旅游車(chē)？ ”父親這句 話的言外之意是什么？他是不是真的很粗暴？ 4、在照相冊(cè)里，找不到父親的相片，而“他老忙著替別人拍照